россия и государства корейского полуострова: диалог культур

18 Россия и государства Корейского полуострова Russia and States of Korean Peninsula
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교의 학생 중 상당수가 현지 학생이므로 이들을 위한 한국 초청 연
수 프로그램 개발이 시급하다. 러시아의 경우 여름방학이 6월초부터
시작되고, 이 시기가 한국에서는 학기중인 점을 감안하여 향후 시도
교육청 연수원측과 협의를 거쳐 한국방문프로그램 개발을 추진할 계
획이다.
둘째, 학교 행정가의 한국어에 대한 인식을 개선하기 위한 계기 마
련을 위해 학교행정가(학교장 및 교육청 관계자)에 대한 한국초청연
수를 정례적으로 추진할 계획이다. 이를 통해 제2외국어로서의 한국
어 채택과 한국어교육 활성화를 위한 기반 조성에 노력할 것이다.
셋째, 한국어 교사의 노령화와 교사부족 문제 해결을 위해 한국어
교사 자격연수과정을 개설하고, 현재 월 100불수준으로 지원하고 있
는 한국어교사의 수당을 점차 증액하며, 장기적으로는 교사 파견 또
는 인건비 전부 지원 등 한국어교사 수급 및 처우 개선방안 마련에 노
력해야 한다.
넷째, 한국문화에 대한 현지사회의 관심과 이해도 제고를 위해 노
력해야 한다. 한국어교육의 확대 및 원활한 보급을 위해서는 한국문화
에 대한 이해와 존중의 풍토가 밑바탕되어야 하므로 교육원은 한국문
화 보급에 노력해야 한다.
마지막으로 교육원은 한글학교, 현지학교, 대학 등 한국어교육기관
간 네트워킹의 구심점 역할을 하면서 효율적인 한국어교육 지원을 위
해 노력해야 한다. 또한 한․러 국제교육교류의 교두보 역할을 수행해
야 한다. 이를 위해 재외동포재단, 국립국어원, 한국국제교류재단 등
재외동포 지원 기관과는 중기사업 계획(3~5년) 수립을 통해 정례적인
업무협조체제를 구축함으로써 교육원장 교체와 무관하게지속 가능한
업무시스템 구축에 노력하여야 한다.
1. 영주귀국 : 일제의 강제징용 피해자인 사할린 한인에 대한 피해
보상 차원에서 1995년부터 모국방문사업이 시작되었으며, 2000년부
터는 영주귀국사업을 실시하여 현재 약 4,000여명의 사할린 한인 1,
2세가 한국에 영주귀국하였다.
2. 한국어 교원 파견 ‘2011.10~2012.2월까지 20주간 한국어를 가
르칠 교원 54명을 태국에 파견함(서울경제, 2011.9.18자)
3. 언어영향력 : 영어, 중국어, 독어, 불어, 러시아어, 스페인어, 일
어, 아랍어, 한국어(9위)
4. 사용인구 : 중국어, 인도어, 스페인어, 영어, 아랍어, 포루투갈어,
러시아어 … 한국어(13위)
5. 한국어채택학교 학생 : 한국어를 제2외국어로 채택한 3개교 중
2개교(루고보예 제30학교, 콜샤코프 제2학교) 학생 대부분은 현지학
생이며, 한국에 대한 관심이 높아 개인이 비용을 부담해서라도 한국
방문을 강력히 희망하고 있으나, 각종 한국연수(주최 : 재외동포재단,
국내 시민단체(동북아청소년협의회))는 사할린 한인 청소년을 주 대
상으로 하고 있다.
Д. С. Ермаков, профессор
Московского института открытого образования
(Москва, Россия)
ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ:
РОССИЯ, ЗАПАД И ВОСТОК
В 1972 г. Конференция ООН по окружающей среде обратила
внимание глав государств и правительств, мировой общественности
на невозможность дальнейшего экономического
роста без учета социальных и экологических аспектов. В 1983 г.
в соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН
была создана Международная комиссия по окружающей среде
и развитию. Результаты работы комиссии опубликованы в
докладе «Наше общее будущее» (1987 г.), где в качестве альтернативной
стратегии предлагалась концепция устойчивого
развития (англ. sustainable development), учитывающая баланс
трех компонентов окружающей среды – природы, общества и
экономики. Устойчивое развитие понимается как развитие, которое
удовлетворяет потребности настоящего времени, но не