Demokratik Eğitimm 31.08.2012.indb - Pegem A Yayıncılık

More documents

Recommendations

Info

Dewey, bilginin sosyolojik boyutundan hümanist bir tutumla bireysel boyutuna inerek, onu tekrar felsefi bir anlamda ele alıp bireyler üzerinden toplum geneline ulaşmak ve evrensel bir karakter kazandırmak gibi bir amaçla bilgiyi sürekli değişen ve gelişen dünyada ilerlemenin bir aracı olarak görmüştür (Progressivism). İlerlemecilik olarak bilinen bu düşünceye göre, uygarlığın geleceği bilimsel düşünme alışkanlığının yaygınlaşmasına bağlıdır. Bunun devamı niteliğinde ise değişen dünyada eskiyen değerlerin yerine yenisinin konulması gerektiği görüşü ortaya çıkmıştır (Reconstructions). Bu da yine Dewey’in önderlik ettiği bir düşüncedir. Özellikle eğitimde uygulama alanı bulan bu pragmatist düşünceler, başta Amerika olmak üzere tüm dünyada oldukça etkilidir. Bilimsel ve ekonomik üstünlüğü yakalama arzusu, ulusları daha iyi bir eğitim sistemi oluşturma yolunda arayışlara itmiştir. Bu arayışlar bilimsel ve ekonomik alanda üstün olan ulusların bilim ve eğitim anlayışlarına doğru yönelmiştir. Genellikle son iki yüz yılın baskın bilim anlayışı pozitivizm ve bunun faydacı yorumu revaçta olduğundan, aralarında Türkiye’nin de bulunduğu pek çok ulus yukarıda bahsi geçen pragmatist düşüncenin eğitim anlayışını benimseyerek uygulamaya koymuştur. 9 Bilgi toplumunun önündeki en büyük engel olarak görülen gelenekselliğin bilimsel olmadığı kanaati, bilimsel bir toplum arzusu ile gelişme-ilerlemenin tek yolunun bilim olduğu düşüncesini doğurmuş ve bilimsel üstünlüğü sağlama yolunda pozitivizm oldukça kabul görmüştür. Pozitivizmden etkilenen Türk aydınları bunu eğitim sistemi içine yerleştirmeye özel bir çaba sarf etmiştir. Hatta Cumhuriyetin kurulmasından sonra, pozitivizmin eylemsel ve faydacı biçimini simgeleyen pragmatizmin önde gelen temsilcilerinden olan Amerikalı filozof ve pedagog John Dewey Türkiye’ye davet edilmiş, Türk eğitim sistemi üzerinde tetkik ve incelemelerde bulunmuş ve bir tavsiye raporu hazırlamıştır. Pragmatizmin önderleri olan William James ve özellikle de Dewey’in düşünceleri Mehmet Emin Erişirgil ve Avni Başman aracılığıyla Türk düşünce hayatında ve Türk eğitim düşüncesinde de oldukça etkili olmuştur. 10 Pragmatik eğitim felsefesi pek çok ülkede olduğu gibi, Türkiye’de de bugün bile etkili bir düşünce olarak varlığını sürdürmektedir. 9 Sabri Büyükdüvenci, Eğitim Felsefesine Giriş, Ankara, Siyasal Kitabevi, 2001, s. vii. 10 Hilmi Ziya Ülken, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul, Ülken Yayınları, 1999, s. 427. 6 <strong>Demokratik</strong> Eğitim, John Dewey’in Eğitim Felsefesi Üzerine
Kemal Bakır Eğitim, bilim ve felsefe toplumu biçimlendiren ve ona yön veren önemli üç etkendir, tüm bunları tasarlayan ise felsefedir. Toplumu biçimlendiren eğitimdir, bunun içeriğini bilim oluşturur, bu ikisinin ve özellikle eğitimin mahiyetini de felsefe belirler. Bunu konu alan disiplin ise eğitim felsefesidir. Bu nedenle bütün toplumlar eğitim felsefesine şiddetle ihtiyaç duyar. Tüm bunlar da gösteriyor ki felsefesiz bir eğitim işlevini yerine getiremez. Giriş 7
Page 1: İÇİNDEKİLER Özgeçmiş .......
Page 4 and 5: diren ve ona yön veren düşüncel
Page 6 and 7: izzat kendisine tekabül eden ideal
Page 11: JOHN DEWEY 1 1.1. John Dewey Kimdir

Demokratik Eğitimm 31.08.2012.indb - Pegem A Yayıncılık

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?