في هذا العدد:
journal55_4
journal55_4
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
أ.<strong></strong> مزنة بنت عوض الن<strong>في</strong>عي<br />
الدراسة بدرجة عالية على بقية عناصر بعد االبتكار؛ حيث يراوح املتوسط احلسابي<br />
جلميع العبارات بيني )3.53( و)<strong></strong>4.11<strong></strong>(،<strong></strong> وجاءت <strong>في</strong> املرتبة الثانية الفقرة )4( <strong></strong>»تدعم<br />
اجلامعة أنشطة البحث باستمرار«<strong></strong> مبتوسط حسابي )4.11(، وهو أعلى من املتوسط<br />
العام؛ نتيجة للدعم الذي يلقاه البحث العلمي واألنشطة املرتبطة به؛ إذ تسعى اجلامعة<br />
لزيادة امليزانيات املخصصة للبحث العلمي والبحث عن مصادر متويل جديدة،<strong></strong> وتشجيع<br />
أعضاء هيئة التدريس على أغراضه وتطبيقاته،<strong></strong> وتوطيد التعاون مع املؤسسات والهيئات<br />
العلمية املختلفة من خالل البحوث املشتركة <strong></strong>)التقرير السنوي،<strong></strong> 1430/1429ه(،<strong></strong><br />
وجاءت <strong>في</strong> املرتبة الثالثة العبارة:<strong></strong> <strong></strong>»تعمل اجلامعة على إدخال تغيرات جذرية <strong>في</strong><br />
التعليم«<strong></strong> مبتوسط حسابي <strong></strong>)<strong></strong>4.06<strong></strong>(؛ نظراً<strong></strong> ألن نظام طرق التدريس تغير تغيراً<strong></strong> جذرياً.<strong></strong><br />
وأشارت اخلطة اإلستراتيجية للجامعة إلى توظيف طرق تدريس إبداعية <strong>في</strong> عموم<br />
البرامج األكادميية باجلامعة،<strong></strong> مثل:<strong></strong> دراسات احلالة،<strong></strong> والتعلم التعاوني التبادلي القائم<br />
على حل املشكالت،<strong></strong> والبحوث،<strong></strong> والتقنيات املستخدمة <strong>في</strong> فصول الدراسة،<strong></strong> <strong></strong>)اخلطة<br />
اإلستراتيجية للجامعة،<strong></strong> 2010(. و<strong>في</strong> املرتبتني األخيرتني على التوالي جاءت الفقرة<br />
)5( املتعلقة ب»تشجع اجلامعة األفكار اجلديدة التي يقدمها منسوبوها«<strong></strong> <strong>في</strong> املرتبة<br />
الرابعة مبتوسط حسابي )3.96(، وتعزى هذه النتيجة ألن اجلامعة قامت بإنشاء مركز<br />
االبتكارات الذي يهدف إلى تشجيع االبتكارات التي يقدمها منسوبو اجلامعة؛ وذلك<br />
ليكون مبثابة احلاضنة للمبتكرين،<strong></strong> وتزويدهم ببيئة مواتية للتفوق الفكري.<strong></strong> وحازت<br />
الفقرة رقم )2( واملتعلقة ب»تقوم اجلامعة باستحداث <strong></strong>)برامج،<strong></strong> وتخصصات(<strong></strong> جديدة<br />
مختلفة عن اجلامعات املنافسة األخرى«<strong></strong> على املرتبة األخيرة مبتوسط حسابي <strong></strong>)<strong></strong>3٫53<strong></strong>(؛<br />
ألن املتغيرات الدولية القادمة والتوجه الريادي يقتضي إحداث تخصصات جديدة<br />
تتواكب مع التغير الكبير،<strong></strong> ومتطلبات املستقبل،<strong></strong> فمن بني عناصر اإلستراتيجية اجلديدة<br />
جلامعة سنغافورة بعد توجهها الريادي:<strong></strong> إدخال بعض املقررات حول الريادة واالستثمار<br />
واملشروعات <strong>في</strong> مناهج التعليم حتى يتسلح خريجوها باملعرفة التكنولوجية ومهارات<br />
التفكير العلمي املطلوبة إلدارة االقتصاد املبني على املعرفة؛ لكي تزرع بداخلهم عقلية<br />
استثمارية وابتكارية وتنمي مهارات إدارة املشروعات لديهم.<strong></strong><br />
إجابة السؤال الثاني:<strong></strong> ما واقع إستراتيجية التفرد <strong>في</strong> جامعة امللك سعود؟<br />
للتعرف على واقع إستراتيجية التفرد <strong>في</strong> جامعة امللك سعود؛ مت اعتماد املتوسطات<br />
احلسابية واالنحرافات املعيارية والنسب املئوية إلجابات أفراد الدراسة عن عبارات<br />
<strong>هذا</strong> احملور،<strong></strong> ويوضح اجلدول رقم )10( التفاصيل أدناه:<strong></strong><br />
696 مجلة اإلدارة العامة
Change language