You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kennaraháskóli<br />
Íslands<br />
ársskýrsla 2007
Nýtt upphaf að loknu einnar aldar starfi<br />
Kennaraháskóli Íslands á upphaf sitt í Kennaraskóla Íslands sem stofnaður var með lögum frá Alþingi<br />
árið 1907 en breytt í háskóla árið 1971. Á háskólaárinu sem hófst haustið 2007 er því minnst aldarafmælis<br />
skólans og setningu laga um barnafræðslu sem samþykkt voru sama ár og skólinn var stofnaður.<br />
Óhætt er að fullyrða að Kennaraskólinn – nú Kennaraháskólinn – hefur haft ómæld áhrif á skólastarf í<br />
landinu, menntun íslenskra ungmenna og rannsóknar- og þróunarstarf á sviði uppeldis- og menntavísinda.<br />
Langt fram eftir síðustu öld var hann eina menntastofnun kennara, grundvöllur starfs þeirra og<br />
uppspretta sameiginlegrar fagvitundar. Þangað sótti kennarastéttin endur- og símenntun, þar kynntist<br />
hún rannsóknum og nýjungum á fræðasviðinu og efldi sig í starfi. Undir lok aldarinnar tók skólinn einnig<br />
við því hlutverki að mennta leikskólakennara, íþróttakennara og þroskaþjálfa auk þess að bjóða fjölbreytt<br />
framhaldsnám. Kennaraháskólinn hefur skilað mikilvægu hlutverki og færist nú enn meira í fang<br />
með því að mynda stofninn að nýju menntavísindasviði Háskóla Íslands frá og með 1. júlí 2008.<br />
Skýrsla þessi segir frá síðasta starfsári Kennaraháskóla Íslands. Henni er ætlað að gefa almennt yfirlit<br />
yfir starf skólans árið 2007, greina frá helstu viðburðum ársins og verkefnum skólans og stofnana hans.<br />
Eins og undanfarin ár er leitast við að hafa upplýsingar í ársskýrslu sambærilegar milli ára til að auðvelda<br />
samanburð og sýna þróun stofnunarinnar.<br />
Árið 2007 færði okkur starfsfólki Kennaraháskólans fjölmörg viðamikil verkefni. Þrjú þeirra ber þó hæst,<br />
nýtt námsskipulag sem tók gildi í upphafi haustmisseris, krefjandi undirbúningur sameiningar<br />
Kennaraháskólans og Háskóla Íslands og undirbúningur viðburða í tilefni aldarafmælis skólans.<br />
Ég vil nota þetta tækifæri til að þakka öllu starfsfólki og stúdentum Kennaraháskólans góða samvinnu,<br />
mikið og faglegt starf, bæði á því ári sem hér er greint frá og þeim sem á undan eru gengin. Með<br />
þeirra liðsinni hefur tekist að framfylgja metnaðarfullum markmiðum skólans og búa hann undir starf í<br />
nýju umhverfi innan Háskóla Íslands.<br />
Ritstjórar Svanhildur Kaaber og Heiðrún Kristjánsdóttir<br />
Ljósmyndir Jón Reyk dal o.fl.<br />
Hönnun og umbrot Kaktus auglýsingastofa<br />
Prentun Litróf<br />
Kennaraháskóli Íslands, apríl 2008<br />
Ólaf ur Proppé<br />
rekt or Kenn ara há skóla Ís lands<br />
ársskýrsla2007<br />
3
Efn is yf ir lit<br />
Há skóla ráð 7<br />
Áfang ar í starfi árið 2007 8<br />
Stjórn sýsla 13<br />
Kennslu svið 14<br />
Nám og kennsla á vormisseri 2007 14<br />
Nýtt námsskipulag tekur gildi haustið 2007 19<br />
Stúd enta hóp ur inn 25<br />
Íþrótta fræða set ur á Laug ar vatni 33<br />
Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf 34<br />
Rann sókn ar svið 37<br />
Þjón ustu svið 40<br />
Mennta smiðja 40<br />
Rekstr ar svið 44<br />
Starf semi 1998–2007 50<br />
Stúd enta ráð 52<br />
ársskýrsla2007<br />
ársskýrsla2007<br />
4<br />
5
Myndin er af háskólaráði haustið 2007.<br />
Há skóla ráð<br />
ársskýrsla2007<br />
Háskólaráð Kennaraháskóla Íslands fer með æðsta ákvörðunarvald<br />
innan skólans og hefur yfirumsjón með málefnum<br />
hans. Háskólaráð stuðlar að, skipuleggur og hefur umsjón<br />
með samvinnu starfssviða skólans og samskiptum við aðila<br />
utan skólans, m.a. aðra skóla og rannsóknarstofnanir.<br />
Á vormisseri 2007 var háskólaráð þannig skipað:<br />
Rektor<br />
Ólafur Proppé<br />
Fulltrúar kjörnir af kennurum<br />
Allyson Macdonald<br />
Sigurður Konráðsson<br />
Helga Rut Guðmundsdóttir<br />
Kristín Bjarnadóttir<br />
Fulltrúar skipaðir af menntamálaráðherra<br />
Haukur Ingibergsson<br />
Þorbjörg Helga Vigfúsdóttir<br />
Fulltrúar stúdenta<br />
Hermann Örn Kristjánsson<br />
Sigurður Grétar Ólafsson<br />
Nýtt háskólaráð var kjörið í maímánuði og tók við störfum<br />
1. ágúst. Allyson Macdonald og Kristín Bjarnadóttir voru<br />
endurkjörnar í háskólaráð. Nýir fulltrúar kjörnir af kennurum<br />
eru Jóhanna Karlsdóttir og Kristján J. Jónsson.<br />
Menntamálaráðherra skipaði sömu fulltrúa og áður í<br />
háskólaráð Kennaraháskóla Íslands.<br />
Fulltrúar stúdenta í hinu nýja háskólaráði eru Júlía<br />
Þorvaldsdóttir og Birna Hjaltadóttir.<br />
Háskólaráð Kennaraháskóla Íslands hélt tíu fundi árið 2007.<br />
ársskýrsla2007<br />
6<br />
7
Áfang ar í starfi árið 2007<br />
ársskýrsla2007<br />
Aldarafmæli<br />
Ákveðið var að minnast hundrað ára afmælis Kennaraskólans<br />
nú Kennaraháskólans með margvíslegum hætti á<br />
háskólaárinu 2007–2008. Rektor skipaði nefnd til að undirbúa<br />
viðburði á afmælisárinu og voru þeir helstu kynntir í<br />
upphafi skólaárs. Á skólaárinu hófst fjölbreytt dagskrá sem<br />
fyrirhugað er að standi til vors 2008.<br />
Nýskipan náms<br />
Ný námskrá Kennaraháskólans tók gildi haustið 2007. Með<br />
henni komu til framkvæmda þær breytingar sem unnið<br />
hefur verið að síðastliðin þrjú ár. Námi við Kennaraháskólann<br />
er nú skipað á fjórar brautir: kennarabraut, íþróttaog<br />
heilsubraut, þroskaþjálfa- og tómstundabraut og rannsóknarnámsbraut<br />
og það skipulagt sem samfellt fimm ára<br />
háskólanám sem lýkur með meistaragráðu. Er það í samræmi<br />
við lagafrumvarp sem lagt var fram á Alþingi haustið<br />
2007. Þar er gert ráð fyrir meistaraprófi til að öðlast löggildingu<br />
til kennarastarfs. Þar til sú breyting hefur verið staðfest<br />
með lögum lýkur kennaranámi með bakkalárgráðu.<br />
Breytingar á stjórnsýslu skólans<br />
Nokkrar breytingar urðu á stjórnsýslu skólans á árinu í<br />
tengslum við nýskipan námsins. Þar til ný námskrá tók gildi<br />
voru deildarforsetar grunn- og framhaldsdeilda framkvæmdastjórar<br />
kennslusviðs. Eftir breytinguna, 1. ágúst<br />
2007, tók aðstoðarrektor kennslu við stjórn kennslusviðs<br />
með þeirri undantekningu að rannsóknartengt framhaldsnám<br />
heyrir undir aðstoðarrektor rannsókna sem þá tók við<br />
stjórn rannsóknarsviðs. Áður var rannsóknarsviði stjórnað af<br />
framkvæmdastjóra. Aðstoðarrektorum til ráðgjafar er<br />
kennslu ráð sem tók við hlutverki deildarráða í fyrra skipulagi.<br />
Vísindaráð hefur áfram ráðgjafarhlutverk hvað varðar<br />
rannsóknir við skólann. Námsbrautarstjórar og námsbrautarstjórnir<br />
hafa daglega umsjón með námi á hverri námsbraut<br />
fyrir sig.<br />
Í kjölfar þessara breytinga var orðalagi í reglum skólans<br />
breytt til samræmis við þær.<br />
Símenntunarstofnun og Rannsóknarstofnun<br />
sameinaðar<br />
Í byrjun árs voru sameinaðar tvær stofnanir innan skólans,<br />
Rannsóknarstofnun, sem áður tilheyrði rannsóknarsviði, og<br />
Símenntunarstofnun. Þá tók til starfa ný stofnun Símenntun<br />
– rannsóknir – ráðgjöf (SRR). Meginhlutverk hennar er að<br />
veita aðilum utan Kennaraháskólans þjónustu á fræðasviði<br />
uppeldis, menntunar og þjálfunar og mun hún sinna verkefnum<br />
þeim sem Rannsóknarstofnun og Símenntunarstofnun<br />
sinntu áður, svo sem símenntun, þjónusturannsóknum,<br />
ráðgjöf, skipulagningu málþinga og fyrirlestra og<br />
útgáfu á sviði uppeldis, menntunar og þjálfunar.<br />
Sameining Kennaraháskóla Íslands<br />
og Háskóla Íslands<br />
Í upphafi árs 2007 voru samþykkt á Alþingi lög um sameiningu<br />
Háskóla Íslands og Kennaraháskóla Íslands. Þar kemur<br />
fram að sameiningin skuli taka gildi 1. júlí 2008. Markmið<br />
sameiningarinnar er að efla háskólamenntun á Íslandi,<br />
tryggja fjölbreyttara og sveigjanlegra námsframboð í námi<br />
kennara og annarra uppeldisstétta, skapa aukin tækifæri<br />
fyrir nemendur, styrkja kennslu og rannsóknir í uppeldis- og<br />
menntavísindum, efla stoðþjónustu í sameinuðum háskóla<br />
og skapa forsendur fyrir því að menntun á sviði uppeldisog<br />
menntunarfræða á Íslandi sé sambærileg við það sem<br />
best gerist í okkar nágrannalöndum.<br />
Rektorar háskólanna tveggja réðu verkefnisstjóra til að<br />
stjórna verkinu í samráði við sig. Verkefnisstjóri fékk til liðs<br />
við sig tvo fulltrúa hvors skóla í sameiginlega verkefnisstjórn<br />
til að annast undirbúning, framkvæmd og eftirfylgni með<br />
sameiningarferlinu. Skipaðir voru fjölmargir formlegir og<br />
óformlegir verkefnishópar til að fjalla um afmörkuð svið í<br />
sameiningarferlinu, sjá t.d. bls. 40. Skila þeir skýrslum<br />
sínum til verkefnisstjórnarinnar.<br />
Síðari hluta ársins var orðið ljóst að hinn sameinaði háskóli<br />
myndi skiptast í fimm fræðasvið. Kennaraháskóli Íslands<br />
mun verða meginuppistaða eins þeirra og mynda menntavísindasvið<br />
Háskóla Íslands frá 1. júlí 2008. Fyrst um sinn<br />
mun menntavísindasvið starfa í húsnæði núverandi Kenn-<br />
arahá skóla en stefnt er að því að menntavísindasvið flytji í<br />
nýbyggingar á lóð Háskóla Íslands við Suðurgötu innan<br />
fimm ára.<br />
Í sameiningarferlinu er lögð rík áhersla á að byggja upp<br />
traust til hins nýja háskóla, fylkja starfsfólki og nemendum<br />
um nýja framtíðarsýn skólans og leggja grunn að góðum<br />
starfsanda og sameiginlegri stofnanamenningu. Með þetta í<br />
huga bauð rektor Kennaraháskólans í upphafi háskólaársins<br />
öllu starfsfólki beggja skólanna til samkomu í Fjöru, mötuneyti<br />
skólans við Stakkahlíð.<br />
Umsókn um viðurkenningu háskóla<br />
Samkvæmt ákvörðun menntamálaráðuneytisins skilaði<br />
Kennaraháskóli Íslands, líkt og aðrir háskólar sem starfa á<br />
félagsvísindasviði, umsókn um viðurkenningu háskóla á<br />
fræðasviði sínu haustið 2007. Í viðurkenningunni felst staðfesting<br />
á að starfsemi háskólans sé í samræmi við lög um<br />
háskóla (63/2006), en viðurkenningin er byggð á alþjóðlegum<br />
viðmiðum um háskólastarfsemi og er ætlað að stuðla<br />
að því að íslenskir háskólar uppfylli gæðakröfur og standist<br />
alþjóðlegan samanburð.<br />
Umsókninni, sem skilað var bæði á íslensku og ensku,<br />
fylgdu ítarleg fylgiskjöl með upplýsingum um alla þætti í<br />
starfsemi skólans. Áætlað er að menntamálaráðuneytið<br />
svari umsókninni í upphafi árs 2008 að fenginni niðurstöðu<br />
erlendrar sérfræðinganefndar sem falið var að meta<br />
umsókn skólans.<br />
Aukið samstarf Kennaraháskóla Íslands<br />
við grunn- og leikskóla<br />
Á árinu undirritaði rektor Kennaraháskóla Íslands samstarfssamninga<br />
við 76 grunn- og leikskóla. Annars vegar fela<br />
samningarnir í sér samstarf um framkvæmd vettvangsnáms,<br />
sjá nánar bls. 23. Hins vegar eru þeir viljayfirlýsing skólanna<br />
um að skapa möguleika á samstarfi á breiðari grunni, t.d.<br />
um þróunarverkefni, rannsóknir eða kennslu faggreina.<br />
Starfstengt diplómunám fyrir fólk með<br />
þroskahömlun<br />
Á árinu samþykkti háskólaráð að hrint yrði af stað tilraunaverkefni<br />
um starfstengt diplómunám fyrir fólk með þroskahömlun<br />
í samstarfi við Fjölmennt – fullorðinsfræðslu fatlaðra<br />
og Landssamtökin Þroskahjálp. Um er að ræða nýjung<br />
í samræmi við yfirlýsta stefnu Kennaraháskóla Íslands,<br />
mannréttindasáttmála og alþjóðlega stefnu hagsmunasamtaka<br />
fólks með þroskahömlun. Námið er skipulagt út frá<br />
þörfum og möguleikum nemenda með það að markmiði<br />
að undirbúa þá til afmarkaðra starfa á vettvangi þroskaþjálfa<br />
og tómstunda- og félagsmálafræðinga. Námið veitir ekki<br />
háskólagráðu heldur viðurkenningu (diploma) og er tengt<br />
Evrópsku samstarfsverkefni á sviði háskólamenntunar fyrir<br />
þroskahamlaða. Frá hausti 2007 hefur hópur fólks með<br />
þroskahömlun stundað nám þetta við þroskaþjálfa- og<br />
tómstundabraut skólans.<br />
Á alþjóðadegi fatlaðra 2007 hlaut Kennaraháskólinn Múrbrjót<br />
inn, viðurkenningu Landssamtakanna Þroskahjálpar,<br />
fyrir frumkvæði sitt við þetta verkefni. Skólinn var einnig tilnefndur<br />
til Hvatningarverðlauna Öryrkjabandalags Íslands<br />
fyrir frumkvöðlastarf að þessu námi.<br />
Fagráð<br />
Í reglum um Kennaraháskóla Íslands er ákvæði um fagráð<br />
og verkefni þeirra. Fagráðum er ætlað að taka þátt í þróun<br />
náms- og kennsluskrár, efla rannsóknir á sínu sviði og<br />
stuðla að samstarfi kennara um rannsóknarverkefni. Þau<br />
skulu einnig veita ráðgjöf um innkaup og aðstöðu til<br />
kennslu á sviðinu, leggja fram hugmyndir um verkefni á<br />
ársskýrsla2007<br />
8<br />
9
ársskýrsla2007<br />
sviði símenntunar og fjalla um mál sem beint er til þeirra af<br />
háskólaráði, rektor, kennslusviði, rannsóknarsviði, þjónustusviði,<br />
rekstrarsviði eða aðilum utan skólans.<br />
Fagráð við Kennaraháskóla Íslands árið 2007 voru 17 talsins,<br />
þ.e. fagráð í félagsfræði, fjölmenningarfræðum, fötlunarfræðum,<br />
íslensku, kennslu- og menntunarfræði, sálfræði,<br />
upplýsingatækni og miðlun, heimspeki, list- og verkgreinum,<br />
lýðheilsu, námi og kennslu ungra barna, náttúrufræði<br />
og náttúrufræðimenntun, samfélagsgreinum, um<br />
samskipti mál og læsi, skóla og samfélag án aðgreiningar,<br />
stærðfræði og stærðfræðimenntun og útinám. Nánast allir<br />
kennarar skólans starfa með einu eða fleiri fagráðum.<br />
Rannsóknarstofur<br />
Samkvæmt reglum um Kennaraháskóla Íslands er heimilt<br />
að setja upp rannsóknarstofur eða rannsóknarhópa um<br />
ákveðin verkefni og hvetur skólinn starfsmenn sína til að<br />
stofna slíkar stofur á sínu fræðasviði og þverfræðilega með<br />
aðilum á öðrum fræðasviðum. Á árinu samþykkti háskólaráð<br />
reglur um starfsemi rannsóknarstofa við skólann. Leitast<br />
verður við að stofna og starfrækja rannsóknarstofur á öllum<br />
fræðasviðum skólans.<br />
Á árinu voru stofnaðar fyrstu þrjár rannsóknarstofurnar. Þær<br />
eru rannsóknarstofa í menntunarfræðum ungra barna,<br />
rann sóknarstofa í fjölmenningarfræðum og rannsóknar stofa<br />
um þroska, mál og læsi barna og unglinga. Á árinu var auk<br />
þeirra undirbúin stofnun rannsóknarstofu í íþrótta- og heilsufræðum<br />
og rannsóknarstofu um skóla án aðgreiningar.<br />
Gæðastjórnun<br />
Árið 2007 var haldið áfram að þróa leiðir til að bæta starf<br />
skólans og setja verklagsreglur fyrir ýmsa þætti í starfsemi<br />
hans. Unnið var að samþættingu og samræmingu á ýmsum<br />
þáttum náms við skólann og þjónustu sem hann veitir.<br />
Þjónustuver<br />
Í lok september 2007 var opnað þjónustuver í anddyri skólahússins<br />
við Stakkahlíð. Þjónustuverinu er ætlað að bæta og<br />
samræma þjónustu við nemendur, starfsfólk og aðra sem<br />
leita til stofnunarinnar. Við þessa breytingu var nemendaskrá<br />
skólans flutt í þjónustuverið ásamt almennri afgreiðslu, símaog<br />
póstþjónustu.<br />
Siðareglur<br />
Samkvæmt lögum um háskóla ber öllum háskólum að setja<br />
sér siðareglur. Í júní 2007 samþykkti háskólaráð Kennara háskóla<br />
Íslands siðareglur fyrir skólann.<br />
Ráðstefnur og málþing<br />
Á hverju háskólaári eru haldin í Kennaraháskólanum málþing<br />
og fundir um ýmis málefni sem tengjast fræðasviði skólans.<br />
Annars vegar er um að ræða skipulagða fyrirlestra á vegum<br />
Símenntunar – rannsóknar – ráðgjafar (SRR), sjá bls 36, hins<br />
vegar ráðstefnur og málþing á vegum skólans og í samstarfi<br />
við aðra aðila. Sem dæmi má nefna að í febrúar voru rannsóknir<br />
í kynjafræðum til umræðu, í mars var ráðstefna í samvinnu<br />
við fjölmarga aðra aðila um íslensku sem annað tungumál<br />
undir yfirskriftinni Innflytjendur og framhaldsskólinn og í<br />
maí var haldið málþing um útivist í tilefni þess að árið 2008<br />
verður boðið útivistarnám við skólann í samstarfi við nokkra<br />
aðra háskóla á Norðurlöndum. Dagana 8. og 9. júní efndu<br />
Háskóli Íslands, Kennaraháskólinn og Náttúru fræði stofnun<br />
Íslands til Jónasarstefnu þar sem varpað var ljósi á list Jónasar<br />
Hallgrímssonar, líf hans og fræði. Þá er þess að geta að í lok<br />
október stóð jafnréttisnefnd Kennaraháskólans fyrir dagskrá<br />
sem bar yfirskriftina Jafnrétti og skóli.<br />
Árlegt málþing skólans Rannsóknir – nýbreytni – þróun var<br />
haldið 18.–19. október. Að þessu sinni var yfirskrift málþingsins<br />
Maður brýnir mann. Samskipti, umhyggja, samábyrgð.<br />
Nánar er greint frá því á bls. 36.<br />
Upplýsinga- og samráðsfundir<br />
Ársfundur<br />
Ársfundur Kennaraháskóla Íslands var haldinn 23. maí 2007.<br />
Á fundinum var dreift skýrslu um starfsemi skólans árið 2006<br />
og gerð grein fyrir helstu þáttum starfsins, fjárreiðum stofnunarinnar<br />
og markmiðum næsta starfsárs.<br />
Misserisþing<br />
Sú hefð hefur skapast í starfi Kennaraháskólans að efna<br />
tvisvar á hverju háskólaári til umræðu meðal kennara og<br />
starfsfólks um tiltekin málefni sem mikilvæg þykja fyrir uppbyggingu<br />
og þróun starfsins í skólanum. Samstarfsdagar þessir<br />
eru nefndir misserisþing og er stúdentaráði boðin þátttaka í<br />
þeim. Misserisþing vorið 2007 var haldið 26. febrúar og helgað<br />
fyrirhugaðri sameiningu Háskóla Íslands og framtíðarsýn<br />
skólans sem nýtt menntavísindasvið innan Háskólans. Um<br />
haustið var misserisþing haldið 30. nóvember. Þar var fjallað<br />
um rannsóknir og rannsóknarstefnu skólans, m.a. drög að<br />
endurskoðaðri rannsóknarstefnu, rannsóknarumhverfi, val á<br />
áherslusviðum, samstarf við skóla og fyrirtæki um rannsóknir<br />
og þróunarstarf og fjármögnun rannsókna.<br />
Upplýsingafundir rektors<br />
Eins og venja er boðaði rektor til nokkurra upplýsinga- og<br />
umræðufunda á árinu. Markmið fundanna var að gefa starfsfólki<br />
aukin tækifæri til að fylgjast með þróun stofnunarinnar<br />
og koma á framfæri skoðunum sínum á þeim málefnum sem<br />
tekin voru fyrir hverju sinni. Á árinu 2007 tóku þessir fundir<br />
mjög mið af væntanlegri sameiningu Kennaraháskólans og<br />
Háskóla Íslands.<br />
Auk þessara almennu umræðufunda bauð rektor til fundarraðar<br />
þar sem fjallað var í minni hópum um skipulag og<br />
stjórn sýslu hins nýja menntavísindasviðs og hugsanlega<br />
deildaskiptingu þess.<br />
ársskýrsla2007<br />
10<br />
11
Svipmyndir úr dagsins önn 2007<br />
Stjórnsýsla<br />
Samkvæmt reglum um Kennaraháskóla Íslands var stjórnsýslu<br />
skólans skipað á fjögur svið sem taka til helstu þátta í<br />
starfi hans. Meginábyrgð á starfsemi hvers sviðs báru framkvæmdastjórar,<br />
nema á kennslusviði, en deildarforsetar<br />
grunn- og framhaldsdeilda voru framkvæmdastjórar<br />
kennslusviðs til 1. ágúst. Þá tóku aðstoðarrektorar við því<br />
starfi og deildaskipting var lögð af.<br />
KENNSLUSVIÐ<br />
Grunndeild og framhaldsdeild.<br />
Nemendaskrá, prófahald,<br />
námsráðgjöf, mat á námi og<br />
kennslu, vettvangsnám, erlent<br />
samstarf um nám og kennslu og<br />
kynning á námi.<br />
Á árinu hófst tilraunaverkefni<br />
um starfstengt diplómunám<br />
fyrir fólk með þroskahömlun<br />
í samstarfi við Fjölmennt –<br />
fullorðinsfræðslu fatlaðra og<br />
Landssamtökin Þroskahjálp.<br />
Rektor til ráðuneytis við daglega stjórnsýslu Kennarahá skóla<br />
Íslands er framkvæmdaráð sem heldur reglulega fundi. Í<br />
framkvæmdaráði sitja aðstoðarrektorar kennslu og rannsókna,<br />
og framkvæmdastjórar þjónustu- og rekstrarsviða auk<br />
forstöðumanns Íþróttafræðaseturs á Laugarvatni og skrifstofustjóra<br />
á skrifstofu rektors.<br />
Skipuritið sem hér er sýnt miðar við skipulag stjórnýslunnar<br />
fyrri hluta ársins 2007. Á bls. 8 er gerð grein fyrir þeim<br />
breytingum sem urðu á stjórnsýslu skólans um haustið og<br />
einnig sameiningu Símenntunar stofnunar og Rannsóknarstofnunar<br />
í nýja stofnun Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf<br />
(SRR) frá 1. janúar 2007.<br />
RANNSÓKNARSVIÐ<br />
Rannsóknir, stefnumörkun um<br />
rannsóknir, mat á<br />
rannsóknarstarfsemi og alþjóðleg<br />
rannsóknar- og þróunarverkefni.<br />
ÞJÓNUSTUSVIÐ<br />
Háskólaráð<br />
Menntasmiðja, þjónusta til<br />
stuðnings námi, kennslu og<br />
rannsóknum, sérhæfð á sviði<br />
kennslu, uppeldis, umönnunar og<br />
þjálfunar. Tölvu- og kerfisþjónusta.<br />
Myndin er frá háskóladeginum<br />
í Kennaraháskóla<br />
Íslands í febrúar. Þar kynntu<br />
kennarar og stúdentar nýtt<br />
grunn- og framhaldsnám við<br />
skólann.<br />
Rektor<br />
Skrifstofa rektors<br />
Almenn afgreiðsla, móttaka gesta,<br />
undirbúningur funda, skjalasafn,<br />
ársskýrsla, kynningarmál, samstarf<br />
við háskólaráð og ýmsar<br />
starfsnefndir.<br />
REKSTRARSVIÐ<br />
Fjármálastjórn, fjárhagsáætlanir,<br />
reikningshald, rekstur og viðhald<br />
bygginga, starfsmannamál og<br />
launamál.<br />
ÍÞRÓTTAFRÆÐASETUR<br />
Á LAUGARVATNI<br />
ársskýrsla2007<br />
Í lok september hófst formleg<br />
dagskrá í tilefni af aldarafmæli<br />
skólans og setningu<br />
fyrstu fræðslulaga í<br />
landinu þegar skólinn bauð<br />
til kaffisamsætis í Fjöru.<br />
Kynntir voru helstu viðburðir<br />
afmælisársins.<br />
Umsjón með námi á sviði<br />
íþróttafræða. Rannsóknir og<br />
þróunarverkefni á sviði íþróttafræða.<br />
Fræðasetrið heyrir undir rektor og<br />
kennslu-, þjónustu-, rekstrar- og<br />
rannsóknarsvið skólans.<br />
ársskýrsla2007<br />
12<br />
13
Kennslusvið<br />
ársskýrsla2007<br />
Kennslusvið Kennaraháskóla Íslands nær til málefna sem<br />
lúta að kennslu. Eins og fram kemur í skýrslu þessari urðu<br />
gagngerar breytingar á skipulagi náms við skólann á árinu<br />
2007.<br />
Fram til 1. ágúst 2007 var námi við skólann skipað í tvær<br />
deildir, grunndeild og framhaldsdeild. Þegar nýtt námsskipulag<br />
tók gildi 1. ágúst var deildaskipting lögð af. Fram<br />
að þeim tíma voru deildarforsetar grunn- og framhaldsdeilda<br />
framkvæmdastjórar kennslusviðs. Eftir breytinguna<br />
tók aðstoðarrektor kennslu við stjórn kennslusviðs með<br />
þeirri undantekningu að aðstoðarrektor rannsókna stjórnar<br />
rannsóknartengdu framhaldsnámi.<br />
Fyrst verður gerð grein fyrir starfi grunndeildar og framhaldsdeildar<br />
á vormisseri 2007. Þá verður fjallað um inntöku<br />
haustið 2007 og síðan nám samkvæmt nýju námsskipulagi<br />
sem tók gildi á haustmisseri, sjá kaflann Nýtt<br />
námsskipulag á bls. 19.<br />
Nám og kennsla<br />
á vormisseri 2007<br />
Grunndeild<br />
Í grunndeild var boðið 90 eininga (180 ECTS) nám til B.A.-,<br />
B.Ed.- og B.S.-gráðu fyrir verðandi grunnskólakennara,<br />
íþróttafræðinga, leikskólakennara, tómstundafræðinga og<br />
þroskaþjálfa. Í grunndeild var einnig boðið nám til kennsluréttinda<br />
og viðbótarnám sem ætlað er þeim stéttum sem<br />
Kennaraháskólinn menntar, sjá nánar bls. 16.<br />
Deildarforseti grunndeildar til 1. apríl var dr. Guðmundur K.<br />
Birgisson. Síðar á vormisseri tók dr. Hanna Ragnarsdóttir við<br />
því starfi. Í deildarráði grunndeildar sátu auk deildarforseta<br />
Hanna Ragnarsdóttir lektor, Guðný Helga Gunnarsdóttir<br />
lektor, Meyvant Þórólfsson lektor og Hafþór Guðjónsson<br />
dósent. Fulltrúar stúdenta í deildarráði á vormisseri voru<br />
Guðrún Björk Freysteinsdóttir og Hermann Örn Kristjánsson<br />
en á haustmisseri Júlía Þorvaldsdóttir og Elvar Snær<br />
Kristjánsson.<br />
Helstu verkefni á vormisseri 2007<br />
Deildarráð var samkvæmt reglum um Kennaraháskóla<br />
Íslands samstarfsvettvangur um kennslu við skólann og<br />
deildarforseta til ráðuneytis um stjórn og umsýslu náms í<br />
grunndeild. Helstu verkefni deildarráðs grunndeildar tóku<br />
mið af þeim markmiðum sem sett voru fram í ársskýrslu<br />
síðasta árs. Deildarráð grunndeildar og framhaldsdeildar<br />
héldu flesta fundi sína á árinu sameiginlega vegna heildarendurskipulagningar<br />
námsins.<br />
Endurskoðun náms<br />
Meginverkefni deildarráðs grunndeildar á vormisseri 2007<br />
var að ljúka endurskoðun náms á bakkalárstigi í Kennaraháskólanum<br />
og endurskipuleggja námskeið og námsleiðir<br />
samkvæmt þeim ákvörðunum sem teknar höfðu verið. Auk<br />
þess var unnið að því að laga lýsingar á námi að Viðmiðum<br />
um æðri menntun og prófgráður í samræmi við Bolognasamkomulagið<br />
sem Ísland er aðili að.<br />
Námsbrautir í grunndeild á<br />
vormisseri 2007<br />
Í grunndeild var í boði nám á sex námsbrautum á vormisseri<br />
2007, auk viðbótarnáms fyrir þær stéttir sem Kennaraháskólinn<br />
menntar.<br />
Grunnskólabraut<br />
Grunnskólakennaranám til B.Ed.-gráðu, 90 einingar (180<br />
ECTS), skiptist í menntunarfræði, greinasvið í kjarna, kjörsvið,<br />
frjálst val og vettvangsnám.<br />
Kjörsvið á grunnskólabraut voru:<br />
• Íslenska<br />
• Íslenskt táknmál<br />
• Stærðfræði<br />
• Erlend mál (enska og danska)<br />
• Náttúrufræði (líffræði, eðlis- og efnafræði, landafræði)<br />
• Samfélagsgreinar (kristin fræði og trúarbragðafræði,<br />
landafræði, saga og þjóðfélagsfræði)<br />
• Heimilisfræði<br />
• Hönnun og smíði<br />
• Myndmennt<br />
• Textílmennt<br />
• Tónlist, leiklist og dans<br />
• Yngri barna svið<br />
• Upplýsingatækni<br />
Nám á grunnskólabraut var í boði bæði sem staðnám og<br />
fjarnám.<br />
Forstöðumaður grunnskólabrautar á vormisseri var Baldur<br />
Sigurðsson dósent.<br />
Íþróttabraut<br />
Nám í íþróttafræðum til B.S.-gráðu eða B.Ed.-gráðu, 90 eininga<br />
(180 ECTS) staðnám. Nám til B.S.-gráðu var sniðið að<br />
þörfum þeirra sem ætla sér að starfa við þjálfun íþróttamanna<br />
en nám til B.Ed.-gráðu hentar þeim sem hyggjast<br />
starfa við kennslu. Námið fór fram á Laugarvatni.<br />
Forstöðumaður íþróttabrautar á vormisseri var Ann-Helen<br />
Odberg lektor.<br />
Kennsluréttindabraut<br />
Nám á kennsluréttindabraut var 30 einingar (60 ECTS) og<br />
dreifðist á tvö ár. Námið var ætlað þeim sem lokið hafa<br />
prófi í faggrein, s.s. háskólaprófi í sérgrein eða meistaraprófi<br />
í iðngrein, og vilja öðlast kennsluréttindi á sérsviði sínu.<br />
Námið skiptist í uppeldisgreinar, kennslufræði og vettvangsnám<br />
og var í boði bæði sem staðnám og fjarnám. Ef<br />
umsækjendur fullnægðu skilyrðum 12. greinar laga nr.<br />
86/1998 gátu þeir sótt um 15 eininga (30 ECTS) nám á<br />
brautinni.<br />
Forstöðumaður kennsluréttindabrautar á vormisseri var<br />
Hróbjartur Árnason lektor.<br />
ársskýrsla2007<br />
14<br />
15
ársskýrsla2007<br />
Leikskólabraut<br />
Leikskólakennaranám til B.Ed.-gráðu, 90 einingar (180<br />
ECTS), skiptist í grunnnámskeið, uppeldis- og kennslufræði,<br />
námssvið leikskólans, valnámskeið og vettvangsnám. Nám<br />
á leikskólabraut var í boði bæði sem staðnám og fjarnám.<br />
Forstöðumaður leikskólabrautar á vormisseri var Hrönn<br />
Pálmadóttir lektor.<br />
Tómstundabraut<br />
Á tómstundabraut var unnt að ljúka 90 eininga (180 ECTS)<br />
námi til B.A.-gráðu. Námið var skipulagt sem fjarnám með<br />
staðlotum og var ætlað þeim sem vinna að tómstundamálum<br />
í grunnskólum og félagsmiðstöðvum, hjá íþrótta- og<br />
æskulýðsfélögum og á öðrum slíkum vettvangi. Námið<br />
skiptist í menntunarfræði, tómstundafræði, valnámskeið og<br />
vettvangstengd verkefni.<br />
Forstöðumaður tómstundabrautar á vormisseri var Vanda<br />
Sigurgeirsdóttir lektor.<br />
Þroskaþjálfabraut<br />
Þroskaþjálfanám til B.A.-gráðu, 90 einingar (180 ECTS),<br />
skiptist í þroskaþjálfafræði, fötlunafræði, félagsfræði, þroskasálfræði,<br />
siðfræði, valnámskeið og vettvangsnám. Nám á<br />
þroskaþjálfabraut var í boði bæði sem staðnám og fjarnám.<br />
Forstöðumaður þroskaþjálfabrautar á vormisseri var Vilborg<br />
Jóhannsdóttir lektor.<br />
Viðbótarnám<br />
Auk ofangreindra námsbrauta bauð Kennaraháskóli Íslands<br />
viðbótarnám þar sem kennurum og þroskaþjálfum gafst<br />
kostur á að bæta við grunnmenntun sína.<br />
Annars vegar var um að ræða viðbótarnám til fyrstu<br />
háskólagráðu fyrir þá sem luku námi frá Fósturskóla Íslands,<br />
Íþróttakennaraskóla Íslands og Þroskaþjálfaskóla Íslands<br />
áður en þeir sameinuðust Kennaraháskóla Íslands 1998.<br />
Nemendur sem völdu þennan kost fylgdu námi á viðkomandi<br />
námsbraut. Hins vegar var boðið almennt viðbótarnám<br />
þar sem ýmsum námskeiðum var raðað saman án<br />
þess að stefnt væri að því að ljúka prófgráðu.<br />
Námsráðgjafar skólans höfðu umsjón með því námi.<br />
Framhaldsdeild<br />
Á vormisseri 2007 var í framhaldsdeild boðið nám til M.Ed.-<br />
gráðu í uppeldis- og menntunarfræði, 60 einingar (120<br />
ECTS). Einnig bauðst 30 eininga (60 ECTS) nám (fyrri hluti<br />
meistaranáms) í sérkennslufræði, stjórnun menntastofnana<br />
og þroskaþjálfa- og fötlunarfræði og síðari hluti meistaranáms<br />
til M.Ed.-gráðu, ætlað þeim sem áður höfðu lokið<br />
fyrri hluta meistaranáms. Í íþrótta- og heilsufræði bauðst 60<br />
eininga (120 ECTS) rannsóknartengt framhaldsnám til M.S.-<br />
gráðu. Enn fremur var í boði nám til doktorsgráðu (Ph.D.).<br />
Deildarforseti framhaldsdeildar til 1. ágúst 2007 var dr.<br />
Ragnhildur Bjarnadóttir. Deildarráð skipuðu auk deildarforseta<br />
Jóhanna Einarsdóttir prófessor, Gunnar E. Finnbogason<br />
dósent, Steinunn Helga Lárusdóttir dósent og Þorsteinn<br />
Helgason dósent. Fulltrúar nemenda voru Guðrún Vala<br />
Elísdóttir og Árni Guðmundsson.<br />
Helstu verkefni á vormisseri 2007<br />
Deildarráð framhaldsdeildar var samkvæmt reglum um<br />
Kennaraháskóla Íslands samstarfsvettvangur um kennslu við<br />
skólann og deildarforseta til ráðuneytis um stjórn og<br />
umsýslu náms í deildinni. Helstu verkefni deildarráðs framhaldsdeildar<br />
tóku mið af þeim markmiðum sem sett voru<br />
fram í ársskýrslu síðasta árs. Deildarráð grunndeildar og<br />
framhaldsdeildar héldu flesta fundi sína á árinu sameiginlega<br />
vegna heildarendurskipulagningar námsins.<br />
Endurskoðun náms<br />
Á árinu voru gerðar töluverðar breytingar á skipan náms í<br />
framhaldsdeild. Leitast var við að bæta og efla námið enn<br />
frekar, auka sveigjanleika í kennslu og námsframboð fyrir<br />
þá sem vilja hefja meistaranám strax að loknu bakkalárnámi.<br />
Var það í samræmi við markmið sem sett voru fram í<br />
síðustu ársskýrslu. Unnið var að því að skipuleggja bæði<br />
starfstengt og rannsóknartengt framhaldsnám. Lýsingar á<br />
námi voru felldar að Viðmiðum um æðri menntun og prófgráður<br />
í samræmi við Bologna-samkomulagið sem Ísland<br />
er aðili að.<br />
Námsbrautir í framhaldsdeild á<br />
vormisseri 2007<br />
Uppeldis- og menntunarfræði<br />
Um var að ræða 60 eininga (120 ECTS) framhaldsnám sem<br />
lauk með M.Ed.-gráðu.<br />
Námið var bæði hagnýtt og fræðilegt, annars vegar ætlað<br />
þeim sem vildu halda áfram námi að loknu bakkalárnámi<br />
og hins vegar starfandi kennurum.<br />
Á námsbrautinni var unnt að stunda almennt nám í uppeldis-<br />
og menntunarfræði en einnig gafst nemendum kostur<br />
á að byggja upp þekkingu sína á ýmsum sérsviðum<br />
menntunarfræða. Eftirfarandi námsleiðir voru í boði: fjölmenning,<br />
fullorðinsfræðsla, íþrótta- og heilsufræði, kennslufræði<br />
og skólastarf, nám og kennsla ungra barna, stærðfræðimenntun<br />
og tölvu- og upplýsingatækni.<br />
Ragnhildur Bjarnadóttir deildarforseti hafði umsjón með<br />
námi á brautinni.<br />
Sérkennslufræði<br />
Nám í sérkennslufræði var 30 einingar (60 ECTS) og lauk<br />
með Dipl.Ed.-gráðu sem jafnframt er fyrri hluti meistaranáms.<br />
Námið var ætlað starfandi kennurum, þroskaþjálfum og<br />
öðrum uppeldisstéttum sem vildu auka þekkingu sína og<br />
hæfni á sviði sérkennslufræða.<br />
Forstöðumaður var Dóra S. Bjarnason prófessor.<br />
Stjórnun menntastofnana<br />
Nám í stjórnun menntastofnana var 30 einingar (60 ECTS)<br />
og lauk með Dipl.Ed.-gráðu sem jafnframt er fyrri hluti<br />
meistaranáms.<br />
Námið var einkum ætlað skólastjórum og stjórnendum<br />
annarra menntastofnana, millistjórnendum, ráðgjöfum,<br />
kennurum og öðrum þeim sem stefndu á stjórnunarstörf í<br />
skólum og öðrum menntastofnunum.<br />
Forstöðumaður var Börkur Hansen prófessor.<br />
Þroskaþjálfa- og fötlunarfræði<br />
Nám í þroskaþjálfa- og fötlunarfræði var 30 einingar (60<br />
ECTS) og lauk með Dipl.Ed.-gráðu sem jafnframt er fyrri<br />
hluti meistaranáms.<br />
Námið var ætlað þroskaþjálfum og öðrum sem vinna með<br />
fötluðu fólki á öllum aldri hvar sem er í samfélaginu.<br />
Markmiðið með náminu var að dýpka þekkingu og auka<br />
færni í þroskaþjálfun með megináherslu á nýjar rannsóknir,<br />
hugmyndir og vinnubrögð innan fötlunarfræða.<br />
Forstöðumaður var Guðrún V. Stefánsdóttir lektor.<br />
ársskýrsla2007<br />
16<br />
17
Nýtt námsskipulag tekur gildi haustið 2007<br />
Eins og fram kemur á bls. 8 tók nýtt námsskipulag gildi við Kennaraháskóla Íslands haustið 2007. Á myndinni má sjá samanburð<br />
á fyrra skipulagi og því sem tók við 1. ágúst.<br />
Fyrri dálkur skipuritsins sýnir námsskipulag við skólann eins og það hefur verið undanfarin ár. Seinni dálkurinn (frá hausti<br />
2007) sýnir hið nýja námsskipulag.<br />
Skipulag náms við Kennaraháskóla Íslands<br />
til vors 2007 frá hausti 2007<br />
Rannsóknartengt<br />
doktorsnám<br />
Ph.D.<br />
Rannsóknartengt<br />
doktorsnám<br />
Ph.D.<br />
Starfstengt<br />
doktorsnám<br />
Ed.D.<br />
ársskýrsla2007<br />
Síðari hluti meistaranáms<br />
Um var að ræða 30 eininga (60 ECTS) nám, ætlað þeim<br />
sem lokið hafa fyrri hluta meistaranáms, þ.e. Dipl.Ed.-gráðu<br />
til 30 eininga (60 ECTS) eða sambærilegu framhaldsnámi á<br />
háskólastigi. Námið byggðist á námskeiðum sem tengdust<br />
sérsviði nemans, aðferðafræði og meistaraprófsverkefni<br />
sem gat byggst t.d. á sjálfstæðri rannsókn, starfstengdu þróunarverkefni,<br />
námskrár- eða námsefnisgerð eða fræðilegri<br />
ritgerð. Náminu lauk með M.Ed.-gráðu.<br />
Forstöðumaður var Allyson Macdonald prófessor.<br />
Íþrótta- og heilsufræði<br />
Námið var 60 einingar (120 ECTS) og lauk með M.S.-gráðu.<br />
Námið var ætlað þeim sem stefna að störfum við íþróttaþjálfun,<br />
sjúkraþjálfun, heilsuþjálfun eða önnur sambærileg<br />
störf á heilbrigðis- og menntasviði. Námið var samstarfsverkefni<br />
Íþróttafræðaseturs Kennaraháskóla Íslands, Sjúkraþjálfunarskorar<br />
og Rannsóknarstofu í næringarfræði við<br />
Háskóla Íslands.<br />
Forstöðumaður var Erlingur Jóhannsson prófessor.<br />
Doktorsnám<br />
Doktorsnám er 90 eininga (180 ECTS) nám til Ph.D.-gráðu.<br />
Námið byggist á námskeiðum í aðferðafræði og öðrum<br />
námskeiðum til dýpkunar á því sérsviði sem neminn fjallar<br />
um, námsdvöl við erlendan háskóla og doktorsverkefni.<br />
Forstöðumaður var Allyson Macdonald prófessor.<br />
Nám auglýst samkvæmt nýrri námskrá<br />
Ný námskrá var kynnt á sérstökum kynningarfundum vorið<br />
2007 og háskóladeginum 17. febrúar. Í framhaldi var auglýst<br />
bakkalárnám og meistara- og doktorsnám, skv. eftirfarandi<br />
upptalningu:<br />
Bakkalárnám<br />
B.Ed.-nám í leikskólakennarafræði<br />
B.Ed.-nám í grunnskólakennarafræði<br />
B.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði<br />
B.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði<br />
B.A.-nám í þroskaþjálfafræði<br />
B.A.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði<br />
Viðbótarnám til bakkalárgráðu í leikskólakennarafræði,<br />
íþrótta- og heilsufræði og þroskaþjálfafræði<br />
Viðbótarnám fyrir starfandi leikskólakennara, grunnskólakennara<br />
og þroskaþjálfa<br />
Kennsluréttindanám á bakkalárstigi<br />
Meistara- og doktorsnám<br />
M.Ed.-nám í menntunarfræði<br />
M.Ed.-nám í sérkennslufræði<br />
M.Ed.-nám í stjórnunarfræði menntastofnana<br />
M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði<br />
M.Ed.-nám í þroskaþjálfafræði<br />
M.Ed.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði<br />
Kennsluréttindanám á meistarastigi<br />
M.A.-nám í menntunarfræði<br />
M.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði<br />
Ph.D.-nám í menntunarfræði<br />
90 einingar (180 ECTS)<br />
30 einingar 1<br />
(60 ECTS)<br />
30 einingar<br />
(60 ECTS)<br />
B.A.<br />
90 einingar<br />
(180 ECTS)<br />
Meistaranám<br />
M.Ed.<br />
Diplómunám<br />
Dipl.Ed.<br />
Lágmark tveggja ára starfsreynsla<br />
Grunnnám<br />
B.S.<br />
B.Ed.<br />
90 einingar (180 ECTS)<br />
Rannsóknartengt<br />
meistaranám<br />
2<br />
M.A. M.S.<br />
60 einingar (120 ECTS)<br />
90 einingar (180 ECTS)<br />
Grunnnám<br />
B.S. B.Ed.<br />
Breytingum á skipan náms við Kennaraháskólann er ætlað að auka gæði náms við skólann og bregðast við breyttum samfélagsaðstæðum.<br />
Möguleikar á sérhæfingu verða meiri en áður var og hægt að hefja meistaranám strax að loknu grunnnámi<br />
nema í þeim tilvikum þegar gerð er krafa um starfsreynslu, s.s. í sérkennslufræði og stjórnunarfræði menntastofnana.<br />
B.A.<br />
90 einingar (180 ECTS)<br />
Starfstengt<br />
meistaranám<br />
M.Ed.<br />
60 einingar (120 ECTS)<br />
30 einingar jafngilda einu ári í fullu námi<br />
ársskýrsla2007<br />
18<br />
1)<br />
2)<br />
Haustið 2006 var tekið inn í 60 eininga (120 ECTS) meistaranám án undangengins diplómunáms.<br />
Í íþrótta- og heilsufræði bauðst 60 eininga (120 ECTS) rannsóknartengt meistaranám til M.S.-gráðu frá hausti 2006.<br />
19
Námsskipan haustið 2007<br />
Eftir breytinguna á námsskipulaginu haustið 2007 tóku<br />
aðstoðarrektorar við hlutverkum deildarforseta. Samkvæmt<br />
hinu nýja skipulagi er aðstoðarrektor kennslu framkvæmdastjóri<br />
kennslusviðs með þeirri undantekningu að rannsóknartengt<br />
framhaldsnám heyrir undir aðstoðarrektor rannsókna.<br />
Aðstoðarrektorar hafa náið samstarf um nám og kennslu<br />
við skólann.<br />
Dr. Hanna Ragnarsdóttir var skipuð aðstoðarrektor kennslu<br />
frá 1. ágúst 2007 og dr. Gretar L. Marinósson aðstoðarrektor<br />
rannsókna frá sama tíma. Við hlutverki deildarráða<br />
tók kennsluráð sem ætlað er að vera aðstoðarrektorum til<br />
ráðgjafar. Kennsluráð er auk aðstoðarrektora skipað forstöðumönnum<br />
námsbrauta og einum fulltrúa stúdenta.<br />
Kennsluráð var þannig skipað á haustmisseri 2007: dr.<br />
Hanna Ragnarsdóttir aðstoðarrektor kennslu, dr. Gretar L.<br />
Marinósson aðstoðarrektor rannsókna, Anna Kristín<br />
Sigurðardóttir forstöðumaður kennarabrautar, Ann-Helen<br />
Odberg forstöðumaður íþrótta- og heilsubrautar, Vilborg<br />
Jóhannsdóttir forstöðumaður þroskaþjálfa- og tómstundabrautar,<br />
Allyson Macdonald forstöðumaður rannsóknarnámsbrautar<br />
og Birna Hjaltadóttir fulltrúi stúdenta.<br />
Eftirfarandi mynd sýnir skipar náms við Kennaraháskóla<br />
Íslands haustið 2007.<br />
Grunnnám<br />
Framhaldsnám<br />
Aðstoðarrektor kennslu<br />
Kennarabraut<br />
B.Ed. leikskólakennarafræði<br />
M.Ed. menntunarfræði<br />
B.Ed. grunnskólakennarafræði<br />
M.Ed. sérkennslufræði<br />
Kennsluréttindanám<br />
M.Ed. stjórnunarfræði menntastofnana<br />
Kennsluréttindanám<br />
Íþrótta- og heilsubraut<br />
B.Ed. íþrótta- og heilsufræði<br />
M.Ed. íþrótta- og heilsufræði<br />
B.S. íþrótta- og heilsufræði<br />
Þroskaþjálfa- og tómstundabraut<br />
B.A. þroskaþjálfafræði<br />
M.Ed. þroskaþjálfafræði<br />
Kennarabraut<br />
Á kennarabraut er eftirtalið nám í boði:<br />
• B.Ed.-nám í leikskólakennarafræði, 90 einingar (180<br />
ECTS), fjarnám eða staðnám.<br />
• B.Ed.-nám í grunnskólakennarafræði, 90 einingar (180<br />
ECTS), fjarnám eða staðnám.<br />
• Viðbótarnám í leikskólakennarafræði til B.Ed.-gráðu, 15<br />
einingar (30 ECTS), fjarnám eða staðnám.<br />
• Viðbótarnám fyrir starfandi leik- og grunnskólakennara,<br />
leiðir ekki til háskólagráðu, fjarnám eða staðnám.<br />
• M.Ed.-nám í menntunarfræði, 60 einingar (120 ECTS),<br />
með fjarnámssniði.<br />
• M.Ed.-nám í sérkennslufræði, 60 einingar (120 ECTS),<br />
með fjarnámssniði.<br />
• M.Ed.-nám í stjórnunarfræði menntastofnana, 60 einingar<br />
(120 ECTS), með fjarnámssniði.<br />
• Kennsluréttindanám á bakkalárstigi, 15–30 einingar<br />
(30–60 ECTS), staðnám.<br />
• Kennsluréttindanám á meistarastigi, 15–30 einingar<br />
(30–60 ECTS), með fjarnámssniði.<br />
Forstöðumaður kennarabrautar er Anna Kristín<br />
Sigurðardóttir.<br />
Þroskaþjálfa- og tómstundabraut<br />
Á þroskaþjálfa- og tómstundabraut er eftirtalið nám í boði:<br />
• B.A.-nám í þroskaþjálfafræði, 90 einingar (180 ECTS),<br />
fjarnám eða staðnám.<br />
• B.A.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði, 90 einingar<br />
(180 ECTS), fjarnám eða staðnám.<br />
• Viðbótarnám í þroskaþjálfafræði til B.A.-gráðu, 15 einingar<br />
(30 ECTS), fjarnám eða staðnám.<br />
• Viðbótarnám fyrir starfandi þroskaþjálfa leiðir ekki til<br />
háskólagráðu, fjarnám eða staðnám.<br />
• M.Ed.-nám í þroskaþjálfafræði, 60 einingar (120 ECTS),<br />
með fjarnámssniði.<br />
• M.Ed.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði, 60 einingar<br />
(120 ECTS), með fjarnámssniði.<br />
Forstöðumaður þroskaþjálfa- og tómstundabrautar er<br />
Vilborg Jóhannsdóttir lektor.<br />
Rannsóknarnámsbraut<br />
Á rannsóknarnámsbraut er eftirtalið nám í boði:<br />
• M.A.-nám í menntunarfræði, 60 einingar (120 ECTS),<br />
með fjarnámssniði.<br />
ársskýrsla2007<br />
B.A. tómstunda- og félagsmálafræði<br />
M.Ed. tómstunda- og félagsmálafræði<br />
Aðstoðarrektor rannsókna<br />
Rannsóknarnámsbraut<br />
M.A. menntunarfræði<br />
M.S. íþrótta- og heilsufræði<br />
Ph.D. menntunarfræði<br />
Íþrótta- og heilsubraut<br />
Á íþrótta- og heilsubraut er eftirtalið nám í boði:<br />
• B.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 90 einingar (180<br />
ECTS), staðnám.<br />
• B.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 90 einingar (180<br />
ECTS), staðnám.<br />
• Viðbótarnám í íþrótta- og heilsufræði til B.S.-gráðu, 30<br />
einingar (60 ECTS), staðnám.<br />
• M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 60 einingar (120<br />
ECTS), með fjarnámssniði.<br />
Forstöðumaður íþrótta- og heilsubrautar er Ann Helen<br />
Odberg lektor.<br />
• M.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 60 einingar (120<br />
ECTS), með fjarnámssniði.<br />
• Ph.D.-nám í menntunarfræði, 90 einingar (180 ECTS),<br />
með fjarnámssniði.<br />
Forstöðumaður rannsóknarnámsbrautar er Allyson<br />
Macdonald prófessor.<br />
Þegar nýtt námsskipulag tók gildi haustið 2007 var allstór<br />
hópur nemenda kominn áleiðis í námi samkvæmt eldra<br />
skipulagi. Ákveðið var að lokaáföngum þessara nemenda<br />
yrði komið fyrir innan hins nýja skipulags þannig að nemendur<br />
sem innrituðust fyrir 2007 áttu þess kost að ljúka<br />
námi samkvæmt því námsskipulagi sem þá var í gildi.<br />
ársskýrsla2007<br />
20<br />
21
Umsóknir og inntaka haustið 2007<br />
Nám við Kennaraháskóla Íslands er að jafnaði auglýst að<br />
vori fyrir þá sem hyggjast hefja nám að hausti.<br />
Umsóknir um bakkalárnám árið 2007 voru alls 876 og voru<br />
715 þeirra samþykktar. Hafnað var 136 umsóknum og 25<br />
umsóknir voru dregnar til baka. Hafa ber í huga að allmargir<br />
umsækjendur sækja um nám á fleiri en einni námsleið.<br />
Þannig var 593 einstaklingum boðin skólavist. Af þeim hófu<br />
469 nám við Kennaraháskóla Íslands haustið 2007. Flestar<br />
umsóknir bárust um nám í grunnskólakennarafræði.<br />
Inntaka í kennsluréttindanám hafði nokkra sérstöðu árið<br />
2007 en þá var í fyrsta sinn tekið tvisvar inn í námið, þ.e. í<br />
upphafi vormisseris og á haustmisseri. Nemendahópnum í<br />
kennsluréttindanámi er skipt í tvo hópa og stundar annar<br />
hópurinn nám á bakkalárstigi en hinn á meistarastigi.<br />
Skiptingin tekur mið af fyrra námi og prófgráðum nemendanna.<br />
Samtals hófu 225 kennsluréttindanám á árinu, sjá<br />
nánar meðfylgjandi töflu.<br />
Umsóknir um meistara- og doktorsnám voru alls 391 og var<br />
321 umsækjanda boðin skólavist. Fjórir drógu umsóknir<br />
sínar til baka og 66 umsækjendum var hafnað. Af þeim sem<br />
boðin var skólavist hófu 257 nám.<br />
Yfirlit um umsóknir og inntöku<br />
Bakkalárnám Umsóknir Inntaka Hefja nám<br />
B.Ed.-nám í grunnskólakennarafræði 392 334 235<br />
B.Ed.-nám í leikskólakennarafræði 223 171 102<br />
B.Ed.- og B.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði 54 44 29<br />
B.A.-nám í þroskaþjálfafræði 149 115 72<br />
B.A.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði 58 51 31<br />
Samtals 876 715 469<br />
Kennsluréttindanám Umsóknir Inntaka Hefja nám<br />
Kennsluréttindanám á bakkalárstigi (janúar) 29 25 21<br />
Kennsluréttindanám á bakkalárstigi (september) 12 10 8<br />
Kennsluréttindanám á meistarastigi (janúar) 133 127 115<br />
Kennsluréttindanám á meistarastigi (september) 105 100 81<br />
Samtals 279 262 225<br />
Meistara- og doktorsnám Umsóknir Inntaka Hefja nám<br />
M.Ed.-nám í menntunarfræði 153 148 112<br />
M.Ed.-nám í sérkennslufræði 71 45 39<br />
M.Ed.-nám í stjórnunarfræði menntastofnana 88 52 47<br />
M.Ed.-nám í þroskaþjálfafræði 21 21 13<br />
M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði 10 10 6<br />
M.Ed.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði 14 14 11<br />
M.A.-nám í menntunarfræði 19 18 15<br />
M.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði 9 8 9*<br />
Doktorsnám 6 5 5<br />
Prófahald<br />
Námsmat byggist á skriflegum, munnlegum eða verklegum<br />
prófum, ritgerðum og verkefnum samkvæmt ákvæðum í<br />
Náms- og kennsluskrá skólans. Hefðbundin skrifleg próf<br />
voru haldin í lok hvors kennslumisseris, í byrjun desember<br />
og maímánaðar, en sjúkra- og endurtökupróf í síðustu viku<br />
ágústmánaðar.<br />
Fjarnemar af höfuðborgarsvæðinu, Suðurnesjum og Akranesi<br />
þreyttu próf í Kennaraháskólanum í Reykjavík en<br />
öðrum var gefinn kostur á að taka próf í sinni heimabyggð.<br />
Alls voru próf tekin á 25 stöðum innanlands, utan Reykjavíkur.<br />
Skólastjórnendur grunnskóla og fjölbrautarskóla og<br />
prófstjóri Háskólans á Akureyri lögðu prófin fyrir auk þess<br />
sem fræðslumiðstöðvar og fjarnámsstofur höfðu umsjón<br />
með próftöku á 13 stöðum á landsbyggðinni.<br />
Þessu til viðbótar tóku 43 nemendur próf á 28 stöðum<br />
erlendis. Flestir voru nemendurnir á Norðurlöndunum en<br />
einnig víðar í Evrópu og í Bandaríkjunum.<br />
Námsráðgjöf<br />
Náms- og starfsráðgjafar leitast við að tryggja að jafnræðis<br />
og réttlætis sé gætt gagnvart öllum nemendum skólans.<br />
Námsráðgjafar bjóða upp á námskeið sem ætlað er að<br />
stuðla að betra námsgengi nemenda. Dæmi um námskeið<br />
af því tagi eru prófkvíðanámskeið og námstækninámskeið<br />
og voru slík námskeið haldin á árinu.<br />
Auk einkaviðtala var stúdentum boðið að starfa í stuðningshópum<br />
og taka þátt í hvatningarviðtölum.<br />
Námsráðgjafar hafa umsjón með sveigjanlegu námi fyrir<br />
þroskaþjálfa og kennara á öllum skólastigum sem lokið<br />
hafa grunnnámi en vilja bæta við þekkingu sína.<br />
Við Kennaraháskóla Íslands starfa tveir náms- og starfsráðgjafar.<br />
Vettvangsnám<br />
Veigamikill hluti náms við Kennaraháskólann er vettvangsnám<br />
sem fram fer á starfsvettvangi þeirra stétta sem skólinn<br />
menntar. Stjórnendur vettvangsnáms á hverri námsbraut<br />
skipuleggja það í samvinnu við kennara Kennaraháskólans<br />
og starfsfólk á viðkomandi vinnustað. Markmið vettvangsnáms<br />
er að nemendur kynnist af eigin raun daglegu starfi á<br />
vettvangi, skipulagningu þess og úrvinnslu og styrki þannig<br />
starfskenningu sína og fagmennsku.<br />
ársskýrsla2007<br />
Samtals 391 321 257<br />
* Nemandi sem hóf M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði flutti sig í M.S.-nám í inntökuferlinu.<br />
Önnur verkefni á kennslusviði<br />
Náms- og kennsluskrá<br />
Náms- og kennsluskrá Kennaraháskóla Íslands er birt á vef<br />
skólans. Þar er lýst öllum námskeiðum sem boðin eru í<br />
bakkalár-, meistara- og doktorsnámi í skólanum. Einnig er<br />
þar að finna yfirlit yfir skipan námsins og ýmsar upplýsingar<br />
um Kennaraháskólann og starfsemi hans.<br />
Nemendaskrá<br />
Nemendaskrá sér um skráningu nemenda í námskeið og<br />
próf og heldur skrá um námsferil nemenda og einkunnir.<br />
Nemendaskrá annast enn fremur þjónustu við þá sem<br />
brautskráðir eru frá skólanum, s.s. með því að staðfesta<br />
nám og veita afrit af prófskírteinum.<br />
Í september var nemendaskrá flutt í nýtt húsnæði í anddyri<br />
skólahússins við Stakkahlíð og sameinuð þjónustuveri skólans<br />
sem nánar er greint frá á bls. 10.<br />
Á árinu var áfram unnið að þróun vef- og upplýsingakerfisins<br />
Uglu.<br />
Hlutverk námsráðgjafa felst einkum í því að:<br />
• Stuðla að því að sem flestir nemendur nái settu marki í<br />
námi sínu.<br />
• Vinna að því að persónuleg vandamál raski sem minnst<br />
námi nemenda.<br />
• Aðstoða nemendur við að gera sér grein fyrir eigin<br />
áhugasviðum, setja sér raunhæf markmið, meta hæfileika<br />
sína og bera þá saman við kröfur mismunandi námsleiða<br />
og starfa.<br />
• Veita upplýsingar um nám við Kennaraháskóla Íslands,<br />
svara fyrirspurnum þar að lútandi og hafa fyrirliggjandi<br />
aðgengilegar upplýsingar um námskröfur og námsleiðir<br />
innan skólans sem utan.<br />
• Taka þátt í að kynna skólann eftir því sem þurfa þykir.<br />
Nokkrar breytingar urðu á vettvangsnámi grunn- og leikskólakennara<br />
í tengslum við nýtt námsskipulag kennarabrautar.<br />
Vettvangsnám er nú fléttað inn í flest námskeið í<br />
öllu kennaranáminu en er ekki eingöngu í afmörkuðum<br />
tímabilum eins og áður var. Í upphafi kennaranáms er<br />
kennaranemum úthlutaður heimaskóli, grunn- eða leikskóli,<br />
sem þeir eiga aðgang að vegna vettvangsnáms og vettvangstengdra<br />
verkefna á námstíma sínum. Um getur verið<br />
að ræða athuganir á skólastarfi, þátttöku í undirbúningi og<br />
skipulagningu, æfingakennslu o.fl. Markmiðið með auknum<br />
tengslum við starfsvettvanginn er að kennaranemar fái<br />
tækifæri til að kynnast betur öllum þáttum skólastarfsins og<br />
að þau leiði til aukinna gæða kennaramenntunar.<br />
Vettvangsnám á öðrum brautum er með svipuðu sniði og<br />
verið hefur.<br />
ársskýrsla2007<br />
22<br />
23
Stúdentahópurinn<br />
Fjöldi og samsetning hópsins<br />
Yfirlit yfir skiptingu nema sem skráðir eru í nám í byrjun október 2007.<br />
Grunnnám % %<br />
Kennarabraut Konur Karlar Samtals Konur Karlar<br />
Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 305 70 375 81,3 18,7<br />
Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 307 48 355 86,5 13,5<br />
Leik skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 111 4 115 96,5 3,5<br />
Leikskóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 130 3 133 97,7 2,3<br />
Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), stað nám 8 0 8 100 0<br />
Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), fjar nám 40 0 40 100 0<br />
Aðstoðarleik skóla kenn ara nám til diplómu 45 ein. (90 ECTS), fjar nám 1 0 1 100 0<br />
Kennsluréttindanám 15/30 ein. (30/60 ECTS), fjar nám 108 67 175 61,7 38,3<br />
Íþrótta- og heilsu braut<br />
Íþrótta- og heilsu fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 7 9 16 43,8 56,2<br />
Íþrótta- og heilsufræði til B.S.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 46 33 79 58,2 41,8<br />
Viðbótarnám til B.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 30 ein. (60 ECTS), stað nám 5 5 10 50,0 50,0<br />
Mat nemenda á námskeiðum og kennslu<br />
Í Kennaraháskólanum er leitast við afla upplýsinga um<br />
skoðun nemenda á námi og kennslu í þeim tilgangi að<br />
bæta skipulag námskeiða og námsbrauta og afla upplýsinga<br />
fyrir endurskoðun á framsetningu náms og námsefnis.<br />
Í lok haust- og vormisseris eru nemendur beðnir um að<br />
meta öll námskeið sem þeir hafa setið á misserinu. Matið<br />
er rafrænt og fer fram í Uglu, vef og upplýsingakerfi<br />
Kennaraháskólans.<br />
Þátttaka nemenda í kennslumati árið 2007 var eftirfarandi:<br />
Samstarfsnet<br />
Flest samstarfsnet sem skólinn tekur þátt í miða að samstarfi<br />
kennara á ákveðnum fræðasviðum auk þess sem þátttaka<br />
í þeim opnar leiðir til stúdenta- og kennaraskipta. Flest<br />
eru netin starfrækt á grundvelli Nordplus-samstarfssamninga.<br />
Kennaraháskólinn tengist um 40 skólum á<br />
Norðurlöndum í gegnum Nordplus-samstarfsnet.<br />
Námskeið kennd á erlendum tungumálum<br />
Kennaraháskólinn býður nokkur námskeið sem eingöngu<br />
eru kennd á ensku eða dönsku. Námskeið þessi eru einkum<br />
ætluð erlendum skiptinemum.<br />
Þroska þjálfa- og tómstunda braut<br />
Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 74 9 83 89,2 10,8<br />
Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 98 9 107 91,6 8,4<br />
Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálfafræði 15 ein. (30 ECTS), staðnám 5 0 5 100 0<br />
Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálf afræði 15 ein. (30 ECTS), fjarnám 22 0 22 100 0<br />
Tóm stunda- og fé lags mála fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 48 15 63 76,2 23,8<br />
Starfstengt diplómanám fyrir fólk með þroskahömlun* 14 9 23 60,9 39,1<br />
Við bót ar nám fyr ir starfandi kenn ara og þroska þjálfa, stað nám og fjar nám 25 5 30 83,3 16,7<br />
Við bót ar nám í stærðfræði fyrir starfandi kennara, fjar nám 4 0 4 100 0<br />
Innlendir gestanem ar 15 1 16 93,8 6,2<br />
Er lend ir skiptinem ar, staðnám 25 4 29 86,2 13,8<br />
Sam tals í grunn námi 1398 291 1689 82,8 17,2<br />
ársskýrsla2007<br />
24<br />
Fjöldi spurningalista<br />
Fjöldi svara<br />
Maí 2007 5995 1885 (31.44%)<br />
Desember 2007 6858 1975 (32.60%)<br />
Aðgengi að niðurstöðum er þannig háttað að kennarar fá<br />
aðgang að mati á eigin námskeiði og samanburði við<br />
önnur ónafngreind námskeið. Umsjónarmenn námskeiða<br />
fá aðgang að öllum niðurstöðum á viðkomandi námskeiði<br />
og samanburði við önnur námskeið. Námsbrautarstjórar fá<br />
aðgang að öllum niðurstöðum á sinni námsbraut, en<br />
aðstoðar rektorar og rektor fá aðgang að öllum niðurstöðum.<br />
Erlent samstarf um nemenda- og kennaraskipti<br />
Kennaraháskóli Íslands hefur góð tengsl og samstarf við<br />
fjölmargar erlendar menntastofnanir, einkum með þátttöku<br />
í tvíhliða Sókrates/Erasmus-samningum og í Nordplussamstarfsnetum.<br />
Margar erlendar stofnanir leita eftir samstarfi<br />
við skólann.<br />
Auk háskóla á Norðurlöndum er Kennaraháskólinn í formlegu<br />
samstarfi við háskóla í öðrum Evrópulöndum, s.s.<br />
Austurríki, Bretlandi, Frakklandi, Grikklandi, Hollandi, Ítalíu,<br />
Lettlandi, Litháen, Portúgal og Þýskalandi.<br />
Stúdentaskipti<br />
Árið 2007 stunduðu 38 erlendir stúdentar nám við Ke nnara -<br />
háskólann. Flestir dvöldu hér á landi í eitt misseri. Erlendu<br />
stúdentarnir sóttu flestir námskeið sem kennd voru á ensku<br />
eða dönsku ásamt námskeiðum í listgreinum og tölvunámskeiðum<br />
sem kennd voru á íslensku.<br />
Nokkrir stúdentar frá samstarfsskólum stunduðu vettvangsnám<br />
sitt í leik- og grunnskólakennaranámi hér á landi.<br />
Frá Kennaraháskóla Íslands fór 21 stúdent utan til námsdvalar<br />
í eitt misseri eða tvö. Námið var metið sem hluti af<br />
náminu við Kennaraháskóla Íslands.<br />
Kennarastyrkir<br />
Nokkrir kennarar Kennaraháskólans nýttu sér Erasmus- og<br />
Nordplus -styrki til að heimsækja samstarfsstofnanir erlendis.<br />
Einstaklingar og hópar úr erlendum skólum komu einnig<br />
hingað til lands til að kynna sér Kennaraháskólann og taka<br />
þátt í kennslu og samstarfi. Þeir nutu einnig Erasmus- og<br />
Nordplus-styrkja.<br />
Árið 2007 hafði alþjóðafulltrúi skólans umsjón með móttöku<br />
gesta og skipulagningu nemenda- og kennaraskipta.<br />
Fram halds nám**<br />
Kennarabraut<br />
Menntunarfræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 224 26 250 89,6 10,4<br />
Sérkennslufræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 77 3 80 96,3 3,8<br />
Stjórnunarfræði menntastofnana til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 77 28 105 73,3 26,7<br />
Kennsluréttindanám á meistarastigi 65 19 84 77,4 22,6<br />
Íþrótta- og heilsu braut<br />
Meistaranám til M.Ed.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 6 4 10 60,0 40,0<br />
Þroska þjálfa- og tómstunda braut<br />
Þroskaþjálfafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 18 2 20 90,0 10,0<br />
Tómstunda- og félagsmálafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 7 4 11 63,6 36,4<br />
Rannsóknarnámsbraut<br />
Meist ara nám til M.A.-prófs í menntunarfræði 60 ein. (120 ECTS) 14 2 16 87,5 12,5<br />
Meistaranám til M.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 13 12 25 52,0 48,0<br />
Dokt ors nám til Ph.D.-prófs í menntunarfræði 90 ein. (180 ECTS) 9 8 17 52,9 47,1<br />
Gestanemar í framhaldsnámi 8 3 11 72,7 27,3<br />
Sam tals í fram haldsnámi 518 111 629 82,4 17,6<br />
Sam tals í námi í byrjun októ ber 2007 1916 402 2318 82,7 17,3<br />
* Um tilraunaverkefni er að ræða og veitir námið ekki háskólagráðu heldur viðurkenningu (diplómu).<br />
** Allt framhaldsnám er með fjarnámssniði, þ.e. fjarnám með staðbundnum lotum.<br />
ársskýrsla2007<br />
25
Nýnemar haustið 2007<br />
Á meðfylgjandi töflu má sjá skiptingu nýnema eftir brautum, skv. nemendaskrá miðað við 1. október 2007. Hafa ber í huga að þá hafa orðið<br />
ýmsar breytingar á þeim tölum sem birtar eru í inntökuskýrslum.<br />
Inntaka í kennsluréttindanám hafði þá sérstöðu að tekið var tvisvar sinnum inn í námið á árinu, í janúar og september. Tölur í töflunni sýna<br />
samtölur fyrir báðar inntökurnar.<br />
Grunnnám<br />
% %<br />
Kennarabraut Konur Karlar Samtals Konur Karlar<br />
Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 69 26 95 72,6 27,4<br />
Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 126 15 141 89,4 10,6<br />
Leik skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 50 2 52 96,2 3,8<br />
Leikskóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 49 1 50 98,0 2,0<br />
Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), stað nám 7 0 7 100 0<br />
Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), fjar nám 29 0 29 100 0<br />
Kennsluréttindanám 15/30 ein. (30/60 ECTS), fjar nám 94 45 139 67,6 32,4<br />
Íþrótta- og heilsu braut<br />
Íþrótta- og heilsu fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 3 4 7 42,9 57,1<br />
Íþrótta- og heilsufræði til B.S.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 17 6 23 73,9 26,1<br />
Viðbótarnám til B.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 30 ein. (60 ECTS), stað nám 1 2 3 33,3 66,7<br />
Þroska þjálfa- og tómstunda braut<br />
Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 30 3 33 90,9 9,1<br />
Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 35 4 39 89,7 10,3<br />
Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálfafræði 15 ein. (30 ECTS), staðnám 4 0 4 100 0<br />
Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálf afræði 15 ein. (30 ECTS), fjarnám 20 0 20 100 0<br />
Tóm stunda- og fé lags mála fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 23 7 30 76,7 23,3<br />
Starfstengt diplómanám fyrir fólk með þroskahömlun* 14 9 23 60,9 39,1<br />
Við bót ar nám fyr ir starfandi kenn ara og þroska þjálfa, stað nám og fjar nám 15 5 20 75,0 25,0<br />
Aldursdreifing og kynjaskipting í grunnnámi<br />
Sam tals í grunn námi 586 129 715 82,0 18,0<br />
Fjöldi nemenda<br />
Konur Karlar<br />
120<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62<br />
Aldur<br />
Fram halds nám<br />
Kennarabraut<br />
Menntunarfræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 101 9 110 91,8 8,2<br />
Sérkennslufræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 37 2 39 94,9 5,1<br />
Stjórnunarfræði menntastofnana til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 39 12 51 76,5 23,5<br />
Kennsluréttindanám á meistarastigi 65 19 84 77,4 22,6<br />
Íþrótta- og heilsu braut<br />
Meistaranám til M.Ed.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 4 2 6 66,7 33,3<br />
Aldursdreifing og kynjaskipting í framhaldsnámi<br />
Þroska þjálfa- og tómstunda braut<br />
Þroskaþjálfafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 11 2 13 84,6 15,4<br />
Tómstunda- og félagsmálafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 7 4 11 63,6 36,4<br />
Fjöldi nemenda<br />
Konur Karlar<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70<br />
ársskýrsla2007<br />
Rannsóknarnámsbraut<br />
Meist ara nám til M.A.-prófs í menntunarfræði 60 ein. (120 ECTS) 12 2 14 85,7 14,3<br />
Meistaranám til M.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 4 5 9 44,4 55,6<br />
Dokt ors nám til Ph.D.-prófs í menntunarfræði 90 ein. (180 ECTS) 4 2 6 66,7 33,3<br />
Sam tals í fram haldsnámi 284 59 343 82,8 17,2<br />
Sam tals nýnemar í grunn- og framhaldsnámi 2007 870 188 1058 82,2 17,8<br />
* Um tilraunaverkefni er að ræða og veitir námið ekki háskólagráðu heldur viðurkenningu (diplómu).<br />
Aldur<br />
Meðalaldur nemenda í Kennaraháskóla Íslands árið 2007 var 35 ár.<br />
ársskýrsla2007<br />
26<br />
27
Búseta nemenda 2007<br />
Myndin er frá brautskráningu<br />
kandídata í Laugardalshöll í júní 2007.<br />
Á meðfylgjandi myndum má sjá hvernig nemendahópurinn skiptist á landsvæði eftir því hvort um grunn- eða framhaldsnám er að ræða og eftir<br />
námsbrautum. Miðað er við lögheimili 1. október 2007.<br />
Braut skráningar<br />
Brautskráning frá Kennaraháskóla Íslands fer fram tvisvar á ári. Aðalbrautskráning ársins fór fram í Laugardalshöll 16. júní.<br />
Haustbrautskráning fór fram í Skriðu 27. október. Prófgráður þeirra sem brautskráðust á árinu miðast við námsskipulagið sem gilti<br />
til hausts 2007.<br />
Grunn nám Júní Októ ber Sam tals Konur Karlar<br />
B.Ed.-gráða í grunnskólakennarafræði 189 6 195 169 26<br />
B.Ed.-gráða í grunnskólakennarafræði – viðbótarnám 1 0 1 0 1<br />
B.Ed.-gráða í leikskólakennarafræði 61 1 62 61 1<br />
B.Ed.-gráða í leikskólakennarafræði – viðbótarnám 18 0 18 18 0<br />
Aðstoðarleikskólakennaranám til diplómu 13 0 13 12 1<br />
B.S.-gráða í íþróttafræði 39 3 42 22 20<br />
B.S.-gráða í íþróttafræði – viðbótarnám 8 1 9 8 1<br />
B.A.-gráða í þroskaþjálfun 40 2 42 38 4<br />
B.A.-gráða í þroskaþjálfun – viðbótarnám 1 4 5 5 0<br />
Kennsluréttindanám 34 8 42 20 22<br />
B.A.-gráða í tómstunda- og félagsmálafræði 9 8 17 13 4<br />
Samtals brautskráðir úr grunnnámi 413 33 446 366 80<br />
Framhaldsnám Júní Októ ber Sam tals Konur Karlar<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði 1 1 2 2 0<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á fjölmenningu 2 1 3 3 0<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á kennslufræði og skólastarf 6 1 7 7 0<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á nám og kennslu ungra barna 7 8 15 15 0<br />
Grunnnám<br />
staðnemar<br />
fjarnemar<br />
Konur Karlar Samtals Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 460 108 568 413 80 493<br />
Reykjanes 27 6 33 65 7 72<br />
Vesturland 22 4 26 45 10 55<br />
Vestfirðir 5 1 6 28 6 34<br />
Norðurland vestra 9 2 11 40 11 51<br />
Norðurland eystra 6 1 7 33 9 42<br />
Austurland 13 6 19 40 4 44<br />
Suðurland 55 20 75 97 14 111<br />
Útlönd 8 2 10 30 2 32<br />
Samtals 605 150 755 791 143 934<br />
Grunnnám – kennarabraut<br />
staðnemar<br />
fjarnemar<br />
Konur Karlar Samtals Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 370 67 437 322 68 390<br />
Reykjanes 23 4 27 50 5 55<br />
Vesturland 17 1 18 33 10 43<br />
Vestfirðir 1 1 2 23 6 29<br />
Norðurland vestra 4 0 4 31 8 39<br />
Norðurland eystra 2 1 3 25 6 31<br />
Austurland 8 4 12 32 4 36<br />
Suðurland 23 3 26 79 13 92<br />
Útlönd 8 1 9 26 2 28<br />
Samtals 456 82 538 621 122 743<br />
1 %<br />
1 %<br />
2 %<br />
3 %<br />
3 %<br />
staðnemar<br />
1 %<br />
4 % 4 %<br />
3 %<br />
5 %<br />
10 %<br />
staðnemar<br />
2 %<br />
1 % 1 % 2 %<br />
5 %<br />
75 %<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
81 %<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
5 %<br />
4 %<br />
5 %<br />
4 %<br />
5 %<br />
4 %<br />
6 %<br />
6 %<br />
12 %<br />
12 %<br />
fjarnemar<br />
8 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
fjarnemar<br />
7 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
3 %<br />
4 %<br />
53 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
53 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á sérkennslufræði 19 7 26 26 0<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á stjórnun menntastofnana 11 7 18 15 3<br />
Grunnnám – íþrótta- og heilsubraut<br />
staðnemar<br />
staðnemar<br />
ársskýrsla2007<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á stærðfræðimenntun 1 1 2 2 0<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á tölvu- og upplýsingatækni 9 1 10 8 2<br />
Dipl.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði<br />
með áherslu á þroskaþjálfa- og fötlunarfræði 6 0 6 6 0<br />
M.Ed.-gráða í uppeldis- og menntunarfræði 5 10 15 13 2<br />
Samtals brautskráðir úr framhaldsnámi 67 37 104 97 7<br />
Samtals brautskráðir árið 2007 480 70 550 463 87<br />
Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 11 22 33<br />
Reykjanes 0 0 0<br />
Vesturland 2 3 5<br />
Vestfirðir 4 0 4<br />
Norðurland vestra 2 2 4<br />
Norðurland eystra 3 0 3<br />
Austurland 5 2 7<br />
Suðurland 31 17 48<br />
Útlönd 0 1 1<br />
Samtals 58 47 105<br />
46 %<br />
1 %<br />
6 %<br />
31 %<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
4 %<br />
4 %<br />
3 %<br />
5 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
ársskýrsla2007<br />
28<br />
29
Grunnnám – þroskaþjálfa- og tómstundabraut<br />
staðnemar<br />
fjarnemar<br />
staðnemar<br />
fjarnemar<br />
Framhaldsnám – íþrótta- og heilsubraut<br />
fjarnemar<br />
fjarnemar<br />
Konur Karlar Samtals Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 79 19 98 91 12 103<br />
Reykjanes 4 2 6 15 2 17<br />
Vesturland 3 0 3 12 0 12<br />
Vestfirðir 0 0 0 5 0 5<br />
Norðurland vestra 3 0 3 9 3 12<br />
Norðurland eystra 1 0 1 8 3 11<br />
Austurland 0 0 0 8 0 8<br />
Suðurland 1 0 1 18 1 19<br />
Útlönd 0 0 0 4 0 4<br />
Samtals 91 21 112 170 21 191<br />
3 % 1 % 1 %<br />
3 %<br />
5 %<br />
87 %<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
10 %<br />
4 %<br />
6 %<br />
6 %<br />
3 %<br />
6 %<br />
9 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
2 %<br />
54 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 5 2 7<br />
Reykjanes 0 0 0<br />
Vesturland 0 0 0<br />
Vestfirðir 0 0 0<br />
Norðurland vestra 0 0 0<br />
Norðurland eystra 1 1 2<br />
Austurland 0 0 0<br />
Suðurland 0 1 1<br />
Útlönd 0 0 0<br />
Samtals 6 4 10<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
10%<br />
20%<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
70 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
Framhaldsnám<br />
fjarnemar<br />
fjarnemar<br />
Framhaldsnám – þroskaþjálfa- og tómstundabraut<br />
fjarnemar<br />
fjarnemar<br />
Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 324 61 385<br />
Reykjanes 32 7 39<br />
Vesturland 29 6 35<br />
Vestfirðir 16 2 18<br />
Norðurland vestra 13 6 19<br />
Norðurland eystra 29 8 37<br />
Austurland 18 4 22<br />
Suðurland 44 14 58<br />
Útlönd 13 3 16<br />
Samtals 518 111 629<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
6 %<br />
3 %<br />
3 %<br />
6 %<br />
3 %<br />
6 %<br />
9 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
3 %<br />
61 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 16 4 20<br />
Reykjanes 2 0 2<br />
Vesturland 0 0 0<br />
Vestfirðir 0 1 1<br />
Norðurland vestra 0 0 0<br />
Norðurland eystra 3 0 3<br />
Austurland 0 0 0<br />
Suðurland 4 1 5<br />
Útlönd 0 0 0<br />
Samtals 25 6 31<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
16 %<br />
10%<br />
3 %<br />
6 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
65 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
Framhaldsnám – kennarabraut<br />
fjarnemar<br />
fjarnemar<br />
Framhaldsnám – rannsóknarnámsbraut<br />
fjarnemar<br />
fjarnemar<br />
ársskýrsla2007<br />
Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 276 45 321<br />
Reykjanes 30 5 35<br />
Vesturland 28 5 33<br />
Vestfirðir 15 1 16<br />
Norðurland vestra 13 5 18<br />
Norðurland eystra 24 5 29<br />
Austurland 17 4 21<br />
Suðurland 35 7 42<br />
Útlönd 13 2 15<br />
Samtals 451 79 530<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
5 %<br />
3 %<br />
3 %<br />
6 %<br />
4 %<br />
7 %<br />
8 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
3 %<br />
61 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
Konur Karlar Samtals<br />
Höfuðborgarsvæðið 27 10 37<br />
Reykjanes 0 2 2<br />
Vesturland 1 1 2<br />
Vestfirðir 1 0 1<br />
Norðurland vestra 0 1 1<br />
Norðurland eystra 1 2 3<br />
Austurland 1 0 1<br />
Suðurland 5 5 10<br />
Útlönd 0 1 1<br />
Samtals 36 22 58<br />
Höfuðborgarsvæðið<br />
Reykjanes<br />
Vesturland<br />
17%<br />
2 %<br />
5 %<br />
2 %<br />
2 %3<br />
%<br />
3 %<br />
Vestfirðir<br />
Norðurland vestra<br />
Norðurland eystra<br />
2 %<br />
64 %<br />
Austurland<br />
Suðurland<br />
Útlönd<br />
ársskýrsla2007<br />
30<br />
31
Svipmyndir úr dagsins önn 2007<br />
Við brautskráningu í október<br />
voru afhent verðlaun<br />
Vísindaráðs fyrir framúrskarandi<br />
meistaraprófsritgerð.<br />
Íþrótta fræða set ur<br />
á Laug ar vatni<br />
Í tilefni af væntanlegri sameiningu<br />
Kennaraháskóla<br />
Íslands og Háskóla Íslands<br />
bauð rektor Kennaraháskólans<br />
til samfagnaðar fyrir<br />
starfsfólk beggja skólanna.<br />
Íþróttafræðasetur Kennaraháskóla Íslands á Laugarvatni<br />
hefur umsjón með grunn-, meistara- og doktorsnámi í<br />
íþrótta- og heilsufræðum og stuðlar að og veitir þjónustu<br />
við rannsóknir og þróunarverkefni á því sviði.<br />
Við Íþróttafræðasetrið er unnið að margvíslegum rannsóknarverkefnum<br />
sem hafa skírskotun til kennslu í íþróttum,<br />
heilsufars barna, unglinga og aldraðra, heilsuræktar í skólum,<br />
afreksíþrótta og annars íþróttastarfs í landinu og málfars<br />
og bókmennta sem tengjast íþróttum.<br />
Íþróttafræðasetur tekur þátt í samnorrænu verkefni um<br />
hreyfingu og útivist almennings og á árinu kom fyrsti námshópurinn<br />
til dvalar á Laugarvatni.<br />
Á árinu var gerður samstarfssamningur við World Class –<br />
Laugar um rannsóknaraðstöðu, menntun einkaþjálfara,<br />
námskeiðahald, vettvangsnám og kennslu.<br />
Í því starfi sem fram fer á Laugarvatni er lagt kapp á gott samstarf<br />
við íþrótta- og ungmennafélagshreyfinguna í landinu.<br />
Helstu rannsóknarverkefnin á árinu 2007 tengdust lífsstíl og<br />
líkamsrækt fólks á öllum aldri, útivist og bættri hreyfingu í<br />
grunnskóla, næringu og holdafari, áhrifum koffíns á vöðvastarfsemi,<br />
heilsu sjómanna og samanburði á fötluðum og<br />
ófötluðum afreksmönnum í íþróttum. Einnig var við Íþróttafræðasetrið<br />
unnið að rannsókn á líkams- og heilsuræktarþjálfun<br />
aldraðra með tilliti til ólíkra þjálfunaraðferða og<br />
rannsókn á umfangi og sérkennum þess málfars sem notað<br />
er þegar fjallað er um frjálsar íþróttir og knattspyrnu.<br />
ársskýrsla2007<br />
Að venju stóð fagráð í<br />
íslensku við Kennaraháskóla<br />
Íslands fyrir<br />
hátíðardagskrá á degi<br />
íslenskrar tungu.<br />
Dagskráin fór fram í<br />
safni skólans, Hylnum.<br />
Á árinu voru haldnar nokkrar vísindamálstofur og komu<br />
meðal annars gestir frá Norðurlöndum til að halda þar<br />
erindi og fyrirlestra og kynna sér starfið við Íþróttafræðasetrið.<br />
Allmikið er um að íþróttamenn og íþróttalið nýti sér<br />
þá aðstöðu sem býðst á Laugarvatni.<br />
ársskýrsla2007<br />
32<br />
33
Símenntun ı rannsóknir ı ráðgjöf<br />
Í upphafi ársins urðu breytingar á skipulagi símenntunar og<br />
rannsóknarþjónustu við skólann, eins og getið er á bls. 8,<br />
þegar sameinaðar voru tvær stofnanir skólans, Rannsóknarstofnun<br />
og Símenntunarstofnun. Við sameininguna tók ný<br />
stofnun Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf (SRR) við verkefnum<br />
sem lúta að þjónustu við samfélagið, s.s. símenntun,<br />
þjónusturannsóknum, ráðgjöf og útgáfu á sviði uppeldis,<br />
menntunar og þjálfunar. Þar sem starfsemi af þessu tagi er<br />
á samkeppnismarkaði var reksturinn aðgreindur fjárhagslega<br />
frá rekstri Kennaraháskólans.<br />
Námskeið<br />
Leiðbeinendur og fyrirlesarar á námskeiðum koma víða að<br />
en ekki hvað síst er leitað til kennara við Kennaraháskólann<br />
um námskeiðahald sem tengist sérsviði þeirra.<br />
Mikil eftirspurn var eftir liðsinni við skóla sem unnu að endurskipulagningu<br />
innra starfs síns. Mest var leitað eftir ráðgjöf<br />
um einstaklingsmiðað nám, mat á skólastarfi, stærðfræði-<br />
og íslenskukennslu.<br />
á Schæffergården í Gentofte í Danmörku. Þátttakendur voru<br />
25. Námskeiðið var haldið með styrk samkvæmt samningi<br />
milli menntamálaráðuneyta Íslands og Danmerkur um<br />
stuðning við dönskukennslu.<br />
Líkt og undanfarin ár voru boðin undirbúningsnámskeið<br />
fyrir þá sem voru að hefja framhaldsnám við skólann. Að<br />
þessu sinni hafði Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf umsjón<br />
með þeim. Námskeiðin voru haldin í ágúst og voru á sviði<br />
tölvu- og upplýsingatækni, námstækni og ritgerðasmíðar.<br />
Kennurum í leik- og grunnskólum og þroskaþjálfum býðst<br />
að taka einstök námskeið í grunndeild sem lið í endurmenntun<br />
sinni og hafa nokkrir nýtt sér þennan valkost.<br />
SRR hefur umsjón með námstilboði þessu.<br />
Viðbótarnám<br />
Menntamálaráðuneytið fól SRR umsjón með 15 eininga<br />
viðbótarnámi fyrir kennara vegna endurskoðunar á námskrám<br />
grunn- og framhaldsskóla. Markmið námsins er að<br />
styrkja kennara faglega, kynna ný vinnubrögð og áherslur í<br />
kennslufræði. Boðið er viðbótarnám í íslensku, ensku,<br />
dönsku, stærðfræði og náttúrufræði. Náminu er skipt í þrjá<br />
áfanga og hefst það með inngangsnámskeiði. Að því loknu<br />
er þriggja eininga nám í viðkomandi faggrein. Í þriðja<br />
áfanga velja nemendur námskeið í Kennaraháskólanum,<br />
Háskóla Íslands eða Háskólanum á Akureyri.<br />
Alls skráðu 335 þátttakendur sig í námið. Af þeim hafa 215<br />
lokið fyrsta áfanga og 89 skráð sig til áframhaldandi náms<br />
við áðurnefnda háskóla.<br />
ársskýrsla2007<br />
Stofnuninni er stýrt af fjögurra manna stjórn. Í henni sitja<br />
Amalía Björnsdóttir dósent, formaður, Arna H. Jónsdóttir<br />
lektor, Róbert Berman dósent og Svandís Ingimundardóttir<br />
þróunar- og skólafulltrúi hjá Sambandi íslenskra sveitarfélaga.<br />
Framkvæmdastjóri er Sólrún B. Kristinsdóttir.<br />
Helstu verkefni árið 2007<br />
Stofnunin stóð fyrir námskeiðum, fræðslufundum og fyrirlestrum<br />
fyrir skóla, stofnanir, félagasamtök og einstaklinga.<br />
Hún tók að sér matsverkefni og úttektir fyrir skóla, sveitarfélög<br />
og aðra og veitti ráðgjöf um þróunarstarf, símenntun<br />
og nýjungar á þeim sviðum sem stofnunin sérhæfir sig á.<br />
SRR hafði einnig það hlutverk að koma á framfæri rannsóknum,<br />
þróunarverkefnum og nýjungum, t.d. með málþingum,<br />
fræðslufundum og fyrirlestrum auk útgáfu á tímaritum<br />
og rannsóknar- og matsskýrslum.<br />
Árið 2007 stóð stofnunin fyrir 49 námskeiðum. Voru 26<br />
þeirra haldin í Kennaraháskóla Íslands með um 650 þátttakendum.<br />
Tuttugu og þrjú námskeið voru haldin á vegum<br />
skóla og skólaskrifstofa víða um land með um 670 þátttakendum.<br />
Flest námskeiðanna sem haldin voru á vegum skóla og<br />
skólaskrifstofa voru um einstaklingsmiðað nám, fjölbreytta<br />
kennsluhætti og mat í skólastarfi. Einnig var haldið í fyrsta<br />
skipti námskeið fyrir kennara blindra barna.<br />
Í samstarfi við ADHD-samtökin, (samtök til stuðnings börnum<br />
og fullorðnum með athyglisbrest, ofvirkni og skyldar<br />
raskanir og fjölskyldur þeirra), Skólastjórafélag Reykjavíkur,<br />
Kennarasamband Íslands, Heimili og skóla og SAMFOK<br />
hefur stofnunin boðið upp á námskeið fyrir kennara um<br />
málefni barna með þessar raskanir.<br />
Dagana 29. júlí til 6. ágúst stóð SRR fyrir dönskunámskeiði<br />
Ökukennaranám<br />
Eins og undanfarin ár hefur SRR haft umsjón með ökukennaranámi<br />
í samstarfi við Umferðarstofu og Ökukennarafélag<br />
Íslands.<br />
Námskeið um löggildingu til kennslu á bifhjól var haldið<br />
dagana 2.–9. júní. Fór það fram bæði í Reykjavík og Kaupmannahöfn<br />
og lauk 21 ökukennari námi.<br />
Árið 2007 hófst undirbúningur vegna svonefndra ADRnámskeiða<br />
(European Agreement Concerning the International<br />
Carriage of Dangerous Goods by Road). Um er að<br />
ræða námskeið um flutning hættulegra efna í tönkum,<br />
flutning sprengifimra og geislavirkra efna. Námskeiðin eru<br />
eingöngu ætluð kennurum ökuskóla sem undirbúningur<br />
fyrir kennslu á námskeiðum fyrir bifreiðastjóra sem öðlast<br />
vilja réttindi til slíkra flutninga. Fyrsta námskeiðið var haldið<br />
dagana 21.–24. nóvember í Reykjavík. Það sóttu 14 ökukennarar<br />
frá sex ökuskólum víðs vegar að af landinu.<br />
Sérverkefni<br />
SRR hefur umsjón með verkefninu Tölvutök fyrir menntasvið<br />
Reykjavíkur. Verkefnið felur í sér endurmenntun grunnskólakennara<br />
á sviði tölvu- og upplýsingatækni. Vorið 2007<br />
luku 173 kennarar úr 13 grunnskólum Reykjavíkur og<br />
einum skóla í Skagafirði þessu námi.<br />
Haustið 2007 hófst verkefnið Tölvutök í þremur nýjum skólum.<br />
Auk þess hóf námið einn blandaður hópur þátttakenda<br />
úr fjórum skólum. Samtals eru 150 þátttakendur skráðir í<br />
námið skólaárið 2007–2008.<br />
Á árinu fól menntamálaráðuneytið SRR umsjón með þróunarsjóðum<br />
leik- og grunnskóla sem áður var í höndum Rannsóknarstofnunar<br />
skólans. Tilgangur sjóðanna er að efla nýjungar<br />
og tilraunastarf, þróa námsgögn og matsverkefni og<br />
styrkja nýbreytni í skipulagi skólastarfs.<br />
ársskýrsla2007<br />
34<br />
35
ársskýrsla2007<br />
Á árinu 2007 barst 81 styrkumsókn í Þróunarsjóð grunnskóla<br />
og fengu 36 verkefni styrki, samtals 20 milljónir<br />
króna. Umsóknir í Þróunarsjóð leikskóla voru 31 og var<br />
úthlutað styrkjum til 17 verkefna að upphæð samtals sex<br />
milljónum króna.<br />
SRR hefur umsjón með Stóru upplestrarkeppninni.<br />
Markmið keppninnar er að vekja athygli og áhuga á vönduðum<br />
upplestri og framburði. Keppnin fer fram í 7. bekk<br />
grunnskóla og taka um 150 skólar þátt í henni.<br />
Auk þeirra verkefna sem hér eru talin sinnir SRR ýmsum<br />
öðrum verkefnum innanlands og í samstarfi við erlenda<br />
aðila. Af slíkum verkefnum má nefna þátttöku í Þekkingarneti<br />
Austurlands, umsjón með námskeiðum á vegum<br />
Evrópuráðs og þátttöku í erlendum samstarfsverkefnum um<br />
endurmenntun kennara, s.s. TeachingFlex og EQUIP+.<br />
Ráðgjöf<br />
SRR stendur fyrir rannsóknarráðgjöf en með henni er<br />
komið til móts við sérfræðinga Kennaraháskólans í að efla<br />
þekkingu þeirra á skipulagningu og framkvæmd þróunarog<br />
rannsóknarverkefna. Leitast er við að auka slíka ráðgjöf<br />
ár frá ári.<br />
Árið 2007 leituðu kennarar skólans aðstoðar hjá sérfræðingum<br />
stofnunarinnar við undirbúning, framkvæmd og<br />
úrvinnslu rannsókna, birtingu niðurstaðna og umsóknir í<br />
samkeppnissjóði. Einnig leituðu nokkrir grunnskólar ráðgjafar<br />
og handleiðslu um nýbreytnistarf og mat á skólastarfi.<br />
Mats- og þjónustuverkefni<br />
Árið 2007 voru unnin fjölbreytt mats- og þjónustuverkefni á<br />
vegum SRR, sum í samvinnu við aðila utan skólans. Dæmi<br />
um slík verkefni eru:<br />
• Viðhorfskönnun fyrir fræðslu- og skólanefnd<br />
Hvalfjarðarsveitar.<br />
• Ráðgjöf við þróunarstarf Hvolsskóla, Hvolsvelli.<br />
• Úttekt á Skólaskrifstofu Suðurlands.<br />
• Mótun fræðslustefnu UMFÍ.<br />
• Mat á leikskólanum Ósi í Reykjavík.<br />
• Mat á Vinaleiðinni, samstarfsverkefni skóla og kirkju í<br />
fjórum grunnskólum Garða- og Bessastaðasókna.<br />
• Mat á stofnun tæknisafns í Flóa.<br />
• Uppsetning á vef um lestrarörðugleika fyrir menntamálaráðuneytið.<br />
Fræðslu- og kynningarstarf<br />
SRR sér um að kynna niðurstöður rannsóknar- og þróunarstarfs<br />
við skólann og skipuleggur málstofur, fyrirlestra og<br />
ráðstefnur ýmist á eigin vegum eða í samvinnu við aðra.<br />
Fyrirlestrar og málstofur<br />
Árið 2007 voru haldnir nítján fyrirlestrar og málstofur. Fagráð<br />
skólans skipuleggja hvert um sig málstofur og fyrir lestra<br />
einn mánuð í senn og ráðast efnistök af sérsviðum þeirra.<br />
Málstofur og fyrirlestrar eru send út í vefsjónvarpi skólans<br />
(http://sjonvarp.khi.is).<br />
Málþing<br />
Árlegt málþing Kennaraháskóla Íslands, Rannsóknir –<br />
nýbreytni – þróun var haldið 18.–19. október í ellefta sinn.<br />
Málþingið er vettvangur þeirra sem vilja koma rannsóknum<br />
og þróunar- og nýbreytnistarfi á framfæri til þeirra fagstétta<br />
sem starfa við menntun og þjálfun. Að þessu sinni var yfirskrift<br />
málþingsins Maður brýnir mann. Samskipti, umhyggja,<br />
samábyrgð. Við upphaf málþingsins var minnst<br />
þeirra tímamóta í sögu skólans að hundrað ár eru liðin frá<br />
því að sett voru fyrstu barnafræðslulögin og lög um kennaramenntun.<br />
Af því tilefni flutti Vilborg Dagbjartsdóttir rithöfundur<br />
hugleiðingu um skólagöngu sína og minntist<br />
fyrstu kennara sinna. Aðalfyrirlesari málþingsins var dr.<br />
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson prófessor við Háskólann á<br />
Akureyri. Alls voru flutt 83 erindi á málþinginu sem haldið<br />
var í samvinnu við Kennarasamband Íslands, menntamálaráðuneytið,<br />
menntasvið Reykjavíkurborgar, Heimili og skóla<br />
– landssamtök foreldra, Þroskaþjálfafélag Íslands og Grunn<br />
– samtök forstöðumanna skólaskrifstofa. Efni frá málþinginu<br />
er að finna á slóðinni: http://ranns.khi.is/malthing<br />
Útgáfa<br />
Eftirtalin rit voru gefin út á árinu:<br />
Birt verk starfsmanna Kennaraháskóla Íslands. Um er að<br />
ræða yfirlit yfir rit og önnur nýsköpunarverk sem unnin<br />
voru af starfsmönnum Kennaraháskólans á árinu 2006.<br />
Ritið er eingöngu birt á vef skólans.<br />
Tvö hefti af sextánda árgangi tímaritsins Uppeldi og menntun<br />
komu út á árinu. Ritstjóri var Trausti Þorsteinsson forstöðumaður<br />
skólaþróunarsviðs Háskólans á Akureyri. Aðrir í<br />
ritstjórn voru Börkur Hansen, prófessor við Kennaraháskóla<br />
Íslands, Guðrún Geirsdóttir, lektor við Háskóla Íslands og<br />
Hanna Ragnarsdóttir, aðstoðarrektor Kennaraháskóla Íslands.<br />
Fjórði árgangur Hrafnaþings, ársrits íslenskukennara við<br />
Kennaraháskóla Íslands, kom út á árinu 2007. Ritinu er<br />
einkum ætlað að vera vettvangur fyrir rannsóknir á sviði<br />
íslenskra fræða innan skólans og þar birtast greinar sem<br />
hafa sérstakt gildi fyrir nemendur í Kennaraháskólanum.<br />
Ritstjórar voru Anna Sigríður Þráinsdóttir lektor, Baldur<br />
Hafstað prófessor og Baldur Sigurðsson dósent.<br />
SRR gaf út 29 skýrslur um rannsóknar-, mats- og þróunarverkefni<br />
árið 2007.<br />
Rannsóknarsvið<br />
Rannsóknarsvið nær til málefna sem lúta að rannsóknum<br />
innan Kennaraháskóla Íslands, rannsóknarsjóðum, mati á<br />
rannsóknarstarfsemi, alþjóðlegum rannsóknar- og þróunarverkefnum,<br />
þjónusturannsóknum, starfi rannsóknarstofa og<br />
annarri rannsóknarstarfsemi sem tengist ákveðnum verkefnum<br />
og fagsviðum.<br />
Fimm manna vísindaráð er ábyrgt fyrir stefnumörkun og<br />
faglegri stjórn rannsóknarsviðs. Vísindaráð var þannig skipað<br />
árið 2007: Veturliði Óskarsson dósent (formaður),<br />
Guðrún V. Stefánsdóttir lektor, Jón Torfi Jónasson, prófessor<br />
við Háskóla Íslands, Júlíus Björnsson, forstöðumaður<br />
Námsmatsstofnunar og Steinunn Gestsdóttir lektor.<br />
Vísindaráð hélt níu fundi árið 2007.<br />
Á vormisseri 2007 var Gretar L. Marinósson prófessor framkvæmdastjóri<br />
rannsóknarsviðs. Við breytingar á skipulagi<br />
stjórnsýslu 1. ágúst 2007, sbr. bls. 8 tók hann jafnframt við<br />
starfi aðstoðarrektors rannsókna.<br />
Meginviðfangsefni árið 2007<br />
Á árinu vann vísindaráð í samræmi við aðgerðaáætlun sem<br />
byggist á stefnumörkun um rannsóknir við skólann til loka<br />
ársins 2007. Á árinu hófst endurskoðun þeirrar stefnumörkunar.<br />
Í tengslum við hana var misserisþing skólans um<br />
haustið helgað rannsóknum og nýttist sú vinna við stefnumörkunina.<br />
Starf rannsóknarsviðs var mótað í ljósi þeirra breytinga sem<br />
gerðar voru á starfsemi sviðsins og samið við Símenntun –<br />
rannsóknir – ráðgjöf (SRR) um ýmis verkefni sem áður tilheyrðu<br />
Rannsóknarstofnun skólans, s.s. umsjón með fyrirlestrahaldi,<br />
útgáfu, ráðgjöf og kynningu á rannsóknum<br />
starfsmanna.<br />
Rannsóknir<br />
Rannsóknir við Kennaraháskóla Íslands beinast einkum að<br />
fræðasviðum þeirra starfsstétta sem skólinn menntar.<br />
Rannsóknarverkefni og sjóðir<br />
Árið 2007 veitti Rannsóknarsjóður Kennaraháskólans 6,7<br />
milljónum króna til 29 rannsóknarverkefna kennara og sérfræðinga<br />
við Kennaraháskólann. Þar af hlutu 20 verkefni<br />
styrk úr A-hluta sjóðsins (hámark 500 þús. kr.) og níu verkefni<br />
úr B-hluta sjóðsins (hámark 80 þús. kr.)<br />
Hæstu styrkina hlutu eftirtalin verkefni:<br />
• Samanburðarrannsókn á reynslu foreldra fjögurra aldurshópa<br />
fatlaðra barna og ungmenna af stuðningi við fjölskyldur<br />
vegna fötlunar barns.<br />
• Þekking barna á ofbeldi á heimilum.<br />
• Líkams- og heilsurækt aldraðra.<br />
• Blandað nám á framhaldsskólastigi.<br />
• Sagan í námsgögnunum. Er líf í sögukennslubókum?<br />
• Námsmat í grunnskólum.<br />
• Ættleidd börn á Íslandi af erlendum uppruna.<br />
• Íþróttabókmenntir – íþróttir fornmanna.<br />
• Söngur í leikskóla.<br />
• Næring og holdafar – viðhorf, þekking og hegðunarmynstur<br />
nemenda og kennara.<br />
• Lífsstíll 7–9 ára grunnskólabarna.<br />
• Staða og reynsla erlendra nemenda við Kennaraháskóla<br />
Íslands.<br />
ársskýrsla2007<br />
36<br />
37
Rannsóknarmisseri<br />
Árið 2007 fengu 22 kennarar leyfi frá kennslu til að stunda<br />
rannsóknir. Fjórtán þeirra voru í leyfi á vormisseri, sex á<br />
haustmisseri og tveir kennarar voru í leyfi bæði á vor- og<br />
haustmisseri.<br />
• Námsáhugi og námsumhverfi nemenda.<br />
• Tónlistaruppeldi í leikskóla.<br />
• Náttúrufræði- og tæknimenntun – vilji og veruleiki.<br />
• Mál í notkun – tal- og ritmál barna, unglinga og fullorðinna.<br />
• Einstaklingsmiðað skólanám: Viðhorf og vinnubrögð.<br />
• Rannsókn á töku læsis í evrópskum tungumálum.<br />
Samstarfsverkefni nokkurra þjóða.<br />
• Geta til sjálfbærni – menntun til aðgerða.<br />
• Þekking barna á ofbeldi á heimilum.<br />
• Framlag eldri borgara til samfélagsins.<br />
ársskýrsla2007<br />
38<br />
Mat á störfum kennara<br />
Mat á störfum aðjúnkta, lektora, dósenta og sérfræðinga við<br />
Kennaraháskóla Íslands fer samkvæmt reglum sem eru<br />
hluti af stofnanasamningi skólans. Rannsóknir, kennsla,<br />
stjórnun, þjónusta og önnur störf eru metin samkvæmt<br />
kvörðum sem eru hluti af samningnum. Mat á verkum<br />
prófessora skólans var unnið af starfsmönnum vísindaráðs<br />
Háskóla Íslands.<br />
Vinnumatssjóður<br />
Háskólakennarar og aðrir sérfræðilega menntaðir starfsmenn<br />
Kennaraháskólans, sem gegna hálfu starfi eða meira,<br />
geta fengið greiðslur úr Vinnumatssjóði fyrir afköst við<br />
rannsóknir umfram það sem metið er eðlilegur afrakstur<br />
rannsóknarskyldu. Prófessorar geta fengið samsvarandi<br />
greiðslur úr Ritlauna- og rannsóknasjóði prófessora. Líta ber<br />
á greiðslur úr Vinnumatssjóði og Ritlauna- og rannsóknasjóði<br />
prófessora sem sérstaka viðurkenningu fyrir framlag<br />
þeirra til rannsókna á undangengnu ári.<br />
Árið 2007 fékk 51 kennari greitt úr sjóðnum, samtals um<br />
14,4 milljónir króna, auk orlofs og launatengdra gjalda fyrir<br />
rannsóknarvirkni umfram rannsóknarskyldu á árinu 2006.<br />
Fimmtán prófessorar fengu greiðslur úr Ritlauna- og rannsóknasjóði<br />
prófessora fyrir sama tímabil, alls um 5,5 milljónir<br />
króna. Samtals fengu því kennarar Kennaraháskólans um<br />
19,9 milljónir króna fyrir sérstakt framlag sitt til rannsókna á<br />
árinu 2006. Greiðslurnar koma fram á eftirfarandi töflu:<br />
Starfsheiti Fjöldi Upphæð kr.<br />
Aðjúnktar 5 1.174.705<br />
Lektorar 31 9.665.398<br />
Dósentar 15 3.570.465<br />
Alls úr Vinnumatssjóði KHÍ 51 14.410.568<br />
Prófessorar 15 5.443.103<br />
Samtals greitt 66 19.853.671<br />
Rannsóknarvirkni kennara<br />
Mat á rannsóknarvirkni kennara árið 2007 liggur ekki fyrir<br />
fyrr en síðla árs 2008. Á meðfylgjandi töflu má sjá rannsóknarvirkni<br />
kennara Kennaraháskóla Íslands árið 2006 eftir<br />
starfsheitum. 1)<br />
Starfsheiti Fjöldi Meðaltal Rannsóknar- Virkni %<br />
rannsóknar- skylda<br />
stiga í stigum<br />
Aðjúnktar 40 3,3 5,0 2 66<br />
Lektorar 66 14,9 10,0 149<br />
Dósentar 21 17,2 10,0 172<br />
Prófessorar 18 21,7 9,3 234<br />
Niðurstaðan sýnir að kennarar, aðrir en aðjúnktar, birta nú<br />
að meðaltali fleiri verk en rannsóknarskylda þeirra kveður á<br />
um að lágmarki. Verkin eru talin í Birt verk starfsmanna<br />
Kennaraháskóla Íslands sem er að finna á vef skólans.<br />
1 Rannsóknarskylda lektora og dósenta er 43% sem samsvarar 10 stigum. Aðjúnktar í yfir 50% starfi hafa 25% rannsóknarskyldu (5,7 stig)<br />
en þeir sem eru í 50% starfi eða minna 10% (2,0 stig). Rannsóknarskylda prófessora er 40%.<br />
2 Rannsóknarskylda aðjúnkta í stigum sýnir meðaltal þar sem rannsóknarskylda þeirra er mismunandi eftir ráðningarhlutfalli.<br />
Rannsóknarstofur<br />
Þrjár rannsóknarstofur voru stofnaðar á árinu, sbr. bls. 10.<br />
Þær eru rannsóknarstofa í menntunarfræðum ungra barna,<br />
rannsóknarstofa í fjölmenningarfræðum og rannsóknarstofa<br />
um þroska, mál og læsi barna og unglinga. Gerður var sérstakur<br />
samningur um hverja rannsóknarstofu, en þær geta<br />
haft ólíkt rekstrarform og samstarfsaðila og mismunandi<br />
skipulag á fjármálum. Markmið rannsóknarstofanna er að<br />
auka og efla rannsóknir og miðla þekkingu út í samfélagið,<br />
m.a. með ráðstefnum og málþingum. Fleiri rannsóknarstofur<br />
eru í undirbúningi og er stefnt að því að efla starf þeirra<br />
á næstu árum.<br />
Meðal rannsókna sem stundaðar eru á vegum rannsóknarstofanna<br />
er rannsókn á viðhorfi og skilningi ungra barna á<br />
ýmsum þáttum í daglegu lífi þeirra og skólagöngu, rannsókn<br />
á skólaþróun í fjölmenningarsamfélagi á Íslandi, sem<br />
tekur til allra skólastiga, og rannsókn á þroska leik- og<br />
grunnskólanema.<br />
Rannsóknir kennara<br />
Auk þess sem áður er getið unnu kennarar eða hópar<br />
kennara, oft í samstarfi við aðila utan skólans, fjölmargar<br />
aðrar rannsóknir. Dæmi um slíkar rannsóknir eru:<br />
• Erlend börn á Íslandi: Samspil heimamenningar og skólamenningar.<br />
• Almenningsfræðsla á Íslandi 1880–2007.<br />
• Tengsl heimila og leikskóla.<br />
• Á mótum leik- og grunnskóla. Sjónarmið barna og foreldra.<br />
Veftímaritið Netla<br />
Kennaraháskólinn gefur út veftímaritið Netlu (http://netla.<br />
khi.is/). Kennarasamband Íslands og Þroskaþjálfafélag<br />
Íslands leggja útgáfunni lið, m.a. með því að tilnefna fulltrúa<br />
í ritnefnd.<br />
Í Netlu birtast ritrýndar fræðigreinar, greinar af almennari<br />
toga, erindi, frásagnir af þróunarstarfi, umræðugreinar, hugleiðingar,<br />
pistlar, viðtöl, ritfregnir og ritdómar. Kostir vefmiðils<br />
eru nýttir eftir föngum og geta höfundar meðal annars<br />
birt vefi, hljóðdæmi og myndskeið. Nítján greinar birtust í<br />
Netlu á árinu 2007, þar af voru tíu ritrýndar fræðigreinar.<br />
Aðgangur að Netlu hefur frá upphafi (janúar 2002) verið<br />
ókeypis en lesendur geta gerst áskrifendur með því að skrá<br />
sig á póstlista og hafa nú rúmlega eitt þúsund manns gert það.<br />
Ritstjóri Netlu er Ingvar Sigurgeirsson prófessor. Aðrir í ritnefnd<br />
eru Bryndís Garðarsdóttir lektor við Kennaraháskóla<br />
Íslands, Kristín Elfa Guðnadóttir ritstjóri Skólavörðunnar,<br />
fulltrúi Kennarasambands Íslands, Sigríður Rut<br />
Hilmarsdóttir, þroskaþjálfi, fulltrúi Þroskaþjálfafélags Íslands,<br />
Torfi Hjartarson, lektor við Kennaraháskóla Íslands og<br />
Þorsteinn Helgason, dósent við Kennaraháskóla Íslands.<br />
ársskýrsla2007<br />
39
Starfs fólk Menntasmiðju 2007<br />
Út lán 2006 2007 Breyt ing %<br />
Fjöldi Stöðu gildi<br />
í árslok í árslok Árs verk<br />
Stað nemar 15.818 12.405<br />
Fjar nemar 7.133 8.202<br />
Stakka hlíð, smiðja 10 10,0 10,1<br />
Stakka hlíð, safn 9 8,1 8,1<br />
Laug ar vatn, safn 1 0,5 0,6<br />
Fram kvæmda stjóri 1 1,0 1,0<br />
Samtals 21 19,6 19,8<br />
Nem end ur alls 22.951 20.607 -10,2<br />
Starfs fólk KHÍ 4.334 4.101<br />
Aðrir lánþegar 3.065 3.098<br />
V/kennslu/sýn. 750 883<br />
Bókasöfn 306 293<br />
Þjónustusvið<br />
Þýskur nemi í bókasafnstækni var í starfsþjálfun í safninu<br />
um tveggja mánaða skeið.<br />
Sam tals 31.406 28.982 -7,7<br />
ársskýrsla2007<br />
40<br />
Þjónustusvið nær til málefna sem lúta að Menntasmiðju<br />
Kennaraháskólans, þ.e. þjónustu til stuðnings námi, kennslu<br />
og rannsóknum í skólanum. Tölvu- og kerfisþjónusta skólans<br />
heyrir einnig undir þjónustusvið.<br />
Framkvæmdastjóri þjónustusviðs og jafnframt Menntasmiðju<br />
er Kristín Indriðadóttir.<br />
Menntasmiðja<br />
Menntasmiðja skólans veitir stúdentum og starfsfólki þjónustu<br />
vegna náms, kennslu og rannsókna. Meginmarkmiðið<br />
er að vera í fremstu röð um þróun og samhæfingu þjónustu<br />
sem örvar til náms. Menntasmiðjan skiptist í tvær<br />
deildir, safn og smiðju.<br />
Stjórnendur í Menntasmiðju eru auk framkvæmdastjóra<br />
Sigurður Jónsson, forstöðumaður smiðju og tölvumála, og<br />
Þórhildur S. Sigurðardóttir, forstöðumaður safns, en saman<br />
mynda þau menntasmiðjuráð. Ráðið hélt fimmtán fundi á<br />
árinu.<br />
Meginviðfangsefni árið 2007<br />
Unnið var áfram eftir stefnu sem mörkuð var á árinu 2004<br />
til fimm ára. Lögð var áhersla á valin forgangsverkefni,<br />
símenntun starfsfólks og að ná markmiðum sem sett voru<br />
fram í síðustu ársskýrslu.<br />
Endurnýjun tölvubúnaðar var umfangsmeiri en á fyrra ári<br />
vegna endurnýjunar í tölvuverum og Menntasmiðju.<br />
Sérstök áhersla var lögð á stuðning við kennarahópa sem<br />
kenndu grunnnámskeið eftir nýrri námskipan. Boðið var<br />
upp á kynningarfundi, námskeið og einstaklingsaðstoð. Þá<br />
beitti samstarfshópur um tengsl við vettvang sér fyrir því að<br />
sköpuð yrði aðstaða í kennslugagnasafninu fyrir verkefnastjóra<br />
vettvangsnáms til þess að taka á móti kennaranemum,<br />
kjörsviðskennurum og kennurum úr heimaskólum.<br />
Safnið er því nokkurs konar miðstöð samstarfs Kennaraháskólans<br />
og heimaskólanna og var æfingakennurum í leikskólum<br />
og grunnskólum af því tilefni boðið ókeypis bókasafnskírteini.<br />
Í tengslum við umsókn skólans um viðurkenningu á fræðasviði<br />
voru teknar saman ýmsar upplýsingar um þróun starfsemi<br />
Menntasmiðju. Vísbendingar úr könnunum sem gerðar<br />
voru í árslok 2006 voru kynntar. Þær voru ræddar sérstaklega<br />
við stúdentaráð og leitað álits þess á styrk og veikleikum<br />
í þjónustu og aðstöðu Menntasmiðju. Könnun á áliti<br />
stúdenta á færni sinni við upplýsingaleit og á upplýsingahegðun<br />
þeirra var gerð og borin saman við niðurstöður sambærilegrar<br />
könnunar frá árinu 2005. Við móttöku nýnema var<br />
kannað hvernig aðgangi þeirra að tölvubúnaði væri háttað og<br />
hvernig þeir mætu tölvukunnáttu sína. Safn og smiðja tóku<br />
virkan þátt í fræðsludagskrá á kynningardegi fyrir nýnema.<br />
Öllum lokaverkefnum nemenda á árinu 2007 var í fyrsta<br />
skipti skilað bæði á rafrænu formi og á pappír. Rafræna eintakið<br />
er varðveitt í Skemmunni, rafrænu gagnasafni sem<br />
Menntasmiðja Kennaraháskólans og upplýsingasvið Há -<br />
skóla ns á Akureyri reka í sameiningu. Samningur um verkefnið<br />
var undirritaður rétt fyrir árslok 2006 og innleiðing fór<br />
fram á árinu 2007. Hugbúnaðarþróun og kerfisstjórn eru á<br />
hendi smiðju en safnið sér um að öll verkefni í Kennaraháskólanum<br />
séu vistuð. Skemman http://skemman.khi.is/<br />
er öllum opin á vef en höfundar geta sett skilyrði um tímabundna<br />
eða varanlega lokun á verkefnum sínum.<br />
Menntasmiðja átti fulltrúa í fimm verkefnishópum á vegum<br />
verkefnisstjórnar sameiningar Kennaraháskóla Íslands og<br />
Háskóla Íslands: hópi um upplýsingatækni, safnþjónustu og<br />
kennsluþróun, hópi um upplýsingakerfi Uglu, hópi sem<br />
fjallaði um mótun fjarkennslustefnu, hópi um ytri vef og<br />
hópi um skjala- og hópvinnukerfi.<br />
Eitt tölublað af Smiðjubelg, fréttabréfi Menntasmiðju, kom<br />
út á árinu.<br />
Safn<br />
Safnið er einkum ætlað nemendum og starfsmönnum<br />
Kennaraháskólans en er jafnframt opið öðrum sem sérfræðisafn<br />
á sviði kennslu, uppeldis, umönnunar og þjálfunar.<br />
Í safninu er veitt öll almenn bókasafnsþjónusta, s.s.<br />
safna lán<br />
útlán, millisafnalán, upplýsingaþjónusta og aðstoð við<br />
Fjöldi<br />
heimildaleit.<br />
300<br />
250<br />
Aðföng og útlán<br />
200<br />
Eintakaeign safnsins samkvæmt Gegni var við árslok 83.950<br />
150<br />
(79.697) 1 eintök. Þar af eru 4.127 tímaritshefti. Á árinu voru<br />
84<br />
6.652 (4.478) eintök tengd í Gegni. Aukningin skýrist einkum<br />
79<br />
100<br />
af því að farið var yfir allt námsefni frá Ríkisútgáfu náms bóka<br />
50<br />
á tímabilinu 1937–1979 og fimm eintök af hverri útgáfu alls<br />
efnisins tekin til varðveislu, skráð og tengd í Gegni. Um<br />
0<br />
1.100 bækur voru teknar af skrá og úr safni og talsvert af<br />
Frá erlendum<br />
söfnum<br />
óskráðu efni gefið öðrum söfnum eða fargað. Enn er þó<br />
mikið til af óskráðu efni og ætla má að alls séu í safninu um<br />
94.000 gögn. Mikið bættist við af rafrænum gögnum á meginsviðum<br />
safnsins þegar aðgangur á landsvísu fékkst að gag nasafninu<br />
EBSCO Host og tímaritum SAGE Publications. Sum<br />
þeirra tímarita höfðu áður verið keypt í prentaðri útgáfu.<br />
Kynning og kennsla<br />
Að föng 2006 2007 Breyt ing %<br />
Bæk ur, keypt ar 1.223 1.281<br />
Bæk ur, gjaf ir 176 375<br />
Náms gögn, keypt 290 238<br />
Náms gögn, gjaf ir 71 86<br />
Bæk ur sam tals 1.760 1.980 12,5<br />
Nýsigögn, keypt 63 55<br />
Nýsigögn, gjaf ir 28 44<br />
Nýsigögn sam tals 91 99 8,8<br />
Tíma rit, keypt (pr. áskr.) 189 182 2<br />
Tíma rit, gjafir 91 64<br />
Tíma rit, eingöngu rafræn 4 4<br />
Tíma rit samtals 284 250 -12<br />
Loka verkefni 299 276 -7,7<br />
1 Tölur í svigum eiga við árið 2006.<br />
2 Þrettán tímaritstitlum fylgdi einnig rafrænn aðgangur. Sama á við um nokkrar bækurṂilli<br />
Lánum fjölgar hjá fjarnemum, þar munar mest um þá sem<br />
eru í framhaldsnámi. Tvær líklegar skýringar eru á fækkun<br />
útlána í heild. Áberandi minni hreyfing er á námsefni grunnskóla<br />
(fækkar um 1.310 útlán) og sífellt fjölbreyttara efni er<br />
að finna á vef og í landsaðgangi að erlendum tímaritum.<br />
36<br />
44<br />
Frá íslenskum<br />
söfnum<br />
2<br />
4<br />
Til erlendra<br />
safna<br />
33<br />
Tímaritsgreinar<br />
254<br />
Til íslenskra<br />
safna<br />
Bækur<br />
Millisafnalánum frá öðrum söfnum fækkar lítillega, eru 243<br />
(304) en eru svipuð til annarra safna, 293 (306).<br />
Óskað var eftir að safnið annaðist notendafræðslu í 24<br />
námskeiðum. Kenndar voru 94 stundir, mest í upphafsnámskeiðum<br />
í grunnnámi og vegna lokaverkefna á þriðja<br />
námsári. Alls nutu 874 nemendur einhverrar notendafræðslu<br />
í formi fyrirlestra, æfingatíma eða með rafrænum<br />
hætti, þar af voru 670 í grunnnámi.<br />
Nokkrar sýningar voru settar upp í tengslum við ráðstefnur<br />
og málþing, t.d. um námsefni í íslensku sem öðru tungumáli,<br />
fjölmenningu, jafnréttismál og efni um og eftir Jónas<br />
Hallgrímsson.<br />
ársskýrsla2007<br />
41
ársskýrsla2007<br />
Smiðja<br />
Smiðja setur upp og rekur tölvukerfi Kennaraháskólans og<br />
veitir margháttaða þjónustu við notkun tölva og annarra<br />
tækja. Í smiðju er miðstöð gagnagerðar, miðlunar, kennslutækni<br />
og kennsluþróunar. Í upphafi árs var viðvera tæknimanna<br />
í smiðju stytt um eina klst. á dag.<br />
Mið læg ur bún að ur<br />
Á árinu 2007 var unnið að því að efla öryggi, auka gagnasvæði<br />
og eftirlit með netbúnaði. Fyrirhuguð sameining við<br />
net Háskóla Íslands var undirbúin en ekki gerðar miklar<br />
breytingar á búnaði eða þjónustu.<br />
Tölv ur og teng ing ar í Kenn ara há skóla Ís lands í árs lok 2007<br />
Fjöldi og aldur tölva í Kennaraháskóla Íslands<br />
Staður Útstöðv ar Net þjón ar Teng ing Teg und teng ing ar<br />
Stakka hlíð 270 15 Win, 2 Linux RHnet Ljós leið ari 1Gbit<br />
Skip holt 37 og Bolholt 6 102 Stakka hlíð Ljós leið ari 100Mbit<br />
Skipholt 50c 15 Stakka hlíð Ljós leið ari 100Mbit<br />
Laug ar vatn 48 2 Windows Stakka hlíð IP 2*2Mbit<br />
Sel 5 Stakka hlíð HDSL 2Mbit<br />
Fjöldi<br />
500<br />
450<br />
400<br />
350<br />
300<br />
250<br />
200<br />
150<br />
100<br />
50<br />
0<br />
102<br />
120<br />
109<br />
66<br />
113<br />
100<br />
110<br />
104<br />
60<br />
112<br />
98<br />
159<br />
150<br />
80<br />
95<br />
115<br />
2004 2005 2006 2007<br />
Frá árinu 1 til 2 ára 2 til 3 ára 3 ára og eldri<br />
Stuðn ing ur við ein stak linga, upp tök ur og<br />
fjar kennslu kerfi<br />
Einstaklingsaðstoð<br />
Vegna breytinga á náms- og kennsluskrá haustið 2007 fékk<br />
Menntasmiðja liðsinni sérfræðings í fjarkennslu við námskeiðahald<br />
og stuðning við kennara, m.a. í sambandi við<br />
tæknileg atriði. Leiðbeiningavefur smiðju var endurskoðaður<br />
rækilega. Vefurinn er einkum ætlaður kennurum og<br />
þar er fjallað um margmiðlun, netfundi, netsamfélög og<br />
WebCT-notkun. Alls óskuðu 63 kennarar aðstoðar við notkun<br />
WebCT.<br />
Boð ið var upp á eft ir tal in nám skeið og kynn ing ar á ár inu.<br />
Námskeið/kynningar<br />
Fjöldi Stundir Þátttakendur<br />
WebCT – kynning á þjónustu 1 2 6<br />
WebCT – námskeið 2 6 8<br />
Upptökur, upplýsinga- og samráðsfundur 1 2 15<br />
Þjónusta við upphafsnámskeið – kynning 1 1 3<br />
Þjónusta við ný fjarnámskeið,<br />
leiðbeiningavefur 2 2 19<br />
Fjarkennsla – grunnnámskeið 1 9 8<br />
Outlook – verkefnastjórnun 1 1 15<br />
Kynning v. undirbúnings fjarkennslu á<br />
fjölmennum námskeiðum 1 3 14<br />
Frágangur námskeiða – einkunnabók í<br />
Blackboard (WebCT) 1 2 15<br />
EndNote v/rannsóknartengds náms 1 4 6<br />
Alls 12 32 109<br />
Upptökur<br />
Aðstoð og ráðgjöf við upptökur jókst frá því sem verið<br />
hefur. Alls voru á árinu 462 (233) upptökur í kennslustofum,<br />
hljóðklefa eða stúdíói. Flestar upptökur voru eingöngu<br />
birtar nemendum í einstökum námskeiðum í kennslukerfum.<br />
Auk þess var 21 (29) fyrirlestur sendur út í vefsjónvarpi<br />
skólans. Alls samsvaraði upptökutími vegna kennslu því 637<br />
klukkustundum á árinu.<br />
Notkun WebCT<br />
Fjöldi námskeiða<br />
140<br />
120<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
90<br />
Vef stjórn<br />
Vor<br />
118<br />
11 13<br />
Sumar<br />
Á síðari hluta árs var unnið með Háskóla Íslands að undirbúningi<br />
nýs vefs og einnig að innri vef í Uglu.<br />
110<br />
130<br />
Haust<br />
2006 2007<br />
ársskýrsla2007<br />
42<br />
43
Rekstrarreikningur 2007 2006 2005<br />
Rekstrargjöld <br />
Laun 1.328.885 1.252.337 1.169.730<br />
Ann ar kostn að ur 374.576 411.327 331.445<br />
Stofn bún að ur 42.843 28.176 40.451<br />
Gjöld sam tals 1.746.304 1.691.840 1.541.626<br />
Rekstrartekjur <br />
Fram lag úr rík is sjóði 1.515.940 1.393.214 1.287.400<br />
Aðr ar tekj ur 273.929 283.951 238.906<br />
Tekj ur sam tals 1.789.869 1.677.165 1.526.306<br />
Tekju af gang ur/halli 43.565 -14.675 -15.320<br />
Efnahagsreikningur <br />
Eignir <br />
Rekstrarsvið<br />
Hluta fjár eign 1.000 1.000 1.000<br />
Fasta fjár mun ir sam tals 1.000 1.000 1.000<br />
Inn eign hjá rík is sjóði 0 0 0<br />
Skamm tíma kröf ur 18.624 21.541 13.766<br />
Hand bært fé 75.105 54.624 44.820<br />
Veltu fjár mun ir sam tals 93.729 76.165 58.586<br />
Eign ir sam tals 94.729 77.165 59.586<br />
Rekstrarsvið Kennaraháskólans nær til málefna er lúta að<br />
fjármálastjórn, fjárhagsáætlunum, reikningshaldi, rekstri og<br />
viðhaldi bygginga og almennum starfsmannamálum þar<br />
með töldum launamálum. Á árinu var unnið samkvæmt<br />
markmiðum sem sett voru fram í ársskýrslu síðasta árs.<br />
Framkvæmdastjóri rekstrarsviðs er Guðmundur Ragnarsson.<br />
Fjár mál og rekst ur 2007<br />
Menntamálaráðuneytið og Kennaraháskóli Íslands gerðu<br />
með sér samning um kennslu og rannsóknir á grundvelli<br />
laga um háskóla nr. 136/1997 á árinu 2004 og gilti hann<br />
til ársloka 2006. Í samningnum eru staðfestar helstu áherslur<br />
í rekstri og þróun Kennaraháskólans á samningstímabilinu.<br />
Sameiginlegt markmið samningsaðila er að tryggja gæði<br />
náms og prófgráða í samræmi við þau gildi og viðmið sem<br />
viðtekin eru í Evrópu, sbr. Bologna-samkomulagið.<br />
samkvæmt reglum nr. 646/1999 um fjárveitingar til háskóla,<br />
útreikningum í samræmi við þær reglur og fimm ára áætlun<br />
Kennaraháskólans. Samningurinn nær bæði til kennslu<br />
og rannsókna.<br />
Gerður var viðauki við samninginn í árslok 2006 og hann<br />
framlengdur til 1. júlí 2008.<br />
Fjárveiting til kennslu fyrir árið 2007 gerði ráð fyrir 1560<br />
ársnemendum en við uppgjör reyndist heildarfjöldi ársnemenda<br />
vera heldur færri eða 1446. Ársnemendur á samningstímanum<br />
öllum reyndust vera 39 umfram fjárveitingar á<br />
tímabilinu. Fjárlög gerðu auk þess ráð fyrir 404,2 m.kr. til<br />
rannsókna á árinu 2007. Einnig fékk Kennaraháskólinn 16,0<br />
m.kr. fjárveitingu til greiðslu kostnaðar vegna sameiningar<br />
Kennaraháskólans og Háskóla Íslands.<br />
Heildarvelta skólans var um 1.790 m.kr. á árinu 2007 og<br />
eigið fé í árslok var um 69 m.kr.<br />
Höfuðstóll <br />
Staða í árs byrj un 25.757 40.432 55.751<br />
Tekju jöfn uð ur árs ins 43.565 -14.675 -15.320<br />
Höf uð stóll í árs lok 69.322 25.757 40.431<br />
Eig ið fé í árs lok 69.322 25.757 40.431<br />
Skammtímaskuldir <br />
Skuld við rík is sjóð 655 26.202 1.911<br />
Aðr ar skamm tíma skuld ir 24.752 25.206 17.244<br />
Skamm tíma skuld ir sam tals 25.407 51.408 19.155<br />
Skuld ir og eig ið fé 94.729 77.165 59.586<br />
ársskýrsla2007<br />
Í samningnum er tilgreint með hvaða hætti fjárveitingar til<br />
skólans eru ákveðnar. Fjárveiting til kennsluþáttarins í rekstri<br />
skólans er ákveðin fyrir hvert ár í fjárlögum og byggist m.a.<br />
á áætlun um fjölda og skiptingu ársnemenda 1 í reikniflokka<br />
Á rekstrarsviði eru samtals níu starfsmenn í 8,5 stöðugildum.<br />
Við fjármálastjórn, bókhald, starfsmannahald og launavinnslu<br />
starfa sex starfsmenn. Auk þeirra starfa tveir<br />
umsjónarmenn fasteigna í Reykjavík og einn á Laugarvatni.<br />
Fjárhæðir eru í þús. kr.<br />
ársskýrsla2007<br />
44<br />
1 Ársnemandi samsvarar einum nemanda í fullu námi, þ.e. 30 einingar (60 ECTS) á ári.<br />
45
Starfs menn<br />
Árið 2007 voru fastir starfsmenn Kennaraháskólans 205.<br />
Um það bil 2/3 fastráðinna starfsmanna eru háskólakennarar<br />
en auk þeirra starfar við skólann hópur fólks sem sinnir<br />
stoðþjónustu, sérfræðistörfum, almennum skrifstofustörfum,<br />
umsjón fasteigna o.fl. Að auki starfar árlega fjöldi<br />
stundakennara við skólann.<br />
Samsetning starfsmannahópsins<br />
2005 2006 2007<br />
Fjöldi Stöðugildi Fjöldi Stöðugildi Fjöldi Stöðugildi<br />
Prófessorar 14 14 18 17,3 18 17,3<br />
Dósentar 22 22 21 21 23 23<br />
Lektorar 65 65 66 66 60 60<br />
Aðjúnktar 39 25,2 40 28,2 35 24,9<br />
Samtals 140 126,2 145 132,6 136 125,2<br />
Starfsmenn í stjórnsýslu og þjónustu 64 58 66 61,9 69 64,2<br />
Fjöldi fastráðinna starfsmanna 204 184,2 211 194,5 205 189,4<br />
Menntun kennara við Kennaraháskóla Íslands í desember 2007<br />
Prófessorar Dósentar Lektorar Aðjúnktar Samtals %<br />
Konur Karlar Konur Karlar Konur Karlar Konur Karlar<br />
Doktorspróf 6 10 9 5 5 3 1 0 39 29<br />
Meistarapróf/kandídatspróf 1 1 3 6 35 14 21 9 90 66<br />
Annað nám sambærilegt<br />
meistaranámi 1 2 2 2 7 5<br />
Samtals 7 11 12 11 41 19 24 11 136 100<br />
ársskýrsla2007<br />
Árið 2007 var meðalaldur fastráðinna kennara við Kennarahá<br />
skóla Íslands 52,4 ár. Meðalaldur annarra starfsmanna<br />
var 48,1 ár. Kennarar höfðu að meðaltali starfað við Kennara<br />
háskólann í 9,6 ár. Starfsaldur annarra starfsmanna var<br />
átta ár að meðaltali.<br />
Starfsmannavelta við Kennaraháskólann er ekki mikil þó<br />
nokkrar breytingar séu ávallt í ráðningum aðjúnkta en þeir<br />
eru ráðnir til eins árs í senn. Einn lektor var ráðinn á árinu.<br />
Fimm kennarar skólans hættu störfum vegna aldurs.<br />
Fjórir starfsmenn skólans voru í fæðingarorlofi í þrjá til tólf<br />
mánuði. Ellefu starfsmenn voru ráðnir í stjórnsýslu- og<br />
þjónustustörf í stað þeirra sem hættu störfum og vegna<br />
fjölgunar starfa.<br />
Skipting starfsmanna eftir kynjum var þannig að 137 konur<br />
störfuðu við skólann og 68 karlar. Meðfylgjandi tafla sýnir<br />
skiptingu þeirra eftir stöðuheitum.<br />
Karlar Konur Samtals<br />
Prófessorar 11 7 18<br />
Dósentar 11 12 23<br />
Lektorar 19 41 60<br />
Aðjúnktar 11 24 35<br />
Starfsmenn í stjórnsýslu<br />
og þjónustu 16 53 69<br />
Samtals 68 137 205<br />
Nýr dokt or<br />
Einn kennari Kennaraháskólans, Hanna Ragnarsdóttir, lauk<br />
doktorsprófi á árinu 2007. Hún varði doktorsritgerð sína í<br />
menntunar- og mannfræði við Háskólann í Osló í maímánuði.<br />
Ritgerðin nefnist Collisions and continuities: Ten<br />
immigrant families and their children in Icelandic society<br />
and schools.<br />
Ritgerðin byggist á eigindlegri langsniðsrannsókn á reynslu<br />
tíu fjölskyldna innflytjenda á Íslandi. Í rannsókninni var sérstök<br />
áhersla lögð á að athuga skólagöngu barnanna í leik-,<br />
grunn- og framhaldsskólum með viðtölum við foreldra,<br />
börn, skólastjóra og kennara. Reynt var að greina sérstaklega<br />
reynslu hverrar fjölskyldu í ferli aðlögunar að nýju<br />
samfélagi og skólakerfi.<br />
Er lend ir sendi kenn ar ar<br />
Undanfarin ár hafa danskir sendikennarar starfað við<br />
Kennaraháskólann með styrk frá danska menntamálaráðuneytinu.<br />
Dönsku sendikennararnir sjá fyrst og fremst um<br />
málaver fyrir kennaranema með dönsku sem kjörsvið, sinna<br />
talþjálfun kennaranema og stuðla að færni þeirra í dönsku<br />
talmáli. Auk þess heldur danski sendikennarinn námskeið<br />
fyrir kennara í grunn- og framhaldsskólum. Astrid Birgitte<br />
Poulsen gegndi starfinu á vormisseri. Á haustmisseri kom<br />
Sofie Nørlund til starfa sem danskur sendikennari við<br />
Kennaraháskólann.<br />
ársskýrsla2007<br />
46<br />
47
Grunnmynd húsnæðis við Stakkahlíð<br />
Húsnæðismál<br />
Reykja vík<br />
Kennaraháskólinn hefur til umráða eigið húsnæði við<br />
Stakka hlíð í Reykjavík þar sem meginstarfsemi skólans og<br />
kennsla á öllum námsbrautum utan íþróttafræða fer fram.<br />
Þar er einnig til húsa Menntasmiðja skólans með bókasafni<br />
og smiðju og þjónustuver. Byggingar skólans við Stakkahlíð<br />
eru samtals um 9600 fermetrar að stærð. Á lóð Kennaraháskólans<br />
er íþróttahús skólans sem leigt er Íþrótta- og tómstundaráði<br />
Reykjavíkur. Nemendur og starfsmenn skólans<br />
hafa eftir sem áður aðgang að húsinu til líkamsræktar.<br />
Kennsla í list- og verkgreinum fer fram í Skipholti 37 í húsnæði<br />
sem leigt er af Fasteignum ríkissjóðs. Kennaraháskólinn<br />
hefur einnig á leigu húsnæði í Bolholti 6 og Bolholti<br />
8 en þar eru vinnuherbergi kennara og aðstaða fyrir<br />
Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf (SRR) sem er sjálfstæð<br />
stofnun innan skólans. Í leiguhúsnæði í Skipholti 50c hafa<br />
14 kennarar vinnuaðstöðu.<br />
Laug ar vatn<br />
Kennsla í íþróttafræðum fer fram á Laugarvatni og er skólinn<br />
þar í eigin húsnæði. Skólahúsið ásamt heimavist er um<br />
3200 fermetrar að stærð en auk þess hefur skólinn til<br />
umráða stórt íþróttahús á staðnum. Á árinu voru gerðar<br />
nokkrar endurbætur á íþróttahúsinu, einkum þaki.<br />
Útisundlaug er tengd íþróttahúsi skólans og er hún nýtt til<br />
kennslu auk þess sem hún er opin almenningi. Á árinu<br />
hætti Kennaraháskólinn rekstri Íþróttamiðstöðvar Íslands á<br />
Laugarvatni. Að loknum viðamiklum viðgerðum utanhúss<br />
var húsnæðið leigt Farfuglaheimilinu á staðnum. Þá eru í<br />
umsjá skólans nokkur íbúðarhús sem leigð eru kennurum.<br />
Byggingafélag námsmanna á og rekur þrjú hús á staðnum<br />
með samtals 26 íbúðum sem leigðar eru námsmönnum.<br />
Yf ir lit yfir hús næði Kenn ara há skóla Ís lands í Reykja vík<br />
Stakka hlíð og Há teigs veg ur, kennsla, þjón usta og stjórn sýsla 9.563 m 2<br />
Íþrótta hús við Há teigs veg 2.144 m 2<br />
Skip holt 37, kennslu hús næði 2.400 m 2<br />
Bol holt 6, skrifstofa SRR og vinnu að staða kenn ara 934 m 2<br />
Bol holt 8, vinnu að staða kenn ara 350 m 2<br />
Skipholt 50c, vinnu að staða kenn ara 229 m 2<br />
Yf ir lit yfir hús næði Kenn ara há skóla Ís lands á Laug ar vatni<br />
ársskýrsla2007<br />
Kennslu- og heima vist ar hús 3.300 m 2<br />
Íþrótta hús og sund laug 2.374 m 2<br />
Íþrótta mið stöð Ís lands 1.394 m 2<br />
Íbúð ar hús næði í um sjá skól ans, sam tals 1.000 m 2<br />
ársskýrsla2007<br />
48<br />
49
Starfsemi 1998-2007<br />
Tölu legt yf ir lit yfir starf semi Kenn ara há skóla Ís lands 1998 til 2007.<br />
Svipmyndir úr dagsins önn 2007<br />
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007<br />
Kennsla – grunnnám<br />
Innritun nýnema<br />
Skráðir nemendur<br />
Ársnemendur<br />
Brautskráðir nemendur<br />
Kennsla – framhaldsnám<br />
Innritun nýnema<br />
Skráðir nemendur<br />
Ársnemendur<br />
Brautskráðir með Dipl.Ed.-gráðu<br />
Brautskráðir með M.Ed.-gráðu<br />
Ársnemendur samtals<br />
Fastráðnir starfsmenn<br />
Kennarar, fjöldi<br />
Kennarar, stöðugildi<br />
Aðrir starfsmenn, fjöldi<br />
Aðrir starfsmenn, stöðugildi<br />
Karlar<br />
Konur<br />
Starfsmenn samtals<br />
Rannsóknir<br />
Meðaltal rannsóknarstiga prófessora<br />
Meðaltal rannsóknarstiga dósenta<br />
Meðaltal rannsóknarstiga lektora<br />
Meðaltal rannsóknarstiga aðjúnkta 2)<br />
Fjöldi rannsóknarmissera kennara<br />
Fjármál<br />
Fjárveiting úr ríkissjóði í m. kr.<br />
Aðrar tekjur<br />
Tekjur samtals<br />
Rekstrarkostnaður<br />
Afkoma rekstrar<br />
333 316 470 530 752 581 741 515 537 715<br />
1.054 967 1.115 1.322 1.721 1.783 1.923 1.738 1.577 1.689<br />
798 889 1.098 1.206 1.429 1.297 1.216 1.250<br />
256 320 322 274 340 382 445 487 513 446<br />
108 146 174 244 178 235 167 243 343<br />
178 198 328 385 509 521 531 507 505 629<br />
79 103 129 179 158 190 145 196<br />
42 36 60 59 50 128 135 104 135 89<br />
6 14 13 18 14 17 20 12 14 15<br />
877 992 1.227 1.385 1.587 1.487 1.361 1.446<br />
107 107 111 106 114 122 130 140 145 136<br />
98 97 100 99 106 115 122 126 133 125<br />
67 72 73 62 59 61 64 64 66 69<br />
58 64 64 56 55 55 58 58 62 64<br />
66 65 63 64 69 71 70 73 68<br />
113 119 105 109 114 123 134 138 137<br />
179 184 168 173 183 194 204 211 205<br />
20 17 11 19 18 30 24 22<br />
12 12 13 24 33 21 24 17<br />
7 8 11 11 12 14 18 15<br />
5 7 7 6 6 6 8 3<br />
12 13 12 12 15 20 18 21 21 24<br />
567 632 754 828 898 1.077 1.188 1.287 1.393 1.516<br />
113 162 95 129 169 209 198 239 284 274<br />
680 794 849 957 1.067 1.286 1.386 1.526 1.677 1.790<br />
683 799 846 971 1.074 1.235 1.364 1.542 1.692 1.746<br />
-3 -5 3 -14 -7 51 22 -15 -15 44<br />
1)<br />
1)<br />
1)<br />
1)<br />
Á árinu voru stofnaðar þrjár<br />
rannsóknarstofur. Myndin er<br />
frá stofnun rannsóknarstofu í<br />
fjölmenningarfræðum.<br />
Í tilefni af aldarafmæli skólans<br />
buðu Kennaraháskólinn og<br />
Kennarasamband Íslands til<br />
„skólagöngu“ um slóðir skóla,<br />
kennara og nemenda í miðborg<br />
Reykjavíkur. Guðjón Friðriksson<br />
sagnfræðingur leiddi hópinn og<br />
fræddi um söguna.<br />
ársskýrsla2007<br />
50<br />
Hlutfallsleg skipting kostnaðar<br />
Launakostnaður %<br />
Annar kostnaður %<br />
Kostnaður á ársnemanda að frádregnum<br />
sértekjum á verðlagi ársins 2006 í þús. kr. 3)<br />
1)<br />
2)<br />
3)<br />
75% 72% 69% 75% 76% 75% 74% 76% 74% 76%<br />
25% 28% 31% 25% 24% 25% 26% 24% 26% 24%<br />
1.294 1.174 954 904 861 960 1.034 1.018<br />
Útreikningi stiga fyrir árið 2007 var ekki lokið þegar skýrslan fór í prentun.<br />
Miðað er við fjölda aðjúnkta sem voru samtals 40 í 28 stöðugildum. Ef miðað er við stöðugildi er meðaltal rannsóknarstiga 5.<br />
Kostnaður á ársnemanda að frádregnum sértekjum er lýsandi fyrir kostnað ríkissjóðs á hvern ársnemanda.<br />
Kennaraháskóli Íslands tók<br />
þátt í Vísindavöku<br />
Rannsóknarmiðstöðvar<br />
Íslands (RANNÍS) sem haldin<br />
var í Listasafni Íslands<br />
haustið 2007.<br />
ársskýrsla2007<br />
51
Stúd enta ráð<br />
Félag stúdenta við Kennaraháskóla Íslands stendur vörð um<br />
hagsmuni allra stúdenta skólans. Félagið starfar samkvæmt<br />
eigin lögum. Félagsmenn eru allir innritaðir stúdentar við<br />
skólann. Stjórn félagsins heitir Stúdentaráð Kennaraháskóla<br />
Íslands (SKHÍ).<br />
Stúdentaráð hefur skrifstofu á þriðju hæð í Kletti og þar er<br />
aðsetur framkvæmdastjóra sem rekur skrifstofu félagsins og<br />
er nemendum til aðstoðar. Stúdentaráð kemur fram fyrir<br />
hönd félagsins og sér um aðild stúdenta að stjórnkerfi skólans.<br />
Þá rekur stúdentaráð bóksölu sem selur námsbækur,<br />
ritföng og rekur ljósritunarþjónustu.<br />
Ragnarsdóttir. Framkvæmdastjóri Stúdentaráðs var Júlía<br />
Þorvaldsdóttir.<br />
Fulltrúar stúdenta eiga sæti í flestum nefndum og ráðum í<br />
stjórnkerfi skólans, s.s. háskólaráði, kennsluráði, brautarstjórnum,<br />
jafnréttisnefnd, matsnefnd og stjórn Kennsluþróunarsjóðs.<br />
Stúdentar Kennaraháskólans eiga einnig<br />
kjörna fulltrúa í stjórnum Bandalags íslenskra námsmanna<br />
og Félags samkynhneigðra stúdenta. Stúdentaráð hefur lagt<br />
áherslu á aukin samskipti við Kennarasamband Íslands og<br />
hefur notið velvilja og áhuga sambandsins og styrks frá<br />
aðildarfélögum þess.<br />
ársskýrsla2007<br />
Á heimasíðu Stúdentaráðs www.skhi.is er hægt að nálgast<br />
upplýsingar um starfsemi félagsins. Kappkostað hefur verið<br />
að gera hana að virkum miðli fyrir nemendur skólans og<br />
hefur heimsóknum fjölgað til muna milli ára.<br />
Stúdentaráð var þannig skipað árið 2007: Birna Hjaltadóttir<br />
formaður, Elvar Snær Kristjánsson varaformaður, Sunna<br />
Kristrún Gunnlaugsdóttir gjaldkeri og Hallbjörn Valgeir<br />
Rúnarsson ritari. Meðstjórnendur voru Ögmundur Sverrisson,<br />
Freyr Alexandersson og Guðmundur Rúnar Ingvarsson.<br />
Varamenn voru Ragna Kristín Árnadóttir og Eva Rán<br />
Stúdentaráð Kennaraháskólans er aðili að Byggingarfélagi<br />
námsmanna sem byggir og rekur stúdentagarða. Umsvif<br />
félagsins hafa aukist á undanförnum árum og eru nú á<br />
fjórða hundrað íbúðir til leigu fyrir félagsmenn.<br />
Félagslíf var með miklum blóma á árinu og stóð<br />
Stúdentaráð fyrir árshátíð, skemmtikvöldum, íþróttamótum,<br />
nýnemadegi og fleiri viðburðum.<br />
Stúdentaráð gaf út skóladagbók Kennaraháskólans sem<br />
dreift var til allra stúdenta, kennara og starfsfólks skólans.<br />
Alþjóðasamstarf var með hefðbundnum hætti. SKHÍ er fullgildur<br />
félagi í Samtökum norrænna kennaranema (LISTEN)<br />
og átti Stúdentaráð Kennaraháskólans tvo fulltrúa á öllum<br />
fundum þess á árinu.<br />
Eins og fram hefur komið í skýrslunni stendur sameining<br />
Kennaraháskóla Íslands og Háskóla Íslands fyrir dyrum. Á<br />
árinu unnu fulltrúar stúdenta beggja skólanna saman að því<br />
að að tryggja hagsmuni stúdenta og bæta eins og kostur er<br />
aðstöðu þeirra til náms í sameinuðum háskóla.<br />
ársskýrsla2007<br />
52<br />
53
ársskýrsla2007<br />
ársskýrsla2007<br />
54<br />
55
Stakkahlíð . 105 Reykjavík<br />
Sími: 563 3800 . Fax: 563 3833<br />
Tölvupóstur: skrifstofa@khi.is . www.khi.is