россия и государства корейского полуострова: диалог культур

14 Россия и государства Корейского полуострова Russia and States of Korean Peninsula
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Бак Док Хо, директор Центра просвещения
Республики Корея на Сахалине
Основные направления деятельности
Центра просвещения Республики Корея
на Сахалине: распространение изучения
корейского языка на Сахалине
사할린한국교육원의 역할과 과제
(한국어 교육과 관련하여)
사할린한국교육원장 박덕호
Ⅰ. 1950년대 ~ 1990년대 사할린 지역의 한국어 교육
사할린 지역에서 한국어를 사용되게 된 계기는 사할린 한인들의
이주역사와 밀접한 관계가 있다. 당시 일본령이었던 남사할린지역
을 중심으로 1920년에는 934명, 1934년에는 5,813명이 거주한 기록
이 남아있고, 1939년 이후에는 자유모집(1939.9~1942.2), 동원모집
(1942.2~1944.9), 강제징용(1944.9~1945.5) 등으로 약 6만여명이
사할린에서 거주했다고 한다.
1946년 소련군에 의해 일제의 식민통치에서 해방된 사할린 한인
들은 일제시대에 쓰지 못했던 민족어와 민족문자를 배우기 위해 한인
밀집 지역에 조선학교를 설립하였다. 유주노사할린스크의 한인밀집
거주지역인 블라지미롭까 마을(현 유주노사할린스크 제9학년 인근)
에는 제8번 학교가 설립되었으며, 이 학교의 학생수는 1947년~1950
년에 200~300명, 1951년~1955년에 500~600명, 1956년~1959년
에는 1,000여명에 달하였다. 또한 코르샤코프시, 홈스크시, 뽀로나이
스크시 등 한인 동포가 많이 거주한 지방도시에도 한국어(당시에는 조
선어)를 사용하여 교육하는 학교가 있었으며 현재 사할린에서 한국어
를 구사할 수 있는 60대 이상의 한인동포 대부분이 이러한 학교를 다
녔던 사람으로 파악되고 있다.
1964년에 이르러 구 소련정부는 조선학교인 제8번학교를 폐교하
고, 러시아학생들이 다니는 제9번학교와 통합하였다. 지방의 조선학
교 또한 2~3년의 시차를 두고 차례로 타 학교와 통합되면서 사할린
지역에서 한국어의 사용이 점차 위축되고 한국어 교육도 사실상 사라
지게 되었다.
1988년 서울올림픽과 1991년 한․러 수교 이후 한국어 학습붐이
일어나면서 사할린지역에서 한국어 교육이 재개되었다. 1991년 사할
린국립대에 한국어과를 설치되고, 1992년에는 유주노사할린스크 제
9학교가 한국어교육 활성화에 따라 ‘동양어문학교’로 지정되었으며,
1993년에는 사할린한국교육원이 개원하는 등 사할린 지역의 한국어
교육이 점차 활성화 되었다.
Ⅱ. 2000년대 이후 사할린지역의 한국어 교육
1990년대 일어난 한국어 학습붐은 2000년대에 접어들면서 한국기
업의 사할린 진출이 부진함에 따라 점차 시들어져 갔다. 또한 사할린
지역의 한국어 교육여건은 사할린 한인 1, 2세의 영주귀국으로 인한 한
국어교사의 부족, 현직 한국어 교사의 평균연령이 50대 후반에 이를 정
도로 교사의 고령화 현상 등으로 점차 악화되고 있는 추세이다. 게다가
1990년대 러시아의 출산률 저하로 인한 인구 감소에 따른 학령기 학
생수 감소, 2009년 대입시험 폐지와 고등학교 졸업시험 결과를 활용한
대학 진학 등 입시제도의 변화 등으로 인해 지방 소도시 소재 현지학교
와 한글학교의 한국어 교육은 더욱 위축되었으며, 이러한 상황은 유주
노사할린스크에도 영향을 미쳐 2010년에는 경제법률정보대학 한국어
과가 폐과되었으며, 사할린국립대 한국어과 입학생도 감소하고 있다.
중․고등학교와 대학에서의 한국어교육이 약화되는 추세와는 달리
사할린한국교육원의 수강인원은 2009년 180여명, 2010년 300여명,
2011년 400여명 등 매년 급격히 증가하는 경향을 보이고 있다. 이러
한 현상은 한국에 영주귀국한 조부모(또는 부모)를 방문하는 한인 동
포 3, 4세의 증가와 이에 따른 한국어의 필요성 때문으로 추정된다. 그
러나 교육원 수강인원의 80%이상이 초급단계에 해당하고, 수년간 교
육원에 다니는 학생에 비해 고급반 인원(9명)이 극히 적은 것은 향후
교육원 강좌의 질 제고 방안 마련이 시급함을 시사한다고 볼 수 있다.