Ke stažení - Základní škola Generála Janouška

ZÁKLADNÍ ŠKOLA,PRAHA 9 – ČERNÝ MOST,GENERÁLA JANOUŠKA 1006Výroční zpráva2008/2009Prahazáří 2009

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Výroční zpráva o činnostiza školní rok 2008/2009a o hospodaření školyza rok 2008K tisku výroční zprávy byl použit recyklovaný papír.2

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009V Praze dne: 30.9.2009Mgr. Ilona Šťastnáředitelka školyVýroční zprávu schválila Školská rada na svém jednání dne: 14.10.2009Jiří Šebekza Školskou raduVýroční zpráva je veřejně přístupná na stránkách školy www.zsgenjanouska.cza v kanceláři školy.3

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009OBSAH:1. Základní údaje o škole 22. Přehled oborů vzdělání 43. Rámcový popis personálního zabezpečení činností školy 44. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následné přijetí do školy 65. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 66. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 107. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 158. Údaje o aktivitách a prezentaci školy, další formy spolupráce 169. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 2010. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizíchzdrojů. 2011. Údaje o spolupráci s odborovou organizací 2312. Hodnocení ŠVP 2313. Přípravné třídy 2414. Spolupráce s rodiči, nadaní žáci, práce s cizinci 2515. Přílohy: 28• Základní údaje o hospodaření školy:Komentář k čerpání rozpočtu za rok 2008Komentář k čerpání rozpočtu za 1.pol.roku 2009• Kalendář školního roku 2008/20094

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/20091. Název školyZákladní škola, Praha 9–Černý Most, Gen. Janouška 1006Adresa: Gen. Janouška 1006, 198 00 Praha 9–Černý MostDatum vydání aktuálního rozhodnutí o zařazení do sítě škol: 1. 9. 2007IZO: 600 040 577Ředitelka školy: Mgr. Ilona ŠťastnáZřizovatel školyMěstská část Praha 14, právní forma: část obce, IČO: 00 231 312Adresa: Bří. Venclíků 1073, 198 21 Praha 9–Černý MostCharakteristika školyZákladní škola Generála Janouška je školou sídlištního typu a sdružuje základní školu,školní jídelnu, školní družinu. Škola je úplná s prvním až devátým ročníkem a přípravnoutřídou. V současné době má 33 tříd a 770 žáků. Počet žáků s místem trvalého pobytu mimoúzemí HMP: celkem 10 - Praha východ 7, Chomutov 1, Mělník 1, Opava 1. Z celkovéhopočtu žáků je 51 cizích státních příslušníků, 116 žáků integrovaných s SPU.Škola je umístěna uprostřed sídliště Černý Most I. V hlavní budově obdélníkovéhopůdorysu je umístěna většina tříd a ekonomické zázemí školy. Uprostřed budovy se nacházíatrium. K budově jsou připojeny ještě dvě další části, z nichž jedna je přímo součástí školy adruhá tvoří samostatný objekt školní jídelny, přístupný z vnitřku školy. Součástí celého objektujsou také tři tělocvičny, které jsou propojené s hlavní budovou školy. Všechny tělocvičnyvyužívají nejen žáci, ale i široká veřejnost. Převážná část budovy je dvoupatrová. Využívanýje také suterén, kde se nachází kabinety, dílny a družina.Žáci se učí v 62 učebnách, z nichž 20 je odborných (učebna fyziky, chemie,přírodopisu, zeměpisu, výtvarné výchovy, hudební výchovy, dvě učebny německého jazyka,5

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009dvě učebny anglického jazyka, tři tělocvičny, gymnastický sál, tři učebny výpočetní techniky,kinosál, kuchyňka, učebna dílen, keramika, knihovna, učebna relaxačních aktivit aj.).Odborná učebna přírodopisu a fyziky je vybavena moderní technikou – interaktivní tabulí,dataprojektorem, PC vizualizerem. Učebny výpočetní techniky mají k dispozici 48 počítačů adalších 7 počítačů v ostatních učebnách připojených k Internetu i školní síti. Převážná část třídmá u sebe kabinet, ve kterém je také zaveden Internet, který slouží vyučujícím. Školní družinavyužívá celkem 9 učeben.Škola má ve svém areálu velkou zahradu, kterou jsme se postupně rozhodli přebudovatna místo volnočasových aktivit dětí, na místo, kde by děti mohly trávit nejen velké přestávky,ale i volný čas mimo vyučování. Celý areál školy by měl být rozčleněn na několik částí : 1.Sportovně-relaxační (tuto část tvoří sportovní hřiště a nová běžecká dráha s umělýmpovrchem), 2. Pěstitelskou, 3. Oddychovou, 4. Výukovou. Součástí výukové části je naučnástezka a navrhuje se učebna pod širým nebem, v níž mohou všechny děti přirozenou formouzískat nové poznatky a praktické dovednosti.Počet budov, ve kterých se vyučuje:Rada školyŠkolská rada byla zřízena 18. 10. 2005 rozhodnutím Zastupitelstva MČ Prahy 14.Školská rada má 6 členů:a) jmenovaní zřizovatelem: Jiří Šebek, Radka Novotná, Dis.b) volení zástupci rodičů: Monika Převrátilová, Simona Hovorkovác) zástupci volení pedagogickými pracovníky školy: Ing. Marie Kučerová od 05/2007, Mgr.Jitka Všetičková6

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Na ustanovující schůzi školské rady byl jejím předsedou zvolen Jiří Šebek dne 9.12.20082. Vzdělávací program školy16847/96-2 Základní škola16333/96-22-21 Rozšířené vyučování jazyků1,2. a 6,7. ročník STROM POZNÁNÍ3. Údaje o pracovnících školya) personální zabezpečenípracovníciK 31.12.2007Fyzické osobyK 31.12.2007Přepoč.pracovníciK 31.12.2008Fyzické osobyK 31.12.2008Přepoč. pracovnícipedagogičtí 67 64,4 60 57,01nepedagogičtí 23 22,3 20 20,53celkem 90 86,7 80 77,54b) Věková struktura pedagogických pracovníků k 31.12.2008věk do 31 let do 40 let do 50 let do 60 let nad 60 letz tohodůchodcipočet 8 13 24 11 4 5Z toho žen 6 13 22 10 3 4Průměrný věk pedagogických pracovníků školy: 44,27 let.7

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009c) Kvalifikace pedagogických pracovníků (odborná a pedagogická způsobilost) k 31.12.2008kvalifikovaní pracovnícinekvalifikovaní pracovníciI. stupeň 17 5II. stupeň 17 5vychovatelé školní družiny 4 5vedení školy 4 0spec. ped. + psycholog 3 0d) Aprobovanost výuky: 75%e) Odchody pedagogických pracovníků personální podmínky:V průběhu roku řešen jeden odchod pedagogického pracovníka ve zkušební době.f) Nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce: 0g) Nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce: 1h) Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se zúčastnilo:47 kvalifikovaných pracovníků5 nekvalifikovaných pracovníkůch) Počet ostatních pedagogických pracovníků, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: 88

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009i) Počet učitelů cizích jazyků k 31.12.2008Počet kvalifikovanýchPočet nekvalifikovanýchAnglický jazyk60% 40%Německý jazyk67% 33%j) Vyučování cizích jazyků na I.st.:Anglický jazyk:Počet kvalifikovaných: 43%Počet nekvalifikovaných: 57%4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následné přijetí do školyPočet prvních třídPočet dětí přijatýchdo prvních třídZ toho počet dětístarších 6 letPočet odkladů pro šk.rok 09/104 79 79 285. Údaje o výsledcích vzdělávaní žákůPřijímací řízení na střední školy9

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Podle směrnice MŠMT se hlásilo na střední školy 80 žáků 9. ročníků, 1 ze 7. ročníku,na víceletá gymnázia 10 žáků ze 7. a 29 z 5. ročníku.Přihlášení žáci 9. ročníků absolvovali na podzim testy profesní orientace v PPP, další testys nimi provedla školní psycholožka Dr. Semerádová v době před podáním přihlášek.Výchovné poradkyně zajišťovaly distribuci přihlášek a zápisových lístků na střední školy, dáležákům zprostředkovávaly v rámci přípravy na budoucí povolání informace o učebních astudijních oborech, zásobovaly je letáky, brožurami a atlasy škol.Převážná část žáků byla přijata v prvním kole přijímacího řízení na základě průměru známekna vysvědčení, přijímacích zkoušek a na odborná učiliště byli bez problémů přijati na základěústního pohovoru. Několik žáků bylo přijato ve druhém kole, někteří si pouze měnili zápisovýlístek na školu první volby.Výsledky přijímacího řízenía) na víceletá gymnázia bylo přijato:gymnázia z 5. ročníku ze 7. ročníkuzřízená krajem 19 5soukromá 1 2církevní 0 0celkem 20 7b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ (ukončené maturitní zkouškou):gymnáziaobchodnízdravotníprůmyslovéostatnístřednícelkemakademieškolyškolystředníodbornáškolyučiliště7 11 3 9 12 24 66c) na soukromé školy:10

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009gymnáziaobchodnízdravotníprůmyslovéostatnístřednícelkemakademieškolyškolystředníodbornáškolyučiliště0 0 0 1 11 3 15Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školyv 9. ročníku: 80v 7. ročníku: 1Dva žáci budou na žádost rodičů pokračovat ve školní docházce desátým rokem.a) na víceletá gymnázia přijato:z pátého ročníkuze sedmého ročníkuGymnázia zřiz. krajem 19 5Soukromá gymnázia 1 2Církevní gymnázia 0 0b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátýchročníků přijato:gymnáziaobchodnízdravotníprůmyslovéostatnístřední odb.celkemakademieškolyškolystředníškolyučiliště7 11 3 9 12 24 6611

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/20096. 18 47 17. 13 74 18. 15 53 29. 12 66 26. Údaje o prevenci sociálně patologických jevůZávěrečná zpráva – primární prevenceHlavním cílem primární prevence je zvyšování odolnosti žáků vůči sociálně – patologickýmjevům.Nespecifická primární prevenceV rámci nespecifické primární prevence jsme se zaměřili zejména na oblast zdravéhoživotního stylu,na rozvoj sociálně – komunikativních dovedností.Důraz jsme kladli na vytvářenípozitivního klimatu tříd,na pěstování právního vědomí,mravních a morálních hodnot ahumanistických postojů.Tato témata jsou součástí tématických plánů např. v předmětechRV,OV,Př,ČJ,TV,CH.K vytváření pozitivního klimatu ve třídách přispěla spolupráce se školní psycholožkou,kterápodle potřeb provádí intervenční či sociometrické programyZávěry těchto programů byly k dispozici třídním učitelům, pomohly při práci se třídou azejména s problémovými jedinci.V průběhu školního roku se žáci zapojili do mnoha aktivit,které byly organizovány v rámcivyučování nebo v mimoškolní činnosti :zájmové kroužky,školní družinavýjezdy žáků – ŠVP – Žihle, Svor, lyžařský a snowboardový kurz, tradiční Zátopkovy štafety13

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009exkurze – Národní muzeum,Vojenské muzeum,Hrdličkovo muzeum,Pražský hrad,ZOOPraha,Botanická zahrada,,,Muzeum hl. města Prahy,Drážďany,Prokopské údolí,Armádnímuzeum,Ekologické muzeum,spalovna Malešicevědomostní soutěže a olympiády z jednotlivých předmětůpro žáky 9.ročníků – SCIO TESTY, testy profesní orientace v PPP Praha 9, návštěva dneotevřených dveří SOU Za Černým Mostemaktivity související s projektem EKOŠKOLAceloroční práce Ekotýmu školySlavnost padajícího listíobhájení titulu Ekoškolaprojektový týden LesDen Zeměsběrové akce ( papír,víčka)celoroční třídění odpaduekopobyt na Křivoklátskuúčast v projektu Adopce dítěte na dálku (2 děti z Indonésie a Thajska)adopce zvířete v pražské ZOOceloroční spolupráce patronátních 9. ročníků s 1. ročníky (alej žáků,Den dětí,pasováníprvňáků na čtenáře,společné rozloučení v Galerii Prahy 14)školní časopis Tucvajpomoc žáků školy při humanitární sbírce společnosti Adratradiční akce – karneval pro ŠD,vánoční jarmark,Mikuláš pro 1. stupeň,účast žáků při zápisudo 1. třídpráce školního parlamentu14

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Specifická primární prevenceNa začátku školního roku jsme se zaměřili na zajištění realizace Programu primárníprevence sociálně patologických jevů na ZŠ na území Praha 14.Tento program finančněpodporuje MČ Praha 14,realizátorem je o.s. Prospe.Preventivní program probíhal od října (ve4. – 8.třídách) a to dvakrát ročně 4 vyučovací hodiny v každé třídě.Program je dlouhodobýs návazností a měl by probíhat v následujících pěti letech.Lektoři Prospe pomocí zážitkovýchher předávají potřebné informace o nepříznivých důsledcích sociálně patologických jevů.Snažíse pozitivně ovlivňovat jejich názory a postoje k užívání návykovýchlátek,vandalismu,krádežím,šikaně,záškoláctví.Cílem programu je posílit odolnost dětík uvedeným jevům,zlepšit atmosféru ve třídách,naučit děti lépe spolupracovat a podpořit jejichsměřování ke zdravému a hodnotnému způsobu života.Program v jednotlivých třídách jevariabilní,aktuálně řeší problémy a potřeby daného kolektivu .Na přelomu září a října žáci 6.A,6.B a 6.C vyjeli na třídenní prožitkový adaptační kurzzajišťovaný již tradičně o.s. Odyssea.I tuto aktivitu finančně podpořila MČ Praha 14.Cílemkurzů bylo seznámení žáků mezi sebou,seznámení s třídním učitelem,vytvoření důvěry a pocitubezpečí v novém kolektivu, rozvoj dovedností týmové spolupráce,rozvoj komunikačníchdovedností a posílení třídního kolektivu v oblasti prevence šikany a jiných sociálněpatologických jevů.V letošním školním roce jsme navázali na úspěšnou spolupráci s Českou koalicí protitabáku.Aktivní boj proti kouření u žáků naší školy považujeme za jednu z priorit Minimálníhopreventivního programu,proto jsme s prevencí kouření začali už na 1.stupni. Oproti loňskuinovovaný program České koalice proti tabáku absolvovali žáci 3. – 7.ročníků.Programy sesetkaly s ohlasem u dětí i vyučujících.Další prioritou preventivního programu ke problematika poskytování prvnípomoci.Pracovníci Státního zdravotního ústavu seznámili žáky 4. a 5. ročníků se zásadamiposkytování první pomoci.Jako důkaz smysluplnosti této besedy je čin jednoho žáka,kterývčasným přivoláním záchranné služby zachránil lidský život.Z hodnotících dotazníkůvyplývá,že děti považují tuto akci za přínosnou a hlavně prakticky využitelnou.V červnu realizoval Státní zdravotní ústav na naší škole preventivní aktivitu s názvem Hrouproti AIDS,program absolvovali žáci 8. a 9.tříd,pozvali jsme také žáky 7. a 9.tříd ze ZŠ BratříVenclíků.Žáci plní úkoly na 5 stanovištích,jejich výkony jsou hodnoceny,Smyslem je dátmládeži možnost jiným způsobem než přednáškami – tj. hrou-zažít si základní znalosti omožnostech přenosu viru HIV a přemýšlet o vlastních postojích v možných rizikových situacích.15

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Pokračovali jsme také ve spolupráci s gynekologem MUDr. Klimešem,který se žákyněmi8.ročníku hovořil na téma pohlavně přenosných chorob a o očkování proti rakovině děložníhočípku.Vzhledem k časovým možnostem školy jsme omezili některé aktivity z loňského roku např.Městská policie hlavního města Prahy,La Strada.Spolupráce s rodičiProblematice prevence sociálně – patologických jevů byla věnována pozornost na třídníchschůzkách i konzultacích.Rodiče mohli v případě potřeby využít Školní poradenské centrum,kde je k dispozici speciální pedagog,výchovný poradce,karierní poradce,školní psycholognebo metodik prevence.O.s. Prospe formou dopisu informovalo rodiče o chystanémdlouhodobém programu primární prevence.V lednu proběhla beseda pro rodiče na téma Dětia drogové závislosti.Pro příští školní rok bychom uvítali větší angažovanost a zájem rodičů o práci školy.Práce metodika prevenceV rámci Minimálního preventivního programu jsem spolupracovala s koordinátorem MÚPraha 14 – Janou Štoskovou.Za velmi přínosnou považuji spolupráci s Mgr. Stolařovou a následně i s novým obvodnímmetodikem panem Klímou.Pravidelné schůzky,metodické vedení a výměna zkušeností meziškolními metodiky prevence přinesly mnoho důležitých kontaktů a nových nápadů.V průběhu školního roku jsem spolupracovala se členy Školního poradenského centra,střídními učiteli i vedením školy.Plány a výhledy na školní rok 2009/2010pokračovat v projektu dlouhodobé primární prevence spolu s o.s. Prosperealizovat adaptační kurzy pro žáky 6.ročníkůspolupracovat s Českou koalicí proti tabákurozšířit spolupráci se Státním zdravotním ústavem16

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009zvážit spolupráci s útvarem prevence městské policie hl. m. PrahyIng. Marie Kučerová, školní metodik prevenceVýroční zpráva 2008/2009 - primární prevence na 1. stupniBěhem školního roku 2008/2009 se oba primární preventisté účastnili pravidelných schůzekve spádové PPP a u koordinátorky pí. Štoskové v městské části Prahy 14.Prošla jsem těmito odbornými kurzy:Michaela Veselá – Právní vědomí v oblasti primární prevenceNováková – Primární prevence na 1. stupni ZŠNa začátku školního roku 2008/2009 jsme se zaměřili na zajištění realizace Programuprimární prevence sociálně patologických jevů na ZŠ na území MČ Prahy 14. Tento programfinančně zajišťuje MČ Praha 14, realizátorem je o.s. Prospe. Program probíhá ve 4. – 8.ročnících, 2x ročně 4 vyučovací hodiny v každé třídě. Program je dlouhodobý a měl by naškole probíhat v následujících pěti letech.Vzhledem k časovým možnostem školy jsme omezili některé aktivity z loňského roku např.Městská policie hlavního města Prahy. Zůstal však zachován program AJAX pro třetí a čtvrtéročníky. Jeho kvalita se bohužel výrazně oproti loňskému roku zhoršila.První ročníky zase navštěvovali primární program Trianglu.Navázali jsme na úspěšnou spolupráci s Českou koalicí proti tabáku. Aktivní boj proti kouřeníu žáků naší školy považujeme za jednu z priorit minimálního preventivního programu.Inovovaný program České koalice proti tabáku absolvovali žáci 3. – 7. ročníků. Program mělúspěch u dětí i vyučujících.Pracovníci Státního zdravotnického ústavu seznámili žáky 4. a 5. ročníků se zásadamiposkytování 1. pomoci. Z dotazníků vyplývá, že děti považují tuto akci za přínosnou a hlavněprakticky využitelnou.V rámci primární prevence pracují také třídní učitelé v třídním kolektivu formou třídnickýchhodin, které jsou zařazovány přibližně jednou až dvakrát do měsíce do výuky. Během17

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009školního roku jsou vkládány do výuky hodiny výchovy ke zdraví, ve kterých se také diskutujena témata týkající se primární prevence.Alena Ježková – metodik primární prevence na 1. stupniŠkolní parlament závěrečné hodnocení:Školní parlament (dále jen parlament) vytváří prostor pro zapojení všech žáků do života školy,podporuje odpovědnost žáků za vlastní vzdělávání. Pomáhá žákům při řešení problémů vevzdělávání, ve vzájemných vztazích i ve vztazích mezi žáky a učiteli. Žáci se jehoprostřednictvím podílejí na tvorbě pravidel vzájemného soužití ve škole a parlament takpodporuje dodržování těchto pravidel. Je jedním z prostředků pro přenos informací mezivšemi třídami školy i pro spolupráci napříč ročníky. Prostřednictvím parlamentu žáci navrhujívzdělávací projekty. Následující text přináší informace o organizaci parlamentu ve školnímroce 2008/2009 Na jeho současné podobě se podílelo několik učitelů, funkce koordinátoraparlamentu měla vždy blízko k metodice prevence, poradenství. V současnosti je parlamentv ZŠ Gen. Janouška koordinován a podporován vedením školy.CíleObecné cíle:vést žáky k otevřené komunikaci o vlastních potřebách a problémech;připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědnéosobnosti;připravovat žáky na uplatňování vlastních práv a na naplňování vlastních povinností vreálných situacích v průběhu jejich vzdělávání, vzájemného soužití ve škole;umožnit žákům, aby skutečně a účinně ovlivňovali život školy, ve které se vzdělávají;umožnit žákům, aby převzali spoluodpovědnost za proces a podmínky svého vzdělávání a zarozvoj vlastní osobnosti.Zapojit žáky do realizace enviromentální výchovy a ekologizace provozu školy.7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků:18

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009kvalifikovaní pracovníci nekvalifikovanípracovníciEkogramotnost 7 0Jazykové 2 0Funkční specializační švp,pšp,eko 7 0Funkční studium 1 0ICT SIPVZ PV PGDF 9 1ICT SIPVZ PV TK 13 2Odborné 3 1Pedagog. kvalifikační 5 1Počet ostatních pedagogických pracovníků, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: 88. Další formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery školySpolupráce s institucemiČeský červený křížHasičský záchranný sborMuzeum policie ČRStřední zdravotnická školaMěstská knihovnaNadace škola hrouPřírodovědecká fakultaEurdisMŠZOO PrahaUK v PrazeTrianglTereza – obč. sdruženíKlub ekologické výchovy19

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce, Environmentální výchovaŠkola se zaměřuje zejména na environmentální výchovu. Ve školním roce 2005/2006jsme získali titul Škola udržitelného rozvoje I. stupně (titul je udělován na dva roky) amezinárodní titul Ekoškola (titul je udělován na dva roky). V roce 2008/2009 se nám podařiloobhájit mezinárodní titul Eco-Schools. Vedení školy trvale vytváří podmínky pro prácikoordinátorů EVVO, kteří jsou školeni sdružením Tereza, KEV a Přírodovědeckou fakultou.V rozpočtu školy jsou vyčleněny prostředky na další vzdělávání pedagogů v této oblasti. Díkytomu, je výsledkem dlouholeté práce celého pedagogického sboru celá řada aktivit aprojektů, navázaných kontaktů.Výchova k udržitelnému rozvoji:Podařilo se nám opětovně obhájit titul: Škola udržitelného rozvoje I.stupně, který jenám propůjčen až do roku 2011. Ve spolupráci s Klubem ekologické výchovy probíhávzdělávání pro udržitelný rozvoj nejen žáků, ale i učitelů s dopadem na rodičovskou veřejnost.Enviromentální výchova, výchova k udržitelnému rozvoji jsou pevnou součástí školníhovzdělávacího programu20

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Účast žáků v soutěžícha) vyhlašovaných MŠMTvědomostních sportovních uměleckýchKlokan 2009SPORTOVNÍ SOUTŽE POPRASKPythagoriádaDějepisná olympiádaCvrček - matematickáOlympiáda v anglickémjazyceb) ostatníchvědomostních sportovních UměleckýchInternetové kluby Soutěže v plavání X-Factor pěvecká soutěžFotbal Coca-Cola cupVýtvarná soutěž- AdraZátopkovy štafetyRecitační soutěžVánoční turnaj ve fotbale apřehazovanésportovní soutěžní hry upříležitosti Dne dětíFotbalový turnaj McDonaldsCupGymnastická soutěž21

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Přehled mimoškolních aktivit školyI. st. II. st.Orientální tancesportovní hrydramatickýfotbalfotbalflorbalaerobikstolní tenisflorbalinternetové klubyaerobicOrientální tancePohybová výchovaturistickýkeramikapříprava ke zkouškám Čj, MaMíčové hrydramatickýŠkola organizuje tradičně pestrou nabídku využití volného času dětí v podobězájmových kroužků ŠD, zájmových kroužků školy a školní internetový klub. V mnohakroužcích, z nichž je polovina sportovního charakteru, pracují jako vedoucí pedagogičtípracovníci. Snahou školy je zapojit ke spolupráci také rodiče a přátele školy. Zajímavé akcepořádané školouVánoční trhyZátopkovy štafetySportovní výjezdy: lyžařský kurz, snowboardový kurz, vodácký kurzTýden aktivit pro planetu Zemi, Alej žáků školyProjekty22

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Účast školy ve všech sportovních turnajích pořádaných DDM Praha 9 – POPRASKV průběhu roku jsme v pavilonu E uspořádali:výstavku hubjsou zde instalovány mobilní panely s tématem Les a Rybník, Invazní druhy rostli, Ozon-vanglickém jazyce, Ekoškola a výstupy projektů a samostatných prací žáků v rámci terénníhoekologického pobytu na Křivoklátskustálá expozice přírodnin, byla postupně doplňována a využívána ve výuce přírodovědy I.stupně, v odpoledních hodinách školní družinouv průběhu roku jsme vytvořili expozici pod názvem „ Jak se žilo v minulém tisíciletí, anebnávrat k dobrým tradicím našich předků“ , který je postupně rozšiřován9. údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí.Inspekční činnost ve školním roce 2008/2009 neproběhla.S Českou školní inspekcí spolupracujeme na mezinárodním projektu Pisa.10. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovanýchz cizích zdrojů.Projekt Internetové kluby.O PROJEKTUProjekt "Internetové kluby" je zaměřen na podporu počítačové a informačnígramotnosti, komunikačních dovedností a kompetencí žáků, kteří mají nějakýmzpůsobem ztížené podmínky pro vzdělávání.Cíle projektu:Pomoci žákům v rozvoji počítačové a informační gramotnostiPřispívat ke zlepšení jejich komunikačních dovedností23

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Posílit předpoklady zúčastněných žáků pro jejich další studiumPodpořit profesní rozvoj pedagogických pracovníkůProjekt je určen žákům 2. stupně pražských základních škol a pedagogickým pracovníkůmpražských základních škol.Projekt probíhá:Na školách zapojených do projektu jsou v rámci odpoledních aktivit otevřenyinternetové kluby, ve kterých se děti pod vedením lektorů učí pracovat s internetem jakovzdělávacím, informačním a komunikačním nástrojem. V klubech se děti mohoupřipravovat do školy, učit se nové věci na počítači a internetu, doučovat se, vytvářet práce dosoutěží.Projekt je financován:Projekt je financován z Evropského sociálního fondu, ze státního rozpočtu ČR a zrozpočtu hl. m. Prahy prostřednictvím Operačního programu Praha - Adaptabilita.Projekt PŠP (Poradenství – škola - povolání):Ve šk. roce 07/08 jsme měli podmínky ke vzdělávání v oboru zaručeny tím, že jsme bylizařazeni v projektu „Poradenství – škola – povolání“, který byl financován z JPD3 a zestrukturálních fondů EU.Obě speciální pedagožky se také účastnily odborných seminářů ze společnosti Dyslexia,kterými jsou členy a také dalších odborných seminářů jako byla mezinárodní Logopedickákonference, pravidelné pracovní schůzky poradenských školních spec.pedagogůz pražských PPP a SPC, společnost PAU a Dyskorunka. Na 11. Poradenských dnech naSeči vystoupily s prezentací na téma „Role ŠPP ve škole a inkluze“.Koncem školního roku 2008 byl ukončen projekt PŠP (Poradenství-škola-povolání), vekterém na půl úvazku působila školní psycholožka a jedna školní speciální pedagožka. Odzáří 2008 stále čekáme na jeho pokračování v podobě VIP – Kariéra II. Bohužel, tentonavazující projekt stále nezačal a jeho začátek se rýsuje na zahájení školního roku2009/2010. Po dobu působení v projektu byly podmínky pro vzdělávání obou subprofesípravidelně na vysoké úrovni zajišťovány.Ve školním roce 2008/09 není vzdělávání systematické, tak jako v minulém roce a jeomezeno finančními možnostmi školy. Přesto se ŠSP účastnily odborných seminářů24

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009zajišťovaných společnostmi Dyslexia a Českou logopedickou společností, pracovnímischůzkami školních speciálních pedagogů při PPP Praha 9 a pracovními schůzkamipražských poradenských pracovníků z PPP. Další vzdělávání tak probíhá formoujednotlivých přednášek a seminářů organizovaných různými institucemi a odbornýmispolečnostmi. Škola jej podporuje, pokud je to možné. Školní psycholožka je členemAsociace klinických psychologů a pravidelně se účastní odborných seminářů, která tatoasociace pořádá. V loňském roce se zúčastnila 26. psychologických dnů v Olomouci.Pokračujeme ve spolupráci s PedF UK , která nám posílá studenty v postgraduálním studiuna odborné náslechy.Výchovní poradciPodmínky ke zvyšování kvalifikace a dalšího vzdělávání jsou dobře zajištěny. Výchovnéporadkyně se v průběhu roku účastnily pravidelných schůzek ve spádové PPP, kde seseznámily s různými problémy, např. práce s žáky s SPU, problematika šikany v třídnímkolektivu, riziko náboženských sekt, fyziomuzikostimulace, osobnostní a sociální výchova,záškoláctví z pohledu oddělení sociální prevence,seznámily se s fungováním denníhostacionáře Klíčov, s občanským sdružením Volání naděje, s projektem Odyssea. Zúčastnilyse semináře Kariérové poradentství, exkurze do středních odborných učilišť v souvislostis pomocí při výběru vhodné školy pro žáky. Přínosná byla i jednodenní odborná konferences názvem Šikana jako etický, psychologický a pedagogický problém.Metodici primární prevenceBěhem školních roků se oba primární preventisté účastnili pravidelných schůzek ve spádovéPPP a u koordinátorky pí. Štoskové v městské části Prahy 14. Prošli několika odbornýmikurzy ( Michal Kolář – Prevence šikany, Michaela Veselá – Právní vědomí v oblasti primárníprevence, Nováková – Primární prevence na 1. stupni ZŠ, Prevcentrum - Preventisténebuďte v tom sami)Práce s nadanými žákyVe školním roce 2007 – 2008 byl udělán screening ke zjištění mimořádného nadání u žákůnaší školy (viz. příloha). Učitelům a následně i jejich rodičům bylo navrhnuto, aby si došlis dětmi na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. Zatím ale nejsou u nás žádnížáci, kteří by využívali individuálního vzdělávacího plánu pro mimořádně nadané žáky.V následujícím příštím roce by bylo vhodné provést screening znovu Proto budu mluvitobecně o žácích sice nevyšetřených, ale z našeho pohledu nadaných. V současných třídách5.A, 6.A a 7.A se učí žáci podle vzdělávacího plánu základní školy s rozšířenou výukoujazyků, do kterých probíhalo výběrové řízení. 1. a 2. ročníky pracují podle školníhovzdělávacího plánu „Strom poznání“. Ostatní třídy pracují podle vzdělávacího plánu„Základní škola“.25

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009Prohlubování znalostí anglického jazyka, který je nezbytný v naší další komunikaci, sičlenové ŠPP zajišťují z vlastních zdrojů.11. Údaje o spolupráci s odborovou organizacíSpolupráce s ZO ČMOSOd roku 2005 na škole působí ZO ČMOS. Součástí práce ZO je i spolupráces vedením školy, ke které dochází pravidelně. ZO se spolupodílí na organizačníchzáležitostech školy týkajících se všech zaměstnanců. Vždy se snažíme najít všem vyhovujícířešení. Vzájemná spolupráce je oboustranně výhodná.Za ZO ČMOS Mgr. Ivana Lacinová12. Hodnocení školního vzdělávacího programu – STROM POZNÁNÍHodnocení ŠVP za školní rok 2008/20091. stupeňV letošním školním roce jsme začali učit podle námi vytvořeného ŠVP již ve druhýchročnících. První změny našeho programu již byly uskutečněny.V prvním i ve druhém ročníku se nám ŠVP osvědčil a byl nám nápomocen při zkoušenínových metod. Ty jsme letos do ŠVP nově začlenily. I nadále jsme používaly metodu „projekt“,ale i např. skupinovou práci, rozhovor, pozorování, názor a mnohé další.ŠVP je flexibilní, takže si učivo libovolně posouváme a upravujeme podle vhodnosti tématuči souvislosti s jinými předměty. Také můžeme látku rozvolnit či urychlit podle schopností žáků.Program bere větší ohled na žáky s SPU či žáky nadané. Ani ostatní žáci nemají problém26

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009s naplňováním kompetencí k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální, občanské ipracovní.V letošním školním roce jsme se na MS více zabývali hodnocením žáků, které je rovněžsoučástí ŠVP. Spolupracovali jsme i s ŠPP.I nadále budeme ŠVP sledovat a případně jej upravíme.Podle reakcí žáků soudím, že aniž by věděli, že se učí podle ŠVP, se jim ve škole líbí a chodído ní rádi. Velkou zásluhu na tom mají právě pedagogové naší školy.2. stupeňV 6. a 7. ročníku jsme se stávající verzí ŠVP vesměs spokojeni. Došlo samozřejmě k drobnýmzměnám, které ale nemají zásadní charakter.Učivo bylo probráno ve všech předmětech. Žákům jsme zajistili nové učebnice korespondujícíse ŠVP, vyučující zkoušeli nové metody práce, které zakomponovali do ŠVP.Velikou pomocí pro vyučující a zpestřením pro žáky jsou stále se zdokonalující multimediálníučebny přírodopisu a fyziky, 2 počítačové učebny, kinosál a informační centrum. Většinavyučujících velmi pozitivně vnímá flexibilitu ŠVP. To, že lze učivo rozvolnit, přesunout nebopřizpůsobit tempu a schopnostem žáků ve třídě je velmi ohleduplné nejen pro žáky s SPU, ale ipro ostatní.V letošním školním roce jsme se na metodických sdruženích detailněji zamýšleli nadhodnocením prospěchu žáků v jednotlivých předmětech. Toto hodnocení se také stalo součástíŠVP. I když jsme stále na začátku, je nám jasné, že další změny určitě nastanou.Koordinátoři za 1. stupeň Jitka Všetíčkováza 2. stupeň Ivana Lacinová13. Přípravné třídy27

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009V tomto školním roce navštěvovalo přípravnou třídu 15 žáků.Během školního roku jsmese zaměřili na rozvoj dětí ve všech oblastech, které jsou důležité pro vstup do první třídy.Zlepšení nastalo hlavně v praktické samostatnosti, žáci se umí sebevědomě pohybovatv prostorách školy, dokáží si poradit s drobnými potížemi, naučili se starat o své věci audržovat si pořádek. Zlepšily se také hygienické návyky, úroveň stolování a společenskéchování. Výsledky jsou vidět i v oblastech sociální informovanosti a sociální samotnosti. Dětijsou i citově samostatné, v první třídě jim nebude činit žádné potíže odloučení od rodičů arespektování učitele.Rozdílné úrovně dosáhly děti v oblastech komunikace, gramatické stránky řeči,výslovnosti a slovní zásoby. U všech žáků se tyto schopnosti velmi výrazně zlepšily, ale všichninedosahují stejné úrovně, také startovací úroveň žáků však nebyla stejná. Všechny děti mělypotíže s držením tužky, neuvolněnou rukou, nepřipravenou pro psaní. Nyní jsou všichnischopni napodobovat tvary, dobře udržet stopu tužky a pracovat tak v hodinách psaní.Ve výkonu u jednotlivých dětí jsou rozdíly, ale někteří žáci by bez roční přípravy nebylischopni tyto úkony v první třídě zvládnout. Dobré výsledky jsou nyní schopni podávat přivýtvarné i pracovní výchově, kde je znát velký pokrok .V současné době si téměř všichni žáciporadí s rozkladem slov, skládáním obrazců, poznáváním písmen i s jednoduchýmimatematickými úlohami. V logických a myšlenkových operacích i diferencovaném vnímání jevidět také pokrok.Nejlépe jsou změny vidět na pracovním chování žáků, jsou schopni bez potížípracovat podle pokynů a vyvinout patřičné úsilí k dokončení zadaných úkolů.Celkově byl provšech 15 žáků přípravný ročník přínosem a získané dovednosti jim usnadní cestu dalšíhovzdělávání.14. Spolupráce s rodiči, nadaní žáci, práce s cizinciSpolupráce s rodiči:V rámci autoevaluačního procesu byl rodičů, žákům i učitelům zadán dotazníkmapující sociální klima školy. Jedním z faktorů který tento dotazník sleduje je i to, jakrespondenti vnímají a hodnotí spolupráci rodiny a školy. Přestože celkové hodnoceníklimatu školy bylo vcelku dobré, největší problémy vidí všechny tří skupiny dotazovaných (tedyjak rodiče, tak učitelé a tak i žáci) právě ve spolupráci rodiny a školy, ovšem každá skupinaje odůvodňuje jinak Pedagogové mají pocit, že rodiče dostatečně neoceňují kvalituposkytovaného vzdělávánía děti se zase domnívají, že škola nevěnuje dostatečnou pozornostnávrhům a přáním rodičů. Sami rodiče jsou s úrovní poskytovaného vzdělání spokojeni a28

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009současně přiznávají svoji malou angažovanost v práci pro školu. Možná je to tím, že majípocit, že o jejich návrhy a připomínky se škola nezajímá.V následujícím školním roce se proto škola zaměří právě na prohloubení spoluprácerodiny a školy a připravuje následující opatření:Pokračovat ve společných. osvědčených akcích pro děti a rodiče.Tak jako v předchozích letech mají všichni učitelé vypsané pravidelné konzultačníhodiny, ve kterých je mohou rodiče navštívit i bez předchozí dohody.Třídní schůzky rodičů s dětmi a TU pravidelně na začátku a na konci školního roku,dle potřeby i v jeho průběhu. Obecnou u náplní zahajovacího setkání by mělo být vzájemnéseznámení se, sdělení rámcového plánu školního roku (včetně společných akcí) a uzávěrečné schůzky zhodnocení uplynulého rokuSetkání rodičů, dítěte a TU opět na začátku a ke konci školního roku s obdobnounáplní jako setkání celého třídního kolektivu. Důraz bude kladen na osobnost žáka, na jehospeciální potřeby individuální rozvoj.U dětí s vyšší potřebou individuální péče by měly být tyto schůzky častější, zvláště vobdobích, kdy má žák výukové či výchovné problémy.TU může také informovat rodiče o výsledcích žáka pravidelně, nejlépe 1x za měsíc,formou e-mailu. Informováni by měli být rodiče všech žáků, nejen těch, jejichž děti majínějaké problémy.Nadprůměrně nadaní:Ve škole pracoval metodik pro nadané, který byl v kontaktu s klubem rodičů StaN –Echa (Společnost pro talent a nadání). Metodik také spolupracoval s dětskou sekcí společnostiMenza a pod její záštitou vedl nízkoprahový herní klub, kde si žáci pomocí logických afantazijních her mohli rozvíjet logické myšlení a kreativitu. Škola se zúčastnila i Logickéolympiády a dva její žáci dokonce postoupili až do krajského kola, které probíhalov prostotách senátu ČR.Práce s cizinci:U každého žáka postupuje škola individuálně a při jeho školském zařazení zvažujenejen kalendářní věk, ale také počet let školní docházky a úroveň znalostí českého29

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/2009jazyka. Samozřejmě přihlíží i k přání rodičů. Třídní učitelé se pak cíleně zaměřují nazařazení nejen cizinců, ale i všech nových žáků do třídního kolektivu.Počty cizinců zEU: 6Ostatní státy: 42Multikulturní výchova:Začleňováním cizinců do třídních kolektivů vznikají problémy s nedostatečnoujazykovou vybaveností těchto žáků, kteří částečně rozumí i mluví česky, jiní se teprve učí. Dětisi také přináší rozdílné zvyky a návyky dané odlišným prostředím v jejich rodné vlasti. Obtížnéje tedy nejen vzdělávání, ale i komunikace s rodiči žáků a jejich adaptace na nové prostředí.Zaměřujeme se na výchovu umožňující bezproblémové soužití cizích i českých žáků avzdělávání v plném rozsahu a přestup na střední školy. Zajišťujeme doučování českéhojazyka, služby školního psychologa a speciálního pedagoga. Spolupracujeme se sdruženímMETA s.r.o. a ZŠ Olešská v rámci projektu: šance zvládnout cizí jazyk pro děti cizinců.30

Základní škola, Praha 9, Generála JanouškaVýroční zpráva 2008/200915. Přílohy:• Základní údaje o hospodaření školy:Komentář k čerpání rozpočtu za rok 2008Komentář k čerpání rozpočtu za 1.pol.roku 2009• Kalendář školního roku 2008/2009Seznam použitých zkratek:SPU Specifické poruchy učeníEVVO Environmentální vzdělávání, výchova a osvětaKEV Klub ekologické výchovyJPD3 Jednotný programový dokument pro Cíl 3RVP Rámcově vzdělávací programŠVP Školní vzdělávací programŠPP Školní poradenské pracovištěPŠP Poradenství škola povoláníPPP Pedagogicko psychologická poradnaŠSP školní speciální pedagogSPC speciální poradenská centra31