Pedagoogide tugisüsteem 2012 - Tartu
Pedagoogide tugisüsteem 2012 - Tartu
Pedagoogide tugisüsteem 2012 - Tartu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Algajate õpetajate ametialasele arengule tähelepanu pööramine ning tunnustamine<br />
tehtud edusammude eest aitab tõsta nende enesehinnangut, enesetõhusust.<br />
Kui algajate õpetajate ametialased oskused arenevad, paranevad<br />
nende tööalased tulemused ning tõenäoliselt kasvab nende lugupeetus kolleegide<br />
ja lastevanemate silmis, mis võib samuti tõsta algaja õpetaja enesehinnangut.<br />
Kooli poolt on võimalik korraldada kolleeginõustamist sellisel<br />
viisil, et lisaks kolleegidelt õppimisele saavad algajad õpetajad jagada oma<br />
värskeid teoreetilisi teadmisi ja parimaid praktikaid (28).<br />
Lisaks algaja õpetaja kutsealaste oskuste arendamisele on kutseaasta rakendamise<br />
üheks eesmärgiks toetada algajat õpetajat ametiga kohanemisel ning<br />
uude organisatsiooni sisseelamisel (19). Kutseaasta jooksul saavad alguse<br />
algaja õpetaja suhted kolleegidega. Seega toimub sotsialiseerumine kahel<br />
tasandil, esiteks toimub algaja õpetaja poolt õpetajaameti juurde kuuluvate<br />
reeglite omandamine ning neile vastavate käitumisviiside kujunemine,<br />
teiseks õpitakse tundma koolis valitsevaid väärtusi, hoiakuid, kirjutatud ja<br />
kirjutamata norme. Kui algaja õpetaja ei võta omaks kehtestatud sotsiaalseid<br />
reegleid, vaid osutab neis olevatele ebakõladele, võib algaja õpetaja<br />
ühinemine koolikollektiiviga ergutada hetkeolukorra ülevaatamist ja vajalike<br />
muutuste kaalumist. Pikaajalise töökogemusega õpetajad mõjutavad<br />
algajaid oma hoiakute, arvamuste ja käitumise kaudu, samas on algajatel<br />
õpetajatel organisatsiooni uustulnukatena võimalus vaadata asju uue nurga<br />
alt ning tõstatada küsimusi, mis ehk parandavad teadlikkust organisatsiooni<br />
toimimisviisidest ja organisatsioonikultuuris levinud väärtustest ja hoiakutest.<br />
Teadlikkuse kasv annab võimaluse teha vajalikke korrektuure ning<br />
selle kaudu võivad algajad õpetajad organisatsiooni arengule kaasa aidata<br />
(19).<br />
Algajate õpetajate puhul on oluline tegeleda kolme valdkonnaga: algaja<br />
õpetaja kutseoskused, tema tajutud enesetõhususe tase ning reflekteerimisvalmidus<br />
ja -oskus. Algaja õpetaja jaoks on väärtuseks saada oma õpetamistegevuste<br />
kohta pädevat tagasisidet kas kolleegilt või mentorilt. Õppeprotsessi<br />
analüüsimine ja hindamine võimaldab teadvustada olemasolevate<br />
kutseoskuste taset ning õpivajadusi. Reflektsiooni käigus saab selgeks, kuivõrd<br />
suudetakse realiseerida oma pädevusi ja saavutada seatud eesmärke<br />
nii enesearengu kui õpilaste jaoks õppetööle seatu osas. Kui algaja õpetaja<br />
reflektsioonioskuse tase on madal, ei saa ta kasutada oma negatiivseid ja positiivseid<br />
töökogemusi selleks, et parandada toimetulekut keerulistes õpe-<br />
23
Change language