Kurz českého jazyka pro azylanty - Varianty

1. Barvy
ČÁST 3
Učitel má barevné karty (bílá, černá, modrá, zelená, žlutá, hnědá, červená, oranžová),
které ukazuje studentům a říká barvu: (Modrá) / To je (modrá). Studenti opakují po
učiteli. Potom učitel ukazuje karty s barvami a vyvolává jednotlivé studenty.
2. Jaká … ?
Učitel opět pracuje s barevnými kartami. Ptá se: Jaká je ta barva? (otázka zapsána na
tabuli). A odpoví: Ta barva je (modrá). Potom učitel ukazuje karty s barvami jednotlivým
studentům a klade jim shodnou otázku. Nakonec se studenti ptají navzájem: Jaká je ta
barva? – (Modrá). / Ta barva je (modrá).
3. Rodová diference – jaký, jaká, jaké
Studenti mají k dispozici přehled slovní zásoby rozdělené podle rodů. Nejprve nacvičí
použití koncovek přídavných jmen u jednotlivých rodů. Rozlišení rodu u podstatných
jmen je zjednodušeno podle koncovek (souhláska – mužský, -a – ženský a -o – střední
rod). Čteme postupně příklady ženského, mužského a středního rodu.
a) Začínáme ženským rodem, protože už znají otázku Jaká je ta barva? Učitel ukáže
obrázek žluté papriky a zeptá se: Jaká je ta paprika?, studenti odpovídají: Ta paprika je
žlutá.
Př.: učitel ukáže na obrázek žluté papriky / žlutého banánu / žlutého jablka a zeptá se:
Jaká je ta paprika? Odp.: Ta paprika je žlutá.
Jaký je ten banán? Ten banán je žlutý.
Jaké je to jablko? To jablko je žluté.
Je vhodné mít připraveny nejméně dva další příklady.
b) Potom učitel ukazuje obrázky (barevné / vybarvené) s ovocem, zeleninou a oblečením
– věci by měly korespondovat s handoutem! Ptá se studentů na barvu, studenti se
zároveň mohou dívat na svůj psaný přehled. V další fázi si studenti můžou klást otázky
mezi sebou („řetěz“).
4. Procvičování – slovní zásoba (oblečení)
Učitel ukazuje na části oblečení (nejdříve na sobě – musí být dobře oblečený, ne pouze
džínsy a triko☺) a ptá se: Co je to? Studenti odpovídají: To je (svetr).
5. Procvičování – barvy
Barvy v následujících cvičeních procvičujte pouze na oblečení.
Učitel ukáže na svetr a zeptá se: Jaký je ten svetr?, sám odpovídá: Ten svetr je zelený.
Potom se ptá jednotlivých studentů a ti odpovídají podle výše uvedeného vzoru. Na
závěr tvoří otázky studenti a kladou si je mezi sebou.
*6. Mít na sobě
Učitel ukazuje na sobě jednotlivé části oblečení a říká: Mám na sobě (modré triko /
hnědý svetr / černé kalhoty / hnědé boty / bílé ponožky …) Učitel zde neřeší plurál!
49