ocuk ve Oyun-Ünite 13_3
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Özel Eğitimde <strong>Oyun</strong> Etkinlikleri – II<br />
Engeli olan ç<strong>ocuk</strong>lar için<br />
oyun <strong>ve</strong> oyun araçları<br />
seçerken, özellikle duyu<br />
gelişimlerine olumlu<br />
etki edecek nitelikte<br />
olmalıdır.<br />
Örnek<br />
•Legoları takip çıkarma sırasında yetişkin, çocuğa yerde bulunan<br />
legoları göstererek “Haydi gel, seninle kule yapalım.” gibi bir<br />
yönerge <strong>ve</strong>rir. Önce yetişkin eline yerden bir lego alır. Daha<br />
sonra, “Haydi sen de bununla aynı olanı al.” yönergesini <strong>ve</strong>rir.<br />
Çocuğun yerden aynı legoyu alması için fırsat <strong>ve</strong>rmelidir. Zihinsel<br />
engeli olan ç<strong>ocuk</strong> yerdeki legolar arasından yetişkinin elindeki<br />
legoyla aynısını alamıyorsa yetişkin, çocuğun önüne daha az<br />
sayıda lego parçası koymalıdır. Az sayıda lego parçalarını<br />
göstererek “Haydi flimdi bununla aynı olan legoyu al.”<br />
yönergesini tekrar <strong>ve</strong>rir. Ç<strong>ocuk</strong> lego parçasını alıyorsa, “Aferin<br />
sana haydi flimdi gel., bunun üzerine takalım kulemiz çok güzel<br />
olacak.” gibi yönergelerle çocuğun oyuna katılımını sağlar. Eğer<br />
ç<strong>ocuk</strong> istenilen legoyu alamıyorsa yetişkin, eliyle ipucu <strong>ve</strong>rerek<br />
“Bak bu aynı, gördün mü? Haydi gel birlikte alalım.” yönergesiyle<br />
çocuğun eli üzerinden tutarak davranış gerçekleştirir. Böylece<br />
legolarla kule yapmanın yanında çocuğa bilişsel gelişimi<br />
destekleyen renk <strong>ve</strong> şekil gibi kavramların öğretimine de<br />
yardımcı olmaktadır.<br />
Zihin engeli olan<br />
ç<strong>ocuk</strong>lar,<br />
sembolik <strong>ve</strong> işlevsel<br />
oyun oynamada olumlu<br />
modellere ya da<br />
yetişkinin<br />
yönlendirmesine<br />
gereksinim<br />
duyarlar.<br />
Bireysel Etkinlik<br />
• Özel gereksinimi olan ç<strong>ocuk</strong>lar için okul öncesi<br />
eğitim kurumlarında uygulanan farklı oyun<br />
etkinliklerini gözelemleyerek not ediniz.<br />
Özel Gereksinimi Olan Ç<strong>ocuk</strong>ların <strong>ve</strong> <strong>Oyun</strong> Etkinliklerinin<br />
Özelliklerine Uygun Araç-Gereç Hazırlama<br />
<strong>Oyun</strong> etkinliğinin planlanması belli aşamalarda olmaktadır. Bu aşamalar<br />
daha çok bazı koşulların yerine getirilmesidir:<br />
• Gereçle yerine getirilmesi düşünülen amaç <strong>ve</strong> kazanımların belirlenmesi<br />
<strong>ve</strong> uygun oyunun seçilmesi<br />
• <strong>Oyun</strong> saatinde yer alacak etkinliklerin <strong>ve</strong> mekânın seçilmesi<br />
• <strong>Oyun</strong> saatinde yer alan etkinliklerin sıralanması <strong>ve</strong> süresinin belirlenmesi<br />
• <strong>Oyun</strong> saatinde kullanılacak araç gereç <strong>ve</strong> oyuncakların sıralanması<br />
Atatürk Üni<strong>ve</strong>rsitesi Açıköğretim Fakültesi 7
Change language