2639-ek - MEB Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Dairesi
2639-ek - MEB Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Dairesi
2639-ek - MEB Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Dairesi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Aralık-EK 2010-<strong>2639</strong> Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi<br />
28. Adalet Bakanlığına bağlı ceza infaz kurumlarındaki eğitim faaliyetleri Millî Eğitim<br />
Bakanlığı ile iĢ birliği yapılarak düzenlenmeli, eğitim fakültelerinde bu kurumların<br />
ihtiyaçlarına cevap <strong>ve</strong>rebilec<strong>ek</strong> derslerin müfredata <strong>ek</strong>lenmesi ile ilgili çalıĢmalar<br />
yapılmalıdır.<br />
29. Eğitim-öğretim yılı baĢında <strong>ve</strong> sonunda yapılan mesl<strong>ek</strong>i çalıĢmalar iyi bir planlama<br />
ile etkin bir Ģ<strong>ek</strong>ilde değerlendirilmeli, öğretmenlerin eğitim t<strong>ek</strong>nolojilerini kullanarak<br />
internet üzerinden interaktif yöntemlerle hizmet içi eğitim almaları sağlanmalı <strong>ve</strong><br />
öğretmenlerin kendi geliĢimlerinden sorumlu olacakları okul temelli bir sistem<br />
geliĢtirilmelidir.<br />
30. <strong>Hizmet</strong> içi eğitim programlarında ders <strong>ve</strong>rec<strong>ek</strong> personel, en az yüks<strong>ek</strong> lisans<br />
düzeyinde eğitim almıĢ olmalı, ancak mesl<strong>ek</strong>i <strong>ve</strong> t<strong>ek</strong>nik eğitimde <strong>ve</strong>rilec<strong>ek</strong> kurslarda<br />
usta öğretici <strong>ve</strong> uzmanlardan da yararlanılmalıdır.<br />
31. Öğretmenlerin hizmet içi eğitim faaliyetleri ile kongre, seminer, konferans vb.<br />
bilimsel etkinlikler sonucunda almıĢ oldukları belgelerin; kariyer basamaklarının<br />
belirlenmesinde, öğretmen yeterlikleri ile performans değerlendirme <strong>ve</strong><br />
ücretlendirmede esas alınmasına iliĢkin ger<strong>ek</strong>li düzenlemeler yapılmalıdır.<br />
32. Okul yöneticilerinin atamasında, lisansüstü eğitim görme esas alınmalı, mevcut<br />
yönetici <strong>ve</strong> öğretmenlerin kiĢisel geliĢimleri açısından üni<strong>ve</strong>rsiteler ile Millî Eğitim<br />
Bakanlığı arasında ger<strong>ek</strong>li koordinasyonla uzaktan <strong>ve</strong>ya örgün eğitim yoluyla yüks<strong>ek</strong><br />
lisans <strong>ve</strong> doktora eğitimi almaları sağlanmalı, bu bağlamda <strong>ve</strong>rilec<strong>ek</strong> izinler yasal bir<br />
düzenlemeyle gü<strong>ve</strong>nce altına alınmalı, bu öğretmenlerin maaĢlarında belirli oranda<br />
artıĢ sağlanmalı, yüks<strong>ek</strong> lisans derecesine sahip olanlara uzman öğretmenlik,<br />
doktora derecesine sahip olanlara baĢöğretmenlik unvanı <strong>ve</strong>rilmelidir.<br />
33. Öğretmenlerin değiĢen <strong>ve</strong> geliĢen bilgi t<strong>ek</strong>nolojilerini takip edebilmeleri için ger<strong>ek</strong>li<br />
tedbirler alınmalı, ihtiyaç analizine dayalı olarak il/ilçe/okul bazında hizmet içi eğitim<br />
etkinlikleri düzenlenmeli, ayrıca birleĢtirilmiĢ sınıf okutacak öğretmenlerin<br />
“birleĢtirilmiĢ sınıf öğretimi <strong>ve</strong> yönetimi” konusunda hizmet içi eğitim almaları<br />
sağlanmalıdır.<br />
34. Millî Eğitim Bakanlığı <strong>Hizmet</strong>içi Eğitim <strong>Dairesi</strong> BaĢkanlığı; görev, yetki <strong>ve</strong><br />
sorumlulukları ile eğitim hizmeti sunduğu hedef kitlenin büyüklüğü dikkate alınarak<br />
yapı <strong>ve</strong> statü itibarıyla daha güçlü bir konuma getirilmelidir.<br />
EĞĠTĠM ORTAMLARI, KURUM KÜLTÜRÜ VE OKUL LĠDERLĠĞĠ<br />
1. Eğitim ortamları öğrencinin geliĢim dönemi göz önünde bulundurularak öğrenme<br />
kuramları, güncel <strong>ve</strong> etkinliği bilimsel <strong>ve</strong>rilerle dest<strong>ek</strong>lenen yaklaĢımlara göre<br />
hazırlanan programlar baz alınarak paydaĢların iĢ birliği içinde çalıĢabilec<strong>ek</strong>leri<br />
Ģ<strong>ek</strong>ilde düzenlenmelidir.<br />
2. Eğitim ortamlarının etkili olarak düzenlenmesinde psikoloji, biyoloji, <strong>ek</strong>oloji,<br />
mühendislik, mimarlık, t<strong>ek</strong>noloji <strong>ve</strong> <strong>ek</strong>onomi gibi bilimlerden de yararlanılmalıdır.<br />
3. Etkili öğrenmenin sağlanması için formal öğrenme alanları informal öğrenmeyi<br />
dest<strong>ek</strong>leyec<strong>ek</strong> Ģ<strong>ek</strong>ilde düzenlenmelidir.<br />
4. Öğrencilerin biliĢsel becerilerinin yanında duyuĢsal becerilerini de har<strong>ek</strong>ete<br />
geçirm<strong>ek</strong> için okullar cazibe merkezi hâline getirilmelidir.<br />
5. Eğitim ortamları, dünyada <strong>ve</strong> Türkiye’de kabul gören “hayat boyu öğrenme stratejisi”<br />
dikkate alınarak tasarlanmalıdır.<br />
6. <strong>Sosyal</strong> <strong>ve</strong> sportif etkinlikler için uygun koĢullar hazırlanmalı, eğitim ortam <strong>ve</strong><br />
programları, öğrencilerin ders dıĢı etkinliklere katılımını kolaylaĢtıracak Ģ<strong>ek</strong>ilde<br />
düzenlenmelidir.<br />
1825
Change language