Kalejdoskop ucznia 2 - Liczenie
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
1 klasa 2<br />
42 − 15 = 27<br />
2<br />
1<br />
13 + 18 = 31<br />
4<br />
2<br />
3 · 9 30<br />
3<br />
16 : 4 = 4<br />
3<br />
8 · 5 = 40<br />
20 + 17 12
Klasyfikacja<br />
3.<br />
Wytnij z „Wycinanki” figury geometryczne i ułóż z nich szlaczek tak, aby każda<br />
następna figura różniła się od poprzedniej albo tylko kolorem, albo tylko kształtem.<br />
Spróbuj ułożyć wszystkie figury. Przyklej je.<br />
4.<br />
Przyjrzyj się i powiedz, co łączy elementy w każdej ramce.<br />
a<br />
i<br />
o<br />
ą<br />
e<br />
• yDorysuj w każdej ramce jeszcze dwa elementy pasujące do pozostałych.<br />
4
Klasyfikacja<br />
5.<br />
Otocz czerwoną pętlą liczby dwucyfrowe.<br />
1 2 9 14 15 18<br />
3 4 7 10 16 17<br />
6 8 12 5 13 19<br />
• yOtocz niebieską pętlą liczby jednocyfrowe parzyste.<br />
y<br />
• Jakie liczby zostały poza pętlami? Skreśl w odpowiedzi niepotrzebne wyrazy.<br />
Odpowiedź: Poza pętlami zostały liczby jednocyfrowe / dwucyfrowe<br />
parzyste / nieparzyste.<br />
6.<br />
Przyjrzyj się rysunkowi i powiedz, jakich figur brakuje w pustych okienkach.<br />
Narysuj te figury.<br />
5
Działania na liczbach. Liczby do 30 (mnożenie i dzielenie)<br />
10.<br />
Ile jest razem? Zapisz działania za pomocą mnożenia i wpisz wyniki.<br />
11.<br />
Uzupełnij rysunki tak, aby były ilustracją do działań. Oblicz wyniki i je zapisz.<br />
2 · 6 =<br />
6 · 3 =<br />
3 · 7 =<br />
4 · 4 =<br />
3 · 8 =<br />
10
Działania na liczbach. Liczby do 30 (mnożenie i dzielenie)<br />
12.<br />
Połącz liniami obrazki z pasującymi do nich działaniami i wpisz wyniki.<br />
3 · 3 =<br />
4 · 5 =<br />
4 · 4 =<br />
3 · 6 =<br />
2 · 5 =<br />
4 · 2 =<br />
13.<br />
Ile jest kulek w każdym kolorze? Na ile grup zostały one podzielone? Ile jest kulek<br />
w każdej grupie? Zapisz działania za pomocą dzielenia i oblicz wyniki.<br />
11
Działania na liczbach. Liczby do 30 (dodawanie (cztery działania) i odejmowanie)<br />
26.<br />
Wpisz w okienka odpowiednie znaki: + – · : tak, aby wyniki działań były<br />
poprawne.<br />
4 5 = 20<br />
7 7 = 0<br />
5 8 = 13<br />
8 8 = 16<br />
28 4 = 7<br />
7 7 = 1<br />
12 6 = 2<br />
5 6 = 30<br />
7 7 = 14<br />
27.<br />
Oblicz wyniki. Pokoloruj pola, na których wynik jest liczbą parzystą, a dowiesz się,<br />
jaką drogą myszka przejdzie do sera.<br />
3 · 8 = 27 – 9 = 15 + 8 = 17 – 8 = 14 : 2 =<br />
25 – 6 = 17 + 7 = 15 + 9 = 4 · 6 = 19 + 6 =<br />
15 : 3 = 3 · 9 = 21 : 7 = 23 – 9 = 27 : 3 =<br />
14 + 7 = 21 – 8 = 3 · 6 = 30 : 5 = 22 – 7 =<br />
15 : 5 = 3 · 7 = 17 + 9 = 5 · 5 = 24 + 5 =<br />
16 + 9 = 16 – 9 = 16 : 4 = 27 – 9 = 4 · 7 =<br />
28.<br />
Jeżeli pewną liczbę podzielisz przez 3, to otrzymasz 8.<br />
Jaka to liczba? Wpisz ją w okienko.<br />
16
Działania na liczbach. Liczby do 30 100 (dodawanie i i odejmowanie)<br />
1.<br />
Oblicz. Pokoloruj ramki z działaniami na taki sam kolor, jaki mają kółka<br />
z odpowiednimi wynikami.<br />
36 + 4 + 4<br />
41 + 8 – 3<br />
31 + 9 – 2<br />
51 + 9 + 7<br />
20 + 30 + 3<br />
38<br />
44<br />
53<br />
46<br />
67<br />
57 – 7 – 4<br />
45 + 5 + 3<br />
55 – 5 – 6<br />
59 – 8 + 2<br />
72 – 2 – 3<br />
2.<br />
Uzupełnij liczby w działaniach.<br />
61 + = 69<br />
+ 8 = 69<br />
– 8 = 72<br />
– 7 = 60<br />
99 – = 93<br />
– 2 = 33<br />
47 – = 42<br />
+ 4 = 67<br />
– 3 = 57<br />
3.<br />
Oblicz. Połącz liczbę w kółku tylko z tymi działaniami, których wynik wynosi 36.<br />
25 + 9<br />
68 – 30<br />
40 – 4<br />
30 + 6<br />
12 + 12 + 12<br />
36<br />
20 + 8 + 8<br />
41 + 6<br />
28 + 8<br />
42 – 7<br />
20 + 16<br />
17
Działania na liczbach. Liczby do 30 100 (dodawanie (mnożenie i dzielenie) odejmowanie)<br />
22.<br />
Oblicz w pamięci i wpisz w okienka właściwe znaki: lub =. Aby sobie pomóc,<br />
możesz wpisywać wyniki w kółka nad działaniami.<br />
5 · 6 5 · 7<br />
6 · 7 5 · 8<br />
4 · 6 3 · 8<br />
7 · 4 4 · 8<br />
6 · 6 4 · 9<br />
9 · 3 5 · 6<br />
4 · 8 5 · 9<br />
5 · 9 6 · 8<br />
7 · 7 5 · 10<br />
23.<br />
Wpisz w okienka odpowiednie liczby.<br />
:<br />
· 2 · 5<br />
4 4<br />
·<br />
: 3 : 3<br />
27 27<br />
·<br />
: 4 : 2<br />
32 32<br />
24.<br />
Wpisz w kratki takie liczby, żeby wynik był równy 6.<br />
48 : 36 :<br />
54 : 24 :<br />
6<br />
30 : 42 :<br />
18 : 60 :<br />
24
Działania na liczbach. Liczby do 30 100 (dodawanie (mnożenie i dzielenie) odejmowanie)<br />
25.<br />
Uzupełnij liczby w działaniach.<br />
4 · = 32<br />
· 6 = 42<br />
6 · = 36<br />
· 7 = 28<br />
9 · = 27<br />
· 6 = 30<br />
7 · = 35<br />
· 7 = 49<br />
5 · = 40<br />
· 4 = 36<br />
6 · = 48<br />
· 8 = 56<br />
26.<br />
Pokoloruj rybki z wynikiem 6 na żółto, rybki z wynikiem 7 – na zielono, a rybki<br />
z wynikiem 8 – na czerwono.<br />
24 : 3<br />
48 : 8<br />
36 : 6<br />
30 : 5<br />
42 : 7<br />
28 : 4<br />
35 : 5<br />
32 : 4<br />
40 : 5<br />
49 : 7<br />
25
Figury geometryczne<br />
1.<br />
Wytnij elementy puzzli z „Wycinanki”. Ułóż je i przyklej we właściwych<br />
miejscach tak, aby powstał zestaw figur geometrycznych. Zacznij układanie<br />
od wskazanego elementu.<br />
• yW środku każdej figury napisz, ile ma boków.<br />
y<br />
• Figury o tej samej liczbie boków otocz pętlami w tych samych kolorach.<br />
48
Figury geometryczne<br />
2.<br />
Kwadrat został podzielony kreską na dwa trójkąty. Podziel na dwa trójkąty pozostałe<br />
czworokąty. Użyj do tego linijki.<br />
y • Rysuj kreski przy linijce tak, aby podzielić każdą figurę, która ma pięć boków,<br />
na 3 trójkąty, a każdą figurę, która ma sześć boków – na 4 trójkąty.<br />
3.<br />
Narysuj drugą połowę każdej figury tak, jakby była odbita w lustrze.<br />
49
Jednostki miar. Obliczenia pieniężne<br />
6.<br />
Napisz, ile pieniędzy brakuje każdemu dziecku, żeby mogło kupić grę za 23 zł.<br />
Możesz dorysowywać brakujące monety.<br />
Staś<br />
Ania<br />
Brakuje:<br />
Brakuje:<br />
Kuba<br />
Zuza<br />
Brakuje:<br />
Brakuje:<br />
58
Jednostki miar. Mierzenie czasu. Zegar<br />
1.<br />
Odczytaj godziny na tarczach zegarów i je zapisz.<br />
11 12<br />
10<br />
1<br />
2<br />
98 7 6<br />
3<br />
5 4<br />
11 12<br />
10<br />
1<br />
2<br />
98 7 6<br />
3<br />
5 4<br />
11 12<br />
10<br />
1<br />
2<br />
98 7 6<br />
3<br />
5 4<br />
11 12<br />
10<br />
1<br />
2<br />
98<br />
7 6<br />
3<br />
5 4<br />
11 12<br />
10<br />
1<br />
2<br />
98<br />
7 6<br />
3<br />
5 4<br />
11 12<br />
10<br />
1<br />
2<br />
98<br />
7 6<br />
3<br />
5 4<br />
2.<br />
Dorysuj wskazówki na zegarach tak, aby wskazywały zapisane godziny.<br />
11 12 1 11 12 1 11 12<br />
10 2 10 2 10<br />
1<br />
2<br />
3<br />
3<br />
98<br />
98<br />
98<br />
7 6 5 4 7 6 5 4 7 6<br />
3<br />
5 4<br />
3.35 6.17<br />
9.57<br />
59
Jednostki miar. Mierzenie czasu. Kalendarz<br />
1.<br />
To jest kalendarz na marzec 2017 roku. Dopisz w kalendarzu numery kolejnych dni.<br />
Najpierw sprawdź, ile dni ma marzec.<br />
pon. wt. śr. czw. pt. sob. niedz.<br />
• yPokoloruj na czerwono wszystkie niedziele, a na niebiesko – soboty.<br />
y<br />
• Dowiedz się, które dzieci z twojej klasy urodziły się w marcu. Zaznacz kółkiem<br />
w kalendarzu dni ich urodzin.<br />
• yUzupełnij w zdaniu nazwy dni tygodnia:<br />
W 2017 roku 15 marca był w , a 28 marca we .<br />
• yUzupełnij daty kolejnych niedziel w marcu:<br />
Niedziele były: .<br />
62
Jednostki miar. Mierzenie czasu. Kalendarz<br />
2.<br />
Tata wyjechał w podróż służbową we wtorek 3 stycznia rano, a wrócił wieczorem<br />
11 stycznia. Jaki był to dzień tygodnia?<br />
Odpowiedź:<br />
• yIle dni nie było taty w domu?<br />
Odpowiedź:<br />
3.<br />
Piotr wypożyczył książkę z biblioteki we wtorek 12 kwietnia, a oddał ją w czwartek<br />
w następnym tygodniu. Który to był dzień kwietnia?<br />
Odpowiedź:<br />
4.<br />
Przyjrzyj się różnie napisanym datom. Pokoloruj kartki z tymi samymi datami tą<br />
samą kredką. Której kartki nie pokolorujesz?<br />
1.07<br />
1 XII<br />
1 VII<br />
1 IX<br />
1<br />
lipca<br />
1.12<br />
1.09<br />
1<br />
września<br />
1<br />
czerwca<br />
1.06<br />
1<br />
maja<br />
1 VI<br />
63
SPIS TREŚCI<br />
KLASYFIKACJA – 3<br />
DZIAŁANIA NA LICZBACH. Liczby do 30 – 7<br />
• Dodawanie i odejmowanie – 7<br />
• Mnożenie i dzielenie – 10<br />
• Cztery działania – 16<br />
DZIAŁANIA NA LICZBACH. Liczby do 100 – 17<br />
• Dodawanie i odejmowanie – 17<br />
• Mnożenie i dzielenie – 23<br />
• Cztery działania – 26<br />
• Zadania trudne – 27<br />
ZADANIA TEKSTOWE – 29<br />
• Zadania proste – 29<br />
• Zadania złożone – 33<br />
• Zadawanie pytań do zadań – 36<br />
• Układanie zadania do rysunku lub działania – 38<br />
• Wybieranie poprawnego sposobu obliczenia – 41<br />
• Zadania typu testowego – 43<br />
• Zadania trudne – 45<br />
FIGURY GEOMETRYCZNE – 48<br />
JEDNOSTKI MIAR – 55<br />
• Obliczenia pieniężne – 55<br />
• Mierzenie czasu. Zegar – 59<br />
• Mierzenie czasu. Kalendarz – 62<br />
• Mierzenie pojemności – 64<br />
• Mierzenie temperatury – 65<br />
• Mierzenie długości – 66<br />
• Mierzenie masy – 68<br />
• Zadania trudne – 70<br />
ŁAMIGŁÓWKI MATEMATYCZNE – 73<br />
WYCINANKA – 77
Źródła ilustracji i fotografii<br />
Okładka: (lisek) Vireak Chandara/Shutterstock.com, (stożek) galastudio/Shutterstock.com, (listki) Nezabudkina/Shutterstock.com<br />
Tekst główny:<br />
Ilustracje: s. 8 (kwiatki) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 11 (pchełki) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 12 (talerze) Ewa Marszał-Demianiuk, (jabłko, śliwka,<br />
gruszka) Aleksandra Woldańska-Płocińska; s. 16 (labirynt z myszką) Ilona Brydak; s. 18 (kulki) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 20 (piramida) Elżbieta<br />
Śmietanka-Combik; s. 22 (kwiatki) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 23 (kwiatki) Maciej Blaźniak; s. 24 (muszelki) Joanna Plakiewicz; s. 25 (rybki w morzu)<br />
Ilona Brydak; s. 26 (ślimak) Aleksandra Woldańska-Płocińska; s. 27 (ślimaki) Aleksandra Woldańska-Płocińska; s. 30 (babeczki) Klara Wincenty;<br />
s. 31 (świnka skarbonka) Wojciech Stachyra, (słoiki z ogórkami) Aleksandra Woldańska-Płocińska; s. 47 (król na tronie) Ilona Brydak; s. 59 (zegary)<br />
Ewa Marszał-Demianiuk; s. 60 (zegary) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 61 (zegary) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 63 (kalendarze) Alicja Gapińska;<br />
s. 65 (termometry) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 68 (wagi i pudełka) Alicja Gapińska; s. 69 (wagi i odważniki) Alicja Gapińska; s. 71 (zegar, termometry)<br />
Ewa Marszał-Demianiuk; s. 72 (wagi i odważniki) Alicja Gapińska; s. 79 (odważniki) Alicja Gapińska<br />
Fotografie: s. 3 (mak) Anna Sedneva/Shutterstock.com, (serce) eylulg/Shutterstock.com, (truskawka) Sprut2005/Shutterstock.com, (trójkąt) Ensuper/<br />
Shutterstock.com, (piłka) Zovteva/Shutterstock.com, (ogórek) Fedorov Oleksiy/Shutterstock.com, (chłopiec) Gladskikh Tatiana/Shutterstock.com, (ołówek)<br />
rvlsoft/Shutterstock.com, (linijka) GooDween123/Shutterstock.com, (podręcznik) Bjoern Wylezich/Shutterstock.com, (gumka) Picsfive/Shutterstock.com,<br />
(liczydło) InspiringMoments/Shutterstock.com; s. 4 (jabłko) Roman Samokhin/Shutterstock.com, (gruszka) ADA_photo/Shutterstock.com, (banan) exopixel/<br />
Shutterstock.com, (śliwka) Madlen/Shutterstock.com; s. 5 (dziewczynka) SergiyN/Shutterstock.com; s. 6 (chłopiec) Gladskikh Tatiana/Shutterstock.com;<br />
s. 7 (dłoń z flamastrem) s_oleg/Shutterstock.com; s. 9 (chłopiec) Pete Pahham/Shutterstock.com; s. 10 (5 złotych) Małgorzata Kozioł/WSiP, (wazonik<br />
z kwiatkami) JRP Studio/Shutterstock.com, (7 par butów) Tatyana Vyc/Shutterstock.com, (kostka do gry z trzema kropkami) Gjermund/Shutterstock.com,<br />
(rożek z czterema kulkami lodów) M. Unal Ozmen/Shutterstock.com; s. 11 (czterolistna koniczyna) pukach/ Shutterstock.com, (bukiet z trzech kwiatów)<br />
Kotin/Shutterstock.com, (talerze z 5 pączkami) VikaRayu/Shutterstock.com, (dłoń dziecka) Natalia Marszałek/WSiP, (kostka z sześcioma kropkami)<br />
Gjermund/Shutterstock.com, (wiśnie) Mostovyi Sergii Igorevich/Shutterstock.com; s. 13 (dziewczynka wskazuje do góry) paffy/Shutterstock.com;<br />
s. 15 (dziewczynka z założonymi rękami) Svitlana-ua/Shutterstock.com; s. 17 (dłoń z flamastrem) s_oleg/Shutterstock.com; s. 19 (chłopiec z kredkami)<br />
Andrei Shumskiy/Shutterstock.com; s. 22 (dziewczynka z kredkami) Inna Astakhova/Shutterstock.com; s. 29 (dziewczynka z mikrofonem)<br />
Di Studio/Shutterstock.com; s. 30 (kwiatki ) Cindy Lee/Shutterstock.com; s. 32 (karton soku pomarańczowego) posteriori/Shutterstock.com,<br />
(warcaby) RomboStudio/Shutterstock.com, (szachy) greatstockimages/Shutterstock.com; s. 33 (czerwone róże) Nata-Lia/Shutterstock.com, (białe<br />
róże) graja/Shutterstock.com; s. 34 (borowik) ILYA AKINSHIN/Shutterstock.com, (maślak) Chelnokov Vladimir/Shutterstock.com, (kasztany) Valentyn<br />
Volkov/Shutterstock.com; s. 35 (papierowe kwiaty w dłoni) forestmavka/Shutterstock.com; s. 36 (dziewczynka z książkami) Serhiy Kobyakov/<br />
Shutterstock.com, (20 złotych) reprodukcja; s. 37 (tata i chłopiec na rowerach) AnnaGrandtNielsen/Shutterstock.com; s. 39 (dłoń z flamastrem) s_oleg/<br />
Shutterstock.com; s. 41 (książki) Quang Ho/Shutterstock.com, (gęś) DenisNata/Shutterstock.com, (kury) Oleksandr Lytvynenko/Shutterstock.com,<br />
(kaczki) photomaster/Shutterstock.com; s. 42 (chłopiec z czekoladkami) Edler von Rabenstein/Shutterstock.com, (dziewczynka z koralikami) Tamas<br />
Vargyasi/Shutterstock.com; s. 43 (kostka do gry) mihalec/Shutterstock.com, (dłoń) BLUR LIFE 1975/Shutterstock.com; s. 44 (konie) Klagyivik Viktor/<br />
Shutterstock.com; s. 45 (grupa uczniów z nauczycielką) racorn/Shutterstock.com; s. 46 (dzieci) Valua Vitaly/Shutterstock.com; s. 48 (kredki) Lukas Gojda/<br />
Shutterstock.com, (klej) Tatiana Popova/Shutterstock.com, (nożyczki) Abacucu/Shutterstock.com; s. 50 (chłopiec rysuje) 5 second Studio/Shutterstock.com;<br />
s. 53 (chłopiec z kredkami) Andrei Shumskiy/Shutterstock.com; s. 55 (20 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP, (dziewczynka i chłopiec ) Piotr Ratajski/<br />
overline/WSiP, (10 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP, (50 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP, (dziewczynki) Svitlana-ua/Shutterstock.com, (dziewczynka)<br />
Gelpi/Shutterstock.com, (dzieci) Piotr Ratajski/overline/WSiP; s. 56 (5 złotych) Małgorzata Kozioł/WSiP, (20 złotych) reprodukcja, (10 złotych) reprodukcja,<br />
(kask) Luminis/Shutterstock.com, (50 złotych) reprodukcja, (rakietka) MyImages-Micha/Shutterstock.com, (piłka) KP Photograph/Shutterstock.com;<br />
s. 57 (2 grosze) Małgorzata Kozioł/WSiP, (1 grosz ) Małgorzata Kozioł/WSiP (5 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP, (2 złote) Małgorzata Kozioł/WSiP,<br />
(50 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP, (20 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP, (10 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP; s. 58 (2 złote) Małgorzata Kozioł/<br />
WSiP, (5 złotych) Małgorzata Kozioł/WSiP, (10 złotych) reprodukcja, (dzieci) Piotr Ratajski/overline/WSiP, (dziewczynka) Gelpi/Shutterstock.com,<br />
(dziewczynki) Svitlana-ua/Shutterstock.com; s. 63 (kredki) Becky Starsmore/Shutterstock.com; s. 64 (dzbanek) Michal Dzierzynski/Shutterstock.com,<br />
(kartony soku) pilgrim.artworks/Shutterstock.com, (mały dzbanek) Napat/Shutterstock.com; s. 66 (wstążka) crealova09/Shutterstock.com; s. 67 (kredka)<br />
IB Photography/Shutterstock.com; s. 70 (50 groszy) Małgorzata Kozioł/WSiP; (10 złotych) reprodukcja, (20 złotych) reprodukcja, (1 złoty) Małgorzata<br />
Kozioł/WSiP, (2 złote) Małgorzata Kozioł/WSiP, (5 złotych) Małgorzata Kozioł/WSiP, (chłopiec w niebieskiej koszulce) Gladskikh Tatiana/Shutterstock.com,<br />
(100 złotych) reprodukcja, (chłopiec w czerwonej koszulce) Gelpi/Shutterstock.com; s. 71 (dziewczynka w czapce) V1adimir/Shutterstock.com; s. 73 (piłka<br />
do siatkówki) supparsorn/Shutterstock.com, (pomarańczowa piłka) monticello/Shutterstock.com, (biała piłka) Lightspring/Shutterstock.com, (pudełko)<br />
INSAGO/Shutterstock.com; s. 74 (stolarz) Ljupco Smokovski/Shutterstock.com; s. 79 (zegar elektroniczny) Caracoles/Shutterstock.com, (50 złotych)<br />
reprodukcja, (20 złotych) reprodukcja, (10 złotych) reprodukcja, (5 złotych) Małgorzata Kozioł/WSiP, (2 złote) Małgorzata Kozioł/WSiP, (1 złoty)<br />
Małgorzata Kozioł/WSiP<br />
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że podjęły starania mające na celu dotarcie do właścicieli i dysponentów praw autorskich wszystkich<br />
zamieszczonych utworów. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, przytaczając w celach dydaktycznych utwory lub fragmenty, postępują zgodnie<br />
z art. 29 Ustawy o prawie autorskim. Jednocześnie Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że są jedynym podmiotem właściwym do kontaktu<br />
autorów tych utworów lub innych podmiotów uprawnionych w wypadkach, w których twórcy przysługuje prawo do wynagrodzenia.
Pomocy! Piłka wpadła w krzaki!<br />
P<br />
Wiatr kołysał<br />
k<br />
ki<br />
!<br />
Kolorowe liście<br />
Kolorowa piłka zawirowała w powietrzu i potoczyła się po trawie.<br />
Wiatr kołysał<br />
178309<br />
[R569-1]<br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
©Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spóka Akcyjna, Warszawa 2017<br />
agogiczn<br />
Rozwijamy<br />
umiejętności<br />
Seria <strong>Kalejdoskop</strong> <strong>ucznia</strong>:<br />
pomaga indywidualizować<br />
pracę z <strong>ucznia</strong>mi,<br />
rozwija ich zainteresowania<br />
i umiejętności,<br />
koncentruje się na potrzebach<br />
edukacyjnych każdego dziecka.<br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
Pi<br />
sani<br />
e<br />
klasa 2<br />
Cz<br />
ytanie<br />
klasa 2<br />
Li<br />
czeni<br />
e<br />
1 klasa 2<br />
Info<br />
rmatyka<br />
klasa 2<br />
Hopsasa, hopsasa, kto złapie piłkę?<br />
Hopsasa, hopsasa, może ja?<br />
2<br />
42 − 15 = 27<br />
1<br />
2<br />
13<br />
+ 18 = 31<br />
3 · 9 30<br />
4<br />
Inf<br />
ormat<br />
atyka<br />
klasa 1<br />
3<br />
16 : 4 = 4<br />
3<br />
8 · 5 = 40<br />
20 + 17 12<br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
kalejdoskop<br />
<strong>ucznia</strong><br />
Ortografia<br />
klasy 2—3<br />
Lekt<br />
ktur<br />
ury<br />
klasy 1–3 · część 1<br />
Lekt<br />
ktur<br />
ury<br />
klasy 1–3 · część 2<br />
Szelest<br />
kolorowych liści<br />
wypełnił ciszę.<br />
Ptaki ułożyły się do snu na czubkach drzew.<br />
Szelest<br />
delikatnych liści<br />
wypełnił ciszę.<br />
Ptaki ułożyły się do snu na czubkach drzew.<br />
rz<br />
u<br />
ż<br />
ó<br />
on<br />
Na horyzoncie<br />
gałęzie drzew.<br />
widać było białe pnie<br />
brzóz.<br />
Na horyzoncie<br />
gałęzie drzew.<br />
widać było białe pnie<br />
brzóz.<br />
ó<br />
ę<br />
rz<br />
om<br />
ą<br />
h<br />
ch<br />
ż<br />
em<br />
Drobne gałązki<br />
pokryły się rosą.<br />
wirowały na wietrze.<br />
Drobne gałązki<br />
pokryły się rosą.<br />
Powietrze wypełnił<br />
zapach leśnych ziół.<br />
sklep.wsip.pl<br />
infolinia: 801 220 555
Change language