Программа развития школы «Школа успешной ... - Школа №3

ОжидаемыеконечныерезультатыреализациипрограммыСистемаорганизацииконтроляисполненияпрограммыПринципуправленияпрограммой,ответственныеисполнителиФинансовоеобеспечениепрограммы- Качественное обновление содержания общего образования. Повышениеуровня качества всех видов предоставляемых школой образовательных услуг,деятельности всех ее структур и подразделений.- Положительная динамика развития ОУ.- Сохранение и повышение авторитета школы, ее конкурентоспособности нарынке образовательных услуг города.- Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам.- Совершенствование профессиональной компетентности и общекультурногоуровня педагогических работников школы.- Создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укреплениездоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни.- Повышение эффективности государственно-общественных форм управления.- Готовность участников образовательного процесса вести здоровый образжизни и повышение уровня экологической культуры.- Наличие системы школьного самоуправления на основе сотрудничестваучащихся и педагогов, социальных партнеров.- Развитие материально-технической базы.- Повышение уровня обеспечения информационной техникой и современнымучебным оборудованием;Контроль исполнения Программы развития образовательного учрежденияосуществляет Управляющий совет школы.Ежегодно администрация школы представляет публичный отчет об итогахвыполнения Программы и результатах развития.Анализ результативности внедрения Программы и экспертиза реализациипроектов проводится на основе мониторинга.Управление реализацией Программы осуществляется администрацией школы.Программа корректируется Управляющим советом школы.Выполнение Программы обеспечивается за счет бюджетного финансированияи привлечения дополнительных внебюджетных средств.ЭтапыреализациипрограммыI этап( 2011 год) - формирование структуры работы школы по решениевыдвинутых задач; разработка учебно-методического комплекса,обеспечивающего школьный компонент содержания образования свключением в его структуру новых информационных технологий.II этап (2011-2014г.г.) – разработка моделей индивидуальных образовательныхмаршрутов для учащихся школы на основании результатов психологопедагогическойдиагностики развития учащихся с целью обеспечениякачественного образования; реализация проектов на технологическом уровне.III этап (2012-2020 г.г.) – реализация основных задач Программы,анализ достигнутых результатов.Деление на этапы условно в связи с непрерывностью функционированияобразовательного учреждения4

Пояснительная запискаПрограмма развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»направлена на построение целостного педагогического процесса, компонентамикоторого выступают обучение и воспитание. Закон Российской Федерации «ОбОбразовании», «Концепция модернизации образования», базисный учебный планставят образовательное учреждение в новые правовые условия. Определениесобственных, реальных путей развития делает школу привлекательной дляродителей и учащихся.Программа развития школы является главным стратегическим документомпо достижению цели. Создаваемая в процессе реализации Программы системапедагогических и дидактических средств школы направлена на созданиеоптимальных условий для формирования личности, способной ответственноделать выбор, достигать цели гуманными способами, ориентированной на диалоги общечеловеческие ценности, осознающей важность образования и стремящейсяк достижению УСПЕШНОСТИ на собственное и общественное благо.УСПЕШНОСТЬ - это одна из базовых потребностей индивида, стимул егопоступков, основной мотив поведения, цель, на достижение которой направленызначительные усилия, результат эффективной деятельности, предстающий вкачестве оценки, как со стороны самого индивида, так и со стороны окружающих.Поставив УСПЕШОСТЬ в ряд ценностных ориентаций личности, можно повыситьэффективность личности не только в профессиональной деятельности, но и вповседневной жизни. Представления об успехе и успешности формируютличность, оказывают влияние на ее установки, самосознание, уровень притязаний.Как сделать, чтобы обучение в школе приносило детям радость,удовлетворение от познания нового и хорошее настроение от полученныхрезультатов? Как достичь того, чтобы «слабый» ученик не замыкался в себе, нестеснялся высказывать свое мнение. Любящие родители хотят видеть своегоребёнка здоровым, умным и счастливым. Они хотят, чтобы он с удовольствиемходил в школу, хорошо учился, без проблем поступил в престижный вуз, получилпрофессию и сделал блестящую карьеру. Важно и то, чтобы у ребёнкасформировался такой характер, который позволил бы ему добиватьсяпоставленных целей, рассчитывая на собственные силы. Опыт и школьныетрадиции – с одной стороны и социальные запросы – с другой обусловили выборпедагогическим коллективом школы основного направления развития – созданияусловий в рамках школы, помогающих актуальной и потенциальной успешностиученика в процессе личностной самореализации, личностно профессиональнойуспешности учителя и успешности школы как социального института.За последние годы МОУ «СОШ №3» добилась следующих результатов:ежегодно в школу приходят молодые специалисты, 21 учитель имеет высшуюквалификационную категорию, 12 учителей – 1 квалификационную категорию,что составляет 67,3% от общего числа учителей.В школе постоянно обновляется материально-техническая база,увеличивается количество компьютеров для учителей и учащихся, растет числоучебных кабинетов, имеющих выход в Интернет, появилась медиатека, в неевключены учебные программы и учебные диски по различным предметам.5

В учебном процессе учителя могут выбирать различные формы повышенияквалификации, что совершенствует их профессиональную компетентность; вработе с одаренными детьми реализуется личностно-ориентированный подход,привлекаются педагоги дополнительного образования. Результатом такой работыстало повышение числа призеров и победителей предметных олимпиад.В настоящее время коллектив школы использует в учебном процессетехнологию диалоговой взаимопомощи, сущность которой в использованииестественного общения учащихся каждого с каждым в учебной деятельности.Применение данной технологии помогает перейти от ориентации на усредненногоученика к дифференцированным индивидуальным образовательным траекториям;от внешней мотивации к обучению с внутренней нравственно-волевой регуляцией.Итоги сдачи ЕГЭ являются объектом внутришкольного управленческогоанализа и постоянно обсуждаются на заседаниях педагогического совета, а такжеродительской общественности.Система оценки результатов деятельности учащихся направлена на развитиесамооценки, осмысления собственных достижений. В школе систематическиподводятся итоги олимпиад, конкурсов, сравнительные итоги окончаниятриместров, учебного года. Все результаты освещаются на сайте школы, наинформационных стендах, на общешкольных конференциях. Отмечаютсядостижения классных коллективов, творческих групп и отдельных учащихся.Участие в Спартакиаде школьников, спортивно-массовых мероприятиях игородских соревнованиях приносят школе спортивные успехи. Регулярнопроводятся мониторинги, которые являются значимым направлением работыпедагогического коллектива школы.Появилась возможность расширить связи с общественностью, в школеактивно работает Управляющий совет. Наличие ученического самоуправления воглаве с Советом старшеклассников привлекает подростков к участию в школьнойжизни и управлению учебно-воспитательным процессом.Благодаря профориентационной работе и предпрофильной подготовке вшколе созданы условия для реализации информационно-технологического исоциально-экономического профилей на третьей ступени обучения.Использование компьютерных технологий расширило образовательноепространство школы. В образовательном учреждении создана и действуетадминистративная локальная сеть. Образовательное учреждение имеет выход вглобальную сеть Интернет, что позволяет использовать ресурсы сети, как вобразовательной, так и в управленческой деятельности. С 2010 года в школеактивно реализуется проект использования электронного дневника.Вместе с тем, в ходе работы выявлен ряд проблем. В рамках учебновоспитательногопроцесса наблюдается снижение мотивации учащихся ксамостоятельному получению знаний. Многие родители не имеют тогоавторитета, который необходим для формирования у детей навыковсамоорганизации. Не всегда существует возможность удовлетворить потребностиучащихся в знаниях естественнонаучного цикла в связи с уменьшениемколичества часов по данным предметам. В близком окружении к нашемуобразовательному учреждению находятся школы повышенного уровня, кудастремятся попасть учащиеся нашей школы после окончания первой ступени6

обучения. В связи с увеличением учебной нагрузки по физической культуре островстает вопрос о необходимости нахождения места для проведения уроков поэтому предмету, т.к. в школе только один спортивный зал. Сохраняетсяперегрузка детей в классах профильного обучения, что крайне отрицательновлияет на их физическое и психологическое здоровье.Принимая во внимание то, что в данный момент ожидается снижениевостребованности в образовании, а также изменение законодательства в областиобразования, все устремления педагогического коллектива по развитию личностивыпускника побуждают его к активному использованию деятельностноразвивающейтехнологии, предусматривающей содружество, сотворчество,партнерство. Обучение носит коммуникативный характер. В свою очередь этотребует инновационных процессов в образовании, конечной целью которыхявляется внедрение в образовательную деятельность ролевых игр, методовмоделирования жизненно-практических ситуаций, социально- психологическихтренингов. Для реализации эффективного использования электронногодокументооборота и информационных технологий в управлении в локальную сетьдолжны быть включены все компьютеры образовательного учреждения.Таким образом, в условиях нового этапа реформирования образованиянашему образовательному учреждению в период 2011 - 2020 гг. необходиморешить важные образовательные проблемы:- создание оптимальных условий для обеспечения доступного, качественного,безопасного, конкурентоспособного образования;- обеспечение условий для выявления и развития способностей каждогоученика;- содействие развитию индивидуальности учащихся и создание благоприятнойсреды для личностного самовыражения посредством сотрудничества как способапедагогического взаимодействия;- оптимизация управления школы благодаря социальному партнерству сгосударственными и общественными структурами, заинтересованными в развитиишколы;- формирование физического здоровья, творчески мыслящей личности,способной к успешной социализации в обществе.Выявленные сильные и слабые стороны жизнедеятельности школы, возникшиеобразовательные проблемы определили главную цель Программы развития на2011-2020 годы.Цель Программы:Создание личностно ориентированной образовательной системы в школе,развитие и функционирование которой направлено на формирование и развитиеиндивидуальности учащихся, их инициативности, самостоятельности,толерантности, способности к успешной социализации в обществе,ответственности, духовности, культуры, творчества и активности,личностного самовыраженияГипотеза:7

Учителя школы владеют достаточно высоким уровнем профессионализма вреализации традиционных образовательных задач, однако имеют недостаточные,отличающиеся по уровню педагогические умения и компетентности, которыенеобходимы для эффектной модернизации образования. Их формирование будетдостигнуто, если администрации и педагогическому коллективу школы удастся:• изучить на теоретическом и практическом уровнях технологии личностноориентированного обучения школьников, в достаточной мере обеспечивающие ихуспешность;• овладеть системой форм, методов, приемов и техник, обеспечивающих развитиеконкурентоспособной успешной личности выпускника школы;• обеспечить качественный уровень материально-технической оснащенностисовременного учебного процесса;• выявить комплекс организационно-педагогических условий для формированияличности ребенка как субъекта собственного образования и развития;• повысить эффективность общественных форм управления.Задачи Программы:В области содержания образования:- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся;- обеспечение прав ребёнка на качественное образование;- изменение методов, технологий обучения, расширение информационнокоммуникационныхтехнологий, способствующих формированию практическихумений и навыков анализа информации, самообучению;- формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на урокахи во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальныхвозможностей для получения универсального образования, реализациииндивидуальных творческих запросов;- выявление наиболее одаренных и способных школьников, разработка для нихиндивидуальных учебных планов;- совершенствование предпрофильного и профильного обучения с цельюосознанного выбора будущей профессии;- построение образовательной практики с учетом региональных, социальныхтенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю,России;- совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения иукрепления здоровья обучающихся;- систематизация работы по обеспечению социально-психолого-педагогическогосопровождения;8

- подготовка педагогических, административных кадров образовательногоучреждения, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшиеинформационные технологии;- изучение ресурсов Интернет образовательного назначения, формированиебанка данных и распространение педагогического опыта по их использованию.Концептуальные идеи Программы:- Образовательная среда школы позволит реализовать каждому учащемусяправо на получение образования, соответствующего его интересам, потребностям,возможностям, способностям.- Образовательная среда школы является фактором развития личностиобразованной, высоконравственной, обладающей самостоятельным мышлением,ориентированной в современных условиях жизни, способной к прогнозированиюсвоих поступков.- Управление школой строится на принципах «уважения, доверия, успеха»,сотрудничества.- Создание условий для здоровьесберегающей организации образовательногопроцесса.- Обеспечение условий для непрерывного обновления содержанияобразовательного процесса, повышенного образования учащихся классов разнойпрофильной направленности, повышение квалификационного уровняпедагогических кадров; повышение качества образования.- Реализация потенциальной эффективности информатизации в рамкахинтеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационнокоммуникационныхтехнологий.- Организация информационно-диагностической деятельности, содействующейпозитивной самореализации.- Система стимулирования труда педагога обеспечит повышение мотивациичленов педагогического коллектива на освоение педагогических новшеств.Миссия школы – научить человека быть успешным. Успешная личность сегодня- основа государства завтра.Организация воспитательной работы в школеПроцесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития иявляется стержневым в формировании человека. Так же, как в процессе обучения,отрабатывается взаимосвязь знаний, умений и навыков, так в процессе воспитаниязнания основ наук и их закономерностей рождает отношение человека кпроисходящим явлениям, что, в свою очередь, формирует мировоззрениечеловека. Отсюда вытекают основные направления воспитательной работы вшколе:развитие познавательной активности учащихся;формирование у учащихся ценностного отношения к языку, культуре итрадициям родного края;10

формирование чувств дружбы, сотрудничества, товарищества;формирование гуманистического отношения к окружающему миру,формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию.Современная действительность показывает, что необходимо изменитьсоотношение между воспитанием и обучением, т.к. в настоящее время в целомобразованием не обеспечивается в полной мере единство учебного ивоспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляетсяучащимся в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у нихнравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляютсянеуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежеланиесчитаться с интересами окружающих. У некоторых из них слабо развитанравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга иответственность. Многие ребята имеют заниженную самооценку. Поэтому вповседневной школьной жизни мы стараемся прививать учащимся чувствавзаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества.В настоящее время на организацию воспитательной деятельностиотрицательно влияет и ряд внешних факторов по отношению к школе. Так,широкое информационное поле (телевидение, радио, газеты, некоторыекомпьютерные программы) не является, как это было прежде, помощником школыв воспитании подрастающего поколения, оказывая негативное воздействие надуховное и психическое развитие детей. Кроме того, растущая разницаматериального обеспечения семей наших воспитанников, коммерциализациясферы культуры не позволяют многим учащимся в полной мере приобщиться кдуховным ценностям. Поэтому именно в стенах школы стараемся активно иразносторонне приобщать детей к истинной культуре, развивать художественноэстетическийвкус. Педагогический коллектив работает по созданиювоспитательной системы, которая призвана обеспечить осуществлениеформирования нравственно и физически здоровой личности, привития культурыздоровья и здорового образа жизни. Ведется профилактика вредных привычек, влетний период работает оздоровительный лагерь «Росток» и трудовой отрядстаршеклассников «Ударник». Из-за отсутствия целенаправленной программывоспитательной работы в рамках инновационного проекта многие мероприятияимели стихийный характер. Имеются пробелы в работе с детьми «группы риска» ив работе по созданию системы дополнительного образования.Особое внимание мы уделяем гражданско-патриотическому воспитанию.Сегодня его актуальность определяется тем, что наряду с заинтересованностью впознании проблем современного общества, учащиеся не испытывают гордости заисторическое прошлое и настоящее нашего края – «малой» родины. Хорошоизвестно, что гражданин Отечества начинается с гражданина школы. Гражданскиекачества личности формируются там, где учащиеся вовлечены в самоуправление имогут самостоятельно решать проблемы школьной жизни, влиять на окружающуюих социальную среду. В соответствии с этим задача педагогического коллективабыла связана с повышением требований к изучению и исполнению школьногозаконодательства, всемерным утверждением в сознании учащихся идеигражданского патриотизма, гордости за свою школу, «малую» и «большую»Родину.11

В целях повышения роли ученического самоуправления педагогами былиразработаны и реализованы различные проекты обучения ребят коллективноорганизаторскойдеятельности. При этом эффективность воспитательной системышколы зависела от классных руководителей, их профессионального мастерства.Анализ их деятельности показал, что многие классные руководители, серьезноанализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классомактуальные и реально выполнимые задачи.Изучение взаимоотношений классных руководителей со своимивоспитанниками позволило сделать вывод о том, что детям нужны учителямастера,способные не на словах, а на деле осуществлять союз с детьми,содержательно и интересно организовать их деятельность.На протяжении ряда лет в школе сложилась определенная система работы сродителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями,заседаниями родительских комитетов организована работа с цельюпедагогического просвещения родителей. Активное вовлечение родителей вжизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие,спортивные мероприятия.Анализ опыта работы по организации взаимодействия семьи и школыпозволяет утверждать, что массовый охват родителей одинаковыми формамиработы малоэффективен. Поэтому в нашей практике приоритетными сталидифференциация, личностно ориентированный подход по отношению к семье,родителям. В соответствии с этими подходами работа с родителями строилась последующим направлениям: изучение семей, информирование родителей,просвещение родителей, консультирование родителей, обучение родителей,совместная деятельность педагогов и родителей.Отметим, что изучением и информированием были охвачены практическивсе родители, а процент родителей, включенных в остальные направления работы,определялся взаимными потребностями семьи и школы. В определенииперспектив развития воспитательной системы нашей школы мы исходим из того,что развитие не должно заменять функционирование, которое позволяет намдобиваться достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиямнашей работы: кадровому составу, удовлетворительному состоянию программнометодическогои материального обеспечения. Развитие воспитательной системышколы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входитьв систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет «дух школы».Цель и задачи воспитанияЦель – воспитание личности:- мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающейчётко сформированными навыками учебной деятельности;- творческой, стремящейся к преобразующей деятельности;- духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни;- гуманной, стремящейся к миру и добрососедству, милосердию, способной ксостраданию и оказанию помощи;12

- практической, знающей основы экономики, владеющей грамотностью, языками,хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровыйобраз жизни;- свободной, обладающей чувством собственного достоинства, свободнымвыбором содержания жизнедеятельности;- любящий свою малую и большую Родину.Вышеназванная цель требует решения ряда задач:- включение учащихся в такую систему деятельности и отношений, котораяобогащает их положительный опыт, укрепляет нравственные позиции, развиваеттворческие способности;- обеспечение единства и взаимосвязи формирования моральных знаний, умений инавыков поведения;- формирование психологической готовности к рефлексии.Одна из ведущих задач педагога – помочь ребёнку осуществить право бытьсамим собой. Поэтому основными ценностями воспитательной деятельностишколы является ребёнок, его развитие, детство как особая жизнь ребёнка,воспитательное пространство как среда, способствующая развитию личности.Целью воспитательной системы «Школы успешной личности» являетсясоздание условий для формирования успешной личности, готовой к жизненномусамоопределению.Задачами по воспитательному направлению в «Школе успешной личности»будут:формирование личностных качеств, необходимых для эффективной учебнойи общественной деятельности; формирование у учащихся гражданской позиции ипатриотического сознания;укрепление и совершенствование физического состояния, стремление кздоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам,пьянству, антиобщественному поведению;формирование умений и навыков управления коллективом в различныхформах ученического самоуправления.№ Основные мероприятия воспитательного направления Сроки проведения1. Совершенствование существующей в школе системы 2011воспитательной работы. Обновление концепциивоспитательной работы в школе.2. Разработка символов и традиций в школьной организации. 2011-20133. Организация постоянно действующих конкурсов проектов, 2011-2020программ правового, экономического и экологическоговоспитания детей и подростков.4. Организация индивидуальной педагогическойПостояннопрофилактической работы с детьми группы риска.5. Расширение деятельности службы психологопедагогическойПостояннопомощи семье. Проведение мониторингасемей с целью изучения потребностей в психологопедагогическойинформации по проблемам развития семьи,семейного воспитания и образования.6. Обеспечение формирования здоровьесохраняющихкультурных традиций семьи. Проведение лекций,Постоянно13

родительских собраний, конференций, посвященныхвозрастным особенностям обучающихся, проблемамнаркозависимости и табакозависимости, профилактикеправонарушений несовершеннолетними.7. Совершенствование структуры и содержания деятельности 2011-2013органов школьного ученического самоуправления.8. Подготовка лидеров ученического самоуправления. Постоянно9. Совершенствование коллективной организаторской Постояннодеятельности ученического актива через осуществлениетрадиционных дел.10. Разработке и реализация программ формированиясамосовершенствующейся личности.2011-2015В результате осуществления мероприятий по реализации воспитательногонаправления Программы развития мы ожидаем получить следующие результаты:- создание образовательного пространства, ориентированного на успех;- сформированности высоких духовно-нравственных качеств школьников;- эффективное физическое развитие школьников;- сохранение и улучшение здоровья учащихся;- успешное функционирование воспитательной системы школы.Программа развития школы как проект проектовПрограмма развития образовательного учреждения сформирована каксовокупность проектов, выстроенных для достижения обозначенных задач врамках имеющихся ресурсов. В ходе реализации Программы развитияпредполагается:1. Организация творческих групп по реализации проектов;2. Проведение семинаров, конференций по основным направлениям обучения ивоспитания.3. Проведение мониторингов для отслеживания результативности выполненияПрограммы развития.Проект «Управление качеством образования»Цель: Разработка и апробация внутришкольной системы эффективногоуправления качеством образования.Задачи:Совершенствование механизмов и организационно-методических условийосуществления внутришкольного контроля и мониторинга качества; разработка ивнедрение в школьную практику инновационных моделей оценки качестваобразования. Разработка и апробация системы оценки эффективности управлениякачеством образования в школе, использование технологий самооценки.Развитие профессиональной компетенции педагогических кадров какнеобходимого условия обеспечения современного качества образования.Развитие в школе общественно-государственных структур и механизмовуправления качеством.14

Организация работы по разработке в школе инновационных проектов, методик,педагогических технологий; внедрение инноваций в практику образовательногопроцесса.Обеспечение условий равенства всех учащихся в получении качественногообразования, адаптированного к их индивидуальным возможностям ипотребностям в реализации своих интересов, подготовке к дальнейшемупрофессиональному образованию и профессиональной деятельности.Проект «Информатизация и информационное обеспечение качестваобразовательного процесса»Цель: Разработка и внедрение механизмов информационного обеспеченияпроцессов функционирования и развития школы №410 на основе повышенияинформационной культуры педагогов и учащихся школы.Задачи:Создание условий, обеспечивающих целенаправленную подготовку педагогов иучащихся в области получения, переработки и использования информации.Использование информационных систем для повышения эффективностиуправленческих решений.Широкое внедрение современных информационных технологий в учебновоспитательныйпроцесс школы.Обновление программного и технического обеспечения компьютерных классовшколы.Разработка системы информирования населения о школе, ее достижениях ипреимуществах.Развитие процесса информатизации управленческой деятельности,совершенствование процесса информационного обеспечения образовательногопроцесса в условиях повышения его качества.Повышение компетентности педагогов в процессе включения в научноисследовательскуюи опытно-экспериментальную работу.Участие в дистанционных конференциях, форумах, педсоветах.Реализация проекта происходит в рамках «Программы информатизации МОУ«СОШ №3» на 2011-2016г.г.» (Приложение 1.)Проект «Безопасность и здоровье»Цель: Сохранение и укрепление здоровья учащихся в ходе реализацииобразовательного процесса.Задачи:Создание условий жизнедеятельности школы, адекватных образовательномупроцессу и наиболее благоприятных для саморазвития, самосовершенствованияличности и повышения здоровья учащихся.Соблюдение СанПиН, исключение факторов риска в образовательномпроцессе.Организация психологически безопасной образовательной среды;Разработка и реализация здоровьесберегающих технологий, обеспечивающихполучение образования без потерь здоровья.15

Формирование у школьников и педагогов идеологии здоровья как жизненнойнеобходимости.Установка на постоянное взаимодействие школы и учреждений дополнительногообразования, здравоохранения и общественности в сфере формирования здоровьяподрастающего поколения.Организация профилактических мероприятий.Вовлечение учащихся в активную деятельность по пропаганде медицинскихзнаний и здорового образа жизни в семье и среди сверстников.Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивнойадаптации, социализации и интеграции в современном быстро меняющемсяинформационном обществе.Организация мониторинга здоровья и физического развития.Педагогика сотрудничества, оздоровления и социального партнёрства вовзаимоотношениях всех субъектов образовательного процесса.Проект реализуется в рамках программы «Мы за здоровый образ жизни»(Приложение 2).Проект «Дополнительное образование детей»Цель: Расширить спектр услуг дополнительного образования учащихся длянаиболее полного раскрытия индивидуальных способностей и творческогопотенциала ребенка.Задачи:Выявление и развитие интеллектуальных, художественно-эстетических,физкультурно-спортивных и иных способностей детей.Вовлечение обучающихся в детские объединения и общественные организации.Повышение педагогического мастерства педагогов дополнительного образования.Интеграция основного и дополнительного образования.Развитие сети предметных кружков, спортивных секций, клубов по интересам.Проект «Социальные партнеры»Цель: Расширение круга социальных партнеров школы.Задачи:Развитие шефских связей путем привлечения внимания к школе предприятийгорода и установление с ними партнерских отношений.Привлечение спонсорских и благотворительных средств для пополненияматериально-технической базы школы.Расширение контактов с вузами города с целью использования потенциалаучреждений высшего профессионального образования при реализациипрофильного обучения в школе.Проект «Дом, в котором я живу и учусь»Цель: Обеспечение условий для создания благоприятной технической икультурно-эстетической среды в школе.Задачи:Осуществление ремонтных работ.Ремонт учебных кабинетов и оснащение учебных кабинетов.16

Оформление пришкольного участка.Оформление школьных коридоров и рекреаций.Использование информационных стендов для оформления в соответствии ссовременными дизайнерскими технологиями.Обеспечение предметных кабинетов современной видео- аудиоаппаратурой,мультимедийными проекторами.Проект «Традиции школы в воспитании учащихся»Цель: Усиление влияния школьных традиций на воспитание учащихся, развитие уних творческой инициативы, социализация личности школьников.Задачи:Воспитание человека готового и способного к жизненному самоопределению, кгармонизации отношений с окружающим миром, решению жизненных проблемразличной степени сложности, к созидательной деятельности.Формирование творческой личности с активной гражданской позицией.Формирование сознательного отношения к трудовой деятельности.Развитие личностных качеств учащихся, их творческих способностей черезучастие в конкурсах, выставках, фестивалях, праздниках.Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.Формирование чувства патриотизма, любви к Родине, городу, школе.Создание школы юных экскурсоводов и краеведов при школьном Музее БоевойСлавы.Пополнение музея выставочными экспозициями об истории школы.Формирование «образа успешного человека» как элемента школьной культуры.Развитие системы самоуправления.Профилактика правонарушений и безнадзорности детей.Развитие способности самостоятельно определять свои взгляды, позиции,способности принимать решения в ситуациях морального выбора и нестиответственность за эти решения.В рамках проекта реализуется программа воспитательной работы «Город Звезд»(Приложение 3).Проект «Профиль»Цель:Создание условий для обеспечения каждому учащемуся реализациииндивидуального образовательного маршрута, а также углублённого изученияотдельных предметов на этапе получения полного (общего) образования.Задачи:Обеспечение углубленного изучения отдельных предметов полного (общего)образования.Расширение возможностей для социализации обучающихся.Создание условий для получения допрофессиональной и начальнойпрофессиональной подготовки учащихся,Усовершенствование и развитие системы договоров о совместной работе с вузами,ссзуами, Центром занятости населения города..Оптимизация организации внеклассной работы по предпрофильной подготовке.17

Дальнейшее развитие школьного профильного образования.Усовершенствование программы психолого-педагогического сопровожденияпрофильных классов.Решение проблемы перегрузок учащихся профильных классов.Проект «Кукла в руках детей»Пояснительная записка.В современном мире межкультурные связи составляют основу взаимодействиямежду государствами, внутри государств и частных лиц. Целью межкультурнойкоммуникации является не только отстаивание собственных интересов, но иуважительное отношение, и соблюдение интересов представителей инойкультуры. Важным этапом воспитания у молодёжи толерантности является периодобучения в школе. В это время формируются не только знания, умения,коммуникативные способности у детей, но и нравственные ценности. Всё, чтоявляется непонятным, чужим, вызывает у детей чувство вражды,настороженности. Для преодоления этого явления необходимо развиватьмежкультурное сотрудничество на всех уровнях, в том числе, в рамках школ,между странами и народами. Данный проект- вклад учеников и учителей гимназииимени Йоханеум города Любека (Германия) и школы №3 и учреждениедополнительного образования кукольный театр «Волшебный фонарь» городаСосновый Бор в реализацию этой идеи.Цель проекта:формирование идей толерантности в молодёжной среде и обществе черезорганизацию международного сотрудничества.Задачи проекта:- приобщение молодого поколения к традициям и культуре Европы;-Мотивация более глубокому изучению немецкого языка и культуры;- разработка совместных творческих проектов.Особые учебные цели:- развитие интереса к изучению языка, традиций народов Германии и России;- совершенствование лингвистических навыков в устной и письменной речи.Методики, использованные при работе над проектом:- интегрированные занятия, мастер-классы;-творческие мастерские;Новые инновационные (дидактические) основы:- проектная деятельность учащихся и учителей-организаторов по заявленной теме;- использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.План проекта:1. Посещение г. Любек (Германия), представление творческого проекта группы«PuppenHaus» «Кукла в руках детей», представление спектакля «Tierhauschen»,мастер-класс2. Ответный визит детей из гимназии г. Любека в РоссиюКритерии оценки результатов проекта:• создание портфолио участников проекта;• фотовыставка;• материалы для экскурсии и элективного курса;18

• отзывы учеников и их родителей;• публикации в СМИ (школьная газета);Проект «Школьное самоуправление»Цель:создание благоприятных условий для самореализации, самоутверждения,саморазвития каждого учащегося в процессе включения его разнообразнуюсодержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулированиеучащихся к социальной активности и творчеству.Задачи:Выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося сучётом его возможностей;Предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогамиучаствовать в управлении школой, прогнозировать, организовывать, исполнять ианализировать учебно – воспитательный процесс;Развитие навыков лидерского поведения, организаторскихспособностей;Создание условий для развития отношений заботы о друге, о школе, о младших,взаимоуважение детей и взрослых.Проект реализуется в рамках программы «Город звезд».Проект «Лестница успеха»Цель:1. Выявление одарённых детей.Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:- знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях иметодических приемах организации работы с одареннымидетьми;- обучение через методическую учёбу, педсоветы, самообразование;- накопление библиотечного фонда по данному вопросу;- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр,олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.2. Создание условий для оптимального развития одарённых детей.Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов обучения,которые способствуют развитию самостоятельности мышления,инициативности и творчества;- предоставление возможности совершенствовать способности в совместнойдеятельности со сверстниками, научным руководителем, через самостоятельнуюработу.Формы работы с одарёнными учащимися.- творческие мастерские;- групповые занятия с сильными учениками;- факультативы;- кружки по интересам;- конкурсы;19

- интеллектуальные игры;- участие в олимпиадах;- консультирование в заочных школах;- работа по индивидуальным планам.Условия успешной работы с одарёнными учащимися.Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи сэтим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.Создание и постоянное совершенствование методической системы работы содарёнными детьми.Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализациясистемы работы с одарёнными детьми является одним из приоритетныхнаправлений работы школы.Проект предусматривает целенаправленную работу с одарённымиучащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненногопути.Мониторинг деятельности по реализации Программы.Контроль, анализ, координацию, уточнение осуществления Программыпредполагается проводить в рамках единой мониторинговой системы,включающей в себя все субъекты образовательного процесса и различные формыработы. Мониторинг социализации предлагается проводить на двух уровнях:индивидуальном и коллективном (групповом) в форме внутренней и внешнейэкспертизы.Индивидуальный мониторинг проводится самим учащимся (внутренняяэкспертиза), родителями, классным руководителем, учителями, психологами,другими специалистами (внешняя экспертиза). Внутренняя экспертиза проводитсяна основании анализа выполнения программы, внесенной в листысамопроектирования, заполненные совместно с родителями, прежде всего самимучащимся. Внешняя экспертиза – это данные о социализации учащегося,обобщенные классным руководителем на основании материалов, представленныхучителями, психологами, социальным педагогом, руководителями различныхобъединений, в которых занимается ребенок. Формой индивидуальногомониторинга являются индивидуальные собеседования («рассеянное родительскоесобрание»).Объектом группового мониторинга являются различные коллективы: классы,кружки, объединения, клубы, вся школа. Внутренняя экспертиза проводится:- Педагогами – методсовет, педсовет, консилиум, временные творческие группы.Формы – планирование, программы, проекты, исследования, анкетирование,анализ, локальные акты;- Классными руководителями – МО классных руководителей. Формы – анализвыполнения плана работы, организации индивидуальной работы с учащимисякласса, мониторинга развития класса и учащихся, в том числе, на основаниикомпьютерной программы.20

- Учащимися – Совет самоуправления, комиссии Совета, собрания в классах,общешкольная конференция. Формы – анкетирование, планирование,предложения;Субъектами Внешней экспертизы являются:- Родители – общешкольный и классные родительские комитеты, Конференцияродителей; Формы – анкетирование, предложения, участие в педсоветах, всехделах школы, заслушивание публичного отчета директора школы.- Городской социум - руководители города, депутаты городского Совета,руководители учреждений и предприятий, общественных организаций,предприниматели. Формы – анкетирование, опрос, заслушивание публичногоотчета директора школы.- Выпускники – анкетирование, опросы, участие в жизни школы,Показателями для внешнего мониторинга социализации учащихся являются:- анализ выполнения программы развития школы;- отсутствие отчислений из школы в 1-9 классах, сохранение контингента в 10-11классах;- снижение количества учащихся, состоящих на учете в КДН, отсутствиенарушений и правонарушений, совершенных учащимися, в том числе,выпускников школы в течение 6 месяцев после ее окончания;- организация различных форм внеклассной и внешкольной работы;- организация каникулярного отдыха учащихся;- занятость учащихся во внеучебное время;- способность к межкультурному диалогу и уровень освоения социальных навыкови компетенций, воспитанность;- школьная и внешкольная успешность,- ориентация на истинные ценности,- культура общения и поведения,- выполнение социальных норм, социальная адаптированность,- здоровый образ жизни,- готовность личности к самоопределению (мотивация, знания, умения),- соответствие структуры потребностей выпускников 9-11 классов в продолженииобразования требованиям реального рынка труда;- динамика данных о трудоустройстве и продолжении образования;- статус выпускников после окончания школы;- востребованность школы и школьных связей после ее окончания выпускникамишколы.Ожидаемые результаты развития школы:В области содержания образования:- обеспечение образования, соответствующего государственнымобразовательным стандартам, запросам социума, интересам личности;- возникновение у учащихся положительной внешней и внутренней мотивацииучения, осознание ценности и престижа образования;- расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемыхобучающимся;21

- улучшение взаимодействия семьи со школой, повышение ответственностиродителей за воспитание детей;- привлечение учащихся школы в научно-исследовательскую работу.В области управления образовательным процессом:- расширение функций Управляющего совета школы;- реализация личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитанииучащихся;- принятие новых локальных актов, регламентирующих инновационнуюдеятельность педагогов;- повышение эффективности общественных форм управления;- обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья учащихся.В области повышения уровня воспитания учащихся:- достижение высокой культуры общения;- включение обучающихся в управление образовательным процессом черезрасширенные полномочия Совета старшеклассников;- расширение самоуправления в школе, развитие традиций школы,совершенствование диагностики уровня воспитанности учащихся.В области кадрового обеспечения образовательного процесса в школе:- достижение высокого качества педагогического мастерства;- достижение необходимого уровня компетентности в областиинформационных технологий всеми категориями работников учреждения;- материальное стимулирование педагогических работников.В области материального обеспечения образовательного процесса:- соответствие основных фондов, оборудования, технических средств обучениялицензионным условиям и современным требованиям;- пополнение учебных кабинетов новыми наглядными пособиями иоборудованием.В области информатизации образовательного процесса:- подготовка педагогических кадров в области информационных технологий;- информационная и научно-методическая поддержки учебного процесса;- внедрение в учебный процесс современных электронных средствобучения;- обеспечение доступа к глобальным информационным ресурсам повысокоскоростным каналам для повышения качества обучения в школе.В области дополнительного образования учащихся:- обеспечение доступности и равных возможностей получениядополнительного образования учащимися;- обновление содержания и форм дополнительного образования детей;- укрепление взаимодействия с учреждениями общего и дополнительногообразования.Выпускник школыпредставляется конкурентно-способным человеком, который можетадаптироваться к быстро меняющимся условиям окружающей среды, диктуемымрынком. При этом выпускнику школы присущ социальный оптимизм,базирующийся на хорошей школьной подготовке, хорошо развитых22

коммуникативных качествах и непрерывном стремлении ксамосовершенствованию.Успешная самореализация выпускника в современных условиях потребует от негомного сил и хорошего здоровья, а значит, у выпускника должна быть воспитанаперсональная ответственность за собственное здоровье, потребность в здоровомобразе жизни. Для педагогического коллектива важно сохранить психическое ифизическое здоровье школьников.Для выпускника школы значимы такие общечеловеческие ценности, какгуманизм, доброта, справедливость, сострадание к ближним.Чтобы чувствовать себя уверенно в условиях высокой динамики социальноэкономических,политических и прочих изменений, выпускник должен обладатьуниверсальной подготовкой, ключевым компонентом которой должны стать:развитие у ученика самостоятельности и чувства персональной ответственности закачество собственного образования;развитие у учеников волевых качеств путем вовлечения их в посильную длякаждого из них исследовательскую, творческую деятельность;развитие способностей и готовности к самореализации и самообразованию;побуждение усилий школьников, направленных на достижение высокихрезультатов в различных видах деятельности.Учитель должен быть:- увлечен своим делом;- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;- профессионально грамотным;- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;- проводником передовых педагогических технологий;- психологом, воспитателем и умелым организатором учебновоспитательногопроцесса;- знатоком во всех областях человеческой жизни.Критерии успешности образовательного процесса• уровень обученности учеников;• уровень познавательной активности;• самоотношение школьников;• отношение к школе;• наличие учебной мотивации;• оценка психологической безопасности в образовательной среде;• уровень культуры здоровья;• уровень качества жизни и т.д.Индикаторы для оценки достижений результатов Программы:- рост количества хорошистов и отличников по итогам триместра, учебногогода;- рост количества педагогов, использующих в работе новые образовательныетехнологии;- сокращение до минимума слабоуспевающих детей;- рост количества педагогов, владеющих компьютерной техникой и новымиинформационными технологиями;23

- удовлетворение потребностей педагогов в компьютерной технике дляпроведения уроков с использованием новых информационных икоммуникационных технологий;- устойчивая мотивация на здоровый образ жизни;- совершенствование оборудования спортивной площадки и спортивного зала;- динамика состояния здоровья детей;- повышение уровня воспитанности учащихся;- снижение количества детей с девиантным и асоциальным поведением.- сокращение до минимума количества учащихся, стоящих на внутришкольномучете;- рост количества педагогов, работающих с администрацией на взаимномдоверии;- повышение эффективности государственно-общественных форм управления;- увеличение количества учебных кабинетов, оснащенных современнымоборудованием и мебелью.План деятельности по реализации программы развития школы№НаименованиемероприятияОжидаемыйрезультатСрокипроведенияИсполнители1. Комплексноедиагностированиеучащихся 1-11 классов2. Составление плана работышколы на год3. Разработка программнометодическогообеспечения УВП4. Подбор программнометодическогосопровождения5. Работа по формированиюзнаний, общеучебныхумений и навыковОбъективные данные обособенностях каждогокомпонента развитияученика, егопознавательного стиля;рекомендации поиндивидуализацииобучения, воспитания иразвития обучающегося2 раза в год Психологопедагогическаяслужба школыПлан работы школы Август Директор, зам. дир.по УВР, ВР,Рабочие программы Сентябрь Зам. дир. по УВР,руководители МОИспользование форм,методов, технологий,наглядных пособий вобразовательном процессеСистематическоеподведение итогов работыпо контролю за качествомформирования знаний,общеучебных умений инавыковМай, августПостоянноЗам. дир. во УВР,учителяЗам. дир. по УВР6. Проведение комплекса Успешная сдача ЕГЭ Постоянно Зам. дир. по УВР,24

мер, направленных накачественную подготовкуи сдачу ЕГЭ пообщеобразовательнымпредметам, определённымРФ7. Создание системымониторинга,обеспечивающегоотслеживаниедальнейшегопрофессиональнообразовательногопутивыпускника школы8. Общая ипрофессиональнаядиагностикапедагогических кадров9. Диагностикапотребностейпедагогических кадров вповышении своейквалификации, оценкапрофессиональныхзатруднений учителей10. Подготовка педагогов кучастию в инновационнойдеятельности11. Отработка механизма исоздание системыстимулирования трудаспециалистов,занимающихсяинновационнойдеятельностью12. Дальнейшее внедрение ираспространениевариативных, личностноориентированныхпедагогическихтехнологий, форм иметодов обучения:проектный метод,проблемно-диалоговый,исследовательский и др.13. Участие педагогов школыв профессиональныхконкурсах; в семинарахна городском,региональном ифедеральном уровняхвыпускниками школыРазработка материалов иметодик для проведениямониторинга, ихапробация.Систематическоезаполнение электроннойбазы данных.Индивидуальные планы иобщешкольный плансовершенствованияпрофмастерствапедагогическогоколлективаДанные о потребностяхпедагогических кадров вповышении квалификацииГотовность педагогов кучастию в экспериментахПоложение о порядкеустановления премий,доплат и надбавокРазработка и постоянноевнедрение рекомендацийпо оптимальному,эффективномуиспользованию различныхтехнологий.Представление опытаработыучителяпредметники2011-2012 Зам. дир. по УВР,классныеруководителиАвгуст,январьСентябрь,январьПостоянноДиректор, зам. дир.по УВР,методический советшколыДиректор, зам. дир.по УВР, психологДиректор, зам. дир.по УВР2011-213 Директор,Управляющий советПостоянноПостоянноДиректор, зам. дир.по УВР,методический советшколыЗам. дир. по УВР,ВР25

14. Повышениеквалификации педагоговчерез курсовуюподготовку исамообразование15. Координация и коррекциядеятельности учителей вреализации программыобучениястаршеклассников поиндивидуальнымобразовательнымтраекториям.16. Работа педагогов пометодической теме школы17. Повышениеквалификационнойкатегории учителей18. Формирование банкаданных и педагогическогоопыта учителей19. Участие педагогов иобучающихся школы втворческих конкурсах,фестивалях нарегиональном,федеральном,международном уровнях20. Организация банкамультимедийныхпродуктов, используемыхучителями на учебныхзанятиях. Разработкашкольноймультимедийнойподдержки уроков силамипедагогов-инноваторов21 Совершенствованиепредпрофильного ипрофильного обучения поИКТ, математике,обществознанию,экономике, географии22. Предметные олимпиады(школьный,муниципальный ирегиональный уровень);23. Научно-практическиеконференции школьников(школьный,муниципальный ирегиональный уровень);Повышениепрофессиональнойкомпетентности иобобщение опытаОптимизация условий дляреализациииндивидуальныхпотребностейобучающихсяСовершенствованиепедмастерстваСовершенствованиепедмастерстваПостоянноСентябрь,январьПостоянноПостоянноДиректорМетодический советшколыЗам. дир. по УВР,руководители МОЗам. дир. по УВР,руководители МОБанк данных Постоянно Зам. дир. по УВРПовышение проф.мастерстваБанк мультимедийныхпродуктовПовышение уровня икачества обученияУглубление знаний попредметам; реализацияиндивидуальныхобразовательныхпотребностейРазвитие навыковисследовательскойдеятельности,формированиеинформационнойПостоянноПостоянноПостоянноПостоянноМарт- апрельУчителя, зам. дир.по УВР, ВРЗам. дир. по УВРУчителяпредметникиЗам. дир. По УВР,учителяЗам.дир. по УВР26

24. Участие вмежрегиональныхмеждународныхинтеллектуальных,соревнованиях, конкурсах,смотрах.25. Формированиедвигательной активностиобучающихся26. Осуществлениездоровьесберегающих ипрофилактическихмероприятий27. Организациярационального питания28. Предотвращениевнутришкольныхфакторов,представляющихпотенциальную угрозу дляздоровья обучающихся29. Формированиегигиенических норм иправил, их соблюдение впроцессекомпетентности, созданиебанка проектов,творческих работ.Расширение и углублениезнаний по предметамПодвижные перемены,спортивные занятия всекциях, ритмика, танцы;туристические походы,подвижные игрыСистематическиемедосмотры;профилактическиепрививки; дни здоровья,турпоходы; беседы оздоровье, здоровом образежизни; организацияспортивных секций вшколе и вне школы, группЛФК, спецмедгруппОрганизациясбалансированногорационального питания;Регулирование шума,освещенности, воздушнойсреды, дизайна, цвета стен,использованныхматериалов, красок;мебели, ее размеров,размещение впомещениях,видеоэкранных средств(компьютеров,телевизоров); качествапитьевой воды;температурного режима;экологического состоянияприлегающих территорий,состояние сантехническогооборудования;Выполнение учебноорганизационныхфакторов, необходимыхдля сохранения здоровьяучащихсяСоблюдения режима днядля учащихся школы;выполнениегигиеническихПостоянноПостоянноПостоянноПостоянноПостоянноЗам. дир. по УВР,ВРЗам. директора поУВР, ВР, учителяфизкультурыВрач, учителяфизкультуры, ОБЖ,классныеруководители,родителиДиректор школы,медсестра, зав.СтоловойДиректор школы,зам.директора по ХРМедсестра, учителяфизкультуры, ОБЖ27

жизнедеятельноститребований: к расписаниюуроков, к объемудомашних заданий, крежиму дня школьника, кусловиям обучения иразвития, формированиеумений и навыков поуходу за лицом, телом,формирование гигиенысна.30. Организацияпрофилактической работыпо сохранению иукреплению психическогоздоровья31. Организация совместно сорганамиздравоохранения,родителями лечения,психологопедагогическогосопровожденияобучающихся, имеющиххронические заболевания.32. Организация работы попрофилактике личнойбезопасности,предупреждениятравматизма.33. Приведение материальнотехническойбазы школы,предметно-развивающейсреды внутри и вне школыв соответствие снеобходимымиусловиями, требованиямик организации личностноориентированногообразованияСоздание в каждом классе,в целом по школездорового моральнопсихологическогоклимата; проведениеиндивидуальных,групповых консультаций,тренингов по снятиютревожности,напряженности,депрессий, страховСоставление с органамиздравоохранениякомплекса лечебных мерпо детям, имеющимхронические заболевания.Планирование иреализация основ:безопасного поведения надорогах;предупреждения бытовогои уличного травматизма;поведения вэкстремальных ситуациях;выполнения правилтехники безопасности припроведении практическихработ на уроках .Обновлённая материальнотехническаябаза школы,предметно-развивающаясреда внутри и вне школыПостоянноПо графикуПостоянноПостоянноПсихолог.Медсестра, учителяфизкультурыЗам.директора по ВР,учитель ОБЖ,классныеруководители.Директор28

34. Эффективноеиспользованиебюджетных ресурсов35. Полная координацияусилий социальныхпартнёров, принимающихучастие в образовательнойдеятельности школы,процессе её обновленияРациональноеиспользованиефинансовых средствЗаключение договоровшколы:с организациями,обеспечивающиминормальноефункционированиеобразовательногоучреждения;с учреждениямидополнительногообразования;с родителями.36. Работа со спонсорами Привлечение спонсоров(родители, выпускникишколы, управляющийсовет,) для обновленияматериально-техническойбазы37. Повышениекомпетентности в областиинформатизации ииспользования новыхинформационныхтехнологий персоналом.Увеличение долисотрудников, владеющихсредствамиинформационныхтехнологий ииспользующих их вобразовательном процессе.ПостоянноавгустПостоянноПостоянноДиректорДиректорДиректорЗам. директора поУВР38. Работа по приоритетнымнаправлениям«Одаренные дети»«Здоровый образ жизни»«Преемственность»«Моя малая Родина»Обеспечениепреемственности междуразличными ступенямиобразования.Приобщение уч-ся кнравственным и духовнымценностям, изучениеистории и культуры своеймалой Родины.Внедрениездоровьесберегающихтехнологий вобразовательный процесс.Формирование мотивациина здоровый образ жизни.Участие уч-ся впредметных олимпиадах инаучно-практическихконференциях, конкурсах.Овладение уч-ся культурыценностных ориентаций,взаимоотношений,общения.ПостоянноЗам. директора поУВР,ВР39. Совершенствование Создание условий для Постоянно Зам. директора по ВР29

работы по организациядополнительногообразования в школе40. Привлечение к участию вуправлении школойобщественностиширокого удовлетворенияпотребностей уч-ся вразнообразных формах ивидах творческой ифизической активности,расширение сети секций икружков.Участие родителей ворганизации учебновоспитательногопроцесса.Помощь в созданииусловий дляжизнедеятельностишколы.Помощь впрофессиональномсамоопределениивыпускников.Работа Советапрофилактики.ПостоянноДиректор,Управляющий советВозможный негативный прогнозИгнорирование части родителей школьников идеи проекта, акцентирование в ихзаказе ОУ на реализации требований образовательного стандарта.Отсутствие единых подходов в педагогическом процессе, вследствиеневключенности в инновационную работу отдельных членов коллектива.Невыполнение некоторых условий инновационного проекта, вследствиенедостаточного его финансирования.Пути предотвращения нежелательных результатовРазвертывание разъяснительной работы с родительской общественностью овосприятия задач ОУ, привлечение родителей к активному участию в проектесоциального партнерства.Формирование стойкой мотивации коллектива осуществлять педагогическийпроцесс с ориентиром на оптимизацию качества жизни воспитанников.Использование многообразных форм стимулирования достижений специалистов,включая благоприятные условия трудовой деятельности.Привлечение к реализации проекта спонсорских средств.Пропаганда идей проекта в различных конкурсах.Совершенствование форм управления учебно-воспитательным процессом вшколе.Бизнес-планреализации Программы развития30

«Школа успешной личности»Для реализации программы предусматриваются мероприятия, направленныена оптимизацию содержания образования, совершенствование материальнотехническойбазы школы, создание условий для сохранения и улучшения здоровьядетей, информатизации учебно-воспитательного процесса, совершенствованиявоспитательной системы.Сроки реализации программы 2011 - 2020 годы.I этап - 2011 - 2012 годы. Первоочередные меры - формированияподпрограмм и проектов для достижения приоритетных задач.II этап - 213 - 2019 годы. Осуществление мер по обеспечениюинновационных направлений развития образовательного процесса, отработкановых программ и технологий, максимальная информатизация образовательногопроцесса и управления школой, реализация ведущих проектов Программы.III этап - 2019 - 2020 годы. Самоконтроль и экспертная оценка результатовобучения, воспитания и развития. Определение перспектив и путей дальнейшегоразвития школы.Для воплощения Программы развития в жизнь необходимы серьезныематериальные затраты. Предполагается обеспечить реализацию программы из:1. Бюджетных средств области (фонд заработной платы согласнотарификации),2. Бюджетных средств муниципалитета г.Сосновый Бор (коммунальныеуслуги, связь и другие расходы),3. Дополнительное финансирование - субвенция (областной бюджет) - наразвитие школы,4. Внебюджетные средства - спонсорская помощь жителей города,родителей.ФИНАНСОВАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ2- создание программыэксперимента, обновление моделиметодической службы,самоуправления, создание базыданных опыта работыУчебная деятельность-- введение в БУП третьего часафизического воспитания во 2 -11-хклассах- введение в БУП элективныхкурсов, направленных напрофессиональное самоопределениеи выбор профиля в 8 – 9-х классах- формирование профильных группв рамках бюджетазаработной платы№ Мероприятия 2011-2012 2012-20131 Нормативно-правовое обеспечение в рамках– разработка положений, программ, бюджетныхнакопление и систематизация средствматериалов2013-20162017-20192019-2020вариативная часть в рамках бюджета заработнойплатывариативная часть в рамках бюджета заработнойплаты31

345информационно-технологического исоциально-экономическогонаправлений (10-11 классы)- участие школьников винтеллектуальных конкурсах,олимпиадах городского и другихуровнейМетодическая работа- повышение квалификациипедагогов через курсы ЛОИРО,авторские курсы, семинары, мастер- классы- создание и работа творческихгрупп педагогов по определеннымпроблемамЭкспериментальная работа- разработка и защита программ,авторских (в т.ч. адаптированных)курсов, спецкурсов- курсовая подготовка учителей дляработы в профильных классах- участие школьников вмероприятиях городского и другихуровней по профессиональномуопределениюВоспитательная работа- курсовая подготовка классныхруководителей, ориентированная насоздание комфортных условий длявоспитания успешной личности- организация условий длядополнительного образования(кружки, секции и т.д.)- участие школьников в творческихконкурсах, выставках, концертахгородского и других уровней6 Обеспечение условий длявоспитания здорового ребенка- организация горячего питания вшколе- функционирование спортивныхкружков, секций (спортивныйинвентарь, тренажеры и т.д.)- участие школьников всоревнованиях, турслетах, Дняхздоровья различного уровня- медицинская помощь учащимся,медицинские осмотры, работамедицинского кабинета7 Информатизация учебновоспитательногопроцессавариативная часть в рамках бюджета заработнойплатыфинансирование за счет средств местного бюджета идополнительных средств, семейного бюджетаучащихсяфинансирование за счет средств местного бюджетафинансирование изнадтарифного фонда заработнойплатыфинансирование из надтарифногофонда заработной платыфинансирование засчет средств местногобюджетафинансирование за счет средств местного бюджета идополнительных средств, семейного бюджетаучащихсяфинансирование засчет средств местногобюджетафинансирование за счет средств местного бюджета,финансирование из внебюджетных средств,спонсорская помощьфинансирование из внебюджетных средств,спонсорская помощьфинансирование из внебюджетных средств,спонсорская помощь, субвенции, внебюджетныесредствафинансирование из внебюджетных средств,спонсорская помощь, субвенции, внебюджетныесредствафинансирование из внебюджетных средств,спонсорская помощь, внебюджетные средствафинансирование из внебюджетных средств,спонсорская помощь, субвенции, внебюджетныесредствафинансирование за счет средствместного бюджета32

- курсовая подготовка пед.коллектива , обучение работы накомпьютере- периодическая модернизацииоборудования кабинетовинформатики- создание электронной базы данныхуправления школой, использованиеИнтернет, целевых программсубвенции, внебюджетные средствасубвенция, внебюджетные средства- приобретение новогооборудования и программногообеспечения в кабинетыинформатики8 Укрепление материальнотехническойбазы-инвентаризация материальнотехническихвозможностей длясоздания оптимальных условийсубвенция, внебюджетные средствав рамках бюджетных средствобучения- замена мебели в классах субвенция, местныйбюджет- приобретение лабораторнопрактическогооборудования в спец.кабинеты- приобретение наглядных пособий,иллюстрированного материала,музыкальных инструментов,телеаппаратуры, видеоаппаратуры,дополнительного техническогооборудованиясубвенциясубвенция33