17.11.2014 Views

MKN-10 Tabelární část - ÚZIS ČR

MKN-10 Tabelární část - ÚZIS ČR

MKN-10 Tabelární část - ÚZIS ČR

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

F72<br />

F73<br />

F78<br />

F79<br />

V. KAPITOLA / 237<br />

Těžká mentální retardace<br />

[členění na .4 místě viz výše]<br />

IQ se pohybuje v pásmu 20 až 34 (u dospělých odpovídá<br />

mentálnímu věku 3 až 6 let). Stav vyžaduje trvalou potřebu<br />

podpory.<br />

Patří sem:<br />

těžká mentální subnormalita<br />

těžká slabomyslnost (oligofrenie)<br />

idioimbecilita<br />

Hluboká mentální retardace<br />

[členění na .4 místě viz výše]<br />

IQ dosahuje nejvýše 20 (což odpovídá u dospělých mentálnímu<br />

věku pod 3 roky). Stav způsobuje nesamostatnost a potřebu<br />

pomoci při pohybování‚ komunikaci a hygienické péči.<br />

Patří sem: těžká mentální subnormalita<br />

hluboká slabomyslnost (oligofrenie)<br />

idiocie<br />

Jiná mentální retardace<br />

[členění na .4 místě viz výše]<br />

Neurčená mentální retardace<br />

[členění na .4 místě viz výše]<br />

Patří sem: mentální:<br />

. deficit NS<br />

. subnormalita NS<br />

slabomyslnost (oligofrenie) NS<br />

PORUCHY PSYCHICKÉHO VÝVOJE (F80–F89)<br />

Poruchy uvedené pod F80–F89 mají tyto společné vlastnosti:<br />

a) začátek je vždy v kojeneckém věku nebo v dětství;<br />

b) postižení nebo opoždění ve vývoji funkcí‚ které mají silný vztah<br />

k biologickému zrání centrální nervové soustavy;<br />

c) stálý průběh bez remisí a relapsů. Ve většině případů je postižena řeč‚<br />

prostorová orientace a motorická koordinace. Opoždění nebo<br />

poškození je obvykle přítomno již velmi časně‚ může být spolehlivě<br />

zjištěno a postupně se mírní s přibývajícím věkem dítěte‚ i když<br />

drobnější defekty často přetrvávají až do dospělého věku.<br />

F80<br />

Specifické vývojové poruchy řeči a jazyka<br />

Jsou to poruchy‚ kde normální způsob osvojení jazyka je narušen<br />

od časných vývojových stadií. Tyto stavy nelze přímo přičítat<br />

neurologickým abnormalitám nebo poruchám řečového<br />

mechanismu‚ smyslovému poškození‚ mentální retardaci nebo<br />

faktorům prostředí. Specifické vývojové poruchy řeči a jazyka jsou<br />

často následovány přidruženými problémy‚ jako jsou obtíže ve<br />

čtení a psaní‚ obtíže v meziosobních vztazích a poruchy emocí<br />

a chování.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!