Ćwiczenia z pomysłem. Kl. 1. Cz. 1

klasa 1•część 1
z pomysłem
dostosowane do podręcznika MEN dla szkoły podstawowej

klasa 1• część 1
z pomysłem

Autorzy: Anna Borchard, Jolanta Brzózka, Katarzyna Janiec, Anna Jasiocha, Magdalena Kieryłowicz,
Anna Królik, Alina Namiecińska, Teresa Nowak, Małgorzata Uba, Barbara Żebrowska
Michał Lisicki, Małgorzata Skura (s. 19 ćw. 6, 7, 8; s. 74 ćw. 7, 8; s. 83 ćw. 1; s. 93 ćw. 1; s. 94 ćw. 1, 2)
„Ćwiczenia z pomysłem” część 1 są dostosowane do części 1 podręcznika Ministerstwa Edukacji Narodowej
dla klasy 1 szkoły podstawowej.
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
Warszawa 2014
Wydanie II (2015)
ISBN 978-83-02-14749-4 (część 1)
ISBN 978-83-02-14753-1 (całość)
Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Agnieszka Więckowska (redaktor koordynator, redaktor merytoryczny),
Anna Borchard (opracowanie merytoryczne)
Recenzje: Katarzyna Harmak, Irena Zarzycka
Redakcja językowa: Anna Wlaźnik
Redakcja techniczna: Danuta Hutkowska
Projekt graficzny I strony okładki: Joanna Plakiewicz, Wojciech Chełchowski
Projekt graficzny: Joanna Plakiewicz
Opracowanie graficzne: Joanna Plakiewicz, Wojciech Chełchowski
Fotoedycja: Pola Rożek
Skład i łamanie: Marek Krzyczkowski
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96
Tel. 22 576 25 00
Infolinia: 801 220 555
www.wsip.pl
Druk i oprawa: Quad/Graphics Europe Sp. z o.o./Drukarnia VILPOL Sp. z o.o.
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz
udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie
zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na www.legalnakultura.pl
Polska Izba Książki

Krok po kroku
Wprowadzenie
litery lub liczby
– pisanie w tunelu
(samogłoski
– czerwoną kredką,
spółgłoski
– niebieską kredką)
Pisanie po śladzie
i samodzielnie
Temat dnia
z podręcznika
MEN
Ćwiczenia
grafomotoryczne
– przygotowanie
do pisania
4. Połącz po śladzie dzieci z ich zabawkami. Przeczytaj tekst.
To Ala, Lila i Mati.
Bawimy się literami
Odszukaj w kopercie z wyciętymi elementami obrazek (kogut) oraz podpis i je ułóż.
U jak ul
Ala ma , a Mati ma .
Mała Ala układa A co robi Lila?
. Mati układa .
5. Wytnij z „Wycinanki” klocki rytmiczne. Ułóż z nich swoje imię. Najpierw
wyklaszcz ułożony rytm, a potem wystukaj.
6. Przeczytaj wyrazy. Przyklej nad nimi odpowiednie klocki rytmiczne
z „Wycinanki”. Zagraj rytmy na dowolnym instrumencie muzycznym.
2. Układaj klocki, a pod nimi kartoniki tak jak na obrazkach.
• Ile jest klocków?
la-to To Mi-la. To la-ma Mi-li.
2. Napisz najpierw po śladzie, a potem samodzielnie. Przeczytaj głośno i wyraźnie.
45
3. Napisz po śladzie i oblicz.
3. Przyjrzyj się obrazkom. Umieść nalepki z odpowiednimi podpisami
• Ile jest przedmiotów?
• Zabierz patyczki.
1. Ułóż przedmioty tak jak na obrazku. Odpowiedz na pytania.
• Zabierz niebieski
klocek.
• Ile klocków zostało?
pod właściwymi zdjęciami.
89
4. Narysuj tyle kropek w każdej ramce, ile jest kwiatów każdego rodzaju w wazonie.
• Ile klocków zostało? Ułóż
działanie z kartoników.
5. Zaprojektuj litery i, I w swoim albumie liter.
I jak irys
3 3 – 1 3 – 1 = 2
• Ile było baloników?
• Ile baloników pękło? • Ile baloników zostało?
43
Trening
umiejętności czytania
Ćwiczenia w mówieniu
i czytaniu
Matematyka
realizowana czynnościowo
– z wykorzystaniem
ogólnodostępnych
przedmiotów
Ćwiczenia z edukacji
przyrodniczej
Ćwiczenia z edukacji
społecznej
Nalepki
94 Tydzień 12 Odejmowanie
Wycinanka – pomoce
wielokrotnego użytku

1. Obejrzyj ilustracje. Które miejsca w szkole przedstawiają? Umieść nalepki
z dziećmi we właściwych pomieszczeniach.
• Jak nazywają się pracownicy szkoły, których widzisz na ilustracjach? Kto
jeszcze pracuje w szkole? • Co znajduje się nad tablicą? Co jest obok obrazka
z jabłkiem? Co leży na ławce w szatni? Jakie sprzęty sportowe znajdują się
w sali gimnastycznej? • O co jeszcze można zapytać? • Jak wygląda szkoła,
do której ty chodzisz?
2. Narysuj po śladzie.
4 Tydzień 1 Nasza szkoła

1. Połącz po śladzie dzieci z odpowiednimi miejscami w ławkach.
• Powiedz, co widzisz na ilustracji. Użyj słów: nad, pod, obok, na, w.
•Policz kredki na ławkach na rysunku.•O co jeszcze można zapytać?
•Policz przedmioty, które masz w piórniku.
2. Przyjrzyj się rysunkom. Znajdź dwa takie same piórniki i je dowolnie pokoloruj.
3. Narysuj po śladzie.
Nasza klasa
5

1. Opowiedz, co się dzieje na zdjęciach. Które dzieci się cieszą, a które są smutne?
Narysuj lub obok każdego zdjęcia.
• Zastanówcie się wspólnie i powiedzcie, jak należy się zachowywać,
aby wszyscy dobrze się bawili.•Ile jest dziewczynek na zdjęciach? Ilu jest
chłopców? Ile jest dzieci razem? Ile jest dzieci smutnych, a ile – wesołych?
2. Przyjrzyj się zdjęciom i podpisom. Umieść pod obrazkami odpowiednie nalepki
z obrysami wyrazów według wzoru.
kredka
gumka
tornister
tablica
3. Narysuj po śladzie.
6 To my

1. Połącz linią każde dziecko z miejscem,
w którym spędziło wakacje.
Maja Ala Tomek
• Co Ala trzyma w ręce? Podziel nazwę tego przedmiotu
na sylaby. Wyklaszcz je. Podziel tę nazwę na głoski.
Narysuj w okienku tyle kresek, ile głosek ma wyraz.
• Powiedz, jaka pogoda jest latem. Jak się należy wtedy ubierać?
2. Przyjrzyj się wyrazom. Znajdź w każdym rzędzie taki sam wyraz, jaki jest
w pokolorowanej ramce. Pokoloruj go.
lato kredka latawiec lato łata
rower
lody
raki
rowy
rower
3. Narysuj po śladzie.
Tydzień 2 Wspominamy lato
7

1. Przyjrzyj się zdjęciom i wysłuchaj zdań. Narysuj tyle kresek w każdej ramce,
z ilu wyrazów składa się każde zdanie.
Ola ma plecak.
Tomek rysuje kredkami.
2. Przyjrzyj się obrazkom. Połącz liniami w pary to, co do siebie pasuje.
3. Narysuj po śladzie.
8
Co będziemy robić w szkole

1. Przyjrzyj się ilustracjom. Czym różnią się te sale? Zaznacz różnice na jednym
z rysunków.
• Powiedz, co trzeba zrobić, żeby uporządkować klasę na ilustracji.
2. Powiedz, co widzisz na obrazkach. Pokoloruj tylko te obrazki, które mają
w nazwach głoskę o.
• Podziel nazwy niepokolorowanych obrazków na sylaby.
3. Narysuj po śladzie.
Jak zachowujemy się w szkole
9

1. Przyjrzyj się obrazkowi. Co się na nim dzieje? Wskaż dzieci, które bawią się
bezpiecznie. Otocz pętlą dzieci, które zachowują się niewłaściwie.
• Ułóż dwa zdania o tym, jak należy zachowywać się na placu zabaw.
• Ile dzieci bawi się na placu zabaw? • Odpowiedz na pytania. Użyj słów:
obok, na, w, między, wewnątrz. Gdzie jest rower? Gdzie chce wejść dziewczynka
w niebieskiej sukience? Gdzie stoi chłopiec z plecakiem? Gdzie jest zielone
wiaderko?
2. Narysuj po śladzie.
10 Jak zachowujemy się na placu zabaw

1. Stań przodem do tablicy w swojej klasie.
• Podnieś lewą rękę.
• Pokaż lewą ręką kierunek w lewo.
• Powiedz, co znajduje się po twojej lewej stronie.
2. Stań tyłem do tablicy w swojej klasie.
• Pokaż lewą ręką kierunek w lewo.
• Co teraz znajduje się po twojej lewej stronie?
3. Narysuj piłkę przy lewej nodze chłopca i latawiec w prawej ręce dziewczynki.
• Po której stronie chłopca stoi dziewczynka?
• Po której stronie dziewczynki stoi chłopiec?
4. Pokaż prawą ręką kierunek w prawo. Pokoloruj strzałki skierowane w prawo.
Powiedz, w którą stronę są skierowane niepokolorowane strzałki. Pokaż lewą
ręką ten kierunek.
Tydzień 3 W prawo, w lewo
11

1. Wskaż: górę kartki, dół kartki, prawy górny róg i lewy dolny róg kartki.
Narysuj: w prawym górnym rogu obrazka – słońce, w lewym górnym rogu
– dwie chmury, w prawym dolnym rogu – kwiatek, po lewej stronie płotu –
drzewo, po prawej stronie płotu – dom, nad płotem – motyla.
2. Podaj nazwy obrazków. Połącz liniami rysunki, których nazwy się rymują.
3. Narysuj po śladzie.
12
Droga do szkoły

4. Przyjrzyj się obrazkom. Umieść nalepki na właściwym obrazku i w odpowiednich
miejscach: krowę – wewnątrz ogrodzenia, wystawę sklepu – między autobusem
a dziewczynką, traktor – na polu, tramwaj – na torach, silosy na łące w prawym
górnym rogu obrazka, znak przystanku autobusowego – na słupku przy autobusie.
• Co mija w drodze do szkoły chłopiec, a co – dziewczynka?
5. Pokoloruj światła na sygnalizatorach zgodnie z przedstawioną sytuacją.
Powiedz, jak należy bezpiecznie przejść przez jezdnię.
Droga do szkoły
13

1. Pokoloruj rysunek. Pamiętaj, aby znaki drogowe miały właściwe kolory.
2. Wytnij z „Wycinanki” figury geometryczne. Uporządkuj je tak jak na obrazku:
osobno koła, osobno kwadraty i osobno trójkąty.
• Teraz pomieszaj figury i ułóż je inaczej: osobno czerwone, osobno zielone,
osobno niebieskie i osobno żółte.
• Jak jeszcze można pogrupować te figury?
• Schowaj wycięte figury do koperty.
14
Znaki drogowe

1. Dokończ kolorowanie obrazka według kodu.
2. Narysuj z prawej strony piłki mniejszą piłkę.
3. Pokoloruj krótszą kredkę.
4. Na niższym drzewie narysuj dwa jabłka, a na wyższym – trzy gruszki.
Figury geometryczne
15

16 Figury geometryczne

1. Przyjrzyj się obrazkom. Podaj ich nazwy i podziel je na głoski. Pokoloruj
na czerwono kółka, które odpowiadają głosce a według wzoru.
Tydzień 4 A jak album
17

2. Znajdź wszystkie litery a, A i narysuj je po śladzie.
3. Przyjrzyj się obrazkom. Umieść nalepki tak, aby ostatnia głoska nazwy obrazka
była pierwszą głoską nazwy kolejnego obrazka.
4. Zaprojektuj litery a, A w swoim albumie liter.
18 A jak album

5. Przyjrzyj się wyrazom i obrysom wyrazów. Połącz liniami wyrazy
z odpowiednimi ramkami.
las kartka jama lampa
6. Ułóż klocki tak jak na obrazku. Układaj dalej rytm.
7. Ułóż klocki tak jak na obrazku. Układaj dalej rytm.
• Zamień niebieskie klocki na czerwone. Zamień zielone klocki na żółte.
8. Ułóż przedmioty tak jak na obrazku. Układaj dalej rytm.
• Układaj na ławce własne rytmy z klocków, patyczków i pchełek.
9. Dokończ rytmy.
A jak album
19

Wytnij z „Wycinanki” obrazki (mak, ryba) i podpisy. Dopasuj podpisy do obrazków.
Włóż obrazki i podpisy do koperty.
20 A jak album

1. Przyjrzyj się wyrazom. Znajdź wszystkie litery l, L i otocz każdą z nich niebieską
pętlą.
KROKODYL
motyl
delfin
LEW
lis
GORYL
klocki
Legnica
• Narysuj w ramce tyle kropek, ile jest liter l, L.
L jak lalka
21

2. Podaj nazwy obrazków. Wyklaszcz sylaby. Napisz litery po śladzie w podpisach
pod obrazkami.
3. Dokończ rysowanie drugiego samolotu tak, aby był taki sam jak pierwszy.
4. Napisz po śladzie.
5. Zaprojektuj litery l, L w swoim albumie liter.
22 L jak lalka

1. Przyjrzyj się obrazkom i ich podpisom. Odszukaj takie same wyrazy w ramkach
i odpowiednio je pokoloruj.
latawiec
klocki
rolki
rolki roleta latawiec lalka klocki
2. Pokoloruj odpowiednio te klocki, z których zbudowano zamek.
3. Wyjaśnij, jak można naprawić zepsute zabawki. Dorysuj brakujące elementy.
• Powiedz, jak należy dbać o zabawki.
Nasze zabawki
23

1. Nalep: czerwone klocki na górnej półce z prawej strony, a zielone – na środku
środkowej półki. Na półce pod zielonymi klockami nalep lampki, po prawej
stronie czerwonego samochodu – trzy piłki, po lewej stronie lampek – misie,
a nad misiami – wieżę z klocków.
• Ile jest samochodów? Ile jest misiów? Czego jest więcej: samochodów czy
misiów? • O co jeszcze można zapytać?
• Wytnij zabawki z „Wycinanki”. W jednej ramce przyklej wszystkie czerwone
zabawki, a w drugiej – wszystkie wieże z klocków.
2. Narysuj po śladzie różne skarby przyrody – od najmniejszego do największego.
Pokoloruj na zielono najmniejszy skarb, a na żółto – największy.
24 W kąciku zabawek

1. Rysuj po śladzie oburącz. Po lewej stronie plecaka narysuj nożyczki,
a po prawej – trzy kredki. Ozdób plecak.
2. Przyjrzyj się obrazkom w każdym rzędzie. Skreśl niepasujące elementy.
3. Odszukaj na fotografiach co najmniej siedem różnic i zaznacz je na obrazku
po prawej stronie.
Tydzień 5 Mój plecak
25

Wytnij z „Wycinanki” obrazki (okulary, krokodyl) i podpisy. Dopasuj podpisy
do obrazków. Włóż obrazki i podpisy do koperty.
26 Mój plecak

1. Przyjrzyj się rysunkom. Podaj ich nazwy i podziel je na głoski. Pokoloruj
na czerwono kółka, które odpowiadają głosce o.
• Podziel wyrazy na sylaby według wzoru.
O jak oko
27

2. Napisz najpierw po śladzie, a potem samodzielnie. Przeczytaj głośno i wyraźnie.
3. Pokoloruj obrazek według kodu.
a
A
o
O
l
L
a
l
o
L
A
l
A
O
l
a
l
L
l
A
A
o
• Co widzisz na rysunku? Narysuj w ramce tyle kresek,
ile głosek ma nazwa tego obrazka.
• Czy motyl i osa są owadami? Jakie znasz inne owady? Jak myślisz, co mają
wspólnego wszystkie owady? Poszukaj informacji w książkach.
4. Na kartce z bloku narysuj okno swojej klasy, a w nim rośliny i zwierzęta, które
można przez nie zobaczyć.
5. Napisz po śladzie.
6. Zaprojektuj litery o, O w swoim albumie liter.
28
O jak oko

7. Ułóż pchełki tak jak na obrazku. Których pchełek jest więcej: żółtych czy
niebieskich?
8. Ułóż pchełki tak jak na obrazku. Których pchełek jest więcej: żółtych czy
niebieskich?
9. Przyjrzyj się obrazkowi. Których liści jest więcej: czerwonych czy żółtych?
Narysuj × obok tych liści, których jest więcej.
10. Pokoloruj ten rysunek, na którym trójkątów jest więcej niż prostokątów.
O jak oko
29