sborník příspěvků z Metodického portálu – 2011 - Metodický portál ...

BlogyHmatAutorka: Věra GošováDalším smyslovým vnímáním, které je nutné s dítětem s vývojovou dysfázií procvičovat, jevnímání taktilní. Na první pohled by se mohlo zdát, že je hmat pro rozvoj řeči nepodstatný,ovšem uvědomíme-li si, že vývojová dysfázie je porucha, která proniká do celé osobnosti, jetřeba postihnout ve cvičení všechny složky, tudíž tedy i hmat.Některé metody cvičení znamenají pro Honzíka takové malé „čarování“, takže obrovská zábava,kterou má rád. V dnešním článku tudíž představím naši magii.Na počátku jsem si říkala, že toho na „taktil“ asi moc nevymyslím. Navíc se rozvoj taktilníhovnímání hodně prolíná se cvičením jemné motoriky. Opak byl pravdou. Na internetu i v knížkáchjsem našla dostatek inspirace.1) Na první cvičení nám naše babička ušila pytlíček z neprůhledné látky o velikosti20 × 30 cm. Připravili jsme si dvě dvojice tvarově rozdílných předmětů (dvě kostky, dvě autíčka).Do pytlíčku jsme dali jednu kostku a jedno autíčko. Honzík viděl, co do pytlíku vkládáme.Pak dostal instrukci, vyndej autíčko, nebo vyndej kostku. Postupně jsme dávali do sáčkupředměty různých tvarů i velikostí. Instrukce pak zněla: „Vylov velké auto.“ „Vytáhni většíkostku.“Obměnou je cvičení postavené opačně. V tomto případě Honzík nevidí, co do sáčku vkládáme,a jeho úkolem je poznat, co v sáčku je. Vzhledem k tomu, že nedokáže pojmenovávat všechnypředměty (do sáčku bych musela vkládat jen některé věci – psa, auto, kuře apod.), tak mělHonzík nejprve před sebou různé předměty. Z nich vybíral ten, který je v pytlíčku. Protožeobčas nebylo možné najít všechny předměty dvakrát, přešli jsme na fotografie, obrázky neboLogopedie Sborník příspěvků – vady řeči z Metodického – cesta k reedukaci portálu 2011 81