2639-ek - MEB Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Dairesi
2639-ek - MEB Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Dairesi
2639-ek - MEB Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Dairesi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Aralık-EK 2010-<strong>2639</strong> Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi<br />
29. Millî Eğitim Bakanlığı tarafından, çocuklarımızın <strong>ve</strong> gençlerimizin sahip olduğu<br />
değerleri belirlemeye yönelik ülke çapında alan araĢtırması yapılmalı <strong>ve</strong> bu<br />
araĢtırma her 4 yılda bir güncellenmelidir.<br />
30. Öğretim programlarında, değerler eğitiminde değer aktarımı yerine ulusal <strong>ve</strong><br />
evrensel değerler birlikte düĢünüler<strong>ek</strong> farkındalık kazandıracak yaklaĢımlara öncelik<br />
<strong>ve</strong>rilmelidir.<br />
31. Değerin bir tercih olduğu <strong>ve</strong> toplumların benzer tercihlere sahip kiĢilerden oluĢtuğu<br />
vurgulanarak öğretmenlere değer eğitimi bilinci kazandırılmalıdır.<br />
32. Öğretmen yetiĢtiren tüm programlara değerler eğitimine yönelik bir ders konulmalı<br />
<strong>ve</strong> sistemd<strong>ek</strong>i öğretmenlerin hizmet içi eğitim programlarında değerler eğitimine yer<br />
<strong>ve</strong>rilmelidir.<br />
33. Ortak değerlerin vurgulanması <strong>ve</strong> değer farklılıklarının zenginlik olduğu bilincinin<br />
kazandırılması için ger<strong>ek</strong>li düzenlemeler yapılmalıdır.<br />
34. Tüm eğitim-öğretim kademelerinde değerler eğitimine yönelik, STK’larla iĢ birliği<br />
yapılarak alan öğretmenlerinin ortak kullanabileceği program <strong>ve</strong> materyal<br />
geliĢtirilmelidir.<br />
35. Değerler eğitimine, okul öncesinden baĢlayarak yaygın eğitim dâhil olmak üzere<br />
eğitim-öğretimin her kademesinde, tüm dersler <strong>ve</strong> okul kültürü içerisinde yer<br />
<strong>ve</strong>rilmeli <strong>ve</strong> bu konuda öğretmen, yönetici, öğrenci, aile <strong>ve</strong> çevre ile iĢ birliğine<br />
gidilmeli, farkındalık oluĢturulması için kitle iletiĢim araçlarından faydalanılması<br />
amacıyla ger<strong>ek</strong>li düzenlemeler yapılmalıdır.<br />
36. Ödüllendirme kriterlerinde, değerler eğitimi açısından örn<strong>ek</strong> davranıĢlar sergileyen<br />
öğrencilere yönelik düzenlemeler yapılmalıdır.<br />
37. Medya <strong>ve</strong> değerler eğitimi iliĢkisi konusunda farkındalık kazandırmaya yönelik<br />
araĢtırma <strong>ve</strong> eğitim çalıĢmalarına önem <strong>ve</strong>rilmeli; bu konuda ger<strong>ek</strong>li yasal<br />
düzenlemeler yapılmalıdır.<br />
38. Öğrencilerin akademik baĢarıları yanında değerlerin oluĢumunda önemli yeri olan<br />
duygusal, sosyal <strong>ve</strong> ruhsal z<strong>ek</strong>â geliĢimlerine yönelik de yatırım yapılmalıdır.<br />
39. Değerler eğitimi konusunda önemli iĢlev gören “din kültürü <strong>ve</strong> ahlak bilgisi” dersi<br />
çoğulcu bir anlayıĢla tüm öğretim kurumlarında daha etkin olarak okutulmalıdır.<br />
40. Ġlköğretim <strong>ve</strong> ortaöğretim ders kitapları, Türkçemizi doğru kullanmaya katkı sağlayıcı<br />
olmalı; fen <strong>ve</strong> t<strong>ek</strong>noloji, matematik vb. derslerde kullanılan terimler Türk Dil Kurumu<br />
ile iĢ birliği yapılarak yeniden düzenlenmelidir.<br />
41. Tüm ilköğretim <strong>ve</strong> ortaöğretim kurumlarında 26 Eylül tarihi “Türk Dili Bayramı” olarak<br />
kutlanmalı <strong>ve</strong> bu alanda yetiĢmiĢ Türk dili uzmanlarının katılacağı etkinlikler<br />
düzenlenmelidir.<br />
42. Anayasa’nın 24. maddesinin “Din kültürü <strong>ve</strong> ahlak eğitimi-öğretimi devletin gözetimi<br />
<strong>ve</strong> denetimi altında yapılır. Din kültürü <strong>ve</strong> ahlak öğretimi ilköğretim <strong>ve</strong> ortaöğretim<br />
kurumlarında okutulan zorunlu dersler arasında yer alır. Bunun dıĢındaki din eğitimiöğretimi<br />
ancak kiĢilerin kendi isteğine, küçüklerin de kanuni temsilcilerinin talebine<br />
bağlıdır.” hükmü gereğince isteyen anne <strong>ve</strong> babaların çocuklarının ahlaki <strong>ve</strong> manevi<br />
değerlerini geliĢtirmelerine yardımcı olmak amacıyla seçmeli din eğitimi <strong>ve</strong>rilebilmesi<br />
için düzenlemeler yapılmalıdır.<br />
PSĠKOLOJĠK DANIġMA, REHBERLĠK VE YÖNLENDĠRME<br />
1. Eğitim sistemimizde yönlendirme hizmetleri, okul öncesinden yüks<strong>ek</strong> öğretime kadar<br />
tüm eğitim kademelerinde etkin olarak yaygınlaĢtırılmalı, mevcut Yöneltme<br />
Yönergesi revize edilmelidir.<br />
2. Yönlendirme hizmetlerinin sağlıklı bir Ģ<strong>ek</strong>ilde yürütülebilmesi için öğrenciler <strong>ve</strong><br />
ailelerine; yeten<strong>ek</strong>, ilgi <strong>ve</strong> mesl<strong>ek</strong>i doyum arasındaki iliĢki konusunda farkındalık<br />
1833
Change language