Upravljanje razredom - British Council Croatia

34 ODLIKE
da učenici trebaju doći sa znanjima o tome što je pogrešno i nepoželjno ponašanje.
Postavlja se pitanje: jesu li učenici psihički u stanju doživjeti svoje ponašanje
pogrešnim. Nisu! Da jesu, odgoj bi bio jednostavan.
ODLIKE DOBROG I USPJEŠNOG NASTAVNIKA
Psihički razvoj učenika ne događa se sam od sebe.
Usmjeravajući psihički razvoj jednako je važan kao i razvoj učenikovih intelektualnih
funkcija. Kod nekih je učenika čak i važniji. Učenici često ne znaju kontrolirati svoje
ponašanje i nisu sposobni procjenjivati svoje postupke te upravljati svojim emocijama
(Winterhoff, M. 2010.). Učenike svemu tome tek treba naučiti.
Ne učimo za školu, nego za život.
Pozitivne psihičke funkcije oblikuju se uz dobar primjer i uzor roditelja, nastavnika i
drugih odraslih osoba ili na način ograničavanja učenikove individualnosti. Današnji
učenik u svijet odraslih treba ući sa spoznajom da ‘ljudski suživot može funkcionirati
samo ako svatko onoga drugoga shvaća kao potrebno ograničenje vlastite individualnosti’
(Winterhoff, M. 2010:74).
Uspješan je i učinkovit onaj nastavnik koji je spreman na ekscesne situacije u razredu,
demotiviranost učenika, ispade pojedinaca i druge brojne ometajuće čimbenike.
Kvalitetan nastavnik sebi neće dopustiti ljutnju, obračunavanje, prijetnje, psovke,
niti će na učeničke provokacije odgovoriti provokacijama i neprimjerenom kaznom
(primjerice, jedinicom ili podebljanom jedinicom!). Jedinicom se ocjenjuje znanje.
Jedinicom se ne kažnjava učenikovo ponašanje, a posebice se ne ocjenjuju socijalne
kompetencije i razvoj učenikovih osobina. Služenje negativnom ocjenom kao kaznom
kratkoročnog je efekta i ukazuje na nedostatak autoriteta nastavnika.
Elementarnu formulu za autoritet nastavnika čine:
• jasni ciljevi
• zahtjev
• dosljednost
• blagost
• strpljenje
•
pravednost.
Iskoristite svaki trenutak za pohvalu učenika, imajući na umu da svaka pohvala
dolazi tek nakon ispunjenja zahtjeva. Pohvalom utječete na emocionalno i voljno
područje učenikove osobnosti. Ako je s nekim učenikom bilo većih problema koje
ste kolektivno ili osobno uspješno riješili, proslavite svoj uspjeh s uspjehom učenika
i podijelite zadovoljstvo s drugim učenicima.
Profesionalno
usavršavanje
nastavnika
Kvalitetan nastavnik sebe hrani stalnim poticanjem
za boljim odgojno-obrazovnim
radom. Ako nema poticaja u svom radu
– poučavanju, kako će potaknuti učenike u
njihovu radu – učenju. Koristite mogućnosti profesionalnog usavršavanja. Zahtijevajte
u svojoj školi organiziranje profesionalnog usavršavanja na temelju ispitanih
potreba svih nastavnika. Udružite se s drugim školama u organizaciji usavršavanja
na dobrobit povećavanja osobnih kompetencija.
Cjeloživotno učenje cilj je i načelo odgoja i obrazovanja djece i učenika.
Za odrasle je cjeloživotno učenje profesionalni i životni zahtjev.
S obzirom na promjene u sustavu odgoja i obrazovanja te znanstveno-stručne rezultate
u području znanosti o odgoju i obrazovanju, usavršavajte se u najrazličitijim
područjima, temama i programima, kao što su: zdravlje i sigurnost, poduzetništvo,
inovativnost i konkurentnost, programi prevencije, socijalne kompetencije učenika,
zaštita okoliša, učiti kako učiti, osposobljavanje za svrsishodno korištenje informacijsko-komunikacijskih
tehnologija, građanski odgoj, profesionalno informiranje, itd.
Čitajte stručnu literaturu, ali i druge izvore, primjerice, biografi je i autobiografi je poznatih
ličnosti, upoznajte učenike s kulturnim, znanstvenim i civilizacijskim podvizima
znamenitih osoba. Preporučite zanimljive knjige ostalim kolegama.
Mudrost poučavanja nije odvojena od učenja i samoobrazovanja nastavnika.
Dijana Vican
RAZREDNA KNJIGA
DOBROG I USPJEŠNOG NASTAVNIKA 35