psychosociálnà klima Å¡koly iii. - Sociálnà klima Å¡koly a Å¡kolnà tÅÃdy
psychosociálnà klima Å¡koly iii. - Sociálnà klima Å¡koly a Å¡kolnà tÅÃdy
psychosociálnà klima Å¡koly iii. - Sociálnà klima Å¡koly a Å¡kolnà tÅÃdy
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tab.3 Deset proměnných potřebných pro změnu <strong>klima</strong>tu (modifikovaně podle<br />
Freiberger, 1999b: 215-216)<br />
Proměnná<br />
č.1<br />
Proměnná<br />
č.2<br />
Proměnná<br />
č.3<br />
Proměnná<br />
č.4<br />
Cíle změny<br />
indikátory<br />
Velikost<br />
jednotky, v níž<br />
má dojít ke<br />
změně<br />
indikátory<br />
Okolnosti bránící<br />
změně<br />
indikátory<br />
Klíčové osoby a<br />
rozhodující skupiny,<br />
které<br />
podpoří změnu<br />
Říká se, že změna pro změnu je zbytečné, neúčelná,<br />
k ničemu. Můžeme však říci, že změna bez jasného<br />
cíle plodí zmatek a končí chaosem.<br />
Popište ideální situaci, která by nastala, kdyby se<br />
podařilo změny bezezbytku uskutečnit.<br />
Popište současnou, tj. výchozí situaci.<br />
Stanovte rozdíly mezi nimi.<br />
Zdroje, které jsou potřebné, abychom změnili školní<br />
systém o 5 000 žácích, se podstatně liší od systému,<br />
který má 50 000 žáků. Pilotní program, který byl<br />
vyzkoušen na 50 žácích jedné školy, může selhat, když<br />
je rozšířen na celou školu nebo dokonce přenesen na<br />
úplně jinou školu.<br />
2.1 Počet vedoucích pracovníků a počet<br />
administrativních pracovníků, kteří se mají podílet na<br />
změně.<br />
Počet učitelů a učitelských sborů, kteří se mají podílet<br />
na změně.<br />
Počet žáků a počet tříd, které se mají podílet na změně.<br />
Stupeň homogenity měněného školského systému<br />
(vzdálenosti mezi budovami, rozdíly v názorech mezi<br />
řídícími pracovníky atd.)<br />
Systém, který fungoval dlouho beze změny, vyžaduje<br />
větší zdroje na to, aby se dosáhlo změny. Jakmile se<br />
změna rozběhne, budou náklady velmi rychle narůstat.<br />
3.1 Doba, po kterou systém fungoval s představou, že<br />
není třeba nic měnit.<br />
Počet osob, které jsou spokojeny se současným<br />
stavem.<br />
Počet nových nebo experimentálních<br />
projektů/programů, které zatím fungují v současném<br />
systému.<br />
Příznivé a nepříznivé okolnosti provázející vytváření<br />
nových projektů/programů.<br />
Celková podpora novým myšlenkám v současném<br />
systému.<br />
Rozsah písemných podkladů, které je třeba vyplnit a<br />
předložit dříve, než může být nový program spuštěn.<br />
Nezbytnou složkou změny je vybrat a zaangažovat<br />
klíčové osoby. Většina osob a skupin – i když jsou<br />
požádány – mívá negativní postoj vůči změně. Běžně<br />
se stává, že klíčové osoby v dané instituci nebo<br />
zainteresované skupiny jsou požádány o pomoc, až dodatečně,<br />
když už se něco stalo. Tento postup vyvolává<br />
obranné reakce, navozuje defenzivní postoj.<br />
19
Change language