KennarahÃ¡skÃ³li Ãslands

Kennaraháskóli 

Íslands 

ársskýrsla 2007

Nýtt upphaf að loknu einnar aldar starfi 

Kennaraháskóli Íslands á upphaf sitt í Kennaraskóla Íslands sem stofnaður var með lögum frá Alþingi 

árið 1907 en breytt í háskóla árið 1971. Á háskólaárinu sem hófst haustið 2007 er því minnst aldarafmælis 

skólans og setningu laga um barnafræðslu sem samþykkt voru sama ár og skólinn var stofnaður. 

Óhætt er að fullyrða að Kennaraskólinn – nú Kennaraháskólinn – hefur haft ómæld áhrif á skólastarf í 

landinu, menntun íslenskra ungmenna og rannsóknar- og þróunarstarf á sviði uppeldisog menntavísinda. 

Langt fram eftir síðustu öld var hann eina menntastofnun kennara, grundvöllur starfs þeirra og 

uppspretta sameiginlegrar fagvitundar. Þangað sótti kennarastéttin endur- og símenntun, þar kynntist 

hún rannsóknum og nýjungum á fræðasviðinu og efldi sig í starfi. Undir lok aldarinnar tók skólinn einnig 

við því hlutverki að mennta leikskólakennara, íþróttakennara og þroskaþjálfa auk þess að bjóða fjölbreytt 

framhaldsnám. Kennaraháskólinn hefur skilað mikilvægu hlutverki og færist nú enn meira í fang 

með því að mynda stofninn að nýju menntavísindasviði Háskóla Íslands frá og með 1. júlí 2008. 

Skýrsla þessi segir frá síðasta starfsári Kennaraháskóla Íslands. Henni er ætlað að gefa almennt yfirlit 

yfir starf skólans árið 2007, greina frá helstu viðburðum ársins og verkefnum skólans og stofnana hans. 

Eins og undanfarin ár er leitast við að hafa upplýsingar í ársskýrslu sambærilegar milli ára til að auðvelda 

samanburð og sýna þróun stofnunarinnar. 

Árið 2007 færði okkur starfsfólki Kennaraháskólans fjölmörg viðamikil verkefni. Þrjú þeirra ber þó hæst, 

nýtt námsskipulag sem tók gildi í upphafi haustmisseris, krefjandi undirbúningur sameiningar 

Kennaraháskólans og Háskóla Íslands og undirbúningur viðburða í tilefni aldarafmælis skólans. 

Ég vil nota þetta tækifæri til að þakka öllu starfsfólki og stúdentum Kennaraháskólans góða samvinnu, 

mikið og faglegt starf, bæði á því ári sem hér er greint frá og þeim sem á undan eru gengin. Með 

þeirra liðsinni hefur tekist að framfylgja metnaðarfullum markmiðum skólans og búa hann undir starf í 

nýju umhverfi innan Háskóla Íslands. 

Ritstjórar Svanhildur Kaaber og Heiðrún Kristjánsdóttir 

Ljósmyndir Jón Reyk dal o.fl. 

Hönnun og umbrot Kaktus auglýsingastofa 

Prentun Litróf 

Kennaraháskóli Íslands, apríl 2008 

Ólaf ur Proppé 

rekt or Kenn ara há skóla Ís lands 

ársskýrsla2007 

3

Efn is yf ir lit 

Há skóla ráð 7 

Áfang ar í starfi árið 2007 8 

Stjórn sýsla 13 

Kennslu svið 14 

Nám og kennsla á vormisseri 2007 14 

Nýtt námsskipulag tekur gildi haustið 2007 19 

Stúd enta hóp ur inn 25 

Íþrótta fræða set ur á Laug ar vatni 33 

Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf 34 

Rann sókn ar svið 37 

Þjón ustu svið 40 

Mennta smiðja 40 

Rekstr ar svið 44 

Starf semi 1998–2007 50 

Stúd enta ráð 52 



4 

5

Myndin er af háskólaráði haustið 2007. 

Há skóla ráð 


Háskólaráð Kennaraháskóla Íslands fer með æðsta ákvörðunarvald 

innan skólans og hefur yfirumsjón með málefnum 

hans. Háskólaráð stuðlar að, skipuleggur og hefur umsjón 

með samvinnu starfssviða skólans og samskiptum við aðila 

utan skólans, m.a. aðra skóla og rannsóknarstofnanir. 

Á vormisseri 2007 var háskólaráð þannig skipað: 

Rektor 

Ólafur Proppé 

Fulltrúar kjörnir af kennurum 

Allyson Macdonald 

Sigurður Konráðsson 

Helga Rut Guðmundsdóttir 

Kristín Bjarnadóttir 

Fulltrúar skipaðir af menntamálaráðherra 

Haukur Ingibergsson 

Þorbjörg Helga Vigfúsdóttir 

Fulltrúar stúdenta 

Hermann Örn Kristjánsson 

Sigurður Grétar Ólafsson 

Nýtt háskólaráð var kjörið í maímánuði og tók við störfum 

1. ágúst. Allyson Macdonald og Kristín Bjarnadóttir voru 

endurkjörnar í háskólaráð. Nýir fulltrúar kjörnir af kennurum 

eru Jóhanna Karlsdóttir og Kristján J. Jónsson. 

Menntamálaráðherra skipaði sömu fulltrúa og áður í 

háskólaráð Kennaraháskóla Íslands. 

Fulltrúar stúdenta í hinu nýja háskólaráði eru Júlía 

Þorvaldsdóttir og Birna Hjaltadóttir. 

Háskólaráð Kennaraháskóla Íslands hélt tíu fundi árið 2007. 


6 

7

Áfang ar í starfi árið 2007 


Aldarafmæli 

Ákveðið var að minnast hundrað ára afmælis Kennaraskólans 

nú Kennaraháskólans með margvíslegum hætti á 

háskólaárinu 2007–2008. Rektor skipaði nefnd til að undirbúa 

viðburði á afmælisárinu og voru þeir helstu kynntir í 

upphafi skólaárs. Á skólaárinu hófst fjölbreytt dagskrá sem 

fyrirhugað er að standi til vors 2008. 

Nýskipan náms 

Ný námskrá Kennaraháskólans tók gildi haustið 2007. Með 

henni komu til framkvæmda þær breytingar sem unnið 

hefur verið að síðastliðin þrjú ár. Námi við Kennaraháskólann 

er nú skipað á fjórar brautir: kennarabraut, íþróttaog 

heilsubraut, þroskaþjálfa- og tómstundabraut og rannsóknarnámsbraut 

og það skipulagt sem samfellt fimm ára 

háskólanám sem lýkur með meistaragráðu. Er það í samræmi 

við lagafrumvarp sem lagt var fram á Alþingi haustið 

2007. Þar er gert ráð fyrir meistaraprófi til að öðlast löggildingu 

til kennarastarfs. Þar til sú breyting hefur verið staðfest 

með lögum lýkur kennaranámi með bakkalárgráðu. 

Breytingar á stjórnsýslu skólans 

Nokkrar breytingar urðu á stjórnsýslu skólans á árinu í 

tengslum við nýskipan námsins. Þar til ný námskrá tók gildi 

voru deildarforsetar grunn- og framhaldsdeilda framkvæmdastjórar 

kennslusviðs. Eftir breytinguna, 1. ágúst 

2007, tók aðstoðarrektor kennslu við stjórn kennslusviðs 

með þeirri undantekningu að rannsóknartengt framhaldsnám 

heyrir undir aðstoðarrektor rannsókna sem þá tók við 

stjórn rannsóknarsviðs. Áður var rannsóknarsviði stjórnað af 

framkvæmdastjóra. Aðstoðarrektorum til ráðgjafar er 

kennslu ráð sem tók við hlutverki deildarráða í fyrra skipulagi. 

Vísindaráð hefur áfram ráðgjafarhlutverk hvað varðar 

rannsóknir við skólann. Námsbrautarstjórar og námsbrautarstjórnir 

hafa daglega umsjón með námi á hverri námsbraut 

fyrir sig. 

Í kjölfar þessara breytinga var orðalagi í reglum skólans 

breytt til samræmis við þær. 

Símenntunarstofnun og Rannsóknarstofnun 

sameinaðar 

Í byrjun árs voru sameinaðar tvær stofnanir innan skólans, 

Rannsóknarstofnun, sem áður tilheyrði rannsóknarsviði, og 

Símenntunarstofnun. Þá tók til starfa ný stofnun Símenntun 

– rannsóknir – ráðgjöf (SRR). Meginhlutverk hennar er að 

veita aðilum utan Kennaraháskólans þjónustu á fræðasviði 

uppeldis, menntunar og þjálfunar og mun hún sinna verkefnum 

þeim sem Rannsóknarstofnun og Símenntunarstofnun 

sinntu áður, svo sem símenntun, þjónusturannsóknum, 

ráðgjöf, skipulagningu málþinga og fyrirlestra og 

útgáfu á sviði uppeldis, menntunar og þjálfunar. 

Sameining Kennaraháskóla Íslands 

og Háskóla Íslands 

Í upphafi árs 2007 voru samþykkt á Alþingi lög um sameiningu 

Háskóla Íslands og Kennaraháskóla Íslands. Þar kemur 

fram að sameiningin skuli taka gildi 1. júlí 2008. Markmið 

sameiningarinnar er að efla háskólamenntun á Íslandi, 

tryggja fjölbreyttara og sveigjanlegra námsframboð í námi 

kennara og annarra uppeldisstétta, skapa aukin tækifæri 

fyrir nemendur, styrkja kennslu og rannsóknir í uppeldisog 

menntavísindum, efla stoðþjónustu í sameinuðum háskóla 

og skapa forsendur fyrir því að menntun á sviði uppeldisog 

menntunarfræða á Íslandi sé sambærileg við það sem 

best gerist í okkar nágrannalöndum. 

Rektorar háskólanna tveggja réðu verkefnisstjóra til að 

stjórna verkinu í samráði við sig. Verkefnisstjóri fékk til liðs 

við sig tvo fulltrúa hvors skóla í sameiginlega verkefnisstjórn 

til að annast undirbúning, framkvæmd og eftirfylgni með 

sameiningarferlinu. Skipaðir voru fjölmargir formlegir og 

óformlegir verkefnishópar til að fjalla um afmörkuð svið í 

sameiningarferlinu, sjá t.d. bls. 40. Skila þeir skýrslum 

sínum til verkefnisstjórnarinnar. 

Síðari hluta ársins var orðið ljóst að hinn sameinaði háskóli 

myndi skiptast í fimm fræðasvið. Kennaraháskóli Íslands 

mun verða meginuppistaða eins þeirra og mynda menntavísindasvið 

Háskóla Íslands frá 1. júlí 2008. Fyrst um sinn 

mun menntavísindasvið starfa í húsnæði núverandi Kenn- 

arahá skóla en stefnt er að því að menntavísindasvið flytji í 

nýbyggingar á lóð Háskóla Íslands við Suðurgötu innan 

fimm ára. 

Í sameiningarferlinu er lögð rík áhersla á að byggja upp 

traust til hins nýja háskóla, fylkja starfsfólki og nemendum 

um nýja framtíðarsýn skólans og leggja grunn að góðum 

starfsanda og sameiginlegri stofnanamenningu. Með þetta í 

huga bauð rektor Kennaraháskólans í upphafi háskólaársins 

öllu starfsfólki beggja skólanna til samkomu í Fjöru, mötuneyti 

skólans við Stakkahlíð. 

Umsókn um viðurkenningu háskóla 

Samkvæmt ákvörðun menntamálaráðuneytisins skilaði 

Kennaraháskóli Íslands, líkt og aðrir háskólar sem starfa á 

félagsvísindasviði, umsókn um viðurkenningu háskóla á 

fræðasviði sínu haustið 2007. Í viðurkenningunni felst staðfesting 

á að starfsemi háskólans sé í samræmi við lög um 

háskóla (63/2006), en viðurkenningin er byggð á alþjóðlegum 

viðmiðum um háskólastarfsemi og er ætlað að stuðla 

að því að íslenskir háskólar uppfylli gæðakröfur og standist 

alþjóðlegan samanburð. 

Umsókninni, sem skilað var bæði á íslensku og ensku, 

fylgdu ítarleg fylgiskjöl með upplýsingum um alla þætti í 

starfsemi skólans. Áætlað er að menntamálaráðuneytið 

svari umsókninni í upphafi árs 2008 að fenginni niðurstöðu 

erlendrar sérfræðinganefndar sem falið var að meta 

umsókn skólans. 

Aukið samstarf Kennaraháskóla Íslands 

við grunn- og leikskóla 

Á árinu undirritaði rektor Kennaraháskóla Íslands samstarfssamninga 

við 76 grunn- og leikskóla. Annars vegar fela 

samningarnir í sér samstarf um framkvæmd vettvangsnáms, 

sjá nánar bls. 23. Hins vegar eru þeir viljayfirlýsing skólanna 

um að skapa möguleika á samstarfi á breiðari grunni, t.d. 

um þróunarverkefni, rannsóknir eða kennslu faggreina. 

Starfstengt diplómunám fyrir fólk með 

þroskahömlun 

Á árinu samþykkti háskólaráð að hrint yrði af stað tilraunaverkefni 

um starfstengt diplómunám fyrir fólk með þroskahömlun 

í samstarfi við Fjölmennt – fullorðinsfræðslu fatlaðra 

og Landssamtökin Þroskahjálp. Um er að ræða nýjung 

í samræmi við yfirlýsta stefnu Kennaraháskóla Íslands, 

mannréttindasáttmála og alþjóðlega stefnu hagsmunasamtaka 

fólks með þroskahömlun. Námið er skipulagt út frá 

þörfum og möguleikum nemenda með það að markmiði 

að undirbúa þá til afmarkaðra starfa á vettvangi þroskaþjálfa 

og tómstunda- og félagsmálafræðinga. Námið veitir ekki 

háskólagráðu heldur viðurkenningu (diploma) og er tengt 

Evrópsku samstarfsverkefni á sviði háskólamenntunar fyrir 

þroskahamlaða. Frá hausti 2007 hefur hópur fólks með 

þroskahömlun stundað nám þetta við þroskaþjálfa- og 

tómstundabraut skólans. 

Á alþjóðadegi fatlaðra 2007 hlaut Kennaraháskólinn Múrbrjót 

inn, viðurkenningu Landssamtakanna Þroskahjálpar, 

fyrir frumkvæði sitt við þetta verkefni. Skólinn var einnig tilnefndur 

til Hvatningarverðlauna Öryrkjabandalags Íslands 

fyrir frumkvöðlastarf að þessu námi. 

Fagráð 

Í reglum um Kennaraháskóla Íslands er ákvæði um fagráð 

og verkefni þeirra. Fagráðum er ætlað að taka þátt í þróun 

náms- og kennsluskrár, efla rannsóknir á sínu sviði og 

stuðla að samstarfi kennara um rannsóknarverkefni. Þau 

skulu einnig veita ráðgjöf um innkaup og aðstöðu til 

kennslu á sviðinu, leggja fram hugmyndir um verkefni á 


8 

9


sviði símenntunar og fjalla um mál sem beint er til þeirra af 

háskólaráði, rektor, kennslusviði, rannsóknarsviði, þjónustusviði, 

rekstrarsviði eða aðilum utan skólans. 

Fagráð við Kennaraháskóla Íslands árið 2007 voru 17 talsins, 

þ.e. fagráð í félagsfræði, fjölmenningarfræðum, fötlunarfræðum, 

íslensku, kennslu- og menntunarfræði, sálfræði, 

upplýsingatækni og miðlun, heimspeki, list- og verkgreinum, 

lýðheilsu, námi og kennslu ungra barna, náttúrufræði 

og náttúrufræðimenntun, samfélagsgreinum, um 

samskipti mál og læsi, skóla og samfélag án aðgreiningar, 

stærðfræði og stærðfræðimenntun og útinám. Nánast allir 

kennarar skólans starfa með einu eða fleiri fagráðum. 

Rannsóknarstofur 

Samkvæmt reglum um Kennaraháskóla Íslands er heimilt 

að setja upp rannsóknarstofur eða rannsóknarhópa um 

ákveðin verkefni og hvetur skólinn starfsmenn sína til að 

stofna slíkar stofur á sínu fræðasviði og þverfræðilega með 

aðilum á öðrum fræðasviðum. Á árinu samþykkti háskólaráð 

reglur um starfsemi rannsóknarstofa við skólann. Leitast 

verður við að stofna og starfrækja rannsóknarstofur á öllum 

fræðasviðum skólans. 

Á árinu voru stofnaðar fyrstu þrjár rannsóknarstofurnar. Þær 

eru rannsóknarstofa í menntunarfræðum ungra barna, 

rann sóknarstofa í fjölmenningarfræðum og rannsóknar stofa 

um þroska, mál og læsi barna og unglinga. Á árinu var auk 

þeirra undirbúin stofnun rannsóknarstofu í íþrótta- og heilsufræðum 

og rannsóknarstofu um skóla án aðgreiningar. 

Gæðastjórnun 

Árið 2007 var haldið áfram að þróa leiðir til að bæta starf 

skólans og setja verklagsreglur fyrir ýmsa þætti í starfsemi 

hans. Unnið var að samþættingu og samræmingu á ýmsum 

þáttum náms við skólann og þjónustu sem hann veitir. 

Þjónustuver 

Í lok september 2007 var opnað þjónustuver í anddyri skólahússins 

við Stakkahlíð. Þjónustuverinu er ætlað að bæta og 

samræma þjónustu við nemendur, starfsfólk og aðra sem 

leita til stofnunarinnar. Við þessa breytingu var nemendaskrá 

skólans flutt í þjónustuverið ásamt almennri afgreiðslu, símaog 

póstþjónustu. 

Siðareglur 

Samkvæmt lögum um háskóla ber öllum háskólum að setja 

sér siðareglur. Í júní 2007 samþykkti háskólaráð Kennara háskóla 

Íslands siðareglur fyrir skólann. 

Ráðstefnur og málþing 

Á hverju háskólaári eru haldin í Kennaraháskólanum málþing 

og fundir um ýmis málefni sem tengjast fræðasviði skólans. 

Annars vegar er um að ræða skipulagða fyrirlestra á vegum 

Símenntunar – rannsóknar – ráðgjafar (SRR), sjá bls 36, hins 

vegar ráðstefnur og málþing á vegum skólans og í samstarfi 

við aðra aðila. Sem dæmi má nefna að í febrúar voru rannsóknir 

í kynjafræðum til umræðu, í mars var ráðstefna í samvinnu 

við fjölmarga aðra aðila um íslensku sem annað tungumál 

undir yfirskriftinni Innflytjendur og framhaldsskólinn og í 

maí var haldið málþing um útivist í tilefni þess að árið 2008 

verður boðið útivistarnám við skólann í samstarfi við nokkra 

aðra háskóla á Norðurlöndum. Dagana 8. og 9. júní efndu 

Háskóli Íslands, Kennaraháskólinn og Náttúru fræði stofnun 

Íslands til Jónasarstefnu þar sem varpað var ljósi á list Jónasar 

Hallgrímssonar, líf hans og fræði. Þá er þess að geta að í lok 

október stóð jafnréttisnefnd Kennaraháskólans fyrir dagskrá 

sem bar yfirskriftina Jafnrétti og skóli. 

Árlegt málþing skólans Rannsóknir – nýbreytni – þróun var 

haldið 18.–19. október. Að þessu sinni var yfirskrift málþingsins 

Maður brýnir mann. Samskipti, umhyggja, samábyrgð. 

Nánar er greint frá því á bls. 36. 

Upplýsinga- og samráðsfundir 

Ársfundur 

Ársfundur Kennaraháskóla Íslands var haldinn 23. maí 2007. 

Á fundinum var dreift skýrslu um starfsemi skólans árið 2006 

og gerð grein fyrir helstu þáttum starfsins, fjárreiðum stofnunarinnar 

og markmiðum næsta starfsárs. 

Misserisþing 

Sú hefð hefur skapast í starfi Kennaraháskólans að efna 

tvisvar á hverju háskólaári til umræðu meðal kennara og 

starfsfólks um tiltekin málefni sem mikilvæg þykja fyrir uppbyggingu 

og þróun starfsins í skólanum. Samstarfsdagar þessir 

eru nefndir misserisþing og er stúdentaráði boðin þátttaka í 

þeim. Misserisþing vorið 2007 var haldið 26. febrúar og helgað 

fyrirhugaðri sameiningu Háskóla Íslands og framtíðarsýn 

skólans sem nýtt menntavísindasvið innan Háskólans. Um 

haustið var misserisþing haldið 30. nóvember. Þar var fjallað 

um rannsóknir og rannsóknarstefnu skólans, m.a. drög að 

endurskoðaðri rannsóknarstefnu, rannsóknarumhverfi, val á 

áherslusviðum, samstarf við skóla og fyrirtæki um rannsóknir 

og þróunarstarf og fjármögnun rannsókna. 

Upplýsingafundir rektors 

Eins og venja er boðaði rektor til nokkurra upplýsinga- og 

umræðufunda á árinu. Markmið fundanna var að gefa starfsfólki 

aukin tækifæri til að fylgjast með þróun stofnunarinnar 

og koma á framfæri skoðunum sínum á þeim málefnum sem 

tekin voru fyrir hverju sinni. Á árinu 2007 tóku þessir fundir 

mjög mið af væntanlegri sameiningu Kennaraháskólans og 

Háskóla Íslands. 

Auk þessara almennu umræðufunda bauð rektor til fundarraðar 

þar sem fjallað var í minni hópum um skipulag og 

stjórn sýslu hins nýja menntavísindasviðs og hugsanlega 

deildaskiptingu þess. 


10 

11

Svipmyndir úr dagsins önn 2007 

Stjórnsýsla 

Samkvæmt reglum um Kennaraháskóla Íslands var stjórnsýslu 

skólans skipað á fjögur svið sem taka til helstu þátta í 

starfi hans. Meginábyrgð á starfsemi hvers sviðs báru framkvæmdastjórar, 

nema á kennslusviði, en deildarforsetar 

grunn- og framhaldsdeilda voru framkvæmdastjórar 

kennslusviðs til 1. ágúst. Þá tóku aðstoðarrektorar við því 

starfi og deildaskipting var lögð af. 

KENNSLUSVIÐ 

Grunndeild og framhaldsdeild. 

Nemendaskrá, prófahald, 

námsráðgjöf, mat á námi og 

kennslu, vettvangsnám, erlent 

samstarf um nám og kennslu og 

kynning á námi. 

Á árinu hófst tilraunaverkefni 

um starfstengt diplómunám 

fyrir fólk með þroskahömlun 

í samstarfi við Fjölmennt – 

fullorðinsfræðslu fatlaðra og 

Landssamtökin Þroskahjálp. 

Rektor til ráðuneytis við daglega stjórnsýslu Kennarahá skóla 

Íslands er framkvæmdaráð sem heldur reglulega fundi. Í 

framkvæmdaráði sitja aðstoðarrektorar kennslu og rannsókna, 

og framkvæmdastjórar þjónustu- og rekstrarsviða auk 

forstöðumanns Íþróttafræðaseturs á Laugarvatni og skrifstofustjóra 

á skrifstofu rektors. 

Skipuritið sem hér er sýnt miðar við skipulag stjórnýslunnar 

fyrri hluta ársins 2007. Á bls. 8 er gerð grein fyrir þeim 

breytingum sem urðu á stjórnsýslu skólans um haustið og 

einnig sameiningu Símenntunar stofnunar og Rannsóknarstofnunar 

í nýja stofnun Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf 

(SRR) frá 1. janúar 2007. 

RANNSÓKNARSVIÐ 

Rannsóknir, stefnumörkun um 

rannsóknir, mat á 

rannsóknarstarfsemi og alþjóðleg 

rannsóknar- og þróunarverkefni. 

ÞJÓNUSTUSVIÐ 

Háskólaráð 

Menntasmiðja, þjónusta til 

stuðnings námi, kennslu og 

rannsóknum, sérhæfð á sviði 

kennslu, uppeldis, umönnunar og 

þjálfunar. Tölvu- og kerfisþjónusta. 

Myndin er frá háskóladeginum 

í Kennaraháskóla 

Íslands í febrúar. Þar kynntu 

kennarar og stúdentar nýtt 

grunn- og framhaldsnám við 

skólann. 

Rektor 

Skrifstofa rektors 

Almenn afgreiðsla, móttaka gesta, 

undirbúningur funda, skjalasafn, 

ársskýrsla, kynningarmál, samstarf 

við háskólaráð og ýmsar 

starfsnefndir. 

REKSTRARSVIÐ 

Fjármálastjórn, fjárhagsáætlanir, 

reikningshald, rekstur og viðhald 

bygginga, starfsmannamál og 

launamál. 

ÍÞRÓTTAFRÆÐASETUR 

Á LAUGARVATNI 


Í lok september hófst formleg 

dagskrá í tilefni af aldarafmæli 

skólans og setningu 

fyrstu fræðslulaga í 

landinu þegar skólinn bauð 

til kaffisamsætis í Fjöru. 

Kynntir voru helstu viðburðir 

afmælisársins. 

Umsjón með námi á sviði 

íþróttafræða. Rannsóknir og 

þróunarverkefni á sviði íþróttafræða. 

Fræðasetrið heyrir undir rektor og 

kennslu-, þjónustu-, rekstrar- og 

rannsóknarsvið skólans. 


12 

13

Kennslusvið 


Kennslusvið Kennaraháskóla Íslands nær til málefna sem 

lúta að kennslu. Eins og fram kemur í skýrslu þessari urðu 

gagngerar breytingar á skipulagi náms við skólann á árinu 

2007. 

Fram til 1. ágúst 2007 var námi við skólann skipað í tvær 

deildir, grunndeild og framhaldsdeild. Þegar nýtt námsskipulag 

tók gildi 1. ágúst var deildaskipting lögð af. Fram 

að þeim tíma voru deildarforsetar grunn- og framhaldsdeilda 

framkvæmdastjórar kennslusviðs. Eftir breytinguna 

tók aðstoðarrektor kennslu við stjórn kennslusviðs með 

þeirri undantekningu að aðstoðarrektor rannsókna stjórnar 

rannsóknartengdu framhaldsnámi. 

Fyrst verður gerð grein fyrir starfi grunndeildar og framhaldsdeildar 

á vormisseri 2007. Þá verður fjallað um inntöku 

haustið 2007 og síðan nám samkvæmt nýju námsskipulagi 

sem tók gildi á haustmisseri, sjá kaflann Nýtt 

námsskipulag á bls. 19. 

Nám og kennsla 

á vormisseri 2007 

Grunndeild 

Í grunndeild var boðið 90 eininga (180 ECTS) nám til B.A.-, 

B.Ed.- og B.S.-gráðu fyrir verðandi grunnskólakennara, 

íþróttafræðinga, leikskólakennara, tómstundafræðinga og 

þroskaþjálfa. Í grunndeild var einnig boðið nám til kennsluréttinda 

og viðbótarnám sem ætlað er þeim stéttum sem 

Kennaraháskólinn menntar, sjá nánar bls. 16. 

Deildarforseti grunndeildar til 1. apríl var dr. Guðmundur K. 

Birgisson. Síðar á vormisseri tók dr. Hanna Ragnarsdóttir við 

því starfi. Í deildarráði grunndeildar sátu auk deildarforseta 

Hanna Ragnarsdóttir lektor, Guðný Helga Gunnarsdóttir 

lektor, Meyvant Þórólfsson lektor og Hafþór Guðjónsson 

dósent. Fulltrúar stúdenta í deildarráði á vormisseri voru 

Guðrún Björk Freysteinsdóttir og Hermann Örn Kristjánsson 

en á haustmisseri Júlía Þorvaldsdóttir og Elvar Snær 

Kristjánsson. 

Helstu verkefni á vormisseri 2007 

Deildarráð var samkvæmt reglum um Kennaraháskóla 

Íslands samstarfsvettvangur um kennslu við skólann og 

deildarforseta til ráðuneytis um stjórn og umsýslu náms í 

grunndeild. Helstu verkefni deildarráðs grunndeildar tóku 

mið af þeim markmiðum sem sett voru fram í ársskýrslu 

síðasta árs. Deildarráð grunndeildar og framhaldsdeildar 

héldu flesta fundi sína á árinu sameiginlega vegna heildarendurskipulagningar 

námsins. 

Endurskoðun náms 

Meginverkefni deildarráðs grunndeildar á vormisseri 2007 

var að ljúka endurskoðun náms á bakkalárstigi í Kennaraháskólanum 

og endurskipuleggja námskeið og námsleiðir 

samkvæmt þeim ákvörðunum sem teknar höfðu verið. Auk 

þess var unnið að því að laga lýsingar á námi að Viðmiðum 

um æðri menntun og prófgráður í samræmi við Bolognasamkomulagið 

sem Ísland er aðili að. 

Námsbrautir í grunndeild á 

vormisseri 2007 

Í grunndeild var í boði nám á sex námsbrautum á vormisseri 

2007, auk viðbótarnáms fyrir þær stéttir sem Kennaraháskólinn 

menntar. 

Grunnskólabraut 

Grunnskólakennaranám til B.Ed.-gráðu, 90 einingar (180 

ECTS), skiptist í menntunarfræði, greinasvið í kjarna, kjörsvið, 

frjálst val og vettvangsnám. 

Kjörsvið á grunnskólabraut voru: 

• Íslenska 

• Íslenskt táknmál 

• Stærðfræði 

• Erlend mál (enska og danska) 

• Náttúrufræði (líffræði, eðlis- og efnafræði, landafræði) 

• Samfélagsgreinar (kristin fræði og trúarbragðafræði, 

landafræði, saga og þjóðfélagsfræði) 

• Heimilisfræði 

• Hönnun og smíði 

• Myndmennt 

• Textílmennt 

• Tónlist, leiklist og dans 

• Yngri barna svið 

• Upplýsingatækni 

Nám á grunnskólabraut var í boði bæði sem staðnám og 

fjarnám. 

Forstöðumaður grunnskólabrautar á vormisseri var Baldur 

Sigurðsson dósent. 

Íþróttabraut 

Nám í íþróttafræðum til B.S.-gráðu eða B.Ed.-gráðu, 90 eininga 

(180 ECTS) staðnám. Nám til B.S.-gráðu var sniðið að 

þörfum þeirra sem ætla sér að starfa við þjálfun íþróttamanna 

en nám til B.Ed.-gráðu hentar þeim sem hyggjast 

starfa við kennslu. Námið fór fram á Laugarvatni. 

Forstöðumaður íþróttabrautar á vormisseri var Ann-Helen 

Odberg lektor. 

Kennsluréttindabraut 

Nám á kennsluréttindabraut var 30 einingar (60 ECTS) og 

dreifðist á tvö ár. Námið var ætlað þeim sem lokið hafa 

prófi í faggrein, s.s. háskólaprófi í sérgrein eða meistaraprófi 

í iðngrein, og vilja öðlast kennsluréttindi á sérsviði sínu. 

Námið skiptist í uppeldisgreinar, kennslufræði og vettvangsnám 

og var í boði bæði sem staðnám og fjarnám. Ef 

umsækjendur fullnægðu skilyrðum 12. greinar laga nr. 

86/1998 gátu þeir sótt um 15 eininga (30 ECTS) nám á 

brautinni. 

Forstöðumaður kennsluréttindabrautar á vormisseri var 

Hróbjartur Árnason lektor. 


14 

15


Leikskólabraut 

Leikskólakennaranám til B.Ed.-gráðu, 90 einingar (180 

ECTS), skiptist í grunnnámskeið, uppeldisog kennslufræði, 

námssvið leikskólans, valnámskeið og vettvangsnám. Nám 

á leikskólabraut var í boði bæði sem staðnám og fjarnám. 

Forstöðumaður leikskólabrautar á vormisseri var Hrönn 

Pálmadóttir lektor. 

Tómstundabraut 

Á tómstundabraut var unnt að ljúka 90 eininga (180 ECTS) 

námi til B.A.-gráðu. Námið var skipulagt sem fjarnám með 

staðlotum og var ætlað þeim sem vinna að tómstundamálum 

í grunnskólum og félagsmiðstöðvum, hjá íþrótta- og 

æskulýðsfélögum og á öðrum slíkum vettvangi. Námið 

skiptist í menntunarfræði, tómstundafræði, valnámskeið og 

vettvangstengd verkefni. 

Forstöðumaður tómstundabrautar á vormisseri var Vanda 

Sigurgeirsdóttir lektor. 

Þroskaþjálfabraut 

Þroskaþjálfanám til B.A.-gráðu, 90 einingar (180 ECTS), 

skiptist í þroskaþjálfafræði, fötlunafræði, félagsfræði, þroskasálfræði, 

siðfræði, valnámskeið og vettvangsnám. Nám á 

þroskaþjálfabraut var í boði bæði sem staðnám og fjarnám. 

Forstöðumaður þroskaþjálfabrautar á vormisseri var Vilborg 

Jóhannsdóttir lektor. 

Viðbótarnám 

Auk ofangreindra námsbrauta bauð Kennaraháskóli Íslands 

viðbótarnám þar sem kennurum og þroskaþjálfum gafst 

kostur á að bæta við grunnmenntun sína. 

Annars vegar var um að ræða viðbótarnám til fyrstu 

háskólagráðu fyrir þá sem luku námi frá Fósturskóla Íslands, 

Íþróttakennaraskóla Íslands og Þroskaþjálfaskóla Íslands 

áður en þeir sameinuðust Kennaraháskóla Íslands 1998. 

Nemendur sem völdu þennan kost fylgdu námi á viðkomandi 

námsbraut. Hins vegar var boðið almennt viðbótarnám 

þar sem ýmsum námskeiðum var raðað saman án 

þess að stefnt væri að því að ljúka prófgráðu. 

Námsráðgjafar skólans höfðu umsjón með því námi. 

Framhaldsdeild 

Á vormisseri 2007 var í framhaldsdeild boðið nám til M.Ed.- 

gráðu í uppeldisog menntunarfræði, 60 einingar (120 

ECTS). Einnig bauðst 30 eininga (60 ECTS) nám (fyrri hluti 

meistaranáms) í sérkennslufræði, stjórnun menntastofnana 

og þroskaþjálfa- og fötlunarfræði og síðari hluti meistaranáms 

til M.Ed.-gráðu, ætlað þeim sem áður höfðu lokið 

fyrri hluta meistaranáms. Í íþrótta- og heilsufræði bauðst 60 

eininga (120 ECTS) rannsóknartengt framhaldsnám til M.S.- 

gráðu. Enn fremur var í boði nám til doktorsgráðu (Ph.D.). 

Deildarforseti framhaldsdeildar til 1. ágúst 2007 var dr. 

Ragnhildur Bjarnadóttir. Deildarráð skipuðu auk deildarforseta 

Jóhanna Einarsdóttir prófessor, Gunnar E. Finnbogason 

dósent, Steinunn Helga Lárusdóttir dósent og Þorsteinn 

Helgason dósent. Fulltrúar nemenda voru Guðrún Vala 

Elísdóttir og Árni Guðmundsson. 

Helstu verkefni á vormisseri 2007 

Deildarráð framhaldsdeildar var samkvæmt reglum um 

Kennaraháskóla Íslands samstarfsvettvangur um kennslu við 

skólann og deildarforseta til ráðuneytis um stjórn og 

umsýslu náms í deildinni. Helstu verkefni deildarráðs framhaldsdeildar 

tóku mið af þeim markmiðum sem sett voru 

fram í ársskýrslu síðasta árs. Deildarráð grunndeildar og 

framhaldsdeildar héldu flesta fundi sína á árinu sameiginlega 

vegna heildarendurskipulagningar námsins. 

Endurskoðun náms 

Á árinu voru gerðar töluverðar breytingar á skipan náms í 

framhaldsdeild. Leitast var við að bæta og efla námið enn 

frekar, auka sveigjanleika í kennslu og námsframboð fyrir 

þá sem vilja hefja meistaranám strax að loknu bakkalárnámi. 

Var það í samræmi við markmið sem sett voru fram í 

síðustu ársskýrslu. Unnið var að því að skipuleggja bæði 

starfstengt og rannsóknartengt framhaldsnám. Lýsingar á 

námi voru felldar að Viðmiðum um æðri menntun og prófgráður 

í samræmi við Bologna-samkomulagið sem Ísland 

er aðili að. 

Námsbrautir í framhaldsdeild á 

vormisseri 2007 

Uppeldis- og menntunarfræði 

Um var að ræða 60 eininga (120 ECTS) framhaldsnám sem 

lauk með M.Ed.-gráðu. 

Námið var bæði hagnýtt og fræðilegt, annars vegar ætlað 

þeim sem vildu halda áfram námi að loknu bakkalárnámi 

og hins vegar starfandi kennurum. 

Á námsbrautinni var unnt að stunda almennt nám í uppeldis- 

og menntunarfræði en einnig gafst nemendum kostur 

á að byggja upp þekkingu sína á ýmsum sérsviðum 

menntunarfræða. Eftirfarandi námsleiðir voru í boði: fjölmenning, 

fullorðinsfræðsla, íþrótta- og heilsufræði, kennslufræði 

og skólastarf, nám og kennsla ungra barna, stærðfræðimenntun 

og tölvu- og upplýsingatækni. 

Ragnhildur Bjarnadóttir deildarforseti hafði umsjón með 

námi á brautinni. 

Sérkennslufræði 

Nám í sérkennslufræði var 30 einingar (60 ECTS) og lauk 

með Dipl.Ed.-gráðu sem jafnframt er fyrri hluti meistaranáms. 

Námið var ætlað starfandi kennurum, þroskaþjálfum og 

öðrum uppeldisstéttum sem vildu auka þekkingu sína og 

hæfni á sviði sérkennslufræða. 

Forstöðumaður var Dóra S. Bjarnason prófessor. 

Stjórnun menntastofnana 

Nám í stjórnun menntastofnana var 30 einingar (60 ECTS) 

og lauk með Dipl.Ed.-gráðu sem jafnframt er fyrri hluti 

meistaranáms. 

Námið var einkum ætlað skólastjórum og stjórnendum 

annarra menntastofnana, millistjórnendum, ráðgjöfum, 

kennurum og öðrum þeim sem stefndu á stjórnunarstörf í 

skólum og öðrum menntastofnunum. 

Forstöðumaður var Börkur Hansen prófessor. 

Þroskaþjálfa- og fötlunarfræði 

Nám í þroskaþjálfa- og fötlunarfræði var 30 einingar (60 

ECTS) og lauk með Dipl.Ed.-gráðu sem jafnframt er fyrri 

hluti meistaranáms. 

Námið var ætlað þroskaþjálfum og öðrum sem vinna með 

fötluðu fólki á öllum aldri hvar sem er í samfélaginu. 

Markmiðið með náminu var að dýpka þekkingu og auka 

færni í þroskaþjálfun með megináherslu á nýjar rannsóknir, 

hugmyndir og vinnubrögð innan fötlunarfræða. 

Forstöðumaður var Guðrún V. Stefánsdóttir lektor. 


16 

17

Nýtt námsskipulag tekur gildi haustið 2007 

Eins og fram kemur á bls. 8 tók nýtt námsskipulag gildi við Kennaraháskóla Íslands haustið 2007. Á myndinni má sjá samanburð 

á fyrra skipulagi og því sem tók við 1. ágúst. 

Fyrri dálkur skipuritsins sýnir námsskipulag við skólann eins og það hefur verið undanfarin ár. Seinni dálkurinn (frá hausti 

2007) sýnir hið nýja námsskipulag. 

Skipulag náms við Kennaraháskóla Íslands 

til vors 2007 frá hausti 2007 

Rannsóknartengt 

doktorsnám 

Ph.D. 


doktorsnám 

Ph.D. 

Starfstengt 

doktorsnám 

Ed.D. 


Síðari hluti meistaranáms 

Um var að ræða 30 eininga (60 ECTS) nám, ætlað þeim 

sem lokið hafa fyrri hluta meistaranáms, þ.e. Dipl.Ed.-gráðu 

til 30 eininga (60 ECTS) eða sambærilegu framhaldsnámi á 

háskólastigi. Námið byggðist á námskeiðum sem tengdust 

sérsviði nemans, aðferðafræði og meistaraprófsverkefni 

sem gat byggst t.d. á sjálfstæðri rannsókn, starfstengdu þróunarverkefni, 

námskrár- eða námsefnisgerð eða fræðilegri 

ritgerð. Náminu lauk með M.Ed.-gráðu. 

Forstöðumaður var Allyson Macdonald prófessor. 

Íþrótta- og heilsufræði 

Námið var 60 einingar (120 ECTS) og lauk með M.S.-gráðu. 

Námið var ætlað þeim sem stefna að störfum við íþróttaþjálfun, 

sjúkraþjálfun, heilsuþjálfun eða önnur sambærileg 

störf á heilbrigðis- og menntasviði. Námið var samstarfsverkefni 

Íþróttafræðaseturs Kennaraháskóla Íslands, Sjúkraþjálfunarskorar 

og Rannsóknarstofu í næringarfræði við 


Forstöðumaður var Erlingur Jóhannsson prófessor. 

Doktorsnám 

Doktorsnám er 90 eininga (180 ECTS) nám til Ph.D.-gráðu. 

Námið byggist á námskeiðum í aðferðafræði og öðrum 

námskeiðum til dýpkunar á því sérsviði sem neminn fjallar 

um, námsdvöl við erlendan háskóla og doktorsverkefni. 

Forstöðumaður var Allyson Macdonald prófessor. 

Nám auglýst samkvæmt nýrri námskrá 

Ný námskrá var kynnt á sérstökum kynningarfundum vorið 

2007 og háskóladeginum 17. febrúar. Í framhaldi var auglýst 

bakkalárnám og meistara- og doktorsnám, skv. eftirfarandi 

upptalningu: 

Bakkalárnám 

B.Ed.-nám í leikskólakennarafræði 

B.Ed.-nám í grunnskólakennarafræði 

B.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði 

B.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði 

B.A.-nám í þroskaþjálfafræði 

B.A.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði 

Viðbótarnám til bakkalárgráðu í leikskólakennarafræði, 

íþrótta- og heilsufræði og þroskaþjálfafræði 

Viðbótarnám fyrir starfandi leikskólakennara, grunnskólakennara 

og þroskaþjálfa 

Kennsluréttindanám á bakkalárstigi 

Meistara- og doktorsnám 

M.Ed.-nám í menntunarfræði 

M.Ed.-nám í sérkennslufræði 

M.Ed.-nám í stjórnunarfræði menntastofnana 

M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði 

M.Ed.-nám í þroskaþjálfafræði 

M.Ed.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði 

Kennsluréttindanám á meistarastigi 

M.A.-nám í menntunarfræði 

M.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði 

Ph.D.-nám í menntunarfræði 

90 einingar (180 ECTS) 

30 einingar 1 

(60 ECTS) 

30 einingar 

(60 ECTS) 

B.A. 

90 einingar 

(180 ECTS) 

Meistaranám 

M.Ed. 

Diplómunám 

Dipl.Ed. 

Lágmark tveggja ára starfsreynsla 

Grunnnám 

B.S. 

B.Ed. 



meistaranám 

2 

M.A. M.S. 



Grunnnám 

B.S. B.Ed. 

Breytingum á skipan náms við Kennaraháskólann er ætlað að auka gæði náms við skólann og bregðast við breyttum samfélagsaðstæðum. 

Möguleikar á sérhæfingu verða meiri en áður var og hægt að hefja meistaranám strax að loknu grunnnámi 

nema í þeim tilvikum þegar gerð er krafa um starfsreynslu, s.s. í sérkennslufræði og stjórnunarfræði menntastofnana. 

B.A. 


Starfstengt 

meistaranám 

M.Ed. 


30 einingar jafngilda einu ári í fullu námi 


18 

1) 

2) 

Haustið 2006 var tekið inn í 60 eininga (120 ECTS) meistaranám án undangengins diplómunáms. 

Í íþrótta- og heilsufræði bauðst 60 eininga (120 ECTS) rannsóknartengt meistaranám til M.S.-gráðu frá hausti 2006. 

19

Námsskipan haustið 2007 

Eftir breytinguna á námsskipulaginu haustið 2007 tóku 

aðstoðarrektorar við hlutverkum deildarforseta. Samkvæmt 

hinu nýja skipulagi er aðstoðarrektor kennslu framkvæmdastjóri 

kennslusviðs með þeirri undantekningu að rannsóknartengt 

framhaldsnám heyrir undir aðstoðarrektor rannsókna. 

Aðstoðarrektorar hafa náið samstarf um nám og kennslu 

við skólann. 

Dr. Hanna Ragnarsdóttir var skipuð aðstoðarrektor kennslu 

frá 1. ágúst 2007 og dr. Gretar L. Marinósson aðstoðarrektor 

rannsókna frá sama tíma. Við hlutverki deildarráða 

tók kennsluráð sem ætlað er að vera aðstoðarrektorum til 

ráðgjafar. Kennsluráð er auk aðstoðarrektora skipað forstöðumönnum 

námsbrauta og einum fulltrúa stúdenta. 

Kennsluráð var þannig skipað á haustmisseri 2007: dr. 

Hanna Ragnarsdóttir aðstoðarrektor kennslu, dr. Gretar L. 

Marinósson aðstoðarrektor rannsókna, Anna Kristín 

Sigurðardóttir forstöðumaður kennarabrautar, Ann-Helen 

Odberg forstöðumaður íþrótta- og heilsubrautar, Vilborg 

Jóhannsdóttir forstöðumaður þroskaþjálfa- og tómstundabrautar, 

Allyson Macdonald forstöðumaður rannsóknarnámsbrautar 

og Birna Hjaltadóttir fulltrúi stúdenta. 

Eftirfarandi mynd sýnir skipar náms við Kennaraháskóla 

Íslands haustið 2007. 

Grunnnám 

Framhaldsnám 

Aðstoðarrektor kennslu 

Kennarabraut 

B.Ed. leikskólakennarafræði 

M.Ed. menntunarfræði 

B.Ed. grunnskólakennarafræði 

M.Ed. sérkennslufræði 

Kennsluréttindanám 

M.Ed. stjórnunarfræði menntastofnana 

Kennsluréttindanám 

Íþrótta- og heilsubraut 

B.Ed. íþrótta- og heilsufræði 

M.Ed. íþrótta- og heilsufræði 

B.S. íþrótta- og heilsufræði 

Þroskaþjálfa- og tómstundabraut 

B.A. þroskaþjálfafræði 

M.Ed. þroskaþjálfafræði 

Kennarabraut 

Á kennarabraut er eftirtalið nám í boði: 

• B.Ed.-nám í leikskólakennarafræði, 90 einingar (180 

ECTS), fjarnám eða staðnám. 

• B.Ed.-nám í grunnskólakennarafræði, 90 einingar (180 

ECTS), fjarnám eða staðnám. 

• Viðbótarnám í leikskólakennarafræði til B.Ed.-gráðu, 15 

einingar (30 ECTS), fjarnám eða staðnám. 

• Viðbótarnám fyrir starfandi leik- og grunnskólakennara, 

leiðir ekki til háskólagráðu, fjarnám eða staðnám. 

• M.Ed.-nám í menntunarfræði, 60 einingar (120 ECTS), 

með fjarnámssniði. 

• M.Ed.-nám í sérkennslufræði, 60 einingar (120 ECTS), 


• M.Ed.-nám í stjórnunarfræði menntastofnana, 60 einingar 

(120 ECTS), með fjarnámssniði. 

• Kennsluréttindanám á bakkalárstigi, 15–30 einingar 

(30–60 ECTS), staðnám. 

• Kennsluréttindanám á meistarastigi, 15–30 einingar 

(30–60 ECTS), með fjarnámssniði. 

Forstöðumaður kennarabrautar er Anna Kristín 

Sigurðardóttir. 

Þroskaþjálfa- og tómstundabraut 

Á þroskaþjálfa- og tómstundabraut er eftirtalið nám í boði: 

• B.A.-nám í þroskaþjálfafræði, 90 einingar (180 ECTS), 

fjarnám eða staðnám. 

• B.A.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði, 90 einingar 

(180 ECTS), fjarnám eða staðnám. 

• Viðbótarnám í þroskaþjálfafræði til B.A.-gráðu, 15 einingar 

(30 ECTS), fjarnám eða staðnám. 

• Viðbótarnám fyrir starfandi þroskaþjálfa leiðir ekki til 

háskólagráðu, fjarnám eða staðnám. 

• M.Ed.-nám í þroskaþjálfafræði, 60 einingar (120 ECTS), 


• M.Ed.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði, 60 einingar 

(120 ECTS), með fjarnámssniði. 

Forstöðumaður þroskaþjálfa- og tómstundabrautar er 

Vilborg Jóhannsdóttir lektor. 

Rannsóknarnámsbraut 

Á rannsóknarnámsbraut er eftirtalið nám í boði: 

• M.A.-nám í menntunarfræði, 60 einingar (120 ECTS), 



B.A. tómstunda- og félagsmálafræði 

M.Ed. tómstunda- og félagsmálafræði 

Aðstoðarrektor rannsókna 


M.A. menntunarfræði 

M.S. íþrótta- og heilsufræði 

Ph.D. menntunarfræði 

Íþrótta- og heilsubraut 

Á íþrótta- og heilsubraut er eftirtalið nám í boði: 

• B.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 90 einingar (180 

ECTS), staðnám. 

• B.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 90 einingar (180 

ECTS), staðnám. 

• Viðbótarnám í íþrótta- og heilsufræði til B.S.-gráðu, 30 

einingar (60 ECTS), staðnám. 

• M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 60 einingar (120 

ECTS), með fjarnámssniði. 

Forstöðumaður íþrótta- og heilsubrautar er Ann Helen 

Odberg lektor. 

• M.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði, 60 einingar (120 

ECTS), með fjarnámssniði. 

• Ph.D.-nám í menntunarfræði, 90 einingar (180 ECTS), 


Forstöðumaður rannsóknarnámsbrautar er Allyson 

Macdonald prófessor. 

Þegar nýtt námsskipulag tók gildi haustið 2007 var allstór 

hópur nemenda kominn áleiðis í námi samkvæmt eldra 

skipulagi. Ákveðið var að lokaáföngum þessara nemenda 

yrði komið fyrir innan hins nýja skipulags þannig að nemendur 

sem innrituðust fyrir 2007 áttu þess kost að ljúka 

námi samkvæmt því námsskipulagi sem þá var í gildi. 


20 

21

Umsóknir og inntaka haustið 2007 

Nám við Kennaraháskóla Íslands er að jafnaði auglýst að 

vori fyrir þá sem hyggjast hefja nám að hausti. 

Umsóknir um bakkalárnám árið 2007 voru alls 876 og voru 

715 þeirra samþykktar. Hafnað var 136 umsóknum og 25 

umsóknir voru dregnar til baka. Hafa ber í huga að allmargir 

umsækjendur sækja um nám á fleiri en einni námsleið. 

Þannig var 593 einstaklingum boðin skólavist. Af þeim hófu 

469 nám við Kennaraháskóla Íslands haustið 2007. Flestar 

umsóknir bárust um nám í grunnskólakennarafræði. 

Inntaka í kennsluréttindanám hafði nokkra sérstöðu árið 

2007 en þá var í fyrsta sinn tekið tvisvar inn í námið, þ.e. í 

upphafi vormisseris og á haustmisseri. Nemendahópnum í 

kennsluréttindanámi er skipt í tvo hópa og stundar annar 

hópurinn nám á bakkalárstigi en hinn á meistarastigi. 

Skiptingin tekur mið af fyrra námi og prófgráðum nemendanna. 

Samtals hófu 225 kennsluréttindanám á árinu, sjá 

nánar meðfylgjandi töflu. 

Umsóknir um meistara- og doktorsnám voru alls 391 og var 

321 umsækjanda boðin skólavist. Fjórir drógu umsóknir 

sínar til baka og 66 umsækjendum var hafnað. Af þeim sem 

boðin var skólavist hófu 257 nám. 

Yfirlit um umsóknir og inntöku 

Bakkalárnám Umsóknir Inntaka Hefja nám 

B.Ed.-nám í grunnskólakennarafræði 392 334 235 

B.Ed.-nám í leikskólakennarafræði 223 171 102 

B.Ed.- og B.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði 54 44 29 

B.A.-nám í þroskaþjálfafræði 149 115 72 

B.A.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði 58 51 31 

Samtals 876 715 469 

Kennsluréttindanám Umsóknir Inntaka Hefja nám 

Kennsluréttindanám á bakkalárstigi (janúar) 29 25 21 

Kennsluréttindanám á bakkalárstigi (september) 12 10 8 

Kennsluréttindanám á meistarastigi (janúar) 133 127 115 

Kennsluréttindanám á meistarastigi (september) 105 100 81 

Samtals 279 262 225 

Meistara- og doktorsnám Umsóknir Inntaka Hefja nám 

M.Ed.-nám í menntunarfræði 153 148 112 

M.Ed.-nám í sérkennslufræði 71 45 39 

M.Ed.-nám í stjórnunarfræði menntastofnana 88 52 47 

M.Ed.-nám í þroskaþjálfafræði 21 21 13 

M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði 10 10 6 

M.Ed.-nám í tómstunda- og félagsmálafræði 14 14 11 

M.A.-nám í menntunarfræði 19 18 15 

M.S.-nám í íþrótta- og heilsufræði 9 8 9* 

Doktorsnám 6 5 5 

Prófahald 

Námsmat byggist á skriflegum, munnlegum eða verklegum 

prófum, ritgerðum og verkefnum samkvæmt ákvæðum í 

Náms- og kennsluskrá skólans. Hefðbundin skrifleg próf 

voru haldin í lok hvors kennslumisseris, í byrjun desember 

og maímánaðar, en sjúkra- og endurtökupróf í síðustu viku 

ágústmánaðar. 

Fjarnemar af höfuðborgarsvæðinu, Suðurnesjum og Akranesi 

þreyttu próf í Kennaraháskólanum í Reykjavík en 

öðrum var gefinn kostur á að taka próf í sinni heimabyggð. 

Alls voru próf tekin á 25 stöðum innanlands, utan Reykjavíkur. 

Skólastjórnendur grunnskóla og fjölbrautarskóla og 

prófstjóri Háskólans á Akureyri lögðu prófin fyrir auk þess 

sem fræðslumiðstöðvar og fjarnámsstofur höfðu umsjón 

með próftöku á 13 stöðum á landsbyggðinni. 

Þessu til viðbótar tóku 43 nemendur próf á 28 stöðum 

erlendis. Flestir voru nemendurnir á Norðurlöndunum en 

einnig víðar í Evrópu og í Bandaríkjunum. 

Námsráðgjöf 

Náms- og starfsráðgjafar leitast við að tryggja að jafnræðis 

og réttlætis sé gætt gagnvart öllum nemendum skólans. 

Námsráðgjafar bjóða upp á námskeið sem ætlað er að 

stuðla að betra námsgengi nemenda. Dæmi um námskeið 

af því tagi eru prófkvíðanámskeið og námstækninámskeið 

og voru slík námskeið haldin á árinu. 

Auk einkaviðtala var stúdentum boðið að starfa í stuðningshópum 

og taka þátt í hvatningarviðtölum. 

Námsráðgjafar hafa umsjón með sveigjanlegu námi fyrir 

þroskaþjálfa og kennara á öllum skólastigum sem lokið 

hafa grunnnámi en vilja bæta við þekkingu sína. 

Við Kennaraháskóla Íslands starfa tveir náms- og starfsráðgjafar. 

Vettvangsnám 

Veigamikill hluti náms við Kennaraháskólann er vettvangsnám 

sem fram fer á starfsvettvangi þeirra stétta sem skólinn 

menntar. Stjórnendur vettvangsnáms á hverri námsbraut 

skipuleggja það í samvinnu við kennara Kennaraháskólans 

og starfsfólk á viðkomandi vinnustað. Markmið vettvangsnáms 

er að nemendur kynnist af eigin raun daglegu starfi á 

vettvangi, skipulagningu þess og úrvinnslu og styrki þannig 

starfskenningu sína og fagmennsku. 


Samtals 391 321 257 

* Nemandi sem hóf M.Ed.-nám í íþrótta- og heilsufræði flutti sig í M.S.-nám í inntökuferlinu. 

Önnur verkefni á kennslusviði 

Náms- og kennsluskrá 

Náms- og kennsluskrá Kennaraháskóla Íslands er birt á vef 

skólans. Þar er lýst öllum námskeiðum sem boðin eru í 

bakkalár-, meistara- og doktorsnámi í skólanum. Einnig er 

þar að finna yfirlit yfir skipan námsins og ýmsar upplýsingar 

um Kennaraháskólann og starfsemi hans. 

Nemendaskrá 

Nemendaskrá sér um skráningu nemenda í námskeið og 

próf og heldur skrá um námsferil nemenda og einkunnir. 

Nemendaskrá annast enn fremur þjónustu við þá sem 

brautskráðir eru frá skólanum, s.s. með því að staðfesta 

nám og veita afrit af prófskírteinum. 

Í september var nemendaskrá flutt í nýtt húsnæði í anddyri 

skólahússins við Stakkahlíð og sameinuð þjónustuveri skólans 

sem nánar er greint frá á bls. 10. 

Á árinu var áfram unnið að þróun vef- og upplýsingakerfisins 

Uglu. 

Hlutverk námsráðgjafa felst einkum í því að: 

• Stuðla að því að sem flestir nemendur nái settu marki í 

námi sínu. 

• Vinna að því að persónuleg vandamál raski sem minnst 

námi nemenda. 

• Aðstoða nemendur við að gera sér grein fyrir eigin 

áhugasviðum, setja sér raunhæf markmið, meta hæfileika 

sína og bera þá saman við kröfur mismunandi námsleiða 

og starfa. 

• Veita upplýsingar um nám við Kennaraháskóla Íslands, 

svara fyrirspurnum þar að lútandi og hafa fyrirliggjandi 

aðgengilegar upplýsingar um námskröfur og námsleiðir 

innan skólans sem utan. 

• Taka þátt í að kynna skólann eftir því sem þurfa þykir. 

Nokkrar breytingar urðu á vettvangsnámi grunn- og leikskólakennara 

í tengslum við nýtt námsskipulag kennarabrautar. 

Vettvangsnám er nú fléttað inn í flest námskeið í 

öllu kennaranáminu en er ekki eingöngu í afmörkuðum 

tímabilum eins og áður var. Í upphafi kennaranáms er 

kennaranemum úthlutaður heimaskóli, grunn- eða leikskóli, 

sem þeir eiga aðgang að vegna vettvangsnáms og vettvangstengdra 

verkefna á námstíma sínum. Um getur verið 

að ræða athuganir á skólastarfi, þátttöku í undirbúningi og 

skipulagningu, æfingakennslu o.fl. Markmiðið með auknum 

tengslum við starfsvettvanginn er að kennaranemar fái 

tækifæri til að kynnast betur öllum þáttum skólastarfsins og 

að þau leiði til aukinna gæða kennaramenntunar. 

Vettvangsnám á öðrum brautum er með svipuðu sniði og 

verið hefur. 


22 

23

Stúdentahópurinn 

Fjöldi og samsetning hópsins 

Yfirlit yfir skiptingu nema sem skráðir eru í nám í byrjun október 2007. 

Grunnnám % % 

Kennarabraut Konur Karlar Samtals Konur Karlar 

Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 305 70 375 81,3 18,7 

Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 307 48 355 86,5 13,5 

Leik skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 111 4 115 96,5 3,5 

Leikskóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 130 3 133 97,7 2,3 

Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), stað nám 8 0 8 100 0 

Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), fjar nám 40 0 40 100 0 

Aðstoðarleik skóla kenn ara nám til diplómu 45 ein. (90 ECTS), fjar nám 1 0 1 100 0 

Kennsluréttindanám 15/30 ein. (30/60 ECTS), fjar nám 108 67 175 61,7 38,3 

Íþrótta- og heilsu braut 

Íþrótta- og heilsu fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 7 9 16 43,8 56,2 

Íþrótta- og heilsufræði til B.S.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 46 33 79 58,2 41,8 

Viðbótarnám til B.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 30 ein. (60 ECTS), stað nám 5 5 10 50,0 50,0 

Mat nemenda á námskeiðum og kennslu 

Í Kennaraháskólanum er leitast við afla upplýsinga um 

skoðun nemenda á námi og kennslu í þeim tilgangi að 

bæta skipulag námskeiða og námsbrauta og afla upplýsinga 

fyrir endurskoðun á framsetningu náms og námsefnis. 

Í lok haust- og vormisseris eru nemendur beðnir um að 

meta öll námskeið sem þeir hafa setið á misserinu. Matið 

er rafrænt og fer fram í Uglu, vef og upplýsingakerfi 

Kennaraháskólans. 

Þátttaka nemenda í kennslumati árið 2007 var eftirfarandi: 

Samstarfsnet 

Flest samstarfsnet sem skólinn tekur þátt í miða að samstarfi 

kennara á ákveðnum fræðasviðum auk þess sem þátttaka 

í þeim opnar leiðir til stúdenta- og kennaraskipta. Flest 

eru netin starfrækt á grundvelli Nordplus-samstarfssamninga. 

Kennaraháskólinn tengist um 40 skólum á 

Norðurlöndum í gegnum Nordplus-samstarfsnet. 

Námskeið kennd á erlendum tungumálum 

Kennaraháskólinn býður nokkur námskeið sem eingöngu 

eru kennd á ensku eða dönsku. Námskeið þessi eru einkum 

ætluð erlendum skiptinemum. 

Þroska þjálfa- og tómstunda braut 

Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 74 9 83 89,2 10,8 

Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 98 9 107 91,6 8,4 

Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálfafræði 15 ein. (30 ECTS), staðnám 5 0 5 100 0 

Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálf afræði 15 ein. (30 ECTS), fjarnám 22 0 22 100 0 

Tóm stunda- og fé lags mála fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 48 15 63 76,2 23,8 

Starfstengt diplómanám fyrir fólk með þroskahömlun* 14 9 23 60,9 39,1 

Við bót ar nám fyr ir starfandi kenn ara og þroska þjálfa, stað nám og fjar nám 25 5 30 83,3 16,7 

Við bót ar nám í stærðfræði fyrir starfandi kennara, fjar nám 4 0 4 100 0 

Innlendir gestanem ar 15 1 16 93,8 6,2 

Er lend ir skiptinem ar, staðnám 25 4 29 86,2 13,8 

Sam tals í grunn námi 1398 291 1689 82,8 17,2 


24 

Fjöldi spurningalista 

Fjöldi svara 

Maí 2007 5995 1885 (31.44%) 

Desember 2007 6858 1975 (32.60%) 

Aðgengi að niðurstöðum er þannig háttað að kennarar fá 

aðgang að mati á eigin námskeiði og samanburði við 

önnur ónafngreind námskeið. Umsjónarmenn námskeiða 

fá aðgang að öllum niðurstöðum á viðkomandi námskeiði 

og samanburði við önnur námskeið. Námsbrautarstjórar fá 

aðgang að öllum niðurstöðum á sinni námsbraut, en 

aðstoðar rektorar og rektor fá aðgang að öllum niðurstöðum. 

Erlent samstarf um nemenda- og kennaraskipti 

Kennaraháskóli Íslands hefur góð tengsl og samstarf við 

fjölmargar erlendar menntastofnanir, einkum með þátttöku 

í tvíhliða Sókrates/Erasmus-samningum og í Nordplussamstarfsnetum. 

Margar erlendar stofnanir leita eftir samstarfi 

við skólann. 

Auk háskóla á Norðurlöndum er Kennaraháskólinn í formlegu 

samstarfi við háskóla í öðrum Evrópulöndum, s.s. 

Austurríki, Bretlandi, Frakklandi, Grikklandi, Hollandi, Ítalíu, 

Lettlandi, Litháen, Portúgal og Þýskalandi. 

Stúdentaskipti 

Árið 2007 stunduðu 38 erlendir stúdentar nám við Ke nnara - 

háskólann. Flestir dvöldu hér á landi í eitt misseri. Erlendu 

stúdentarnir sóttu flestir námskeið sem kennd voru á ensku 

eða dönsku ásamt námskeiðum í listgreinum og tölvunámskeiðum 

sem kennd voru á íslensku. 

Nokkrir stúdentar frá samstarfsskólum stunduðu vettvangsnám 

sitt í leik- og grunnskólakennaranámi hér á landi. 

Frá Kennaraháskóla Íslands fór 21 stúdent utan til námsdvalar 

í eitt misseri eða tvö. Námið var metið sem hluti af 

náminu við Kennaraháskóla Íslands. 

Kennarastyrkir 

Nokkrir kennarar Kennaraháskólans nýttu sér Erasmus- og 

Nordplus -styrki til að heimsækja samstarfsstofnanir erlendis. 

Einstaklingar og hópar úr erlendum skólum komu einnig 

hingað til lands til að kynna sér Kennaraháskólann og taka 

þátt í kennslu og samstarfi. Þeir nutu einnig Erasmus- og 

Nordplus-styrkja. 

Árið 2007 hafði alþjóðafulltrúi skólans umsjón með móttöku 

gesta og skipulagningu nemenda- og kennaraskipta. 

Fram halds nám** 

Kennarabraut 

Menntunarfræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 224 26 250 89,6 10,4 

Sérkennslufræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 77 3 80 96,3 3,8 

Stjórnunarfræði menntastofnana til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 77 28 105 73,3 26,7 

Kennsluréttindanám á meistarastigi 65 19 84 77,4 22,6 


Meistaranám til M.Ed.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 6 4 10 60,0 40,0 


Þroskaþjálfafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 18 2 20 90,0 10,0 

Tómstunda- og félagsmálafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 7 4 11 63,6 36,4 


Meist ara nám til M.A.-prófs í menntunarfræði 60 ein. (120 ECTS) 14 2 16 87,5 12,5 

Meistaranám til M.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 13 12 25 52,0 48,0 

Dokt ors nám til Ph.D.-prófs í menntunarfræði 90 ein. (180 ECTS) 9 8 17 52,9 47,1 

Gestanemar í framhaldsnámi 8 3 11 72,7 27,3 

Sam tals í fram haldsnámi 518 111 629 82,4 17,6 

Sam tals í námi í byrjun októ ber 2007 1916 402 2318 82,7 17,3 

* Um tilraunaverkefni er að ræða og veitir námið ekki háskólagráðu heldur viðurkenningu (diplómu). 

** Allt framhaldsnám er með fjarnámssniði, þ.e. fjarnám með staðbundnum lotum. 


25

Nýnemar haustið 2007 

Á meðfylgjandi töflu má sjá skiptingu nýnema eftir brautum, skv. nemendaskrá miðað við 1. október 2007. Hafa ber í huga að þá hafa orðið 

ýmsar breytingar á þeim tölum sem birtar eru í inntökuskýrslum. 

Inntaka í kennsluréttindanám hafði þá sérstöðu að tekið var tvisvar sinnum inn í námið á árinu, í janúar og september. Tölur í töflunni sýna 

samtölur fyrir báðar inntökurnar. 

Grunnnám 

% % 

Kennarabraut Konur Karlar Samtals Konur Karlar 

Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 69 26 95 72,6 27,4 

Grunn skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 126 15 141 89,4 10,6 

Leik skóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 50 2 52 96,2 3,8 

Leikskóla kenn ara fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 49 1 50 98,0 2,0 

Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), stað nám 7 0 7 100 0 

Viðbótar nám til B.Ed.-prófs í leikskólakennarafræði 15 ein. (30 ECTS), fjar nám 29 0 29 100 0 

Kennsluréttindanám 15/30 ein. (30/60 ECTS), fjar nám 94 45 139 67,6 32,4 


Íþrótta- og heilsu fræði til B.Ed.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 3 4 7 42,9 57,1 

Íþrótta- og heilsufræði til B.S.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 17 6 23 73,9 26,1 

Viðbótarnám til B.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 30 ein. (60 ECTS), stað nám 1 2 3 33,3 66,7 


Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), stað nám 30 3 33 90,9 9,1 

Þroska þjálfa fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 35 4 39 89,7 10,3 

Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálfafræði 15 ein. (30 ECTS), staðnám 4 0 4 100 0 

Við bót ar nám til B.A.-prófs í þroska þjálf afræði 15 ein. (30 ECTS), fjarnám 20 0 20 100 0 

Tóm stunda- og fé lags mála fræði til B.A.-prófs 90 ein. (180 ECTS), fjar nám 23 7 30 76,7 23,3 

Starfstengt diplómanám fyrir fólk með þroskahömlun* 14 9 23 60,9 39,1 

Við bót ar nám fyr ir starfandi kenn ara og þroska þjálfa, stað nám og fjar nám 15 5 20 75,0 25,0 

Aldursdreifing og kynjaskipting í grunnnámi 

Sam tals í grunn námi 586 129 715 82,0 18,0 

Fjöldi nemenda 

Konur Karlar 

120 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 

Aldur 

Fram halds nám 

Kennarabraut 

Menntunarfræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 101 9 110 91,8 8,2 

Sérkennslufræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 37 2 39 94,9 5,1 

Stjórnunarfræði menntastofnana til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 39 12 51 76,5 23,5 

Kennsluréttindanám á meistarastigi 65 19 84 77,4 22,6 


Meistaranám til M.Ed.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 4 2 6 66,7 33,3 

Aldursdreifing og kynjaskipting í framhaldsnámi 


Þroskaþjálfafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 11 2 13 84,6 15,4 

Tómstunda- og félagsmálafræði til M.Ed.-prófs 60 ein. (120 ECTS) 7 4 11 63,6 36,4 

Fjöldi nemenda 

Konur Karlar 

30 

25 

20 

15 

10 

5 

0 

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 



Meist ara nám til M.A.-prófs í menntunarfræði 60 ein. (120 ECTS) 12 2 14 85,7 14,3 

Meistaranám til M.S.-prófs í íþrótta- og heilsufræði 60 ein. (120 ECTS) 4 5 9 44,4 55,6 

Dokt ors nám til Ph.D.-prófs í menntunarfræði 90 ein. (180 ECTS) 4 2 6 66,7 33,3 

Sam tals í fram haldsnámi 284 59 343 82,8 17,2 

Sam tals nýnemar í grunn- og framhaldsnámi 2007 870 188 1058 82,2 17,8 

* Um tilraunaverkefni er að ræða og veitir námið ekki háskólagráðu heldur viðurkenningu (diplómu). 

Aldur 

Meðalaldur nemenda í Kennaraháskóla Íslands árið 2007 var 35 ár. 


26 

27

Búseta nemenda 2007 

Myndin er frá brautskráningu 

kandídata í Laugardalshöll í júní 2007. 

Á meðfylgjandi myndum má sjá hvernig nemendahópurinn skiptist á landsvæði eftir því hvort um grunn- eða framhaldsnám er að ræða og eftir 

námsbrautum. Miðað er við lögheimili 1. október 2007. 

Braut skráningar 

Brautskráning frá Kennaraháskóla Íslands fer fram tvisvar á ári. Aðalbrautskráning ársins fór fram í Laugardalshöll 16. júní. 

Haustbrautskráning fór fram í Skriðu 27. október. Prófgráður þeirra sem brautskráðust á árinu miðast við námsskipulagið sem gilti 

til hausts 2007. 

Grunn nám Júní Októ ber Sam tals Konur Karlar 

B.Ed.-gráða í grunnskólakennarafræði 189 6 195 169 26 

B.Ed.-gráða í grunnskólakennarafræði – viðbótarnám 1 0 1 0 1 

B.Ed.-gráða í leikskólakennarafræði 61 1 62 61 1 

B.Ed.-gráða í leikskólakennarafræði – viðbótarnám 18 0 18 18 0 

Aðstoðarleikskólakennaranám til diplómu 13 0 13 12 1 

B.S.-gráða í íþróttafræði 39 3 42 22 20 

B.S.-gráða í íþróttafræði – viðbótarnám 8 1 9 8 1 

B.A.-gráða í þroskaþjálfun 40 2 42 38 4 

B.A.-gráða í þroskaþjálfun – viðbótarnám 1 4 5 5 0 

Kennsluréttindanám 34 8 42 20 22 

B.A.-gráða í tómstunda- og félagsmálafræði 9 8 17 13 4 

Samtals brautskráðir úr grunnnámi 413 33 446 366 80 

Framhaldsnám Júní Októ ber Sam tals Konur Karlar 

Dipl.Ed.-gráða í uppeldisog menntunarfræði 1 1 2 2 0 

Dipl.Ed.-gráða í uppeldisog menntunarfræði 

með áherslu á fjölmenningu 2 1 3 3 0 


með áherslu á kennslufræði og skólastarf 6 1 7 7 0 


með áherslu á nám og kennslu ungra barna 7 8 15 15 0 

Grunnnám 

staðnemar 

fjarnemar 

Konur Karlar Samtals Konur Karlar Samtals 

Höfuðborgarsvæðið 460 108 568 413 80 493 

Reykjanes 27 6 33 65 7 72 

Vesturland 22 4 26 45 10 55 

Vestfirðir 5 1 6 28 6 34 

Norðurland vestra 9 2 11 40 11 51 

Norðurland eystra 6 1 7 33 9 42 

Austurland 13 6 19 40 4 44 

Suðurland 55 20 75 97 14 111 

Útlönd 8 2 10 30 2 32 

Samtals 605 150 755 791 143 934 

Grunnnám – kennarabraut 

staðnemar 

fjarnemar 



Reykjanes 23 4 27 50 5 55 

Vesturland 17 1 18 33 10 43 




Austurland 8 4 12 32 4 36 

Suðurland 23 3 26 79 13 92 

Útlönd 8 1 9 26 2 28 

Samtals 456 82 538 621 122 743 

1 % 

1 % 

2 % 

3 % 

3 % 

staðnemar 

1 % 

4 % 4 % 

3 % 

5 % 

10 % 

staðnemar 

2 % 

1 % 1 % 2 % 

5 % 

75 % 

Höfuðborgarsvæðið 

Reykjanes 

Vesturland 

81 % 


Reykjanes 

Vesturland 

5 % 

4 % 

5 % 

4 % 

5 % 

4 % 

6 % 

6 % 

12 % 

12 % 

fjarnemar 

8 % 

Vestfirðir 

Norðurland vestra 

Norðurland eystra 

fjarnemar 

7 % 

Vestfirðir 



3 % 

4 % 

53 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 

53 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 


með áherslu á sérkennslufræði 19 7 26 26 0 


með áherslu á stjórnun menntastofnana 11 7 18 15 3 

Grunnnám – íþrótta- og heilsubraut 

staðnemar 

staðnemar 



með áherslu á stærðfræðimenntun 1 1 2 2 0 


með áherslu á tölvu- og upplýsingatækni 9 1 10 8 2 


með áherslu á þroskaþjálfa- og fötlunarfræði 6 0 6 6 0 

M.Ed.-gráða í uppeldisog menntunarfræði 5 10 15 13 2 

Samtals brautskráðir úr framhaldsnámi 67 37 104 97 7 

Samtals brautskráðir árið 2007 480 70 550 463 87 

Konur Karlar Samtals 

Höfuðborgarsvæðið 11 22 33 

Reykjanes 0 0 0 

Vesturland 2 3 5 

Vestfirðir 4 0 4 

Norðurland vestra 2 2 4 

Norðurland eystra 3 0 3 

Austurland 5 2 7 

Suðurland 31 17 48 

Útlönd 0 1 1 

Samtals 58 47 105 

46 % 

1 % 

6 % 

31 % 


Reykjanes 

Vesturland 

4 % 

4 % 

3 % 

5 % 

Vestfirðir 



Austurland 

Suðurland 

Útlönd 


28 

29

Grunnnám – þroskaþjálfa- og tómstundabraut 

staðnemar 

fjarnemar 

staðnemar 

fjarnemar 

Framhaldsnám – íþrótta- og heilsubraut 

fjarnemar 

fjarnemar 



Reykjanes 4 2 6 15 2 17 

Vesturland 3 0 3 12 0 12 




Austurland 0 0 0 8 0 8 

Suðurland 1 0 1 18 1 19 

Útlönd 0 0 0 4 0 4 

Samtals 91 21 112 170 21 191 

3 % 1 % 1 % 

3 % 

5 % 

87 % 


Reykjanes 

Vesturland 

10 % 

4 % 

6 % 

6 % 

3 % 

6 % 

9 % 

Vestfirðir 



2 % 

54 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 











Samtals 6 4 10 


Reykjanes 

Vesturland 

10% 

20% 

Vestfirðir 



70 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 

Framhaldsnám 

fjarnemar 

fjarnemar 

Framhaldsnám – þroskaþjálfa- og tómstundabraut 

fjarnemar 

fjarnemar 











Samtals 518 111 629 


Reykjanes 

Vesturland 

6 % 

3 % 

3 % 

6 % 

3 % 

6 % 

9 % 

Vestfirðir 



3 % 

61 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 













Reykjanes 

Vesturland 

16 % 

10% 

3 % 

6 % 

Vestfirðir 



65 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 

Framhaldsnám – kennarabraut 

fjarnemar 

fjarnemar 

Framhaldsnám – rannsóknarnámsbraut 

fjarnemar 

fjarnemar 












Samtals 451 79 530 


Reykjanes 

Vesturland 

5 % 

3 % 

3 % 

6 % 

4 % 

7 % 

8 % 

Vestfirðir 



3 % 

61 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 













Reykjanes 

Vesturland 

17% 

2 % 

5 % 

2 % 

2 %3 

% 

3 % 

Vestfirðir 



2 % 

64 % 

Austurland 

Suðurland 

Útlönd 


30 

31


Við brautskráningu í október 

voru afhent verðlaun 

Vísindaráðs fyrir framúrskarandi 

meistaraprófsritgerð. 

Íþrótta fræða set ur 

á Laug ar vatni 

Í tilefni af væntanlegri sameiningu 

Kennaraháskóla 

Íslands og Háskóla Íslands 

bauð rektor Kennaraháskólans 

til samfagnaðar fyrir 

starfsfólk beggja skólanna. 

Íþróttafræðasetur Kennaraháskóla Íslands á Laugarvatni 

hefur umsjón með grunn-, meistara- og doktorsnámi í 

íþrótta- og heilsufræðum og stuðlar að og veitir þjónustu 

við rannsóknir og þróunarverkefni á því sviði. 

Við Íþróttafræðasetrið er unnið að margvíslegum rannsóknarverkefnum 

sem hafa skírskotun til kennslu í íþróttum, 

heilsufars barna, unglinga og aldraðra, heilsuræktar í skólum, 

afreksíþrótta og annars íþróttastarfs í landinu og málfars 

og bókmennta sem tengjast íþróttum. 

Íþróttafræðasetur tekur þátt í samnorrænu verkefni um 

hreyfingu og útivist almennings og á árinu kom fyrsti námshópurinn 

til dvalar á Laugarvatni. 

Á árinu var gerður samstarfssamningur við World Class – 

Laugar um rannsóknaraðstöðu, menntun einkaþjálfara, 

námskeiðahald, vettvangsnám og kennslu. 

Í því starfi sem fram fer á Laugarvatni er lagt kapp á gott samstarf 

við íþrótta- og ungmennafélagshreyfinguna í landinu. 

Helstu rannsóknarverkefnin á árinu 2007 tengdust lífsstíl og 

líkamsrækt fólks á öllum aldri, útivist og bættri hreyfingu í 

grunnskóla, næringu og holdafari, áhrifum koffíns á vöðvastarfsemi, 

heilsu sjómanna og samanburði á fötluðum og 

ófötluðum afreksmönnum í íþróttum. Einnig var við Íþróttafræðasetrið 

unnið að rannsókn á líkams- og heilsuræktarþjálfun 

aldraðra með tilliti til ólíkra þjálfunaraðferða og 

rannsókn á umfangi og sérkennum þess málfars sem notað 

er þegar fjallað er um frjálsar íþróttir og knattspyrnu. 


Að venju stóð fagráð í 

íslensku við Kennaraháskóla 

Íslands fyrir 

hátíðardagskrá á degi 

íslenskrar tungu. 

Dagskráin fór fram í 

safni skólans, Hylnum. 

Á árinu voru haldnar nokkrar vísindamálstofur og komu 

meðal annars gestir frá Norðurlöndum til að halda þar 

erindi og fyrirlestra og kynna sér starfið við Íþróttafræðasetrið. 

Allmikið er um að íþróttamenn og íþróttalið nýti sér 

þá aðstöðu sem býðst á Laugarvatni. 


32 

33

Símenntun ı rannsóknir ı ráðgjöf 

Í upphafi ársins urðu breytingar á skipulagi símenntunar og 

rannsóknarþjónustu við skólann, eins og getið er á bls. 8, 

þegar sameinaðar voru tvær stofnanir skólans, Rannsóknarstofnun 

og Símenntunarstofnun. Við sameininguna tók ný 

stofnun Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf (SRR) við verkefnum 

sem lúta að þjónustu við samfélagið, s.s. símenntun, 

þjónusturannsóknum, ráðgjöf og útgáfu á sviði uppeldis, 

menntunar og þjálfunar. Þar sem starfsemi af þessu tagi er 

á samkeppnismarkaði var reksturinn aðgreindur fjárhagslega 

frá rekstri Kennaraháskólans. 

Námskeið 

Leiðbeinendur og fyrirlesarar á námskeiðum koma víða að 

en ekki hvað síst er leitað til kennara við Kennaraháskólann 

um námskeiðahald sem tengist sérsviði þeirra. 

Mikil eftirspurn var eftir liðsinni við skóla sem unnu að endurskipulagningu 

innra starfs síns. Mest var leitað eftir ráðgjöf 

um einstaklingsmiðað nám, mat á skólastarfi, stærðfræði- 

og íslenskukennslu. 

á Schæffergården í Gentofte í Danmörku. Þátttakendur voru 

25. Námskeiðið var haldið með styrk samkvæmt samningi 

milli menntamálaráðuneyta Íslands og Danmerkur um 

stuðning við dönskukennslu. 

Líkt og undanfarin ár voru boðin undirbúningsnámskeið 

fyrir þá sem voru að hefja framhaldsnám við skólann. Að 

þessu sinni hafði Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf umsjón 

með þeim. Námskeiðin voru haldin í ágúst og voru á sviði 

tölvu- og upplýsingatækni, námstækni og ritgerðasmíðar. 

Kennurum í leik- og grunnskólum og þroskaþjálfum býðst 

að taka einstök námskeið í grunndeild sem lið í endurmenntun 

sinni og hafa nokkrir nýtt sér þennan valkost. 

SRR hefur umsjón með námstilboði þessu. 

Viðbótarnám 

Menntamálaráðuneytið fól SRR umsjón með 15 eininga 

viðbótarnámi fyrir kennara vegna endurskoðunar á námskrám 

grunn- og framhaldsskóla. Markmið námsins er að 

styrkja kennara faglega, kynna ný vinnubrögð og áherslur í 

kennslufræði. Boðið er viðbótarnám í íslensku, ensku, 

dönsku, stærðfræði og náttúrufræði. Náminu er skipt í þrjá 

áfanga og hefst það með inngangsnámskeiði. Að því loknu 

er þriggja eininga nám í viðkomandi faggrein. Í þriðja 

áfanga velja nemendur námskeið í Kennaraháskólanum, 

Háskóla Íslands eða Háskólanum á Akureyri. 

Alls skráðu 335 þátttakendur sig í námið. Af þeim hafa 215 

lokið fyrsta áfanga og 89 skráð sig til áframhaldandi náms 

við áðurnefnda háskóla. 


Stofnuninni er stýrt af fjögurra manna stjórn. Í henni sitja 

Amalía Björnsdóttir dósent, formaður, Arna H. Jónsdóttir 

lektor, Róbert Berman dósent og Svandís Ingimundardóttir 

þróunar- og skólafulltrúi hjá Sambandi íslenskra sveitarfélaga. 

Framkvæmdastjóri er Sólrún B. Kristinsdóttir. 

Helstu verkefni árið 2007 

Stofnunin stóð fyrir námskeiðum, fræðslufundum og fyrirlestrum 

fyrir skóla, stofnanir, félagasamtök og einstaklinga. 

Hún tók að sér matsverkefni og úttektir fyrir skóla, sveitarfélög 

og aðra og veitti ráðgjöf um þróunarstarf, símenntun 

og nýjungar á þeim sviðum sem stofnunin sérhæfir sig á. 

SRR hafði einnig það hlutverk að koma á framfæri rannsóknum, 

þróunarverkefnum og nýjungum, t.d. með málþingum, 

fræðslufundum og fyrirlestrum auk útgáfu á tímaritum 

og rannsóknar- og matsskýrslum. 

Árið 2007 stóð stofnunin fyrir 49 námskeiðum. Voru 26 

þeirra haldin í Kennaraháskóla Íslands með um 650 þátttakendum. 

Tuttugu og þrjú námskeið voru haldin á vegum 

skóla og skólaskrifstofa víða um land með um 670 þátttakendum. 

Flest námskeiðanna sem haldin voru á vegum skóla og 

skólaskrifstofa voru um einstaklingsmiðað nám, fjölbreytta 

kennsluhætti og mat í skólastarfi. Einnig var haldið í fyrsta 

skipti námskeið fyrir kennara blindra barna. 

Í samstarfi við ADHD-samtökin, (samtök til stuðnings börnum 

og fullorðnum með athyglisbrest, ofvirkni og skyldar 

raskanir og fjölskyldur þeirra), Skólastjórafélag Reykjavíkur, 

Kennarasamband Íslands, Heimili og skóla og SAMFOK 

hefur stofnunin boðið upp á námskeið fyrir kennara um 

málefni barna með þessar raskanir. 

Dagana 29. júlí til 6. ágúst stóð SRR fyrir dönskunámskeiði 

Ökukennaranám 

Eins og undanfarin ár hefur SRR haft umsjón með ökukennaranámi 

í samstarfi við Umferðarstofu og Ökukennarafélag 

Íslands. 

Námskeið um löggildingu til kennslu á bifhjól var haldið 

dagana 2.–9. júní. Fór það fram bæði í Reykjavík og Kaupmannahöfn 

og lauk 21 ökukennari námi. 

Árið 2007 hófst undirbúningur vegna svonefndra ADRnámskeiða 

(European Agreement Concerning the International 

Carriage of Dangerous Goods by Road). Um er að 

ræða námskeið um flutning hættulegra efna í tönkum, 

flutning sprengifimra og geislavirkra efna. Námskeiðin eru 

eingöngu ætluð kennurum ökuskóla sem undirbúningur 

fyrir kennslu á námskeiðum fyrir bifreiðastjóra sem öðlast 

vilja réttindi til slíkra flutninga. Fyrsta námskeiðið var haldið 

dagana 21.–24. nóvember í Reykjavík. Það sóttu 14 ökukennarar 

frá sex ökuskólum víðs vegar að af landinu. 

Sérverkefni 

SRR hefur umsjón með verkefninu Tölvutök fyrir menntasvið 

Reykjavíkur. Verkefnið felur í sér endurmenntun grunnskólakennara 

á sviði tölvu- og upplýsingatækni. Vorið 2007 

luku 173 kennarar úr 13 grunnskólum Reykjavíkur og 

einum skóla í Skagafirði þessu námi. 

Haustið 2007 hófst verkefnið Tölvutök í þremur nýjum skólum. 

Auk þess hóf námið einn blandaður hópur þátttakenda 

úr fjórum skólum. Samtals eru 150 þátttakendur skráðir í 

námið skólaárið 2007–2008. 

Á árinu fól menntamálaráðuneytið SRR umsjón með þróunarsjóðum 

leik- og grunnskóla sem áður var í höndum Rannsóknarstofnunar 

skólans. Tilgangur sjóðanna er að efla nýjungar 

og tilraunastarf, þróa námsgögn og matsverkefni og 

styrkja nýbreytni í skipulagi skólastarfs. 


34 

35


Á árinu 2007 barst 81 styrkumsókn í Þróunarsjóð grunnskóla 

og fengu 36 verkefni styrki, samtals 20 milljónir 

króna. Umsóknir í Þróunarsjóð leikskóla voru 31 og var 

úthlutað styrkjum til 17 verkefna að upphæð samtals sex 

milljónum króna. 

SRR hefur umsjón með Stóru upplestrarkeppninni. 

Markmið keppninnar er að vekja athygli og áhuga á vönduðum 

upplestri og framburði. Keppnin fer fram í 7. bekk 

grunnskóla og taka um 150 skólar þátt í henni. 

Auk þeirra verkefna sem hér eru talin sinnir SRR ýmsum 

öðrum verkefnum innanlands og í samstarfi við erlenda 

aðila. Af slíkum verkefnum má nefna þátttöku í Þekkingarneti 

Austurlands, umsjón með námskeiðum á vegum 

Evrópuráðs og þátttöku í erlendum samstarfsverkefnum um 

endurmenntun kennara, s.s. TeachingFlex og EQUIP+. 

Ráðgjöf 

SRR stendur fyrir rannsóknarráðgjöf en með henni er 

komið til móts við sérfræðinga Kennaraháskólans í að efla 

þekkingu þeirra á skipulagningu og framkvæmd þróunarog 

rannsóknarverkefna. Leitast er við að auka slíka ráðgjöf 

ár frá ári. 

Árið 2007 leituðu kennarar skólans aðstoðar hjá sérfræðingum 

stofnunarinnar við undirbúning, framkvæmd og 

úrvinnslu rannsókna, birtingu niðurstaðna og umsóknir í 

samkeppnissjóði. Einnig leituðu nokkrir grunnskólar ráðgjafar 

og handleiðslu um nýbreytnistarf og mat á skólastarfi. 

Mats- og þjónustuverkefni 

Árið 2007 voru unnin fjölbreytt mats- og þjónustuverkefni á 

vegum SRR, sum í samvinnu við aðila utan skólans. Dæmi 

um slík verkefni eru: 

• Viðhorfskönnun fyrir fræðslu- og skólanefnd 

Hvalfjarðarsveitar. 

• Ráðgjöf við þróunarstarf Hvolsskóla, Hvolsvelli. 

• Úttekt á Skólaskrifstofu Suðurlands. 

• Mótun fræðslustefnu UMFÍ. 

• Mat á leikskólanum Ósi í Reykjavík. 

• Mat á Vinaleiðinni, samstarfsverkefni skóla og kirkju í 

fjórum grunnskólum Garða- og Bessastaðasókna. 

• Mat á stofnun tæknisafns í Flóa. 

• Uppsetning á vef um lestrarörðugleika fyrir menntamálaráðuneytið. 

Fræðslu- og kynningarstarf 

SRR sér um að kynna niðurstöður rannsóknar- og þróunarstarfs 

við skólann og skipuleggur málstofur, fyrirlestra og 

ráðstefnur ýmist á eigin vegum eða í samvinnu við aðra. 

Fyrirlestrar og málstofur 

Árið 2007 voru haldnir nítján fyrirlestrar og málstofur. Fagráð 

skólans skipuleggja hvert um sig málstofur og fyrir lestra 

einn mánuð í senn og ráðast efnistök af sérsviðum þeirra. 

Málstofur og fyrirlestrar eru send út í vefsjónvarpi skólans 

(http://sjonvarp.khi.is). 

Málþing 

Árlegt málþing Kennaraháskóla Íslands, Rannsóknir – 

nýbreytni – þróun var haldið 18.–19. október í ellefta sinn. 

Málþingið er vettvangur þeirra sem vilja koma rannsóknum 

og þróunar- og nýbreytnistarfi á framfæri til þeirra fagstétta 

sem starfa við menntun og þjálfun. Að þessu sinni var yfirskrift 

málþingsins Maður brýnir mann. Samskipti, umhyggja, 

samábyrgð. Við upphaf málþingsins var minnst 

þeirra tímamóta í sögu skólans að hundrað ár eru liðin frá 

því að sett voru fyrstu barnafræðslulögin og lög um kennaramenntun. 

Af því tilefni flutti Vilborg Dagbjartsdóttir rithöfundur 

hugleiðingu um skólagöngu sína og minntist 

fyrstu kennara sinna. Aðalfyrirlesari málþingsins var dr. 

Ingólfur Ásgeir Jóhannesson prófessor við Háskólann á 

Akureyri. Alls voru flutt 83 erindi á málþinginu sem haldið 

var í samvinnu við Kennarasamband Íslands, menntamálaráðuneytið, 

menntasvið Reykjavíkurborgar, Heimili og skóla 

– landssamtök foreldra, Þroskaþjálfafélag Íslands og Grunn 

– samtök forstöðumanna skólaskrifstofa. Efni frá málþinginu 

er að finna á slóðinni: http://ranns.khi.is/malthing 

Útgáfa 

Eftirtalin rit voru gefin út á árinu: 

Birt verk starfsmanna Kennaraháskóla Íslands. Um er að 

ræða yfirlit yfir rit og önnur nýsköpunarverk sem unnin 

voru af starfsmönnum Kennaraháskólans á árinu 2006. 

Ritið er eingöngu birt á vef skólans. 

Tvö hefti af sextánda árgangi tímaritsins Uppeldi og menntun 

komu út á árinu. Ritstjóri var Trausti Þorsteinsson forstöðumaður 

skólaþróunarsviðs Háskólans á Akureyri. Aðrir í 

ritstjórn voru Börkur Hansen, prófessor við Kennaraháskóla 

Íslands, Guðrún Geirsdóttir, lektor við Háskóla Íslands og 

Hanna Ragnarsdóttir, aðstoðarrektor Kennaraháskóla Íslands. 

Fjórði árgangur Hrafnaþings, ársrits íslenskukennara við 

Kennaraháskóla Íslands, kom út á árinu 2007. Ritinu er 

einkum ætlað að vera vettvangur fyrir rannsóknir á sviði 

íslenskra fræða innan skólans og þar birtast greinar sem 

hafa sérstakt gildi fyrir nemendur í Kennaraháskólanum. 

Ritstjórar voru Anna Sigríður Þráinsdóttir lektor, Baldur 

Hafstað prófessor og Baldur Sigurðsson dósent. 

SRR gaf út 29 skýrslur um rannsóknar-, mats- og þróunarverkefni 

árið 2007. 

Rannsóknarsvið 

Rannsóknarsvið nær til málefna sem lúta að rannsóknum 

innan Kennaraháskóla Íslands, rannsóknarsjóðum, mati á 

rannsóknarstarfsemi, alþjóðlegum rannsóknar- og þróunarverkefnum, 

þjónusturannsóknum, starfi rannsóknarstofa og 

annarri rannsóknarstarfsemi sem tengist ákveðnum verkefnum 

og fagsviðum. 

Fimm manna vísindaráð er ábyrgt fyrir stefnumörkun og 

faglegri stjórn rannsóknarsviðs. Vísindaráð var þannig skipað 

árið 2007: Veturliði Óskarsson dósent (formaður), 

Guðrún V. Stefánsdóttir lektor, Jón Torfi Jónasson, prófessor 

við Háskóla Íslands, Júlíus Björnsson, forstöðumaður 

Námsmatsstofnunar og Steinunn Gestsdóttir lektor. 

Vísindaráð hélt níu fundi árið 2007. 

Á vormisseri 2007 var Gretar L. Marinósson prófessor framkvæmdastjóri 

rannsóknarsviðs. Við breytingar á skipulagi 

stjórnsýslu 1. ágúst 2007, sbr. bls. 8 tók hann jafnframt við 

starfi aðstoðarrektors rannsókna. 

Meginviðfangsefni árið 2007 

Á árinu vann vísindaráð í samræmi við aðgerðaáætlun sem 

byggist á stefnumörkun um rannsóknir við skólann til loka 

ársins 2007. Á árinu hófst endurskoðun þeirrar stefnumörkunar. 

Í tengslum við hana var misserisþing skólans um 

haustið helgað rannsóknum og nýttist sú vinna við stefnumörkunina. 

Starf rannsóknarsviðs var mótað í ljósi þeirra breytinga sem 

gerðar voru á starfsemi sviðsins og samið við Símenntun – 

rannsóknir – ráðgjöf (SRR) um ýmis verkefni sem áður tilheyrðu 

Rannsóknarstofnun skólans, s.s. umsjón með fyrirlestrahaldi, 

útgáfu, ráðgjöf og kynningu á rannsóknum 

starfsmanna. 

Rannsóknir 

Rannsóknir við Kennaraháskóla Íslands beinast einkum að 

fræðasviðum þeirra starfsstétta sem skólinn menntar. 

Rannsóknarverkefni og sjóðir 

Árið 2007 veitti Rannsóknarsjóður Kennaraháskólans 6,7 

milljónum króna til 29 rannsóknarverkefna kennara og sérfræðinga 

við Kennaraháskólann. Þar af hlutu 20 verkefni 

styrk úr A-hluta sjóðsins (hámark 500 þús. kr.) og níu verkefni 

úr B-hluta sjóðsins (hámark 80 þús. kr.) 

Hæstu styrkina hlutu eftirtalin verkefni: 

• Samanburðarrannsókn á reynslu foreldra fjögurra aldurshópa 

fatlaðra barna og ungmenna af stuðningi við fjölskyldur 

vegna fötlunar barns. 

• Þekking barna á ofbeldi á heimilum. 

• Líkams- og heilsurækt aldraðra. 

• Blandað nám á framhaldsskólastigi. 

• Sagan í námsgögnunum. Er líf í sögukennslubókum? 

• Námsmat í grunnskólum. 

• Ættleidd börn á Íslandi af erlendum uppruna. 

• Íþróttabókmenntir – íþróttir fornmanna. 

• Söngur í leikskóla. 

• Næring og holdafar – viðhorf, þekking og hegðunarmynstur 

nemenda og kennara. 

• Lífsstíll 7–9 ára grunnskólabarna. 

• Staða og reynsla erlendra nemenda við Kennaraháskóla 

Íslands. 


36 

37

Rannsóknarmisseri 

Árið 2007 fengu 22 kennarar leyfi frá kennslu til að stunda 

rannsóknir. Fjórtán þeirra voru í leyfi á vormisseri, sex á 

haustmisseri og tveir kennarar voru í leyfi bæði á vor- og 

haustmisseri. 

• Námsáhugi og námsumhverfi nemenda. 

• Tónlistaruppeldi í leikskóla. 

• Náttúrufræði- og tæknimenntun – vilji og veruleiki. 

• Mál í notkun – tal- og ritmál barna, unglinga og fullorðinna. 

• Einstaklingsmiðað skólanám: Viðhorf og vinnubrögð. 

• Rannsókn á töku læsis í evrópskum tungumálum. 

Samstarfsverkefni nokkurra þjóða. 

• Geta til sjálfbærni – menntun til aðgerða. 

• Þekking barna á ofbeldi á heimilum. 

• Framlag eldri borgara til samfélagsins. 


38 

Mat á störfum kennara 

Mat á störfum aðjúnkta, lektora, dósenta og sérfræðinga við 

Kennaraháskóla Íslands fer samkvæmt reglum sem eru 

hluti af stofnanasamningi skólans. Rannsóknir, kennsla, 

stjórnun, þjónusta og önnur störf eru metin samkvæmt 

kvörðum sem eru hluti af samningnum. Mat á verkum 

prófessora skólans var unnið af starfsmönnum vísindaráðs 


Vinnumatssjóður 

Háskólakennarar og aðrir sérfræðilega menntaðir starfsmenn 

Kennaraháskólans, sem gegna hálfu starfi eða meira, 

geta fengið greiðslur úr Vinnumatssjóði fyrir afköst við 

rannsóknir umfram það sem metið er eðlilegur afrakstur 

rannsóknarskyldu. Prófessorar geta fengið samsvarandi 

greiðslur úr Ritlauna- og rannsóknasjóði prófessora. Líta ber 

á greiðslur úr Vinnumatssjóði og Ritlauna- og rannsóknasjóði 

prófessora sem sérstaka viðurkenningu fyrir framlag 

þeirra til rannsókna á undangengnu ári. 

Árið 2007 fékk 51 kennari greitt úr sjóðnum, samtals um 

14,4 milljónir króna, auk orlofs og launatengdra gjalda fyrir 

rannsóknarvirkni umfram rannsóknarskyldu á árinu 2006. 

Fimmtán prófessorar fengu greiðslur úr Ritlauna- og rannsóknasjóði 

prófessora fyrir sama tímabil, alls um 5,5 milljónir 

króna. Samtals fengu því kennarar Kennaraháskólans um 

19,9 milljónir króna fyrir sérstakt framlag sitt til rannsókna á 

árinu 2006. Greiðslurnar koma fram á eftirfarandi töflu: 

Starfsheiti Fjöldi Upphæð kr. 

Aðjúnktar 5 1.174.705 

Lektorar 31 9.665.398 

Dósentar 15 3.570.465 

Alls úr Vinnumatssjóði KHÍ 51 14.410.568 

Prófessorar 15 5.443.103 

Samtals greitt 66 19.853.671 

Rannsóknarvirkni kennara 

Mat á rannsóknarvirkni kennara árið 2007 liggur ekki fyrir 

fyrr en síðla árs 2008. Á meðfylgjandi töflu má sjá rannsóknarvirkni 

kennara Kennaraháskóla Íslands árið 2006 eftir 

starfsheitum. 1) 

Starfsheiti Fjöldi Meðaltal Rannsóknar- Virkni % 

rannsóknar- skylda 

stiga í stigum 

Aðjúnktar 40 3,3 5,0 2 66 

Lektorar 66 14,9 10,0 149 

Dósentar 21 17,2 10,0 172 

Prófessorar 18 21,7 9,3 234 

Niðurstaðan sýnir að kennarar, aðrir en aðjúnktar, birta nú 

að meðaltali fleiri verk en rannsóknarskylda þeirra kveður á 

um að lágmarki. Verkin eru talin í Birt verk starfsmanna 

Kennaraháskóla Íslands sem er að finna á vef skólans. 

1 Rannsóknarskylda lektora og dósenta er 43% sem samsvarar 10 stigum. Aðjúnktar í yfir 50% starfi hafa 25% rannsóknarskyldu (5,7 stig) 

en þeir sem eru í 50% starfi eða minna 10% (2,0 stig). Rannsóknarskylda prófessora er 40%. 

2 Rannsóknarskylda aðjúnkta í stigum sýnir meðaltal þar sem rannsóknarskylda þeirra er mismunandi eftir ráðningarhlutfalli. 

Rannsóknarstofur 

Þrjár rannsóknarstofur voru stofnaðar á árinu, sbr. bls. 10. 

Þær eru rannsóknarstofa í menntunarfræðum ungra barna, 

rannsóknarstofa í fjölmenningarfræðum og rannsóknarstofa 

um þroska, mál og læsi barna og unglinga. Gerður var sérstakur 

samningur um hverja rannsóknarstofu, en þær geta 

haft ólíkt rekstrarform og samstarfsaðila og mismunandi 

skipulag á fjármálum. Markmið rannsóknarstofanna er að 

auka og efla rannsóknir og miðla þekkingu út í samfélagið, 

m.a. með ráðstefnum og málþingum. Fleiri rannsóknarstofur 

eru í undirbúningi og er stefnt að því að efla starf þeirra 

á næstu árum. 

Meðal rannsókna sem stundaðar eru á vegum rannsóknarstofanna 

er rannsókn á viðhorfi og skilningi ungra barna á 

ýmsum þáttum í daglegu lífi þeirra og skólagöngu, rannsókn 

á skólaþróun í fjölmenningarsamfélagi á Íslandi, sem 

tekur til allra skólastiga, og rannsókn á þroska leik- og 

grunnskólanema. 

Rannsóknir kennara 

Auk þess sem áður er getið unnu kennarar eða hópar 

kennara, oft í samstarfi við aðila utan skólans, fjölmargar 

aðrar rannsóknir. Dæmi um slíkar rannsóknir eru: 

• Erlend börn á Íslandi: Samspil heimamenningar og skólamenningar. 

• Almenningsfræðsla á Íslandi 1880–2007. 

• Tengsl heimila og leikskóla. 

• Á mótum leik- og grunnskóla. Sjónarmið barna og foreldra. 

Veftímaritið Netla 

Kennaraháskólinn gefur út veftímaritið Netlu (http://netla. 

khi.is/). Kennarasamband Íslands og Þroskaþjálfafélag 

Íslands leggja útgáfunni lið, m.a. með því að tilnefna fulltrúa 

í ritnefnd. 

Í Netlu birtast ritrýndar fræðigreinar, greinar af almennari 

toga, erindi, frásagnir af þróunarstarfi, umræðugreinar, hugleiðingar, 

pistlar, viðtöl, ritfregnir og ritdómar. Kostir vefmiðils 

eru nýttir eftir föngum og geta höfundar meðal annars 

birt vefi, hljóðdæmi og myndskeið. Nítján greinar birtust í 

Netlu á árinu 2007, þar af voru tíu ritrýndar fræðigreinar. 

Aðgangur að Netlu hefur frá upphafi (janúar 2002) verið 

ókeypis en lesendur geta gerst áskrifendur með því að skrá 

sig á póstlista og hafa nú rúmlega eitt þúsund manns gert það. 

Ritstjóri Netlu er Ingvar Sigurgeirsson prófessor. Aðrir í ritnefnd 

eru Bryndís Garðarsdóttir lektor við Kennaraháskóla 

Íslands, Kristín Elfa Guðnadóttir ritstjóri Skólavörðunnar, 

fulltrúi Kennarasambands Íslands, Sigríður Rut 

Hilmarsdóttir, þroskaþjálfi, fulltrúi Þroskaþjálfafélags Íslands, 

Torfi Hjartarson, lektor við Kennaraháskóla Íslands og 

Þorsteinn Helgason, dósent við Kennaraháskóla Íslands. 


39

Starfs fólk Menntasmiðju 2007 

Út lán 2006 2007 Breyt ing % 

Fjöldi Stöðu gildi 

í árslok í árslok Árs verk 

Stað nemar 15.818 12.405 

Fjar nemar 7.133 8.202 

Stakka hlíð, smiðja 10 10,0 10,1 

Stakka hlíð, safn 9 8,1 8,1 

Laug ar vatn, safn 1 0,5 0,6 

Fram kvæmda stjóri 1 1,0 1,0 

Samtals 21 19,6 19,8 

Nem end ur alls 22.951 20.607 -10,2 

Starfs fólk KHÍ 4.334 4.101 

Aðrir lánþegar 3.065 3.098 

V/kennslu/sýn. 750 883 

Bókasöfn 306 293 

Þjónustusvið 

Þýskur nemi í bókasafnstækni var í starfsþjálfun í safninu 

um tveggja mánaða skeið. 

Sam tals 31.406 28.982 -7,7 


40 

Þjónustusvið nær til málefna sem lúta að Menntasmiðju 

Kennaraháskólans, þ.e. þjónustu til stuðnings námi, kennslu 

og rannsóknum í skólanum. Tölvu- og kerfisþjónusta skólans 

heyrir einnig undir þjónustusvið. 

Framkvæmdastjóri þjónustusviðs og jafnframt Menntasmiðju 

er Kristín Indriðadóttir. 

Menntasmiðja 

Menntasmiðja skólans veitir stúdentum og starfsfólki þjónustu 

vegna náms, kennslu og rannsókna. Meginmarkmiðið 

er að vera í fremstu röð um þróun og samhæfingu þjónustu 

sem örvar til náms. Menntasmiðjan skiptist í tvær 

deildir, safn og smiðju. 

Stjórnendur í Menntasmiðju eru auk framkvæmdastjóra 

Sigurður Jónsson, forstöðumaður smiðju og tölvumála, og 

Þórhildur S. Sigurðardóttir, forstöðumaður safns, en saman 

mynda þau menntasmiðjuráð. Ráðið hélt fimmtán fundi á 

árinu. 

Meginviðfangsefni árið 2007 

Unnið var áfram eftir stefnu sem mörkuð var á árinu 2004 

til fimm ára. Lögð var áhersla á valin forgangsverkefni, 

símenntun starfsfólks og að ná markmiðum sem sett voru 

fram í síðustu ársskýrslu. 

Endurnýjun tölvubúnaðar var umfangsmeiri en á fyrra ári 

vegna endurnýjunar í tölvuverum og Menntasmiðju. 

Sérstök áhersla var lögð á stuðning við kennarahópa sem 

kenndu grunnnámskeið eftir nýrri námskipan. Boðið var 

upp á kynningarfundi, námskeið og einstaklingsaðstoð. Þá 

beitti samstarfshópur um tengsl við vettvang sér fyrir því að 

sköpuð yrði aðstaða í kennslugagnasafninu fyrir verkefnastjóra 

vettvangsnáms til þess að taka á móti kennaranemum, 

kjörsviðskennurum og kennurum úr heimaskólum. 

Safnið er því nokkurs konar miðstöð samstarfs Kennaraháskólans 

og heimaskólanna og var æfingakennurum í leikskólum 

og grunnskólum af því tilefni boðið ókeypis bókasafnskírteini. 

Í tengslum við umsókn skólans um viðurkenningu á fræðasviði 

voru teknar saman ýmsar upplýsingar um þróun starfsemi 

Menntasmiðju. Vísbendingar úr könnunum sem gerðar 

voru í árslok 2006 voru kynntar. Þær voru ræddar sérstaklega 

við stúdentaráð og leitað álits þess á styrk og veikleikum 

í þjónustu og aðstöðu Menntasmiðju. Könnun á áliti 

stúdenta á færni sinni við upplýsingaleit og á upplýsingahegðun 

þeirra var gerð og borin saman við niðurstöður sambærilegrar 

könnunar frá árinu 2005. Við móttöku nýnema var 

kannað hvernig aðgangi þeirra að tölvubúnaði væri háttað og 

hvernig þeir mætu tölvukunnáttu sína. Safn og smiðja tóku 

virkan þátt í fræðsludagskrá á kynningardegi fyrir nýnema. 

Öllum lokaverkefnum nemenda á árinu 2007 var í fyrsta 

skipti skilað bæði á rafrænu formi og á pappír. Rafræna eintakið 

er varðveitt í Skemmunni, rafrænu gagnasafni sem 

Menntasmiðja Kennaraháskólans og upplýsingasvið Há - 

skóla ns á Akureyri reka í sameiningu. Samningur um verkefnið 

var undirritaður rétt fyrir árslok 2006 og innleiðing fór 

fram á árinu 2007. Hugbúnaðarþróun og kerfisstjórn eru á 

hendi smiðju en safnið sér um að öll verkefni í Kennaraháskólanum 

séu vistuð. Skemman http://skemman.khi.is/ 

er öllum opin á vef en höfundar geta sett skilyrði um tímabundna 

eða varanlega lokun á verkefnum sínum. 

Menntasmiðja átti fulltrúa í fimm verkefnishópum á vegum 

verkefnisstjórnar sameiningar Kennaraháskóla Íslands og 

Háskóla Íslands: hópi um upplýsingatækni, safnþjónustu og 

kennsluþróun, hópi um upplýsingakerfi Uglu, hópi sem 

fjallaði um mótun fjarkennslustefnu, hópi um ytri vef og 

hópi um skjala- og hópvinnukerfi. 

Eitt tölublað af Smiðjubelg, fréttabréfi Menntasmiðju, kom 

út á árinu. 

Safn 

Safnið er einkum ætlað nemendum og starfsmönnum 

Kennaraháskólans en er jafnframt opið öðrum sem sérfræðisafn 

á sviði kennslu, uppeldis, umönnunar og þjálfunar. 

Í safninu er veitt öll almenn bókasafnsþjónusta, s.s. 

safna lán 

útlán, millisafnalán, upplýsingaþjónusta og aðstoð við 

Fjöldi 

heimildaleit. 

300 

250 

Aðföng og útlán 

200 

Eintakaeign safnsins samkvæmt Gegni var við árslok 83.950 

150 

(79.697) 1 eintök. Þar af eru 4.127 tímaritshefti. Á árinu voru 

84 

6.652 (4.478) eintök tengd í Gegni. Aukningin skýrist einkum 

79 

100 

af því að farið var yfir allt námsefni frá Ríkisútgáfu náms bóka 

50 

á tímabilinu 1937–1979 og fimm eintök af hverri útgáfu alls 

efnisins tekin til varðveislu, skráð og tengd í Gegni. Um 

0 

1.100 bækur voru teknar af skrá og úr safni og talsvert af 

Frá erlendum 

söfnum 

óskráðu efni gefið öðrum söfnum eða fargað. Enn er þó 

mikið til af óskráðu efni og ætla má að alls séu í safninu um 

94.000 gögn. Mikið bættist við af rafrænum gögnum á meginsviðum 

safnsins þegar aðgangur á landsvísu fékkst að gag nasafninu 

EBSCO Host og tímaritum SAGE Publications. Sum 

þeirra tímarita höfðu áður verið keypt í prentaðri útgáfu. 

Kynning og kennsla 

Að föng 2006 2007 Breyt ing % 

Bæk ur, keypt ar 1.223 1.281 

Bæk ur, gjaf ir 176 375 

Náms gögn, keypt 290 238 

Náms gögn, gjaf ir 71 86 

Bæk ur sam tals 1.760 1.980 12,5 

Nýsigögn, keypt 63 55 

Nýsigögn, gjaf ir 28 44 

Nýsigögn sam tals 91 99 8,8 

Tíma rit, keypt (pr. áskr.) 189 182 2 

Tíma rit, gjafir 91 64 

Tíma rit, eingöngu rafræn 4 4 

Tíma rit samtals 284 250 -12 

Loka verkefni 299 276 -7,7 

1 Tölur í svigum eiga við árið 2006. 

2 Þrettán tímaritstitlum fylgdi einnig rafrænn aðgangur. Sama á við um nokkrar bækurṂilli 

Lánum fjölgar hjá fjarnemum, þar munar mest um þá sem 

eru í framhaldsnámi. Tvær líklegar skýringar eru á fækkun 

útlána í heild. Áberandi minni hreyfing er á námsefni grunnskóla 

(fækkar um 1.310 útlán) og sífellt fjölbreyttara efni er 

að finna á vef og í landsaðgangi að erlendum tímaritum. 

36 

44 

Frá íslenskum 

söfnum 

2 

4 

Til erlendra 

safna 

33 

Tímaritsgreinar 

254 

Til íslenskra 

safna 

Bækur 

Millisafnalánum frá öðrum söfnum fækkar lítillega, eru 243 

(304) en eru svipuð til annarra safna, 293 (306). 

Óskað var eftir að safnið annaðist notendafræðslu í 24 

námskeiðum. Kenndar voru 94 stundir, mest í upphafsnámskeiðum 

í grunnnámi og vegna lokaverkefna á þriðja 

námsári. Alls nutu 874 nemendur einhverrar notendafræðslu 

í formi fyrirlestra, æfingatíma eða með rafrænum 

hætti, þar af voru 670 í grunnnámi. 

Nokkrar sýningar voru settar upp í tengslum við ráðstefnur 

og málþing, t.d. um námsefni í íslensku sem öðru tungumáli, 

fjölmenningu, jafnréttismál og efni um og eftir Jónas 

Hallgrímsson. 


41


Smiðja 

Smiðja setur upp og rekur tölvukerfi Kennaraháskólans og 

veitir margháttaða þjónustu við notkun tölva og annarra 

tækja. Í smiðju er miðstöð gagnagerðar, miðlunar, kennslutækni 

og kennsluþróunar. Í upphafi árs var viðvera tæknimanna 

í smiðju stytt um eina klst. á dag. 

Mið læg ur bún að ur 

Á árinu 2007 var unnið að því að efla öryggi, auka gagnasvæði 

og eftirlit með netbúnaði. Fyrirhuguð sameining við 

net Háskóla Íslands var undirbúin en ekki gerðar miklar 

breytingar á búnaði eða þjónustu. 

Tölv ur og teng ing ar í Kenn ara há skóla Ís lands í árs lok 2007 

Fjöldi og aldur tölva í Kennaraháskóla Íslands 

Staður Útstöðv ar Net þjón ar Teng ing Teg und teng ing ar 

Stakka hlíð 270 15 Win, 2 Linux RHnet Ljós leið ari 1Gbit 

Skip holt 37 og Bolholt 6 102 Stakka hlíð Ljós leið ari 100Mbit 

Skipholt 50c 15 Stakka hlíð Ljós leið ari 100Mbit 

Laug ar vatn 48 2 Windows Stakka hlíð IP 2*2Mbit 

Sel 5 Stakka hlíð HDSL 2Mbit 

Fjöldi 

500 

450 

400 

350 

300 

250 

200 

150 

100 

50 

0 

102 

120 

109 

66 

113 

100 

110 

104 

60 

112 

98 

159 

150 

80 

95 

115 

2004 2005 2006 2007 

Frá árinu 1 til 2 ára 2 til 3 ára 3 ára og eldri 

Stuðn ing ur við ein stak linga, upp tök ur og 

fjar kennslu kerfi 

Einstaklingsaðstoð 

Vegna breytinga á náms- og kennsluskrá haustið 2007 fékk 

Menntasmiðja liðsinni sérfræðings í fjarkennslu við námskeiðahald 

og stuðning við kennara, m.a. í sambandi við 

tæknileg atriði. Leiðbeiningavefur smiðju var endurskoðaður 

rækilega. Vefurinn er einkum ætlaður kennurum og 

þar er fjallað um margmiðlun, netfundi, netsamfélög og 

WebCT-notkun. Alls óskuðu 63 kennarar aðstoðar við notkun 

WebCT. 

Boð ið var upp á eft ir tal in nám skeið og kynn ing ar á ár inu. 

Námskeið/kynningar 

Fjöldi Stundir Þátttakendur 

WebCT – kynning á þjónustu 1 2 6 

WebCT – námskeið 2 6 8 

Upptökur, upplýsinga- og samráðsfundur 1 2 15 

Þjónusta við upphafsnámskeið – kynning 1 1 3 

Þjónusta við ný fjarnámskeið, 

leiðbeiningavefur 2 2 19 

Fjarkennsla – grunnnámskeið 1 9 8 

Outlook – verkefnastjórnun 1 1 15 

Kynning v. undirbúnings fjarkennslu á 

fjölmennum námskeiðum 1 3 14 

Frágangur námskeiða – einkunnabók í 

Blackboard (WebCT) 1 2 15 

EndNote v/rannsóknartengds náms 1 4 6 

Alls 12 32 109 

Upptökur 

Aðstoð og ráðgjöf við upptökur jókst frá því sem verið 

hefur. Alls voru á árinu 462 (233) upptökur í kennslustofum, 

hljóðklefa eða stúdíói. Flestar upptökur voru eingöngu 

birtar nemendum í einstökum námskeiðum í kennslukerfum. 

Auk þess var 21 (29) fyrirlestur sendur út í vefsjónvarpi 

skólans. Alls samsvaraði upptökutími vegna kennslu því 637 

klukkustundum á árinu. 

Notkun WebCT 

Fjöldi námskeiða 

140 

120 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

90 

Vef stjórn 

Vor 

118 

11 13 

Sumar 

Á síðari hluta árs var unnið með Háskóla Íslands að undirbúningi 

nýs vefs og einnig að innri vef í Uglu. 

110 

130 

Haust 

2006 2007 


42 

43

Rekstrarreikningur 2007 2006 2005 

Rekstrargjöld 

Laun 1.328.885 1.252.337 1.169.730 

Ann ar kostn að ur 374.576 411.327 331.445 

Stofn bún að ur 42.843 28.176 40.451 

Gjöld sam tals 1.746.304 1.691.840 1.541.626 

Rekstrartekjur 

Fram lag úr rík is sjóði 1.515.940 1.393.214 1.287.400 

Aðr ar tekj ur 273.929 283.951 238.906 

Tekj ur sam tals 1.789.869 1.677.165 1.526.306 

Tekju af gang ur/halli 43.565 -14.675 -15.320 

Efnahagsreikningur 

Eignir 

Rekstrarsvið 

Hluta fjár eign 1.000 1.000 1.000 

Fasta fjár mun ir sam tals 1.000 1.000 1.000 

Inn eign hjá rík is sjóði 0 0 0 

Skamm tíma kröf ur 18.624 21.541 13.766 

Hand bært fé 75.105 54.624 44.820 

Veltu fjár mun ir sam tals 93.729 76.165 58.586 

Eign ir sam tals 94.729 77.165 59.586 

Rekstrarsvið Kennaraháskólans nær til málefna er lúta að 

fjármálastjórn, fjárhagsáætlunum, reikningshaldi, rekstri og 

viðhaldi bygginga og almennum starfsmannamálum þar 

með töldum launamálum. Á árinu var unnið samkvæmt 

markmiðum sem sett voru fram í ársskýrslu síðasta árs. 

Framkvæmdastjóri rekstrarsviðs er Guðmundur Ragnarsson. 

Fjár mál og rekst ur 2007 

Menntamálaráðuneytið og Kennaraháskóli Íslands gerðu 

með sér samning um kennslu og rannsóknir á grundvelli 

laga um háskóla nr. 136/1997 á árinu 2004 og gilti hann 

til ársloka 2006. Í samningnum eru staðfestar helstu áherslur 

í rekstri og þróun Kennaraháskólans á samningstímabilinu. 

Sameiginlegt markmið samningsaðila er að tryggja gæði 

náms og prófgráða í samræmi við þau gildi og viðmið sem 

viðtekin eru í Evrópu, sbr. Bologna-samkomulagið. 

samkvæmt reglum nr. 646/1999 um fjárveitingar til háskóla, 

útreikningum í samræmi við þær reglur og fimm ára áætlun 

Kennaraháskólans. Samningurinn nær bæði til kennslu 

og rannsókna. 

Gerður var viðauki við samninginn í árslok 2006 og hann 

framlengdur til 1. júlí 2008. 

Fjárveiting til kennslu fyrir árið 2007 gerði ráð fyrir 1560 

ársnemendum en við uppgjör reyndist heildarfjöldi ársnemenda 

vera heldur færri eða 1446. Ársnemendur á samningstímanum 

öllum reyndust vera 39 umfram fjárveitingar á 

tímabilinu. Fjárlög gerðu auk þess ráð fyrir 404,2 m.kr. til 

rannsókna á árinu 2007. Einnig fékk Kennaraháskólinn 16,0 

m.kr. fjárveitingu til greiðslu kostnaðar vegna sameiningar 

Kennaraháskólans og Háskóla Íslands. 

Heildarvelta skólans var um 1.790 m.kr. á árinu 2007 og 

eigið fé í árslok var um 69 m.kr. 

Höfuðstóll 

Staða í árs byrj un 25.757 40.432 55.751 

Tekju jöfn uð ur árs ins 43.565 -14.675 -15.320 

Höf uð stóll í árs lok 69.322 25.757 40.431 

Eig ið fé í árs lok 69.322 25.757 40.431 

Skammtímaskuldir 

Skuld við rík is sjóð 655 26.202 1.911 

Aðr ar skamm tíma skuld ir 24.752 25.206 17.244 

Skamm tíma skuld ir sam tals 25.407 51.408 19.155 

Skuld ir og eig ið fé 94.729 77.165 59.586 


Í samningnum er tilgreint með hvaða hætti fjárveitingar til 

skólans eru ákveðnar. Fjárveiting til kennsluþáttarins í rekstri 

skólans er ákveðin fyrir hvert ár í fjárlögum og byggist m.a. 

á áætlun um fjölda og skiptingu ársnemenda 1 í reikniflokka 

Á rekstrarsviði eru samtals níu starfsmenn í 8,5 stöðugildum. 

Við fjármálastjórn, bókhald, starfsmannahald og launavinnslu 

starfa sex starfsmenn. Auk þeirra starfa tveir 

umsjónarmenn fasteigna í Reykjavík og einn á Laugarvatni. 

Fjárhæðir eru í þús. kr. 


44 

1 Ársnemandi samsvarar einum nemanda í fullu námi, þ.e. 30 einingar (60 ECTS) á ári. 

45

Starfs menn 

Árið 2007 voru fastir starfsmenn Kennaraháskólans 205. 

Um það bil 2/3 fastráðinna starfsmanna eru háskólakennarar 

en auk þeirra starfar við skólann hópur fólks sem sinnir 

stoðþjónustu, sérfræðistörfum, almennum skrifstofustörfum, 

umsjón fasteigna o.fl. Að auki starfar árlega fjöldi 

stundakennara við skólann. 

Samsetning starfsmannahópsins 

2005 2006 2007 

Fjöldi Stöðugildi Fjöldi Stöðugildi Fjöldi Stöðugildi 

Prófessorar 14 14 18 17,3 18 17,3 

Dósentar 22 22 21 21 23 23 

Lektorar 65 65 66 66 60 60 

Aðjúnktar 39 25,2 40 28,2 35 24,9 

Samtals 140 126,2 145 132,6 136 125,2 

Starfsmenn í stjórnsýslu og þjónustu 64 58 66 61,9 69 64,2 

Fjöldi fastráðinna starfsmanna 204 184,2 211 194,5 205 189,4 

Menntun kennara við Kennaraháskóla Íslands í desember 2007 

Prófessorar Dósentar Lektorar Aðjúnktar Samtals % 

Konur Karlar Konur Karlar Konur Karlar Konur Karlar 

Doktorspróf 6 10 9 5 5 3 1 0 39 29 

Meistarapróf/kandídatspróf 1 1 3 6 35 14 21 9 90 66 

Annað nám sambærilegt 

meistaranámi 1 2 2 2 7 5 

Samtals 7 11 12 11 41 19 24 11 136 100 


Árið 2007 var meðalaldur fastráðinna kennara við Kennarahá 

skóla Íslands 52,4 ár. Meðalaldur annarra starfsmanna 

var 48,1 ár. Kennarar höfðu að meðaltali starfað við Kennara 

háskólann í 9,6 ár. Starfsaldur annarra starfsmanna var 

átta ár að meðaltali. 

Starfsmannavelta við Kennaraháskólann er ekki mikil þó 

nokkrar breytingar séu ávallt í ráðningum aðjúnkta en þeir 

eru ráðnir til eins árs í senn. Einn lektor var ráðinn á árinu. 

Fimm kennarar skólans hættu störfum vegna aldurs. 

Fjórir starfsmenn skólans voru í fæðingarorlofi í þrjá til tólf 

mánuði. Ellefu starfsmenn voru ráðnir í stjórnsýslu- og 

þjónustustörf í stað þeirra sem hættu störfum og vegna 

fjölgunar starfa. 

Skipting starfsmanna eftir kynjum var þannig að 137 konur 

störfuðu við skólann og 68 karlar. Meðfylgjandi tafla sýnir 

skiptingu þeirra eftir stöðuheitum. 

Karlar Konur Samtals 

Prófessorar 11 7 18 

Dósentar 11 12 23 

Lektorar 19 41 60 

Aðjúnktar 11 24 35 

Starfsmenn í stjórnsýslu 

og þjónustu 16 53 69 

Samtals 68 137 205 

Nýr dokt or 

Einn kennari Kennaraháskólans, Hanna Ragnarsdóttir, lauk 

doktorsprófi á árinu 2007. Hún varði doktorsritgerð sína í 

menntunar- og mannfræði við Háskólann í Osló í maímánuði. 

Ritgerðin nefnist Collisions and continuities: Ten 

immigrant families and their children in Icelandic society 

and schools. 

Ritgerðin byggist á eigindlegri langsniðsrannsókn á reynslu 

tíu fjölskyldna innflytjenda á Íslandi. Í rannsókninni var sérstök 

áhersla lögð á að athuga skólagöngu barnanna í leik-, 

grunn- og framhaldsskólum með viðtölum við foreldra, 

börn, skólastjóra og kennara. Reynt var að greina sérstaklega 

reynslu hverrar fjölskyldu í ferli aðlögunar að nýju 

samfélagi og skólakerfi. 

Er lend ir sendi kenn ar ar 

Undanfarin ár hafa danskir sendikennarar starfað við 

Kennaraháskólann með styrk frá danska menntamálaráðuneytinu. 

Dönsku sendikennararnir sjá fyrst og fremst um 

málaver fyrir kennaranema með dönsku sem kjörsvið, sinna 

talþjálfun kennaranema og stuðla að færni þeirra í dönsku 

talmáli. Auk þess heldur danski sendikennarinn námskeið 

fyrir kennara í grunn- og framhaldsskólum. Astrid Birgitte 

Poulsen gegndi starfinu á vormisseri. Á haustmisseri kom 

Sofie Nørlund til starfa sem danskur sendikennari við 

Kennaraháskólann. 


46 

47

Grunnmynd húsnæðis við Stakkahlíð 

Húsnæðismál 

Reykja vík 

Kennaraháskólinn hefur til umráða eigið húsnæði við 

Stakka hlíð í Reykjavík þar sem meginstarfsemi skólans og 

kennsla á öllum námsbrautum utan íþróttafræða fer fram. 

Þar er einnig til húsa Menntasmiðja skólans með bókasafni 

og smiðju og þjónustuver. Byggingar skólans við Stakkahlíð 

eru samtals um 9600 fermetrar að stærð. Á lóð Kennaraháskólans 

er íþróttahús skólans sem leigt er Íþrótta- og tómstundaráði 

Reykjavíkur. Nemendur og starfsmenn skólans 

hafa eftir sem áður aðgang að húsinu til líkamsræktar. 

Kennsla í list- og verkgreinum fer fram í Skipholti 37 í húsnæði 

sem leigt er af Fasteignum ríkissjóðs. Kennaraháskólinn 

hefur einnig á leigu húsnæði í Bolholti 6 og Bolholti 

8 en þar eru vinnuherbergi kennara og aðstaða fyrir 

Símenntun – rannsóknir – ráðgjöf (SRR) sem er sjálfstæð 

stofnun innan skólans. Í leiguhúsnæði í Skipholti 50c hafa 

14 kennarar vinnuaðstöðu. 

Laug ar vatn 

Kennsla í íþróttafræðum fer fram á Laugarvatni og er skólinn 

þar í eigin húsnæði. Skólahúsið ásamt heimavist er um 

3200 fermetrar að stærð en auk þess hefur skólinn til 

umráða stórt íþróttahús á staðnum. Á árinu voru gerðar 

nokkrar endurbætur á íþróttahúsinu, einkum þaki. 

Útisundlaug er tengd íþróttahúsi skólans og er hún nýtt til 

kennslu auk þess sem hún er opin almenningi. Á árinu 

hætti Kennaraháskólinn rekstri Íþróttamiðstöðvar Íslands á 

Laugarvatni. Að loknum viðamiklum viðgerðum utanhúss 

var húsnæðið leigt Farfuglaheimilinu á staðnum. Þá eru í 

umsjá skólans nokkur íbúðarhús sem leigð eru kennurum. 

Byggingafélag námsmanna á og rekur þrjú hús á staðnum 

með samtals 26 íbúðum sem leigðar eru námsmönnum. 

Yf ir lit yfir hús næði Kenn ara há skóla Ís lands í Reykja vík 

Stakka hlíð og Há teigs veg ur, kennsla, þjón usta og stjórn sýsla 9.563 m 2 

Íþrótta hús við Há teigs veg 2.144 m 2 

Skip holt 37, kennslu hús næði 2.400 m 2 

Bol holt 6, skrifstofa SRR og vinnu að staða kenn ara 934 m 2 

Bol holt 8, vinnu að staða kenn ara 350 m 2 

Skipholt 50c, vinnu að staða kenn ara 229 m 2 

Yf ir lit yfir hús næði Kenn ara há skóla Ís lands á Laug ar vatni 


Kennslu- og heima vist ar hús 3.300 m 2 

Íþrótta hús og sund laug 2.374 m 2 

Íþrótta mið stöð Ís lands 1.394 m 2 

Íbúð ar hús næði í um sjá skól ans, sam tals 1.000 m 2 


48 

49

Starfsemi 1998-2007 

Tölu legt yf ir lit yfir starf semi Kenn ara há skóla Ís lands 1998 til 2007. 


1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 

Kennsla – grunnnám 

Innritun nýnema 

Skráðir nemendur 

Ársnemendur 

Brautskráðir nemendur 

Kennsla – framhaldsnám 

Innritun nýnema 

Skráðir nemendur 

Ársnemendur 

Brautskráðir með Dipl.Ed.-gráðu 

Brautskráðir með M.Ed.-gráðu 

Ársnemendur samtals 

Fastráðnir starfsmenn 

Kennarar, fjöldi 

Kennarar, stöðugildi 

Aðrir starfsmenn, fjöldi 

Aðrir starfsmenn, stöðugildi 

Karlar 

Konur 

Starfsmenn samtals 

Rannsóknir 

Meðaltal rannsóknarstiga prófessora 

Meðaltal rannsóknarstiga dósenta 

Meðaltal rannsóknarstiga lektora 

Meðaltal rannsóknarstiga aðjúnkta 2) 

Fjöldi rannsóknarmissera kennara 

Fjármál 

Fjárveiting úr ríkissjóði í m. kr. 

Aðrar tekjur 

Tekjur samtals 

Rekstrarkostnaður 

Afkoma rekstrar 

333 316 470 530 752 581 741 515 537 715 

1.054 967 1.115 1.322 1.721 1.783 1.923 1.738 1.577 1.689 

798 889 1.098 1.206 1.429 1.297 1.216 1.250 

256 320 322 274 340 382 445 487 513 446 

108 146 174 244 178 235 167 243 343 

178 198 328 385 509 521 531 507 505 629 

79 103 129 179 158 190 145 196 

42 36 60 59 50 128 135 104 135 89 

6 14 13 18 14 17 20 12 14 15 

877 992 1.227 1.385 1.587 1.487 1.361 1.446 

107 107 111 106 114 122 130 140 145 136 

98 97 100 99 106 115 122 126 133 125 

67 72 73 62 59 61 64 64 66 69 

58 64 64 56 55 55 58 58 62 64 

66 65 63 64 69 71 70 73 68 

113 119 105 109 114 123 134 138 137 

179 184 168 173 183 194 204 211 205 

20 17 11 19 18 30 24 22 

12 12 13 24 33 21 24 17 

7 8 11 11 12 14 18 15 

5 7 7 6 6 6 8 3 

12 13 12 12 15 20 18 21 21 24 

567 632 754 828 898 1.077 1.188 1.287 1.393 1.516 

113 162 95 129 169 209 198 239 284 274 

680 794 849 957 1.067 1.286 1.386 1.526 1.677 1.790 

683 799 846 971 1.074 1.235 1.364 1.542 1.692 1.746 

-3 -5 3 -14 -7 51 22 -15 -15 44 

1) 

1) 

1) 

1) 

Á árinu voru stofnaðar þrjár 

rannsóknarstofur. Myndin er 

frá stofnun rannsóknarstofu í 

fjölmenningarfræðum. 

Í tilefni af aldarafmæli skólans 

buðu Kennaraháskólinn og 

Kennarasamband Íslands til 

„skólagöngu“ um slóðir skóla, 

kennara og nemenda í miðborg 

Reykjavíkur. Guðjón Friðriksson 

sagnfræðingur leiddi hópinn og 

fræddi um söguna. 


50 

Hlutfallsleg skipting kostnaðar 

Launakostnaður % 

Annar kostnaður % 

Kostnaður á ársnemanda að frádregnum 

sértekjum á verðlagi ársins 2006 í þús. kr. 3) 

1) 

2) 

3) 

75% 72% 69% 75% 76% 75% 74% 76% 74% 76% 

25% 28% 31% 25% 24% 25% 26% 24% 26% 24% 

1.294 1.174 954 904 861 960 1.034 1.018 

Útreikningi stiga fyrir árið 2007 var ekki lokið þegar skýrslan fór í prentun. 

Miðað er við fjölda aðjúnkta sem voru samtals 40 í 28 stöðugildum. Ef miðað er við stöðugildi er meðaltal rannsóknarstiga 5. 

Kostnaður á ársnemanda að frádregnum sértekjum er lýsandi fyrir kostnað ríkissjóðs á hvern ársnemanda. 

Kennaraháskóli Íslands tók 

þátt í Vísindavöku 

Rannsóknarmiðstöðvar 

Íslands (RANNÍS) sem haldin 

var í Listasafni Íslands 

haustið 2007. 


51

Stúd enta ráð 

Félag stúdenta við Kennaraháskóla Íslands stendur vörð um 

hagsmuni allra stúdenta skólans. Félagið starfar samkvæmt 

eigin lögum. Félagsmenn eru allir innritaðir stúdentar við 

skólann. Stjórn félagsins heitir Stúdentaráð Kennaraháskóla 

Íslands (SKHÍ). 

Stúdentaráð hefur skrifstofu á þriðju hæð í Kletti og þar er 

aðsetur framkvæmdastjóra sem rekur skrifstofu félagsins og 

er nemendum til aðstoðar. Stúdentaráð kemur fram fyrir 

hönd félagsins og sér um aðild stúdenta að stjórnkerfi skólans. 

Þá rekur stúdentaráð bóksölu sem selur námsbækur, 

ritföng og rekur ljósritunarþjónustu. 

Ragnarsdóttir. Framkvæmdastjóri Stúdentaráðs var Júlía 

Þorvaldsdóttir. 

Fulltrúar stúdenta eiga sæti í flestum nefndum og ráðum í 

stjórnkerfi skólans, s.s. háskólaráði, kennsluráði, brautarstjórnum, 

jafnréttisnefnd, matsnefnd og stjórn Kennsluþróunarsjóðs. 

Stúdentar Kennaraháskólans eiga einnig 

kjörna fulltrúa í stjórnum Bandalags íslenskra námsmanna 

og Félags samkynhneigðra stúdenta. Stúdentaráð hefur lagt 

áherslu á aukin samskipti við Kennarasamband Íslands og 

hefur notið velvilja og áhuga sambandsins og styrks frá 

aðildarfélögum þess. 


Á heimasíðu Stúdentaráðs www.skhi.is er hægt að nálgast 

upplýsingar um starfsemi félagsins. Kappkostað hefur verið 

að gera hana að virkum miðli fyrir nemendur skólans og 

hefur heimsóknum fjölgað til muna milli ára. 

Stúdentaráð var þannig skipað árið 2007: Birna Hjaltadóttir 

formaður, Elvar Snær Kristjánsson varaformaður, Sunna 

Kristrún Gunnlaugsdóttir gjaldkeri og Hallbjörn Valgeir 

Rúnarsson ritari. Meðstjórnendur voru Ögmundur Sverrisson, 

Freyr Alexandersson og Guðmundur Rúnar Ingvarsson. 

Varamenn voru Ragna Kristín Árnadóttir og Eva Rán 

Stúdentaráð Kennaraháskólans er aðili að Byggingarfélagi 

námsmanna sem byggir og rekur stúdentagarða. Umsvif 

félagsins hafa aukist á undanförnum árum og eru nú á 

fjórða hundrað íbúðir til leigu fyrir félagsmenn. 

Félagslíf var með miklum blóma á árinu og stóð 

Stúdentaráð fyrir árshátíð, skemmtikvöldum, íþróttamótum, 

nýnemadegi og fleiri viðburðum. 

Stúdentaráð gaf út skóladagbók Kennaraháskólans sem 

dreift var til allra stúdenta, kennara og starfsfólks skólans. 

Alþjóðasamstarf var með hefðbundnum hætti. SKHÍ er fullgildur 

félagi í Samtökum norrænna kennaranema (LISTEN) 

og átti Stúdentaráð Kennaraháskólans tvo fulltrúa á öllum 

fundum þess á árinu. 

Eins og fram hefur komið í skýrslunni stendur sameining 

Kennaraháskóla Íslands og Háskóla Íslands fyrir dyrum. Á 

árinu unnu fulltrúar stúdenta beggja skólanna saman að því 

að að tryggja hagsmuni stúdenta og bæta eins og kostur er 

aðstöðu þeirra til náms í sameinuðum háskóla. 


52 

53



54 

55

Stakkahlíð . 105 Reykjavík 

Sími: 563 3800 . Fax: 563 3833 

Tölvupóstur: skrifstofa@khi.is . www.khi.is

KennarahÃ¡skÃ³li Ãslands

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

KennarahÃ¡skÃ³li Ãslands