Öğrenim Yardımcıları Eğitimi Genel Kılavuzu
Öğrenim Yardımcıları Eğitimi Genel Kılavuzu
Öğrenim Yardımcıları Eğitimi Genel Kılavuzu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Eğitimi</strong>n Amaç ve Hedefleri<br />
<strong>Öğrenim</strong> <strong>Yardımcıları</strong> <strong>Eğitimi</strong><br />
<strong>Genel</strong> Kılavuz<br />
Modül öğrenme engelli bireyleri desteklemek konusunda çalışan öğreticiye (öğrenim<br />
yardımcıları) bilgi ve beceri sağlamak içindir. Aşağıda modülleri hakkında kısaca<br />
bilgi verilmiş eğitimin genel amaçları, katılımcılara şunları sağlar;<br />
a) Engellilerin sosyal hayata dahil edilmesi ve güçlendirilmesini, engellilerin<br />
ihtiyaçlarını ve spesifik özelliklerini ve özel gereksinimlerini, engellilere<br />
yönelik mevcut eğitim sistemlerini anlayacaktır.<br />
b) Özel gereksinimleri olan kişilerle çalışmanın prensiplerini, eğitmen olarak<br />
yetişkin kuruluşlarını, engellilerle iletişimi öğrenir, eğitim yardımcısı rolünü<br />
ve engellilerle etkileşimi ve onların öğrenme yöntemlerini öğrenir.<br />
c) Bir öğrenim yardımcısı olarak, muhtelif engellilik tipleri ile ilgili olarak genel<br />
bir çerçeve elde etmek suretiyle yapılması gereken genel işlevler ve istenen<br />
görevleri anlamak, bir yardımcının rolü, yükümlülükleri ve sorumluluklarını<br />
anlama, engellilerin bireysel ve grup psikolojilerini, engelliyle çalışmanın<br />
gerektirdiklerini ve onlarla nasıl iletişim kurulacağını anlamak.<br />
d) Engellilerin iletişim tarzları ve özellikleri üzerinde pratik yaparak, engellileri<br />
ve diğerlerini destekli yöntemleri öğrenerek, eğitimde yer alan özel<br />
gereksinimli bir kişiye yardım ve refakat etme sürecinin bütün aşamalarını<br />
öğreneceklerdir.<br />
Transfer Edilen Müfredat Hakkında<br />
Modüller orijinal olarak Iam2003 projesinde geliştirildi, Pass It On Project (Yola<br />
Devam Projesi) sırasında ele alındı ve Pass It On Projesi’ni Türkiye’ye transfer eden<br />
RACE Projesi (2011-2013) ile birlikte hedef grupların ihtiyaçlarına uygun olarak<br />
adapte edilmiştir.<br />
Eğitim Zaman Çizelgesi<br />
Kapsamlı<br />
Yetişkin <strong>Eğitimi</strong><br />
Modeli<br />
Temel Öğretici<br />
Öğeler<br />
Ünite 1- Giriş - sosyal içerme ve güçlendirme – Hayat boyu<br />
öğrenim<br />
Ünite 2- Hedef Grup<br />
Ünite 3- Eğitim sağlayıcılar<br />
Bu müfredatın toplam süresi 5 saattir;<br />
4 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 1 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Ünite 1- Özel gereksinimleri olan kişilerle çalışmanın prensipleri<br />
Ünite 2- Bir eğitim kurumundan bir örnek kullanılarak yetişkin<br />
eğitiminin temel prensipleri<br />
Ünite 3- Özel gereksinimleri olan kişilerin istekleri ve ihtiyaçları<br />
Ünite 4- Eğitim yardımcısının rolünün incelenmesi<br />
1 / 4
Ünite 5- Kapsayıcı yetişkin eğitimine özel referansla öğrenme<br />
prensipleri<br />
Ünite 6- Sosyal davranış<br />
Ünite 7- Öz farkındalık<br />
<strong>Yardımcıları</strong>n<br />
İşlevleri ve<br />
Görevleri<br />
<strong>Yardımcıları</strong>n<br />
Desteği<br />
TOPLAM SÜRE<br />
Bu müfredatın süresi toplam 10 saattir;<br />
8 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 2 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Ünite 1- Engellilik kavramları ve tanımı<br />
Ünite 2- Kapsayıcı eğitimde yardımcının zorunlulukları ve rolü<br />
Ünite 3- İletişimin Özellikleri<br />
Ünite 4- Kişilik psikolojisi özellikleri<br />
Ünite 5- Grup psikolojisi özellikleri<br />
Bu müfredatın süresi toplam 10 saattir;<br />
8 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 2 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Ünite 1- Hedef grubun açık tanımı ve diğer engelli<br />
kategorilerinin ve başlıca özel karakteristikleri ve davranışlarının<br />
geniş bir sunumu<br />
Ünite 2- Özel gereksinimi olan insanlarla iletişimin temel<br />
prensipleri ve tipleri<br />
Ünite 3- Çok duyargalı algının esasları ve özel gereksinimli bir<br />
kişiye ilişkin bilgi ve yeni deneyimler edinmenin en uygun<br />
şekillerini oluşturma<br />
Ünite 4- Eğitim kursunda yer alan özel gereksinimli bir kişiye<br />
yardım ve refakat etme sürecinin bütün aşamaları<br />
Ünite 5- Destekli yöntemler, özgün beceri ve teknikler<br />
Ünite 6- Sağlık konularını kısaca gözden geçirme<br />
Bu müfredatın süresi toplam 8 saattir;<br />
6 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 2 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
<strong>Öğrenim</strong> <strong>Yardımcıları</strong> <strong>Eğitimi</strong>’nin tamamı 33 saat olarak<br />
tasarlanmıştır;<br />
26 saat sınıf içi eğitim<br />
Yaklaşık 7 saat e-öğrenme yani kendi kendine çalışma<br />
Oturumlar bir süreye yayılmış olabilir, örneğin haftada bir veya iki haftada bir veya<br />
birleştirilerek hepsi bir arada tam günlük eğitimler şeklinde verilebilir.<br />
<strong>Eğitimi</strong>n Modül Müfredatı temelinde verilmesi gerektiğine vurgu yapıyoruz. Kursu<br />
sunmaktan sorumlu eğitmenler sunumlara ve grup faaliyetlerine verilen sürelerde<br />
sınıfın büyüklüğü ve sınıfın bilgi ve deneyim düzeyi ve sınıftaki hareketlilik düzeyine<br />
göre ayarlamalar yapmalıdırlar.<br />
2 / 4
Metodoloji<br />
Kurs modülü, sözlü açıklamalar, enteraktif tartışmalar, gösterimler, grup çalışmaları,<br />
örnek olaylar, rol yapma ve yüz yüze okumalar dâhil çeşitli öğretim yöntemleri<br />
kullanacaktır. Kombine yöntemlerin amacı öğretim yardımcılarını engellilerle ilgili<br />
işlerde yetkin hale getirmek ve öğretme yeteneklerini geliştirmektir.<br />
Grup faaliyetleri sınıfa bir deneyimleri paylaşma, fikirleri tartışma ve becerileri<br />
uygulama fırsatı verir. Aynı zamanda öğrenicilerin aktif ve sürece müdahil olmalarını<br />
sağlar. Grup çalışmaları öğrenicilerin beceri ve deneyim düzeylerine uygun<br />
faaliyetlere göre yapılmalıdır.<br />
Kurs Materyalleri<br />
Kurs materyalleri her ünite için, her ünitenin yansı dosyasından basılabilir.<br />
Kurs materyalleri bütün kurs katılımcıları için çoğaltılmalı ve her ünitenin<br />
başlangıcında dağıtılmalıdır.<br />
Değerlendirme<br />
Müfredat içeriklerinde, katılımcıları değerlendirmeleri yapılması önerilmemiştir.<br />
Kursu vermeye hazırlanma<br />
“Destekli İstihdam” kursu için hazırlıklar önceden başlamalıdır. Eğitmenlerin her<br />
çalıştay için aşağıdakilere ihtiyacı olacaktır:<br />
‣ Kursun amacını anlamak<br />
‣ Basılı materyaller ve ödevlerin suretlerini hazırlamak<br />
‣ Grup faaliyetleri için materyalleri hazırlamak<br />
‣ Gerekli ekipman ve aparatları organize etmek<br />
‣ Gerekli sayıda kayıt ve değerlendirme formu çoğaltmak<br />
‣ Katılımcıların sayısı ve isimlerini almak<br />
‣ Her ekipmanın çalışır durumda olduğundan emin olun<br />
Bildirim:<br />
Katılımcılar, kurs süresi ve müfredat zamanları hakkında, kursun gerekleri hakkında<br />
bilgilendirilmelidir. Onlara kurs başlangıcından en az bir ay önce çalıştay ünitelerinin<br />
tarih, saat ve yerleri hakkında bilgi verilmelidir.<br />
3 / 4
Fiziki Düzenlemeler:<br />
Oda katılımcıların U şeklinde düzenlenmiş masalarda oturabilmeleri için yeterince<br />
geniş olmalıdır. Aynı zamanda grup çalışması için oda içinde veya dışarıda ayrılmış<br />
oda bulunmalıdır.<br />
Mola alanlarına sınıflardan uzak geçiş noktaları bulunmalıdır.<br />
Standart Ekipman:<br />
‣ Sunumlar için bilgisayar ve projektör<br />
‣ Kağıt parşömenlerden oluşan yazı tahtası<br />
Katılımcılar:<br />
Uygun tartışma ve bireysel çalışmadan geri bildirime imkân vermek için katılımcı<br />
sayısı idealde 25’i geçmemelidir.<br />
Bir devam kaydı tutulması için katılımcılar her çalıştayda imza atmalıdırlar.<br />
Eğitmenler ve Mentorlar<br />
Eğitmenler:<br />
‣ Geçmiş personel eğitimi ve grup kolaylaştırıcılığı deneyimi esastır.<br />
‣ Materyallere aşinalık ve sahada uygulamalı çalışma deneyimi de esastır.<br />
Mentorlar:<br />
Mümkün olduğunca öğreniciler için bir mentorluk sisteminin oluşturulmasını<br />
öneriyoruz.<br />
Mentorların engelliler konusunda çalışma deneyimi olmalı ve tercihen mentor<br />
olmadan önce kendileri kursu bitirmiş olmalılar.<br />
Mentorlar kurs katılımcıları için destekli olarak hareket ederler.<br />
4 / 4
Change language