Upravljanje razredom - British Council Croatia

6 ŠTO
Nastavnik ne reagira na neprihvatljivo ponašanje. Ako ga uoči, ignorira ga i
dalje radi svoj posao. Učenici se često ispričavaju, a nastavnik isprike uvijek
prihvaća jer se učenicima ne želi zamjeriti ili ih povrijediti: želi im biti prijatelj.
Ovakav pristup učenicima ne omogućava razvoj socijalnih vještina i samokontrole.
Njihove su potrebe na prvome mjestu i ne znaju odgoditi njihovo zadovoljavanje.
Naučeni da im je sve dopušteno, ne znaju za granice u ponašanju ni što je društveno
prihvatljivo. Ako se pred njih postavi kakav zahtjev, slabo su motivirani i teško postižu
uspjeh. Naviknuti su bez napora postizati cilj.
demokratski/
autoritativni stil
situacija
Po dolasku nastavnika učenici ustaju i pozdravljaju ga s osmijehom. Nastavnik
ih pita kako se osjećaju, učenici odgovaraju. Sat započinje neformalnim uvodom.
Nastavnik zajedno s učenicima dogovara pravila rada i ponašanja. Nastavnik
ima kontrolu, ali s učenicima često razgovara i objašnjava im razloge
nekih odluka. Često ih pita za mišljenje. Sat je u obliku interakcije nastavnika i
učenika koje se potiče na samostalnost i razmišljanje.
ŠTO JE ZAISTA VAŽNO U ODNOSU NASTAVNIKA I UČENIKA
Učenici vole ovakve nastavnike. Oni im nude jasnoću i sigurnost. Takvi nastavnici ne
nameću vlastito mišljenje nego znaju slušati učenike. Učenici vjeruju u pravednost
njihovih postupaka jer im oni često objašnjavaju razloge koji stoje iza nekih odluka.
Učenici osjećaju kako ih takvi nastavnici razumiju i prihvaćaju. Imaju povjerenja u
njih i često im se povjeravaju. Ovaj stil je najprikladniji i najučinkovitiji u viziji suvremene
škole.
prilog: test provjere vlastitoga stila
Koji je vaš stil upravljanja razredom?
Odgovorite na sljedećih 12 pitanja i saznajte više o vlastitome stilu upravljanja
razredom. Koraci su jednostavni:
•
•
•
•
Svaku tvrdnju pažljivo pročitajte.
Svoj odgovor oblikovan na osnovu niže navedene ljestvice napišite na list papira.
Na svaki iskaz odgovorite na temelju stvarne ili zamišljene situacije u učionici.
Zatim slijedite upute za bodovanje u nastavku. Ne može biti jednostavnije!
1 = uopće se ne slažem
2 = ne slažem se
3 = neutralno
4 = slažem se
5 = apsolutno se slažem
1. Ako učenik ometa sat, bez raspravljanja biva kažnjen.
2. U učionici mora biti tiho kako bi učenici mogli učiti.
3. Brinem o tome što i kako moji učenici uče.
4. Ne želim koriti učenike jer bi ih to moglo povrijediti.
5. Uvijek pokušavam objasniti razloge svojih pravila i odluka.
6. Neću prihvatiti ispriku od učenika koji je zakasnio.
7. Emocionalno blagostanje mojih učenika važnije je od kontrole nad učionicom.
8. Moji učenici znaju da moje predavanje mogu prekinuti ako imaju relevantno
pitanje.
9. Ako učenik traži prolaz, uvijek mu ispunim želju.
JE ZAISTA VAŽNO U ODNOSU NASTAVNIKA I UČENIKA 7