Öğrenim Yardımcıları Eğitimi Genel Kılavuzu
Öğrenim Yardımcıları Eğitimi Genel Kılavuzu
Öğrenim Yardımcıları Eğitimi Genel Kılavuzu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Eğitimi</strong>n Amaç ve Hedefleri<br />
<strong>Öğrenim</strong> <strong>Yardımcıları</strong> <strong>Eğitimi</strong><br />
<strong>Genel</strong> Kılavuz<br />
Modül öğrenme engelli bireyleri desteklemek konusunda çalışan öğreticiye (öğrenim<br />
yardımcıları) bilgi ve beceri sağlamak içindir. Aşağıda modülleri hakkında kısaca<br />
bilgi verilmiş eğitimin genel amaçları, katılımcılara şunları sağlar;<br />
a) Engellilerin sosyal hayata dahil edilmesi ve güçlendirilmesini, engellilerin<br />
ihtiyaçlarını ve spesifik özelliklerini ve özel gereksinimlerini, engellilere<br />
yönelik mevcut eğitim sistemlerini anlayacaktır.<br />
b) Özel gereksinimleri olan kişilerle çalışmanın prensiplerini, eğitmen olarak<br />
yetişkin kuruluşlarını, engellilerle iletişimi öğrenir, eğitim yardımcısı rolünü<br />
ve engellilerle etkileşimi ve onların öğrenme yöntemlerini öğrenir.<br />
c) Bir öğrenim yardımcısı olarak, muhtelif engellilik tipleri ile ilgili olarak genel<br />
bir çerçeve elde etmek suretiyle yapılması gereken genel işlevler ve istenen<br />
görevleri anlamak, bir yardımcının rolü, yükümlülükleri ve sorumluluklarını<br />
anlama, engellilerin bireysel ve grup psikolojilerini, engelliyle çalışmanın<br />
gerektirdiklerini ve onlarla nasıl iletişim kurulacağını anlamak.<br />
d) Engellilerin iletişim tarzları ve özellikleri üzerinde pratik yaparak, engellileri<br />
ve diğerlerini destekli yöntemleri öğrenerek, eğitimde yer alan özel<br />
gereksinimli bir kişiye yardım ve refakat etme sürecinin bütün aşamalarını<br />
öğreneceklerdir.<br />
Transfer Edilen Müfredat Hakkında<br />
Modüller orijinal olarak Iam2003 projesinde geliştirildi, Pass It On Project (Yola<br />
Devam Projesi) sırasında ele alındı ve Pass It On Projesi’ni Türkiye’ye transfer eden<br />
RACE Projesi (2011-2013) ile birlikte hedef grupların ihtiyaçlarına uygun olarak<br />
adapte edilmiştir.<br />
Eğitim Zaman Çizelgesi<br />
Kapsamlı<br />
Yetişkin <strong>Eğitimi</strong><br />
Modeli<br />
Temel Öğretici<br />
Öğeler<br />
Ünite 1- Giriş - sosyal içerme ve güçlendirme – Hayat boyu<br />
öğrenim<br />
Ünite 2- Hedef Grup<br />
Ünite 3- Eğitim sağlayıcılar<br />
Bu müfredatın toplam süresi 5 saattir;<br />
4 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 1 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Ünite 1- Özel gereksinimleri olan kişilerle çalışmanın prensipleri<br />
Ünite 2- Bir eğitim kurumundan bir örnek kullanılarak yetişkin<br />
eğitiminin temel prensipleri<br />
Ünite 3- Özel gereksinimleri olan kişilerin istekleri ve ihtiyaçları<br />
Ünite 4- Eğitim yardımcısının rolünün incelenmesi<br />
1 / 4
Ünite 5- Kapsayıcı yetişkin eğitimine özel referansla öğrenme<br />
prensipleri<br />
Ünite 6- Sosyal davranış<br />
Ünite 7- Öz farkındalık<br />
<strong>Yardımcıları</strong>n<br />
İşlevleri ve<br />
Görevleri<br />
<strong>Yardımcıları</strong>n<br />
Desteği<br />
TOPLAM SÜRE<br />
Bu müfredatın süresi toplam 10 saattir;<br />
8 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 2 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Ünite 1- Engellilik kavramları ve tanımı<br />
Ünite 2- Kapsayıcı eğitimde yardımcının zorunlulukları ve rolü<br />
Ünite 3- İletişimin Özellikleri<br />
Ünite 4- Kişilik psikolojisi özellikleri<br />
Ünite 5- Grup psikolojisi özellikleri<br />
Bu müfredatın süresi toplam 10 saattir;<br />
8 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 2 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Ünite 1- Hedef grubun açık tanımı ve diğer engelli<br />
kategorilerinin ve başlıca özel karakteristikleri ve davranışlarının<br />
geniş bir sunumu<br />
Ünite 2- Özel gereksinimi olan insanlarla iletişimin temel<br />
prensipleri ve tipleri<br />
Ünite 3- Çok duyargalı algının esasları ve özel gereksinimli bir<br />
kişiye ilişkin bilgi ve yeni deneyimler edinmenin en uygun<br />
şekillerini oluşturma<br />
Ünite 4- Eğitim kursunda yer alan özel gereksinimli bir kişiye<br />
yardım ve refakat etme sürecinin bütün aşamaları<br />
Ünite 5- Destekli yöntemler, özgün beceri ve teknikler<br />
Ünite 6- Sağlık konularını kısaca gözden geçirme<br />
Bu müfredatın süresi toplam 8 saattir;<br />
6 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 2 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
<strong>Öğrenim</strong> <strong>Yardımcıları</strong> <strong>Eğitimi</strong>’nin tamamı 33 saat olarak<br />
tasarlanmıştır;<br />
26 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 7 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Oturumlar bir süreye yayılmış olabilir, örneğin haftada bir veya iki haftada bir veya<br />
birleştirilerek hepsi bir arada tam günlük eğitimler şeklinde verilebilir.<br />
<strong>Eğitimi</strong>n Modül Müfredatı temelinde verilmesi gerektiğine vurgu yapıyoruz. Kursu<br />
sunmaktan sorumlu eğitmenler sunumlara ve grup faaliyetlerine verilen sürelerde<br />
sınıfın büyüklüğü ve sınıfın bilgi ve deneyim düzeyi ve sınıftaki hareketlilik düzeyine<br />
göre ayarlamalar yapmalıdırlar.<br />
2 / 4
Metodoloji<br />
Kurs modülü, sözlü açıklamalar, enteraktif tartışmalar, gösterimler, grup çalışmaları,<br />
örnek olaylar, rol yapma ve yüz yüze okumalar dâhil çeşitli öğretim yöntemleri<br />
kullanacaktır. Kombine yöntemlerin amacı öğretim yardımcılarını engellilerle ilgili<br />
işlerde yetkin hale getirmek ve öğretme yeteneklerini geliştirmektir.<br />
Grup faaliyetleri sınıfa bir deneyimleri paylaşma, fikirleri tartışma ve becerileri<br />
uygulama fırsatı verir. Aynı zamanda öğrenicilerin aktif ve sürece müdahil olmalarını<br />
sağlar. Grup çalışmaları öğrenicilerin beceri ve deneyim düzeylerine uygun<br />
faaliyetlere göre yapılmalıdır.<br />
Kurs Materyalleri<br />
Kurs materyalleri her ünite için, her ünitenin yansı dosyasından basılabilir.<br />
Kurs materyalleri bütün kurs katılımcıları için çoğaltılmalı ve her ünitenin<br />
başlangıcında dağıtılmalıdır.<br />
Değerlendirme<br />
Müfredat içeriklerinde, katılımcıları değerlendirmeleri yapılması önerilmemiştir.<br />
Kursu vermeye hazırlanma<br />
“Destekli İstihdam” kursu için hazırlıklar önceden başlamalıdır. Eğitmenlerin her<br />
çalıştay için aşağıdakilere ihtiyacı olacaktır:<br />
‣ Kursun amacını anlamak<br />
‣ Basılı materyaller ve ödevlerin suretlerini hazırlamak<br />
‣ Grup faaliyetleri için materyalleri hazırlamak<br />
‣ Gerekli ekipman ve aparatları organize etmek<br />
‣ Gerekli sayıda kayıt ve değerlendirme formu çoğaltmak<br />
‣ Katılımcıların sayısı ve isimlerini almak<br />
‣ Her ekipmanın çalışır durumda olduğundan emin olun<br />
Bildirim:<br />
Katılımcılar, kurs süresi ve müfredat zamanları hakkında, kursun gerekleri hakkında<br />
bilgilendirilmelidir. Onlara kurs başlangıcından en az bir ay önce çalıştay ünitelerinin<br />
tarih, saat ve yerleri hakkında bilgi verilmelidir.<br />
3 / 4
Fiziki Düzenlemeler:<br />
Oda katılımcıların U şeklinde düzenlenmiş masalarda oturabilmeleri için yeterince<br />
geniş olmalıdır. Aynı zamanda grup çalışması için oda içinde veya dışarıda ayrılmış<br />
oda bulunmalıdır.<br />
Mola alanlarına sınıflardan uzak geçiş noktaları bulunmalıdır.<br />
Standart Ekipman:<br />
‣ Sunumlar için bilgisayar ve projektör<br />
‣ Kağıt parşömenlerden oluşan yazı tahtası<br />
Katılımcılar:<br />
Uygun tartışma ve bireysel çalışmadan geri bildirime imkân vermek için katılımcı<br />
sayısı idealde 25’i geçmemelidir.<br />
Bir devam kaydı tutulması için katılımcılar her çalıştayda imza atmalıdırlar.<br />
Eğitmenler ve Mentorlar<br />
Eğitmenler:<br />
‣ Geçmiş personel eğitimi ve grup kolaylaştırıcılığı deneyimi esastır.<br />
‣ Materyallere aşinalık ve sahada uygulamalı çalışma deneyimi de esastır.<br />
Mentorlar:<br />
Mümkün olduğunca öğreniciler için bir mentorluk sisteminin oluşturulmasını<br />
öneriyoruz.<br />
Mentorların engelliler konusunda çalışma deneyimi olmalı ve tercihen mentor<br />
olmadan önce kendileri kursu bitirmiş olmalılar.<br />
Mentorlar kurs katılımcıları için destekli olarak hareket ederler.<br />
4 / 4
Change language