JÕHVI GÜMNAASIUMI - Opetaja.edu.ee

Jõhvi Gümnaasiumi arengustrateegia aastani 2015 ja arengukava 2005-200714.2.5. Olemasolevate võimaluste (näiteks individuaalse õppekava) vähene ärakasutamine. Kuna riik pole loonud vastavat tugisüsteemi eeldab see õpetajavabatahtlikku omaalgatust. Õpetajad aga on muutunud tunnikesksemaks kui varemja vähenenud on nende kasvatuslik roll koolikeskkonnas tervikuna.14.2.6. Lisaks logopeedile ja psühholoogile töötab koolis ka sotsiaalpedagoog, kes tegelebkoolikohustuse mittetäitjate, probleemse käitumisega õpilastega ja asotsiaalseteperede lastega.14.2.7. Andekate lastega tegelemise vormid (olümpiaadid, ringid, huvikoolid,õpilasomavalitsus/õpilasparlament) ei ole süsteemselt ära kasutatud.14.2.8. Kool osaleb integratsiooniprojektides, mis on suunatud kahe rahvusgrupiomavahelisele lähendamisele.14.2.9. Kool võtab vastu venekeelsetest peredest pärit lapsi eesti keele baastasemeolemasolul, mis võimaldab õppetööd ilma lapse psüühikat kahjustamata.14.3. Arenguvajadus14.3.1. Senisest toimivamaks peab muutma koolisiseseid rehabilitatsiooniteenuseid:eripedagoogi, logopeedi, abiõpetajaid, psühholoogi, sotsiaalpedagogi nõustamist jaabi. Vastavate spetsialistide tööd koordineerib alates 2004.a sügisest direktoriasetäitja erivajaduste alal.14.3.2. Jätkuma peab Kooli osalemine õpilaskonna sotsioloogilistes uuringutes jakoostööprojektides, et saada paremat tagasisidet erivajaduste olemusest.14.3.3. Pedagoogiline kaader vajab jätkuvalt koolitust erivajaduste võimalikultvarajaseks äratundmiseks.14.3.4. Vaja on senisest rohkem ja süsteemsemalt tegeleda andekate lastega.14.3.5. Vaja on laiendada abiklasse.14.3.6. Vaja on avada toimetulekuklassid.14.3.7. 2005.a kevadeks peab olema valmis abi- ja toimetulekuiklasside laienemise kavaning pikaajaline tegevusplaan.14.3.8. Luua tuleb õpiabi- ja nõustamiskeskus (abiklasside uute ruumide baasil).14.3.9. Senisest rangemalt peab jälgima venekeelste õpilaste riigikeele oskusebaastaseme olemasolu Kooli võtmisel.14.3.10. Vaja on tõsta õpetajate kvalifikatsiooni muukeelse õpilaste pädevaksõpetamiseks eestikeelses koolis.15. Õppe- ja kasvatustöö ning õppekava15.1. Muutused 2002-200415.1.1. 2002.a koostati ja võeti vastu Kooli uus õppekava.15.1.2. Riigieksamite analüüs näitab, et võtmeainetes (inglise keel, eesti keel) ontulemus vabariigi keskmisest stabiilselt kõrgem. Suhteliselt nõrgemad on reaalained,kuid nende tulemused paranevad iga aastaga ja senine murelaps matemaatikajõudis 2004.a esmakordselt vabariigi keskmise tasemeni.15.1.3. Kooli lõpetajate jätkamine kõrghariduses on püsivalt 70-80%, kusjuures viimastelaastatel väheneb kiiresti erakõrgkoolidesse ja kasvab riiklikesse kõrgkoolidesseastujate osakaal.15.2. Tänane olukord15.2.1. Õppetöö korraldus toimub vastavalt kehtivale Kooli õppekavale.15.2.2. Gümnaasiumiastmes jaguneb õppetöö harudeks. Majandusharu arendatakse Rootsiettevõtlusgümnaasiumi mudeli alusel. Meediaharu alles otsib sobivat välispartnerit.15.3. Arenguvajadus14