Giugno 2009 - istitutocomprensivocapizzi.it

ANNO 8 n°3 CAPITIUM NEWS GIUGNO 2009
SE SE NON NON PUOI PUOI ESSERE ESSERE UNA UNA VIA VIA MAESTRA, MAESTRA, SII SII UN UN SENTIERO.
SENTIERO.
SE SE NON NON PUOI PUOI ESSERE ESSERE IL IL SOLE, SOLE, SII SII SII UNA UNA STEL STELLA. STEL STEL LA.
SII SII SEMPRE SEMPRE IL IL MEGLIO MEGLIO DI DI CIÒ CIÒ CHE CHE SEI.
SEI.
(MARTIN MARTIN LUTHER LUTHER LUTHER KING KING) KING
CAPITIUM NEWS

PREMESSA
Un altro anno è… andato pag.1
Rinfreschiamoci la memoria pag.2
Benvenute vacanze estive pag.3
Estate in versi e in… disegni pag. 4
ATTUALITA’
Immigrazione pag.5
Papa in Terrasanta pag.6
Tecnologia: nociva per bambini e adolescenti? pag.7
Scenari Internet e sapere pag.8
Chewing gum alla caffeina pag. 9
CAPIZZI TRA STORIA E CULTURA
Il cucchiaio pag.10- 11
Immagini di cose buone della nostra terra pag.12-13-14
Feste del paese pag.15-16
Intervista al sindaco pag. 17-18
Gli equini pag. 19
E A SCUOLA…
OPINIONI
La vita è un viaggio… l’educazione è un viaggio pag. 20
INCONTRI
Un incontro con le forze armate pag. 21
Incontro con gli operatori della C.R.I. pag. 22-23
EVENTI
Una dolce… solidarietà pag. 24
ATTIVITA’
Continuità educativa pag. 25
Andando… incontro pag. 26
Due giornate alla scuola media pag. 27
VIAGGI D’ISTRUZIONE
Le gole dell’Alcantara pag. 28
Viaggio d’istruzione a Messina-Villa pag. 29
Viaggio d’istruzione pag. 30
PROGETTO TEATRO
Teatro-scuola (IV A e IV B) pag. 31- 32
Musica maestro e altro pag. 33
Fumo negli occhi pag. 34
Rappresentazione teatrale “cercasi ienniru disp.” pag. 35
Turi ‘u miricanu pag. 36
I ragazzi di I B e la loro esperienza pag. 37
Scuola guida Passato pag 38
Dal progetto teatro scuola “Pinocchio” pag. 39
Dalla semina al grano pag. 40 -41- 42
MUSICA
Progetto suono pag. 43
USCITA DIDATTICA
Progetto ambiente pag. 44
SPORT
Le mini-olimpiadi pag. 45- 46
La settimana sportiva pag 47- 48
RICORDI NELLO ZAINO
Non solo leggere, scrivere e studiare pag. 49-50
LETTERE
Un caro saluto ai maestri da… pag. 51
Cara maestra ti scrivo pag. 52-53
P.O.N
I P.O.N. pag. 54
“Mani libere” pag. 55

CAPITIUM NEWS
Quando l’anno scolastico volge al termine, spesso ci si chiede quale itinerario si
sia percorso e quali le modalità utilizzate per percorrerlo. Ci si pongono
interrogativi di tutti i tipi e si cerca di tirarne le somme.
Le deduzioni più comuni sono quelle più superficiali ed è come se poco si sia
fatto. Ma, ripercorrendo più approfonditamente la strada imboccata vengono alla
mente tanti momenti positivi, degni di essere ricordati, tanti traguardi raggiunti,
degni di essere riposti in qualche angolo della memoria.
Certo ci sono stati anche momenti di grande sconforto che sarebbe più corretto
dimenticare, ma l’esperienza ci insegna che non tutte le scelte, anche se giuste,
possono essere condivisibili.
Ci tornano in mente giornate importanti per il nostro Istituto, di cui siamo
orgogliosi, e che in breve vogliamo condividere con i lettori, ricordandole.
Ad esempio, nell’ambito del Progetto Territorio e ambiente ed Educazione alla
salute ricordiamo due iniziative: la prima è la raccolta dei funghi a Novembre e la
successiva mostra, che ha sortito grande entusiasmo perché ci ha permesso di
venire a conoscenza di tante notizie interessanti su questo regno a se’.
La seconda è del periodo pasquale e cioè la realizzazione del genuino dolce dei
nostri nonni “u curuzzu”, coadiuvata dai genitori che l’hanno apprezzata in
maniera considerevole.
Ricordiamo poi le giornate dedicate alla memoria che ci hanno fatto fare un tuffo
in un passato non tanto lontano, facendoci porre non pochi interrogativi, oppure
quelle dedicate alla solidarietà che hanno mobilitato l’intera popolazione
scolastica e le famiglie e poi ultime, ma non per questo meno importanti, tutte le
attività di fine anno molte delle quali troveranno descrizione nelle pagine seguenti
di questo giornalino che, con tanta fatica, giunge al suo ultimo numero di
quest’anno scolastico.
A tal proposito vogliamo sottolineare come questa sia stata una fine anno che ha
visto variegate e belle iniziative in tutte tre le sezioni del nostro Istituto e che
hanno contribuito a movimentare le giornate un po’ piatte del nostro piccolo
paese..
Come sempre è doveroso ringraziare tutti i collaboratori interni ed esterni, il
personale docente e non docente, i genitori che hanno trovato spazio per
esprimere le loro idee, i ragazzi che spesso hanno proposto tematiche, a volte
prolisse e magari poco consone, i bambini della scuola Primaria che con poesie o
disegni hanno abbellito le pagine.
Un ringraziamento particolare va, come tutti gli anni, al nostro Dirigente
scolastico che insieme alla Segretaria hanno sostenuto e creduto in questo
progetto aiutandoci con sacrifici non indifferenti.
LA REDAZIONE A QUESTO PUNTO AUGURA AI LETTORI BUONE VACANZE.
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CAPITIUM NEWS
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CAPITIUM NEWS
Bene, siamo ufficialmente in vacanza! Tutti gli
studenti sono in vacanza, eccezion fatta per quelli
che devono sostenere gli esami.
Presto anche per loro queste arriveranno.
Certo le vacanze, per uno, significano dulce nullam
facere, per un altro, lavoro più o meno retribuito, per un altro ancora studio per debiti incassati o,
ebbene sì, addirittura NOIA. Non si capisce quest'ultima categoria, ma se ne sentono diversi in
cortile, tristi, perché adesso non sanno cosa fare, senza la scuola.
C'è chi parte, chi sta, chi compensa la mancanza di tempo dell'anno scolastico per fare mille cose
"portandosi avanti" o recuperando, chi si organizza e prepara il terreno per le attività future, chi
vive alla giornata beatamente e in relax.
Ognuno ha il proprio modo di affrontare le vacanze. Così come ognuno ha il proprio modo di
affrontare il tempo, perché è questo alla fine ciò che distingue profondamente un individuo
dall'altro: come si impiega il tempo. Le priorità
che si danno, nella vita, alle passioni,
all'impegno non sono altro che l'espressione
della scelta nella distribuzione del tempo a
disposizione. Non c'è un modo giusto ed uno
sbagliato, ma uno adatto alla persona e alla
circostanza, e a volte ci chiediamo se anche
l'uomo non sia mera circostanza in certi
momenti.
Sta di fatto che anche quest'anno saranno
vacanze un po' particolari. Impegnati quanto basta, ove, non
essere impegnati significa avere la possibilità di occuparsi di
più. Non per paura del vuoto, ma per consapevolezza un po'
allarmante del poco tempo.
La principale occupazione dell'uomo è trovare come riempire il
tempo.
O piuttosto,
decidere
quanto tempo
dedicare alla
vita.
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(PAGINA A CURA DEGLI ALUNNI DELLA QUARTA A DELLA SCUOLA PRIMARIA)
Finalmente estate!
I segni d’estate
son già arrivati,
il profumo di ginestre
fa aprire le finestre,
e in quella sera di caldo
con il balcone spalancato
brillava lassù
l’immenso cielo stellato.
La giornata è gia finita
e la buona notte è stata avvertita.
(Erica Pellegrino)
Ricordi estivi.
Il fruscio del mare
nella notte intensa
sussurra le sue emozioni
con un caldo respiro.
E le sue onde fresche
ondeggiano nella lunga notte.
(Nancy Zuccarà)
Ricordi estivi.
Ricordi troppo belli
di una estate senza
ombrelli,
tutto il giorno sdraiati
sul letto del mare.
Passeggiare nel
lungomare
senza mai smettere di guardare
le onde del mare.
(Merilisa Di Dio)
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CAPITIUM NEWS
VI PROPONIAMO DUE PICCOLE RELAZIONI SU QUESTO
TEMA DI GRANDE ATTUALITA’
Immigrati...disgrazia o arricchimento?
Negli ultimi anni si è assistito ad un forte aumento del fenomeno dell'immigrazione clandestina,
riconducibile per lo più al differente grado di benessere tra stati in via di sviluppo e stati sviluppati. La
maggior parte dei clandestini, infatti, proviene da paesi in cui le condizioni sociali non sono favorevoli allo
sviluppo dell'economia e alla possibilità di condurre una vita normale. Il rapporto con i clandestini è più che
mai difficile e contraddittorio, infatti quasi la totalità della popolazione pensa che gli immigrati siano la
principale causa di insicurezza non solo dal punto di vista dell'ordine pubblico, ma anche sociale perchè
fanno aumentare i tassi di disoccupazione. Eppure questa povera gente viene sfruttata da noi, gente
benestante, per fare i lavori più umili spesso anche in pessime condizioni. Invece dovremmo pensare che gli
immigrati sono un arricchimento culturale per la nostra società, dato che ci definiamo "multietnici".
Ideologicamente nessuno si ritiene razzista ma poi all'atto pratico ce ne usciamo con delle frasi del tipo: "ma
fanno puzza, ma portano malattie, ma sporcano, ma rubano e si comportano male...ecc". Può essere pure che
qualcuno di questi si comporti così ma non vuol dire che bisogna pensare questo di tutti gli altri, perchè
alcuni sono brava gente, padri di famiglia che cercano con poco di guadagnare il necessario per vivere.
Questo dovrebbe farci riflettere sulla situazione in cui ci troviamo e cercare di trovare un equilibro tra chi
arriva nel paese da immigrato e chi abita nel paese stesso, pensando l'immigrato non come una disgrazia per
il paese in cui arriva, ma come arricchimento per la società perchè mettendo a contatto diversi modi di vivere
si riesce anche a stare meglio con gli altri.
Immigrati: sì o no?
L'immigrazione è un fenomeno che ha interessato intere popolazioni e anche l'Italia, all'inizio del
'900, ha visto intere famiglie spostarsi verso altre nazioni europee o continenti. Oggi è il nostro
paese la meta di cittadini poveri come senegalesi, albanesi, slavi e rumeni. L'Italia viene raggiunta
con mezzi di fortuna, mettendo a repentaglio la propria vita con la speranza di un futuro migliore.
Questi uomini, una volta raggiunta l'Italia cosa sperano di trovare? Soldi, fortuna, lavoro, e chissà,
forse anche una vita migliore. Sanno di essere clandestini, sanno di trovarsi nell'illegalità, devono
sempre fuggire e nascondersi... ma da che cosa? Da uno Stato che nega loro il diritto alla vita e che
non li considera degli esseri umani? Esistono leggi, ma come fare per dimostrare di essere alla
ricerca di un lavoro, anche umile? Sia lo Stato che gli extra-comunitari hanno le proprie ragioni, ma
mettersi d'accordo è difficile. L'opinione pubblica, dopo i recenti avvenimenti di cronaca, è
favorevole all'espulsione immediata o al carcere a vita per coloro che trasgrediscono le leggi. Ma è
questa la soluzione da prendere? Sacco e Vanzetti erano Italiani immigrati in America e condannati
per un assassinio che, i fatti rivisitati hanno poi dimostrato, non hanno mai commesso ma sono
diventati i capri espiatori di un'etnia mal accettata in quegli anni. Un accordo potrebbe realizzarsi se
fossero presenti sul territorio più centri di accoglienza per gli immigrati, dove metter a loro
disposizione chi sappia ascoltarli ed indirizzarli verso la legalità. Occorre rispettare la loro cultura e
religione in modo che possano continuare ad avere una propria dignità e non considerarli sfortunati
e rifiutati perchè provenienti da paesi "poveri". Ogni società deve aiutare i cittadini che lo
richiedono, chi vuole essere nazionalista rischia di considerarsi superiore. Le paure, i timori e
l'insicurezza sociale possono risolversi tranquillamente attraverso un nuovo slancio verso la
solidarietà e la normale accoglienza.
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IL PAPA A MAGGIO IN TTERRASANTTA
Benedetto Benedetto XXVVI, XXVVI, XXVVI, nel nel suo suo ultimo ultimo viaggio viaggio in in terra terra Santa, Santa, da da Betlemme Be
tlemme parla della barriera costruita dagli israeliani, israeliani, che che divide
famiglie famiglie e e campi campi e e torna torna a a a invitare invitare palestinesi palestinesi e e israeliani israeliani a a superare superare “paura “paura e e sfiducia”. sfiducia”.
sfiducia”.
Il papa tedesco chino sull'urna delle ceneri a Yad Vashem, il papa tedesco con i profughi di Aida davanti al
muro che divide la Cisgiordania da Israele, gli israeliani dalla paura e i palestinesi da una vita normale. Sono
due immagini da non dimenticare del viaggio di Benedetto XVI in Giordania, Israele e Territori. La
dodicesima missione del pontificato, forse la più difficile, certo la più impegnativa per l'intrico di temi
politici, interreligiosi, per il significato dei luoghi visitati, per i 28
discorsi pronunciati, spesso soppesando parola per parola nel prepararli
e valutandone poi reazione su reazione. Otto giorni in Giordania, Israele
e Territori, dentro un intrico di relazioni e problemi politici,
interreligiosi, pastorali, tra l'altro in una fase cruciale del conflitto
israelo-palestinese, con la frustrazione palestinese vicina all'esplosione e
la svolta che Obama vuole imprimere alla diplomazia internazionale per
sbloccare il negoziato sul Medio Oriente. Un viaggio che non ha
radunato grandi folle, come non era previsto che accadesse e come del resto neppure Wojtyla aveva fatto, e
che ha attirato diverse critiche, a seconda dei temi che il papa andava a toccare. Un viaggio "difficile", ha
riconosciuto papa Ratzinger, del quale ha fornito un sintetico bilancio: emozione per alcuni luoghi visitati,
"impressione fondamentale" che in tutti "ebrei, cristiani e musulmani ci sia decisa volontà di collaborazione
tra le religioni, non per motivi politici", consapevolezza del fatto che in Terrasanta ci sono "difficoltà, le
abbiamo viste e dobbiamo vederle e chiarirle - ha detto - ma nulla è così visibile come il desiderio di pace".
Gli obiettivi della sua dodicesima missione internazionale, il papa 82enne li aveva chiariti personalmente:
farsi "pellegrino di pace" nella terra di Gesù, confermare la fede dei cristiani di Terrasanta, piccola
minoranza vicina all'estinzione e tentata dall'emigrazione, rafforzare i legami con islam e ebraismo,
promuovendo tra l'altro un "tavolo trilaterale" di dialogo e i rapporti ecumenici. E se con l'islam moderato il
papa poteva contare sui buoni rapporti intrecciati nel dopo Ratisbona, con l'ebraismo era troppo recente la
crisi innescata dalle dichiarazioni negazioniste del vescovo lefebvriano Williamson. I cattolici di Terrasanta
invece temevano che la delicatezza di rapporti con islamici ed ebrei fagocitasse il viaggio e che le relazioni
con Israele inducessero il papa a una linea di basso profilo, a pochi mesi dalla operazione "piombo fuso". Di
fronte a questa complessità di situazioni e aspirazioni, la scelta di Benedetto XVI è stata di parlare chiaro con
tutti, dicendo tutto quello che sull'argomento voleva dire, gradito o meno che fosse agli interlocutori. Così
agli israeliani ha ricordato i diritti dei palestinesi a un loro Stato e alla libertà di spostamento e di religione, ai
palestinesi il diritto degli israeliani a vivere sicuri e il rifiuto da opporre al terrorismo. Più di tutto ha parlato
di pace, sia all'arrivo in Israele, che nella giornata a Betlemme, nei territori dell'Anp, riaffermando il diritto
dei palestinesi ad una "sovrana patria", "sicura e in pace con i suoi vicini, entro confini internazionalmente
riconosciuti". E alla partenza ha sostenuto "il diritto" di Israele ad esistere, a vivere in pace e sicurezza, entro
confini internazionalmente riconosciuti", ma anche il "diritto" dei palestinesi "a una patria sovrana e
indipendente, per vivere dignitosamente e muoversi liberamente". La tappa giordana ha visto un
rafforzamento dei legami con i musulmani, e atteggiamenti di grande rispetto e simpatia, fino alla stuoia
stesa nella moschea al-Hussein di Amman, perché il papa potesse visitarla senza togliersi le scarpe.
Benedetto XVI é stato molto attento al rapporto con gli ebrei. Alcuni hanno apprezzato, e tra questi
l'associazione dei superstiti del'Olocausto, ma c'é stato chi ha criticato la visita allo Yad Vashem: non ha
ricordato di essere tedesco, non ha citato il nazismo, non ha specificato il numero delle vittime della Shoah.
Ma Peres gli ha espresso gratitudine per le parole sulla Shoah e l'antisemitismo "che hanno toccato le nostre
menti e i nostri cuori". A più riprese, in quei giorni dello scorso Maggio, Benedetto XVI ha cercato di dare
coraggio ai cattolici di questa regione, in forte calo per le difficoltà economiche e più ancora per la pressione
sociale di israeliani e musulmani. E nel colloquio con il premier Netanyhau tutti i problemi dei cattolici in
Israele sono stati affrontati, sembra in modo concreto. Questo viaggio del pontefice è stato molto importante.
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CAPITIUM NEWS
I nuovi mezzi di comunicazione influiscono in maniera
negativa sulla salute dei bambini
Tv, computer, consolle di gioco, telefonini… di certo non manca nulla ai nostri figli
che imparano a "smanettare" con i prodotti super tecnologici molto prima di noi ma
che, nello stesso momento, pare adottino comportamenti tutt’altro che benefici
per la loro salute.
Secondo i ricercatori gli adulti dovrebbero porre più attenzione all’utilizzo che i
loro figli fanno dei mezzi di comunicazione messi loro a disposizione.
I bambini e gli adolescenti di oggi passano
mediamente più di 6 ore al giorno
utilizzando uno dei tanti mezzi di
comunicazione a loro disposizione: in
pratica più di quanto trascorrono in aula
impegnati nell'istruzione formale.
Il fatto che quasi tutti i bambini abbiamo a
loro disposizione computer collegati a
Internet, lettori DVD e televisori rende
molto complicato il controllo da parte dei genitori. Tutta questa "tecnologia",
senza l'adeguato controllo, può trasmettere loro informazioni sbagliate e
condizionare il loro comportamento su diversi temi, tra cui il sesso, la droga,
la violenza, dando luogo anche a disturbi alimentari di ogni tipo.
La pubblicità è sicuramente uno dei maggiori fattori scatenanti i problemi legati al
rapporto che si ha con il cibo. Vengono quotidianamente proposti alimenti privi di
valore nutrizionale e ipercalorici, ma "ben confezionati" e dall’aspetto allettante.
Senza considerare l’importanza che viene data all’immagine, mostrando modelle
sempre più magre che a lungo andare inducono comportamenti patologici come
l’anoressia. I media non sono ovviamente la causa unica e principale di ogni
problema di salute riscontrabile in età pediatrica ma danno un contributo
sostanziale a molti di essi. Secondo i ricercatori dovrebbe esserci una legislazione
ben precisa che regoli la tipologia dei messaggi inviati attraverso i media
convertendo, se possibile, i mezzi di comunicazione in un strumento utile anziché
deleterio.
I media possono diventare strumenti per promuovere valori positivi nei più piccoli e
nelle società di domani ed essere utilizzati nelle scuole anche per l'istruzione
classica.
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CAPITIUM NEWS
Internet: è proprio un bene?
C'è un grave problema da risolvere nei
prossimi anni. Internet ha assorbito tutto,
perfino i libri si possono leggere in rete. Il
problema non è da poco: che fine faranno le
case editrici? Che fine farà la carta, che ha
resistito per secoli? Si stanno cercando di
mettere su internet anche i libri scolastici per
dare la possibilità agli studenti di ridurre le
spese che devono affrontare ogni anno. L'iniziativa però porta dietro di sé
una scia di conseguenze non da poco, le case editrici di libri scolastici stanno
andando verso il fallimento. Siamo così sicuri che internet sia un bene? Con le
case editrici internet si sta portando via moltissimi dipendenti di queste che
da un giorno all'altro si ritroveranno senza lavoro. Per non parlare dei grandi
romanzi che hanno fatto la storia. Chi è che si immagina i sublimi versi della
“Divina Commedia” riportati in freddi caratteri
che scorrono su una gelida pagina virtuale di
uno schermo piatto. Quali sentimenti possono
scaturire? Avranno più lo stesso significato?
Per non parlare della splendida poesia di
Ungaretti dal titolo “SOLDATI” “Si sta come
d'autunno sugli alberi le foglie”. Che
significato avrà quella poesia scritta con un
lapis su un pezzo di carta in una trincea durante i bombardamenti, ora
impressa nel freddo monitor di un computer? Come si potranno tramandare
questi versi immortali su internet? Sono arrivati fino a noi sulla carta, come
arriveranno alle generazioni future? Internet durerà? E per quanto? Sono
tante le domande cui dobbiamo rispondere. Dobbiamo valutare seriamente se
internet diventerà e potrà essere un degno sostituto della carta. Forse no.
Nulla potrà sostituire la carta consumata da centinaia di mani che hanno
sfogliato le immortali pagine di Omero e Dante, che hanno sentito sotto di
loro vivere quelle parole, quei sentimenti. Non può l'uomo volare e sognare
se è seduto su una scrivania davanti a un computer che lo guarda immobile.
Lo può fare quell'uomo seduto su un prato con un libro in mano, accarezzato
dal vento mentre contempla: “(...) uno spirito soave pien d'amore che va
dicendo a l'anima: Sospira.”
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CAPITIUM NEWS
L’uso improprio è dannoso gli per adolescenti
LO SAPEVATE CHE i chewing gum che contengono
caffeina possono essere dannosi per bambini e
ragazzini che ne facciano un uso improprio? In
particolar modo se questi non sono abituati all'uso di
bevande che contengono caffeina?
È proprio così. In giovane età sono dannosi.
Infatti, nel novembre scorso un ragazzino di Napoli è
stato molto male. La notizia, però, è stata pubblicata
sulla rivista inglese "The Lancet" solo qualche
settimana fa. Secondo quanto riportato nell'articolo si è presentato, un ragazzino
di 13 anni, all'ospedale Monaldi di Napoli, nel mese di novembre del 2008
perché stava molto male. È stato portato al pronto soccorso dell'ospedale dai
genitori ed è stato ricoverato dopo che aveva accusato malori da intossicazione
da caffeina.
I genitori hanno riferito ai medici che il ragazzo, al ritorno dalla scuola, era
agitato e si comportava in modo aggressivo, contrariamente al suo
comportamento abituale. Dagli esami del sangue non è risultato che il ragazzo,
avesse fatto uso di droga o di sostanze stimolanti ma presentava tachicardia, forti
dolori addominali, pressione alta, respiro affannato e una sensazione di
pesantezza alle gambe.
Soltanto il giorno dopo si è scoperto cosa aveva provocato l'intossicazione ed è
stata la madre a capirlo quando ha trovato nello zaino del ragazzino due
pacchetti vuoti di chewing gum e li ha fatti analizzare dai medici.
Il tredicenne, di 45 kg, alto circa 1 metro e 60 cm, aveva ingerito nel giro di 4 ore
una dose eccessiva di caffeina mediante la masticazione delle gomme, aveva
assunto una quantità di caffeina di 320 grammi di caffeina come se avesse bevuto
tre tazze di caffè nel giro di poche ore che
anche per un adulto sono molte.
I medici alla fine sono riusciti così a
diagnosticare al ragazzino
un'intossicazione da caffeina.
Quindi bambini e adolescenti vanno
avvisati che un uso eccessivo di gomme da
masticare energizzanti va evitato. Perciò,
sì al loro consumo ma senza esagerare
nelle quantità.
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CAPITIUM NEWS
Il cucchiaio
(a cura di Nino Mallaci Bocchio)
Capizzi, 1972
In paese il clima era deprimente, una tempesta si era abbattuta sulla zona e cosi in tutte le
vie, ed in ogni casa regnava un buio pesto. I fili elettrici si erano spezzati e le valvole
fulminate.
Via Roma sembrava un viale da camposanto, mancavano solo i pioppi e le tombe per
potersi immedesimare nella realtà.
Voglio che sia ben chiaro e che si sappia che tutto quanto vi sto raccontando non è fantasia
bensì pura realtà.
A Capizzi, paesino agricolo in provincia di Messina situato ai piedi dei monti Nebrodi, non
è raro che, nonostante fosse il periodo di primavera, il tempo si manifestasse così umido e
freddo.
In via Roma viveva un anziano signore, da tutti conosciuto col titolo di Sir Pippinu u
mulinaru per via del suo mestiere di mugnaio.
Il Sir Peppinu u Bocchio (era questo il suo vero secondo cognome) quella sera appariva
molto diverso dal solito; generalmente era triste e solo, normale per un uomo della sua
vecchia età.
La sua compagna era venuta a mancare da
poco tempo, le quattro figlie femmine si
erano tutte sposate e perciò vivevano per
conto loro; l’unico figlio maschio, Nino, si
era allontanato da casa in cerca di un
lavoro dignitoso che a quei tempi Capizzi
non gli poteva offrire. Ed è stato appunto
il ritorno a casa di questo figlio, che nel
frattempo si era fatta una propria famiglia,
con moglie e due figli maschi che aveva
cambiato l’umore del vecchio Sir Peppino.
Nella vecchia cucina l’anziano signore,
seduto su una malandata sedia di vimini, poco distante dall’affumicato focolaio, si
impegnava a far cuocere in un altrettanto affumicato paiolo di rame, la famosa farinata (o
polenta).
Tutto l’ambiente era pieno di fumo, tanto da sembrare una fornace dove ci cuociono i
mattoni anziché una cucina di casa. L’anziano signore, mentre girava e curava la polenta
tutto d’un tratto prese da uno sgangherato cassettone un quadernaccio giallastro e tutto
stropicciato e con l’aiuto di una candela si mise a leggere. Spesso si fermava e meditava
come se dai fogli scritti dovesse venire fuori un grande mistero, un enorme segreto.
I suoi cari stavano li allibiti e aspettavano a bocca aperta la sorpresa, specialmente i due
nipotini di dieci e otto anni: non immaginavano cosa da li a poco sarebbe accaduto.
Nel frattempo la polenta si era un po’ bruciata e quell’odore di fumo dimezzò l’appetito a
tutti. Finalmente il nonno si mise a leggere il suo diario speditamente: era una sua biografia,
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CAPITIUM NEWS
datata e ben dettagliata. Raccontava della prima guerra mondiale (aveva 19 anni), del tempo
trascorso in trincea, dei compagni che gli morivano accanto dal freddo o per la fame e pieni
di pidocchi. Era a capo di una squadretta di cannonieri, lui era il caporale maggiore e si
vantava di essere tiratore scelto. Tanti compagni lo pregavano di scrivere per loro le lettere
ai familiari perché a quei tempi la popolazione in Italia era quasi tutta analfabeta (lui aveva
fatto la quinta elementare).
I due nipotini si guardavano negli occhi e si chiedevano come aveva fatto il loro nonno a
sopravvivere. Domandavano al nonno: sei stato tu a sconfiggere gli austriaci?
- Io ho fatto ciò che ho potuto - rispondeva il nonno - ho fatto il soldato come meglio mi è
stato insegnato; ma non avrei potuto resistere alla morte senza l’aiuto di questo mio fedele
compagno.
A quel punto il vecchio commilitone mostra un cucchiaio di rame tutto sbiadito e
consumato, tanto da essere stato riparato e risaldato più volte.
- Vedete, miei cari, questo non è un semplice cucchiaio, questo è un eroe di guerra; è stato
lui a farmi sopravvivere, è stato il mio fedelissimo compagno, il mio camerata, il mio
conforto, il mio medico, la mia mamma. In trincea non mi ha abbandonato un istante;
quando arrivavano le bombe nemiche tremava come una foglia e si dibatteva da un lato
all’altro della gavetta come un battaglio di campana; quanta minestra mi ha fatto mangiare,
quanto brodo mi ha fatto bere, quanto sciroppo o medicina mi ha fatto ingoiare. Mi ha fatto
pure qualche scherzo: in Africa, a mia insaputa, mi ha fatto ingoiare pure qualche grillo e
altri insetti, insieme alla minestra; ma l’ho
perdonato anche perché questi piccoli insetti
facevano parte integrante della mensa
quotidiana.
- Come ben sapete, miei cari, nella vita gli
esseri umani si ammalano e muoiono, ma
questo mio fedele amico cucchiaio non
morirà mai; voglio che lo custodite
gelosamente e ne raccontate a tutti il valore.
Forse un giorno innalzerete un monumento
o lo manderete in qualche museo di guerra
perché è stato uno dei pochi esseri ad
affrontare e combattere tutte e due le guerre
mondiali. Io penso che i miei giorni sono
contati, non sarò tanto fortunato da toccare la medaglia e il Diploma di Cavaliere
conferitomi dal Presidente della Repubblica; quando questa arriverà la terrete insieme al
mio compagno cucchiaio, in questa affumicata cucina, dove potrà godere il calduccio della
brace e sentire i suoi odori preferiti di fave, lenticchie, fagioli e farinata.
U Sir Peppino si spense a Capizzi lo stesso anno, il 29 ottobre 1972.
P.S. il cucchiaio è custodito in un armadietto nella cucina di via Roma al n. 77,
gelosamente conservato dal figlio Nino, la nuora Assunta ed i nipoti Giannino ed
Antonino Mallaci Bocchio.
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CAPITIUM NEWS
Fra le più antiche tradizioni
religiose e popolari di Capizzi e
dei paesi limitrofi c’è la
“Tavola di San Giuseppe”.
Essa nasce da una promessa che
una famiglia fa a questo Santo
come ringraziamento per una
grazia ricevuta o come atto di
devozione.
Di solito la tavola è imbandita in una grande sala, nella quale viene allestito un altare, sul quale
troneggia l’immagine del santo, e che viene ornato con fiori, candele, lini preziosi ed infine il
“pane”, l’alimento forse più importante fra quelli presenti, preparato nelle fogge più impensabili e
belle.
Alla tavola sono chiamate quattordici persone: dodici bambini o ragazzini, “i virginietti”, che
rappresentano la purezza, e due anziani, che vestono i panni di “San Giuseppe” e “Sant’Anna”.
La cerimonia inizia con la benedizione dell’altare da parte di un sacerdote presente e solo dopo la
recita di una serie di preghiere particolari, una delle quali riportiamo più sotto, si pranza.
Il piatto servito all’inizio, secondo tradizione, è il secondo, composto da cardi, finocchi selvatici,
broccoletti, merluzzo essiccato e sarde; fanno seguito la pasta con i legumi, le linguine con olio,
spezie e un po’ di cannella, il pane e le arance.
Il tutto è preparato in quantitativi a dir poco esagerati, visto il numero delle persone che, di solito,
prende parte a questo tipo di iniziativa. Nei decenni passati imbandire la tavola nasceva, anche, da
una necessità di ordine sociale: l’estrema povertà di larghe fasce popolari, che, in almeno un giorno
dell’anno, potevano rifocillarsi in modo sufficiente. Le “tavole” promesse, dunque, per il
diciannove di marzo, giorno in cui si celebra San Giuseppe, erano ben numerose. In questi ultimi
anni, invece, la tavola è diventata quasi un “evento raro” e ogni volta costituisce un momento di
condivisione e collaborazione, di gioia e di unità per i capitini.
Quest’anno, a causa delle avverse condizioni atmosferiche e per il protrarsi di un inverno lungo e
freddo, la tavola è stata rinviata al 23 aprile, ed è stata allestita dalle famiglie Iraci Fuintino
Giuseppe e Francesco.
I preparativi, come è facile immaginare, sono iniziati molto prima.
Innanzitutto per il reperimento delle materie prime ed anche perché l’evento richiede un lavoro e
dei sacrifici enormi, non solo di ordine economico.
Ma tutto è stato affrontato con allegria e ottimismo dai membri della mia famiglia, che in questa
occasione si sono ritrovati, se possibile, ancora più coesi di prima.
Tanti devoti, inoltre, ci hanno aiutato in tutte le fasi della preparazione, che sono diventati momenti,
anzi giornate, di canto e preghiera. Il momento più bello, a mio parere, è stato quello della
benedizione, ad opera di Don Gino Cardella, che con le sue parole toccanti e ricche di contenuto
religioso, ha suscitato veri sentimenti di commozione sia nei familiari, che in tutte le altre persone
presenti. Grandi e piccoli, intorno a quella tavola, siamo stati veramente una sola, grande famiglia.
In questa occasione sono intervenuti anche tutti gli alunni della classe I B, frequentata da mio figlio
Giuseppe. Infatti, quest’anno le insegnanti, Testa Camillo Maria Luisa e Medina Carmela, hanno
presentato, nell’ambito del maxi-progetto di Istituto “Territorio e Ambiente”, un progetto
reticolare di classe dal titolo “I gusti delle stagioni: immagini di cose buone della nostra terra”.
Come si evince bene già dal titolo il progetto mirava a ricercare i sapori antichi delle tradizioni
culinarie e dolciarie del nostro territorio, così da inculcare negli alunni il piacere della riscoperta di
alimenti sani e che avessero la capacità di unirli in un’unica radice ai loro genitori, ai nonni e ancora
più indietro agli antenati.
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CAPITIUM NEWS
Ho ritenuto allora il loro
intervento a questo tipo di
manifestazione
assolutamente inevitabile e
ne ho parlato al Dirigente,
che mi ha subito
appoggiata in questa mia
iniziativa.
Il percorso di Educazione
alla Salute ed Alimentare
sono divenuti così, per i nostri figli, occasione di arricchimento culturale e di conoscenza reale e
fattiva del nostro territorio. Conoscere i prodotti della terra significa non perdere le proprie radici e
divulgare la storia della nostra civiltà spesso sconosciuta e vilipesa.
“L’ALIMENTO E’ FONDAMENTO DELLA CULTURA E DEL SENTIMENTO”, recitava
Feurbach. Inoltre l’intervento dei bambini, fatto di presenza attenta e gioiosa, ha trasmesso a tutti
noi adulti il piacere della serenità.
Per la mia famiglia è stato un giorno speciale e perciò colgo l’occasione di questo piccolo spazio,
che mi è stato concesso, per ringraziare tutti quanti hanno collaborato alla buona riuscita, in
particolare il dirigente scolastico e l’arciprete.
( A cura di Valeria Iraci F.)
IN QUESTO SPAZIO VI PROPONIAMO UNA TRA LE TANTE
PREGHIERE DIALETTALI RECITATA IN OCCASIONE DELLA
CERIMONIA DELLA TAVOLA DI SAN GIUSEPPE
‘U TISTAMINTU
San Giuseppi ha cunvitatu a li poveri piccatura,
A li poveri orfanelli, quannu passi e pui trapassi
va mangiati o virginelli. Tu ci chiami Sarvaturi……
Ca la tavula è priparata. Figliu mia vugliu muriri
San Giuseppi andava a lettu ca ia cca nun puzzu stari
Si curcava cu grandi affettu nun mi basta chiu lu cori,
Va chiamati a lu bambinu di vidiriti sulla cruci,
Vugliu fari lu tistamentu e lu sangu di piccatura,
Va chiamati lu nutaru sulla cruci di surbò
Ca c’ è pinna c’è calamaru San Giuvanni Elisabetta
Figliu mia taia lassari si ncuntravanu ccu Maria,
Di lu regnu tua divinu, o chi bella cumpagnia
quanno passi e pui trapassi o chi bella santità…….
figliu mia in paradisu. Di lu celu stelli e luna
Guarda beni sta cuffitedda. Maria è stata e sarà la patruna.
Ci su chiova ci su martedda. Quannu vini in paradisu
C’è la serra o figliu duci, iu ti vignu a visitari
Pi sirrari la santa cruci, e l’ amuri si arriduci
l’ascia ranni e lu chianuzzu a li pidi da Santa Cruci.
figliu mia chiossà nun puzzu.
Figliu mia ti raccumannu,
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CAPITIUM NEWS
Per allestire una tavola non è facile calcolare la quantità di cibo necessario. Così si
procede con dei calcoli approssimativi e si abbonda. Quest’anno, pensando che
sarebbero intervenute all’evento circa tremila persone, si sono acquistati:
- Kg. 150 di pasta;
- Kg. 180 di merluzzo essiccato;
- Kg. 200 di pane;
- Kg. 80 di broccoletti;
- Kg. 80 di finocchi selvatici;
- Kg. 40 di farina di grano duro;
- Kg. 30 di ceci;
- Kg. 20 di lenticchie;
- Kg. 20 di fagioli;
- N. 5 casse di sarde fresche;
- N. 20 casse di arance;
- l. 80 olio di semi;
- l.20 olio di oliva;
- N. 6000 cardi;
- N. 5000 piatti di plastica;
- N. 5000 bicchieri di plastica;
- N. 5000 tovaglioli.
ECCOVI UNA RICETTA TIPICA DELL’OCCASIONE
LA RICETTA DELLA TAVOLA
“CARDI INFARINATI”
- Pulire e lavare bene i cardi;
- Bollire in abbondante acqua salata;
- Far raffreddare e passare nella farina di
grano duro;
- Friggere in abbondante olio di semi fino a
doratura;
- Far sgocciolare su carta assorbente l’olio
in eccesso;
- Servire ben caldi.
E… BUON APPETITO!
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CAPITIUM NEWS
(A cura di Sarra Minichello Francesco)
Capizzi, un antico e tranquillo borgo medievale, dall’affascinante aspetto
urbanistico, cambia aspetto nei giorni di festa e, in modo particolare nelle feste
che vanno dal mese di Giugno, fino a Settembre. In questa occasione voglio
descrivere, in sequenza, le principali:
Festa di Sant’Antonio di Padova.
E’ consuetudine, da qualche anno a questa parte, oltre all’antica “tredicina” in
onore di Sant’Antonio di Padova, fare una cavalcata il giorno della sua festa,
ossia il 13 Giugno. Sant’Antonio morì proprio il 13 Giugno a Padova e il popolo
capitino ha da secoli venerato il Santo
partecipando alle tre messe che si
svolgono tale giorno e alla
“tredicina”. Poiché in tale periodo,
nei secoli scorsi, gli allevatori e i
contadini erano impegnati nel lavoro,
si pensò, però, di celebrare la festa del
Santo non a Giugno, bensì la seconda
Domenica di Settembre, per
consentire a tutti di partecipare alle
funzioni ecclesiastiche, alle
processioni e ai pubblici intrattenimenti, poiché meno impegnati nel lavoro. Ora
invece, da quasi un secolo, la festa si svolge dall’uno al 3 Settembre e la
Venerabile Confraternita organizza una cavalcata in onore del Santo anche
giorno 13 Giugno. La cavalcata inizia la mattina con la messa celebrata
dall’Arciprete nella località Bidi e finisce con la sfilata pomeridiana dei cavalli
che percorrono le vie principali del paese, tra ali di folla.
Festa del Corpus Domini o “du Signuri”.
Quest’anno la festa del Corpus Domini è caduta Domenica 14 Giugno. L’intera
festività è caratterizzata dalla presenza di tutte e sette le confraternite alla
processione del Santissino Sacramento. La processione parte dalla Chiesa Madre,
dopo la santa messa solenne e percorre la Via Vespri sino alla Chiesa di San
Giacomo. Dalla Chiesa di San Giacomo il corteo si diparte verso la chiesa di San
Sebastiano, Via Manganello, Via Vespri e quindi rientra nella chiesa Madre.
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La caratteristica che le è propria è il lancio di manciate di riso e di grano
sull’ostensorio del Santissimo Sacramento durante tutto il percorso, abbellito
dall’esposizione di tappeti e coperte in filet, tessuti a mano, dai balconi e dalle
finestre delle case. Splendidi altari con fiori di ginestra e rose sono allestiti
lungo il percorso processionale. Fino a qualche decennio fa la processione non
si effettuava di Domenica, ma di Giovedì. Poi nei giorni di lunedì, martedì e
mercoledì successivi al giovedì del Corpus Domini il prete benediceva tutti gli
altari allestiti lungo le vie del paese.
Festa di San Giacomo Apostolo Maggiore.
E’ una delle feste più spettacolari ed eccentriche della Sicilia. Il Santuario di
San Giacomo di Capizzi è, infatti, la chiesa iacobea più antica della Sicilia.
Già nel 1224 viene citato nel tabulario di Santa Maria Latina di Agira come
chiesa di “San Jacobus de Bethléem”.
Ancora la chiesa viene segnalata nella bolla di Papa Gregorio IX del 21
Agosto 1227, che conferma i possedimenti
della chiesa di Betlemme, e nel 1308 e 1310
quando la chiesa di Capizzi pagava le decime
alla chiesa di Roma. La chiesa, quindi è molto
più antica di quanto affermano alcuni storici e
scrittori locali che la collocano di fondazione
aragonese.
La festa, che inizia giorno 16 Luglio e si
protrae fino al 26 luglio, sembra rispecchiare
sia il carattere dell’Apostolo, tanto impetuoso
da essere chiamato da Gesù “il Figlio del
tuono”, sia l’irruenza degli stessi capitini che
in secoli di acceso culto per l’amato e temuto
Santo sembrano averne quasi imitato i tratti
caratteriali. Si racconta, infatti, che durante il
mese di San Giacomo il Santo passa a “riscuotere” da ogni devoto le
promesse fattegli durante l’anno: guai se qualcuno avesse l’ardire e la
sfrontatezza di non mantenere il voto pronunciato! Quanto meno il malcapitato
si sveglierebbe o pieno di lividi per le forti percosse o con le cinque dita della
mano del Santo stampate in faccia. La processione del 26 Luglio con i
“Miracoli “ è il momento più coinvolgente della festa dove rifulge, appieno, lo
splendore dell’animo capitino e la grande devozione per il Santo Protettore.
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Arch. Principato T. Leonardo del Comune di Capizzi
Il 26 Maggio scorso noi ragazzi della terza A della Scuola Media abbiamo posto queste
domande al nostro sindaco che è un insegnante del nostro plesso.
-Quali sono le sue riflessioni dopo un anno di mandato elettorale al Comune di Capizzi?
Io sono arrivato in un periodo di grande crisi e nei prossimi anni sarà peggio. In previsione del
federalismo fiscale infatti dovremo autofinanziarci ed autogestirci con le entrate tributarie ed
extratributarie comunali, a differenza di quanto avveniva prima, quando l’ente locale riceveva
finanziamenti dallo Stato e dalla Regione.
-Perché nel nostro paese non ci sono strutture come ad es. alberghi o agriturismi?
La carenza e la crisi economica scoraggiano molto gli investimenti. La nostra popolazione non
è abituata ad intraprendere attività
imprenditoriali e preferisce agire su
suggerimento di altri. Io personalmente
credo che grazie al turismo potremo
mettere in moto l’economia del paese. A
tal proposito già sabato prossimo 30
maggio in paese sfileranno i ragazzi
dell’I.T.C.G. “Jacopo del Duca” di
Cefalù che pernotteranno a Capizzi.
- È faticoso fare il sindaco?
Moltissimo. Ho dovuto, a volte,
trascurare la famiglia, gli amici ed il
lavoro perché devo essere sempre vigile
ed attento alle esigenza della
cittadinanza. Cerco ad esempio di sfruttare al meglio le opportunità offerte dai bandi emanati
dalla Regione Siciliana con i fondi Europei. Ma spesso mi capita di dover affrontare la
quotidiana amministrazione, che consiste nel venire incontro alle esigenze di assicurazione dei
servizi essenziali ai cittadini. Essi vanno aiutati a superare anche le piccole difficoltà, vanno
indirizzati e consigliati e di questo ne sono fiero. Il mio motto del resto è e rimane “I cittadini
prima di tutto”. D’altronde se non esistessero i cittadini non esisterebbe neanche il comune.
-Ha intenzione di fare aggiustare il campo sportivo che per noi giovani è molto importante?
Per aggiustare il campo sportivo ho bisogno di attingere a grossi finanziamenti pubblici, ma la
programmazione politica ha i suoi tempi. Ho già previsto in bilancio l’assunzione di un mutuo di
€ 800.000 per la costruzione di un nuovo campo sportivo. Spero comunque che in estate siano
emanati i bandi dei finanziamenti pubblici, al fine di poter attingere ad essi e diminuire
l’importo del mutuo da assumere a carico dei cittadini, o in alternativa con lo stesso importo,
creare altre strutture sportive, come per esempio un campo di calcetto.
- Qual è la cosa sbagliata che ha trovato nel comune e che poi ha corretta ?
Di sbagliato ho trovato la mentalità che si è radicata nel corso del tempo in noi cittadini, ovvero che
di tutto è lecito chiedere al Comune, ma nulla si deve ad esso per i servizi resi.
Mi riferisco in particolare all’imposizione fiscale che doveva essere effettuata da qualche decennio,
in periodi in cui si viveva in floridezza economica.
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CAPITIUM NEWS
Oggi che viviamo un periodo di recessione è difficile inculcare nella gente questo tipo di
mentalità. Un esempio lampante di quanto dico è stato l’organizzazione di un servizio
efficiente di mensa scolastica con inizio il 1° ottobre e fine al 30 maggio. Sono stato
costretto, mio malgrado, ad aumentare il buono pasto da € 1.50 a € 2,00 per far fronte alle
spese. Questa iniziativa, discussa anche in una pubblica assemblea, è stata certamente
impopolare ma ritenendomi un uomo coerente ho voluto affrontare i problemi garantendo
adeguati servizi e non nascondermi dietro l’angolo e prendere in giro la mia popolazione,
con artefici e raggiri di vario genere.
-Cosa si potrebbe fare per togliere la mentalità maschilista che c’è a Capizzi?
Secondo me si dovrebbero proporre delle attività. Il primo passo da compiere è creare delle
associazioni miste, che partecipino alla vita sociale e politica, organizzando eventi e
manifestazioni, che sicuramente troveranno l’appoggio ed il sostegno dell’Amministrazione
Comunale.
- Cosa ha intenzione di fare per noi giovani in futuro?
Per i giovani voglio realizzare il tanto agognato campo sportivo, ristrutturare la palestra ed
incentivare attività culturali e di svago. Per esempio mi piacerebbe creare una compagnia
teatrale, che possa auto-finanziarsi mediante sponsor e spettacoli. Io penso che dovremmo
far vivere bene i giovani a Capizzi, insegnando a fare rispettare le regole per fare del nostro
un paese vivibile e non in preda al caos e all’arbitrio.
-Nell’ambito scolastico che funzione ha il comune?
Ha il dovere di assicurare i servizi come la mensa e il trasporto, provvede a dare piccoli
contributi per la gestione, assicura gli arredi, provvede alle spese di gestione ed assicura la
manutenzione degli edifici.
-Il centro sociale porta qualche guadagno al comune?
Fino a oggi non ha portato un euro, anzi per trasformare il centro sociale abbiamo sostenuto
delle spese notevoli da recuperare. Tuttavia la casa di riposo per anziani è un servizio
fondamentale ad una delle parti più deboli della cittadinanza ed i servizi prescindono dai
benefici economici del Comune. Per noi conta il carattere sociale e lo scopo prioritario di
questo nostro intervento.
-Capizzi è un paese dove molte persone amano andare a cavallo. Cosa pensa di fare
per valorizzare questa vocazione del paese?
All’inizio del mio mandato, non avrei mai creduto che un giorno sarei diventato un “Cavaliere
senza cavallo”. Studiando le potenzialità del nostro centro ho scoperto che il cavallo può veramente
darci una mano nello sviluppo turistico del paese. Il cavallo deve essere inteso non solo come
hobby, ma come risorsa di sviluppo sostenibile per il nostro territorio. Proprio quest’anno ho
lanciato il progetto “Capizzi paese dei cavalli”, che prevede una serie di manifestazioni organizzate
già a partire dal 30 maggio e fino al 9 agosto. Ma la cosa più importante sarà la costituzione del
P.E.R.S. (Polo Equino di Ricerca e Sviluppo). Si tratta di un consorzio scientifico i cui partner sono
l’Università di Messina, la Provincia Regionale di Messina, il Parco dei Nebrodi, gli Enti di
Formazione ed il Comune di Capizzi. Ritengo che questo possa essere il volano per lo sviluppo
economico di Capizzi in quanto Ricerca e Sviluppo fanno parte della scienza del sapere, finora
assente dai piani di sviluppo programmati per il nostro centro.
L’intervista si conclude qui e noi ragazzi della terza A ringraziamo il nostro primo cittadino
per il tempo “non misurato” che ha voluto dedicarci, per la sua disponibilità a rispondere alle
nostre curiosità che vanno oltre il dire politico e mostrano la trasparenza di pensiero che
dovrebbe essere un esempio per tutti gli adulti.
Ancora grazie BUON LAVORO e BUONE VACANZE.
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CAPITIUM NEWS
PASSIONE HOBBY E RICERCA MEDICO-
SCIENTIFICA
I capitini, anche per il volere della posizione logistico agronomica del territorio, hanno da sempre
avuto un gran bisogno dell’aiuto
lavorativo degli equini.
Da tempi remoti, infatti, i vari ceti
sociali, possedevano un asino, un mulo
o, nella migliore delle ipotesi, un
cavallo, per lavoro o per trasporti vari .
Oggi, il discorso è un po’ cambiato, in
quanto la meccanizzazione ha provocato
la quasi totale scomparsa dei muli o
degli asini come mezzo di trasporto; la
stessa sorte non è capitata ai cavalli;
questi ultimi infatti, sono oggetto di
profonda attenzione da parte di giovani e
meno giovani.
Molte famiglie capitine si ritrovano per
amore o per forza ad allevare un cavallo, dedicando ad esso preziose cure ed onerose spese.
Questi atteggiamenti hanno creato una certa “moda” oramai inarrestabile che ha portato la
popolazione capitina ad abbracciare il tema dell’equitazione e a farne quasi una cultura propria.
Tutto ciò non poteva lasciare indifferente l’Amministrazione Comunale , la quale , grazie a qualche
piccolo finanziamento regionale , la congregazione con altri enti ed associazioni cavalleresche e
tanta buona volontà ha attivato una serie di eventi volti all’annessione tra scienza e natura passando
per questo nobile animale.
Qualche mese fa’ infatti, dopo i tanti solleciti fatte delle amministrazioni comunali susseguitesi , il
nostro comune ha ottenuto un finanziamento della Regione Siciliana tendente alla creazione di una
Stazione Ippica che sorgerà nei pressi di contrada San Salvatore .
Tale opportunità potrebbe essere carpita come volano di sviluppo economico ed interculturale; a
tale scopo il nostro Sindaco ha pensato di coinvolgere l’Università degli Studi di Messina , nella
persona del Preside della Facoltà di Veterinaria affinché si possa creare un Polo Equino di Ricerca
Scientifica volto allo studio dei fenomeni equini, intersecato interamente nel nostro territorio, ove
gli Studenti possano recarsi per approfondire lo Studio degli equini, riscoprendo i luoghi di Habitat
Naturale di questi meravigliosi animali
Tale traguardo sarà sicuramente arduo da perseguire, ma si rassicura il massimo impegno ai fini
della buona riuscita dell’intera operazione.
Oltre al P.E.R.S. altre sono state le iniziative che questa amministrazione ha intrapreso
coinvolgendo l’universo che ruota attorno i cavalli.
A fine Maggio , infatti e’ avvenuta con notevole successo la manifestazione Ragazzi a Cavallo.
Si spera anche nella buona riuscita dell’altra e più grande Manifestazione che avverrà a fine Giugno
, intitolata “Capizzi ,Paese dei Cavalli.
Tutto ciò se intelligentemente e seriamente sfruttato potrebbe permettere all’economia turistica di
Capizzi di risollevarsi, visto che la nostra incontaminata natura, spesso da noi disprezzata,
rappresenta per altri una fonte di ricchezza inestimabile. L’assessore Comunale
Dott. Giacomo Briga
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CAPITIUM NEWS
(F. O. Area2, ins. Carmela Medina)
Ho sempre immaginato che il tema del “VIAGGIO” costituisca la metafora, il fil rouge, più adatto
alla scuola, quale organizzazione pedagogica e didattica, grande ma differente, unitaria ma diversa
nelle sue specifiche realtà territoriali e soprattutto umane.
Il termine viaggio, infatti, è presente sempre, nel corso delle varie epoche, nella letteratura
(cinema, teatro, poesia), così come nell’esperienza di vita quotidiana (famiglia, scuola, altri
ambienti sociali).
Possiamo pensare, per esempio, al tema del viaggio scelto da Gulliver, o al viaggio di purificazione,
di fede e di crescita spirituale, come quello dei pellegrini al Santuario di S. Giacomo di Compostela
o a quello di Thomas Becket a Canterbury (Cfr.: “The Canterbury Tales di J. Chaucer), o al viaggio
“intorno al mondo”, di J. Verne, in “ottanta giorni”.
Ma esiste anche il “viaggio da missionario”, di aiuto agli altri; o anche un “viaggio senza traguardi”,
senza mete, senza costrutti sicuri, senza un luogo da raggiungere.
E’ quest’ultimo il caso di un viaggio spontaneistico, romantico, puerocentrico, come quello del
famoso “cavalluccio marino”, di Mager, (cfr.: R. Mager, Gli obiettivi didattici, Lisciani e Zampetti,
Teramo 1980), che, nel corso del tempo, non aveva maturato sicuri obiettivi da perseguire, ma
aveva un solo desiderio: conoscere i fondali marini…. Ebbene il suo obiettivo poteva, ora,
realizzarsi, avendo ereditato sette monete d’oro. Ma, ancora una volta, il cavalluccio non aveva né
progettato il percorso, né precisato le tappe del suo itinerario: il suo continuava ad essere un
atteggiamento ambiguo, non certo, non deciso nelle scelte, spesso lasciato all’improvvisazione.
Ed un viaggio del genere può delle volte funzionare, ma può anche condurre ad esiti non desiderati.
Esiste, inoltre, il “viaggio interiore” come scoperta di se stessi, intrapersonale, psicoanalitico, di
scavo della propria coscienza, un viaggio di autoconoscenza, autoconsapevolezza,
autocoscientizzazione. Ed esiste, soprattutto e prioritariamente, nella nostra professione, “il
viaggio d’incontro con l’altro” (alunno, collega, dirigente, genitore), lasciando da parte “pezzi”, del
proprio “territorio” culturale, ideologico, politico e sociale, allo scopo di incrociare le ragioni
dell’altro, per facilitare un percorso di corresponsabilità, di empatia, di relazione e di
“comunicazione forte ed efficace”. Esiste il viaggio come percorso, itinerario di formazione,
come processo di crescita e di sviluppo personale e sociale.
Questo viaggio si svolge nella permanenza e nella differenziazione, viaggio di cambiamenti continui,
di apporti infiniti, di ricchezze diverse, di fiducia nel futuro, nell’educazione del domani,
richiedente però apertura, flessibilità, rinunce, talvolta “tappe libere”, pur se pensate, progettate,
cosicché l’itinerario non si disperda in percorsi secondari, ma sia funzionale, “didattico”, forse.
Noi tutti, infatti, siamo intimamente legati da una storia comune, eppure siamo separati, nello
stesso tempo, dalle enormi possibilità che a ciascuno di noi sono date dall’esperienza, dalla cultura,
dalla capacità di riflettere, pensare e ripensare il nostro tempo e il nostro futuro e quello degli
altri.
Nessuno di noi basta a se stesso, nessuno è talmente ricco da poter fare a meno di qualcuno o di
qualcosa.
Impariamo a costruire una nuova capacità relazionale, che sappia trasformare la pluralità in gruppo
e renda possibile il cambiamento delle nostre mentalità.
Impariamo ad accettare nuovi compagni di viaggio e a procedere insieme a loro, pur tra mille
difficoltà e distanze, in quel territorio che è nostro, ma anche nei territori inesplorati degli altri,
del nostro pianeta, del nostro infinito.
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CAPITIUM NEWS
(a cura di Marino Lucio, classe II B scuola secondaria)
Il 21 Aprile 2009, presso l’aula magna della scuola secondaria di Capizzi alcuni
rappresentanti delle forze armate del nostro comune hanno incontrato gli alunni dell’istituto.
La motivazione di questo incontro è legata alla richiesta di conoscenza sull’organizzazione
della sicurezza civile.
Il dibattito è stato aperto dal maresciallo, che ha presentato il video, poi proiettato, avente
come oggetto la storia delle forze armate italiane, ma le argomentazioni del filmato
spaziavano dalla data di nascita del corpo armato (13 Luglio 1814) fino ai nostri giorni
evidenziando come l’arma si sia evoluta nel tempo e abbia raggiunto obiettivi inaspettati
con l’impegno in vari campi del sociale.
Alla fine della proiezione uno dei carabinieri ci ha illustrato la tripartizione delle forze
pubbliche:
• Polizia, il corpo militare dipendente dal ministero degli interni che ha il compito di
vigilare sull’osservazione delle leggi e sul mantenimento dell’ordine pubblico;
• Carabinieri, il corpo di militari scelti, ai quali sono affidati il servizio di polizia
giudiziaria, la sicurezza dei cittadini, il mantenimento dell’ordine pubblico e compiti
di polizia militare;
• Guardia di finanza, il corpo militare dello stato, al quale spettano funzioni in materia
finanziaria e tributaria.
A seguire si è aperto un
dibattito durante il quale
entrambi i carabinieri presenti
si sono mostrati
disponibilissimi a rispondere
ad ogni nostro quesito.
Nel cuore della conversazione
è emerso chiaramente come il
desiderio di aiuto nei confronti
del prossimo guidi
continuamente il loro agire, al
di là del fatto che portino la
divisa o meno.
Sotto di esse infatti, non
dobbiamo dimenticare che
batte un cuore di padre, di
marito, di fratello, pertanto a nome mio e di tutto l’Istituto che frequento mi sento in dovere
di ringraziare le forze armate italiane per il loro quotidiano operato e per il loro efficiente
servizio che ci offrono, rischiando la loro vita per salvare la nostra.
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CAPITIUM NEW
( a cura della classe 3° B della scuola Secondaria di primo grado)
Come precedentemente programmato dal nostro Istituto Comprensivo, il 14 maggio 2009, si
è svolto, nel parco Robinson, antistante la Scuola Elementare, un incontro con gli operatori
della Croce Rossa Italiana capitini. (CRI)
Le classi partecipanti sono state le quinte della scuola Primaria e le terze della scuola
Secondaria di primo grado.
All’inizio ci hanno ricordato che la storia della Croce Rossa è molto lunga, basta pensare
che è nata nel 1864 e il 15 giugno di ogni anno festeggiano l’anniversario.
L’operatore C.R.I., Fazio Antonino, ci ha fatto vedere la barella a cucchiaio, il pallone
hambu e canule e, a nostra domanda, ci ha descritto le sale operative regionali del 118.
Gli operatori C.R.I., Callozzo Margherita, Alberti Nuccia e Artino hanno spiegato le origini
della Croce Rossa e gli obiettivi che essa
si proponeva di mettere in atto e che sono
validi anche e soprattutto oggi, poi ci
sono state spiegate le motivazioni della
scelta dei tre simboli che caratterizzano
l’Associazione. Li vogliamo ricordare: la
croce color rosso indica il simbolo della
bandiera Svizzera e simboleggia la
neutralità dello stato anche se il colore
della croce lì è bianco, una mezza luna
rossa fu adottata dagli islamici come
simbolo della loro religione poiché non
essendo cattolici non potevano accettare il simbolo della croce, infine l’altro simbolo è un
cristallo ormai protettivo e universale.
I principi base del movimento della Croce Rossa Italiana e della mezza luna rossa sono:
Umanità: la C.R.I. opera per prevenire e alleviare in ogni circostanza le sofferenze degli
uomini; Imparzialità: non fa alcuna distinzione di nazionalità, razza e religione;
Neutralità: si astiene dal prendere parte dell’ostilità; Indipendenza: svolge le attività
umanitarie come ausiliarie dei poteri pubblici; Volontariato: è un movimento di soccorso
volontario e disinteressato; Unità: è aperto a tutti e deve estendere la sua attività umanitaria
all’interno del territorio; Universalità: tutte le società della Croce Rossa Italiana hanno
uguali diritti e il dovere di aiutarsi reciprocamente.
A questo incontro era presente anche l’operatore della Croce Rossa Italiana il V.D.S. Geom.
Salvatore C. Proietto come esperto in materia di Primo Soccorso (anche operatore di
Protezione Civile della Prefettura di Messina settore assegnato dalla stessa Prefettura:
Pronto Intervento) il quale ha spiegato che ogni soccorritore che voglia prestare un
adeguato primo soccorso dovrà prima di ogni cosa MANTENERE LA CALMA e quando
si accinge ad intervenire, in caso di incidente, dovrà ricordare sempre tre regole
fondamentali: 1. OSSERVARE, per rendersi perfettamente conto dell’accaduto;
2. RIFLETTERE, su tipi di intervento e priorità con cui effettuarli; 3. AGIRE, con
correttezza, con efficacia, con tempestività.
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CAPITIUM NEWS
Ci ha spiegato che il primo soccorso è
l’applicazione di un insieme di semplici manovre
nei confronti di una persona vittima di un
incidente o di un malore e che tali manovre si
applicano senza l’ausilio di attrezzature particolari
e consentono, se effettuate correttamente, di
preservare la vita o migliorare le condizioni
generali dell’infortunato.
Ci ha spiegato la fase operativa degli interventi
più comuni riassumendoci le cinque regole della catena di soccorso teoricamente e
con una dimostrazione pratica. Infatti lo stesso V.D.S. Proietto ha chiamato il nostro
compagno di classe Mazzara Bologna Antonino per prestarsi a questa esperienza.
La sintesi delle fasi è la seguente:
1° Anello della catena del soccorso: in caso di incidente stradale, ad esempio, si
dovrà parcheggiare il proprio veicolo in modo da non essere esso stesso fonte di
pericolo per altre auto, spegnere il motore della propria autovettura e anche in quella
dell’infortunato, non fumare, fare le segnalazioni disponendo il triangolo almeno 50
metri prima dell’incidente, controllare l’infortunato se è cosciente o incosciente:
Se è cosciente e ha polso e respiro presenti e non
ha riportato fratture e/o gravi emorragie gravi
allora si deve mettere in posizione laterale di
sicurezza per facilitare la fuoriuscita di liquidi
e/o altro che possono causare il soffocamento.
Se è incosciente e ha polso e respiro assente
siamo in un caso di arresto cardiorespiratorio e
allora si deve procedere al massaggio cardiaco e
alla respirazione artificiale.
2° Anello della catena del soccorso: avvertire i
soccorsi a seconda delle esigenze, ad esempio, ambulanze CRI 118, polizia 113,
vigili del fuoco 115;
3° Anello della catena del soccorso: in attesa dell’arrivo dei soccorsi qualificati si
potrà procedere all’eventuale esecuzione di misura secondarie quali, ad esempio –
Fasciature di ferite - Immobilizzazioni di fratture -Controllo dello stato di shock -
Assistere psicologicamente l’infortunato distogliendolo per quanto possibile
dall’accaduto e rivolgendogli parole di conforto;
4° Anello della catena di soccorso: all’arrivo dei soccorsi qualificati si dovrà
collaborare alla rimozione degli infortunati, aiutando nelle operazioni di
sollevamento e caricamento su barella;
5° Anello della catena di soccorso: questo anello o fase conclude la catena e non è
di stretta pertinenza del primo soccorritore e una fase importante, ma può diventare
inutile se le precedenti fasi non sono state eseguite correttamente e completamente.
Riteniamo che l’incontro sia stato molto interessante. Pertanto ringraziamo il Preside
Bonanno Conti Mimmo che ci ha consentito tale incontro.
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CAPITIUM NEWS
A CAPIZZI “UNITI PER POGGIO PICENZE”
PAESE DELL’ABRUZZO
Domenica 26 Aprile il nostro Istituto si è reso
protagonista di un’iniziativa di solidarietà di
apprezzabile significato per la scuola di Poggio
Picenze (L’Aquila).
La scuola ha fortemente voluto essere solidale
con l’Istituto Comprensivo di questo piccolo
paesino afflitto dalla scossa sismica.
2.200 Euro sono il ricavato dall’offerta
spontanea della nostra comunità.
Capizzi, ancora una volta, sceglie ciò che ha
di più caro e che è garanzia di successo: la
tradizione dolciaria.
Lumaricchi, ccuppunati janchi, uccuna,
biscotta ncilippati, cosiduci di Missina,
cavatiaddi di Cirami, cannola ca ricotta,
panettoni e altre leccornie della moderna
pasticceria hanno colorato la tavolata coronata
anche da rosticceria offerta dai commercianti
locali.
Enormi striscioni, cartelloni e letterine
preparati con cura dai nostri bambini, facevano da
cornice e hanno richiamato, nel cortile antistante la
scuola
elementare,
numerosissimi
genitori e non
e autorità
locali con la presenza dell’arciprete Don Gino
Cardella che insieme al nostro Dirigente hanno
aperto la manifestazione.
Anche in questa occasione la nostra comunità ha
dimostrato quella nobiltà d’animo e quella generosità,
doti che hanno contraddistinto la gente di Capizzi.
SI RINGRAZIA ANCORA UNA VOLTA LA CITTADINANZA
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CAPITIUM NEWS
(SEZIONE SCUOLA DELL’INFANZIA-SCUOLA PRIMARIA)
La realizzazione della continuità educativa, per l’anno corrente, nella sezione di scuola dell’infanzia e primaria, ha visto
la messa in opera di tutta quella serie di attività che erano state programmate.
Si sono così concretizzate forme di raccordo nelle attività dei due ordini scolastici, con scambio continuo di
comunicazione fra le insegnanti, che si sono approcciate, almeno in modo empatico, agli alunni. Le iniziative hanno
visto la realizzazione di due mini- progetti comuni e paralleli, che hanno coinvolto gli alunni delle due scuole in un
unico progetto didattico stilato con modalità organizzative condivise e con la presenza incrociata nelle classi degli
insegnanti e degli alunni di scuola dell’infanzia ed elementare. Ciò ha permesso ai docenti di raccogliere
informazioni dirette da parte dei colleghi sulle potenzialità e sui livelli di partenza dei futuri allievi e ai bambini di
conoscere i futuri insegnanti, ma soprattutto il nuovo ambiente scolastico. In data 17 novembre 2008, le insegnanti
incaricate della realizzazione del progetto, riunitesi presso i locali della scuola elementare, avevano concordato le
seguenti condizioni organizzative e didattiche, contenuti curriculari e metodologie:
- ORGANIZZAZIONE DI “DUE GIORNATE ALLA SCUOLA PRIMARIA” ,
regolarmente attuate e realizzate in data 24 aprile e 30 aprile 2009, con la partecipazione di tutti i bambini di
Scuola dell’Infanzia, che hanno compiuto 5 anni. In tali incontri gli alunni
hanno, durante una vera e propria giornata scolastica, svolto una serie di
attività relative a:
- area espressiva, ritmico-motoria e figurativa,
con canzoncine sui temi proposti, semplici coreografie e disegni;
- area linguistica, con largo spazio alla lingua parlata
(racconti e filastrocche) e primo approccio a quella scritta (le vocali e dal
testo all’immagine);
-area logico-matematica, scientifica, intrattenendosi
piacevolmente su contenuti quali i numeri da 1 a 9 e sui concetti topologici.
Durante gli incontri i bambini sono stati affiancati dagli
alunni delle classi prime, che hanno svolto funzioni di tutor. Grazie a tali rassicuranti presenze (molti dei bambini
presenti erano anche parenti fra di loro) hanno potuto esprimere emozioni, sentimenti curiosità e paure. Con la
proposizione di attività piacevoli e giocose siamo riusciti, invece, a creare quel senso di serenità e benessere, che
permetteranno agli alunni una corretta e sana fruizione del tempo- scuola futuro, raggiungendo a pieno gli obiettivi
che ci eravamo prefissi.
- ORGANIZZAZIONE DI TRE INCONTRI, a scadenza trimestrale, tra
gli alunni della Scuola dell’Infanzia e quelli delle prime classi della Scuola
Primaria, realizzatesi nei giorni 28 gennaio 2009, 5 marzo 2009 e 6 maggio
2009. Le attività proposte in questi casi sono state incentrate su una
interarea relativa alle due coordinate “spazio-tempo”, in quanto
importanti settori dello sviluppo-apprendimento della suddetta fascia di
età. La tematica scelta, “La mia storia”, ha fatto ripercorrere ai bambini
l’intero, breve arco della loro vita, attraverso segni, ricordi, testimonianze.
Le attività sono state le più svariate, dai racconti, alle drammatizzazioni,
ai mimi, alle conversazioni libere e guidate, alla memorizzazione di brevi
poesie, al canto, fino a giungere alla realizzazione di un opuscolo
riassuntivo, nel quale si sono espressi con il disegno, con la coloritura di immagine, con la ricerca di fotografie o di
documenti della loro esistenza. Si sono così ricostruite tappe di vita, giungendo ad un quadro d’insieme che ha creato
in loro una rassicurante percezione di sé. Si sono raggiunti gli obiettivi prefissati: la socializzazione e il confronto con
compagni di diversa età, la comunicazione, la libera esposizione di esperienze personali senza inibizione, l’acquisizione
di concetti spazio-temporali, la rielaborazione di percorsi ed esperienze e, per i più grandi, un primo avvio alla
comprensione del metodo storiografico. Il tutto è documentato da foto e dalla costruzione del suddetto opuscolo dal
titolo la “MIA STORIA”, depositato tra i documenti della scuola, e consegnato ad ogni singolo alunno.
(A cura dell’insegnante f.O. Carmela Medina)
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CAPITIUM NEWS
(A cura di Costanza LARCAN, classe VA)
Tra le attività che sono state proposte alla nostra classe, in
questo anno scolastico, quelle che mi sono piaciute di più
sono stati gli incontri con gli insegnanti della scuola
secondaria di primo grado.
Nelle giornate di martedì e di mercoledì, 31 marzo e 1
aprile, i nostri insegnanti ci hanno accompagnato alla
scuola media. Appena giunti siamo andati in una classe e
lì siamo stati accolti dai professori.
Martedì abbiamo preso parte alle seguenti attività: due ore
di educazione artistica, con la professoressa Comunale, durante le quali abbiamo disegnato; un’ora
d’italiano con la professoressa Zingales che ci ha proposto delle attività di lettura e comprensione; un’ora
di educazione fisica,durante la quale, nei locali della palestra, abbiamo effettuato, insieme al professore,
dei percorsi, col superamento di ostacoli.
Mercoledì abbiamo svolto le seguenti attività:
un’ora di matematica, con attività sui multipli e i
sottomultipli; un’ora di francese, durante la quale
abbiamo imparato le modalità di saluto in una
lingua per noi del tutto nuova; l’ora di inglese con
il professore Imbesi ci ha visti impegnati sugli
articoli; nell’ora di tecnologia il professore
Fascetto, ci ha illustrato alcune figure
geometriche alla lavagna e ci ha spiegato elementi
di informatica. Prima di andare a questi incontri
ero molto tesa e spaventata,
l’idea di conoscere luoghi nuovi e persone nuove e modi nuovi di insegnare mi preoccupava.
Ma ora sono molto più tranquilla perché ho capito che studiando e ascoltando i consigli dei professori si
potranno superare anche le prove più difficili.
Per questo ritengo che l’esperienza di cui ho parlato sia stata veramente molto utile.
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(A cura di Sebastiano Mazzara Bologna, classe V B)
Nell’ambito del progetto continuità tra gli ordini di scuola, io e la
mia classe nei giorni 7 e 15 di aprile siamo andati alle scuole
medie.
La mattina del 7 eravamo tutti agitati,nessuno riusciva a stare
fermo la novità ci entusiasmava,ma allo stesso tempo, ci faceva
paura. Sapevamo, che quel giorno, le nostre maestre non ci
sarebbero state e le lezioni sarebbero state tenute da professori
che non conoscevamo. Questa novità, per noi che abbiamo avuto per cinque anni gli stessi insegnanti, era
quella che più ci metteva paura. Ma una volta arrivati in aula,
l’emozione pian piano è andata via. I professori sono stati
bravissimi, ci hanno accolto con gioia e serenità e ci hanno
messo a nostro agio. La prima ora abbiamo avuto artistica, la
professoressa prima ci ha fatto classificare i colori e poi
disegnare.
L’ora è volata via velocemente, l’insegnante è stata gentile e
comprensiva e noi ci siamo ambientati subito. Finita l’ora di
artistica, siamo andati in palestra con il professore di educazione fisica la seconda ora, per il professore è
stata più semplice, visto che già c’eravamo rilassati. Alle scuole medie la lezione di educazione fisica si divide
in tre parti: il riscaldamento, il circuito e, alla fine, una gara. Noi abbiamo partecipato attivamente e ci siamo
divertiti un sacco.
La terza ora abbiamo fatto italiano con la professoressa Sidoti. La quarta e ultima ora abbiamo fatto musica
con il professore Folisi. Terminate le lezioni alla scuola media, siamo tornati nella nostra classe alla scuola
primaria.Al rientro a scuola, dopo le vacanze di Pasqua, siamo ritornati alla scuola media . La prima ora
abbiamo fatto l’incontro di matematica, parlando dei multipli e dei divisori. La seconda ora abbiamo fatto
francese, e l’insegnante ci ha spiegato la differenza di pronuncia delle parole. La terza ora, che è stata la più
divertente, per la simpatia del professore Imbesi, a cui piace scherzare e fare battute, abbiamo fatto inglese. La
quarta e ultima ora abbiamo fatto informatica, con il professore Fascetto. Questa materia ci ha appassionato
particolarmente, perché noi bambini amiamo molto il computer. Per me questa esperienza è stata bellissima e
penso che il prossimo anno andrò alla media con serenità, anche se mi dispiace lasciare le mie maestre, alle
quali voglio molto bene.
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CAPITIUM NEWS
Giorno 8 maggio ci siamo recati in gita per visitare il fiume Alcantara e le sue gole.
Il nome Alcantara deriva dall’arabo e indica un antico ponte che si trovava sul fiume.
Le gole si sono formate da pietra lavica che
raffreddandosi ha formato dei basalti colonnari.
Lo scienziato Sortis specifica, in una sua ipotesi, che la
gola ha avuto origine da in complesso sistema vulcanico
anche se l’ipotesi più diffusa è che esse si sono formate
da un'unica eruzione del monte Moio.
Il fiume lungo il suo percorso forma dei piccoli laghetti
chiamati “gurne” formate dall’ampliamento
del fiume e lì si può ammirare una vasta estensione di
fauna e di flora (anguille, trote,alghe, granchi,
arbusti…).
Intorno al fiume l’uomo ha successivamente sviluppato
diverse tecnologie per sfruttare il territorio come ad
esempio ha utilizzato canaletti per l’irrigazione dei
campi chiamate “saie” e il mulino ad acqua “Ciappa” facilitando le coltivazioni originarie di questa zona
cioè aranci, limoni… .
(A cura di Mattia Primo, classe quarta A)
Giorno 8 maggio la scuola ha organizzato una gita educativa sulle civiltà greca e romana in Sicilia. La guida
ha raccontato la vita dei Greci nell’antica Taormina spiegandoci che essa è un insediamento greco fondato
da profughi fuggiti da Naxos (prima colonia greca in Sicilia) dopo la distruzione della città ad opera di
Dionigi di Siracusa.
La nostra prima tappa è stata palazzo Corvaia costruito dagli Arabi e successivamente occupato dai
Normanni esso serviva ai nobili per governare la città .Sulla facciata esterna si può ammirare una fascia
decorativa con delle epigrafe in latino e delle belle finestre
bifore.
La seconda tappa è stata la chiesa di Santa Caterina dove
abbiamo ammirato uno scavo archeologico e i resti
dell’antica Taormina.
La terza tappa è stata la visita all’Odeon, un teatro
romano,la guida ci ha spiegato che è diviso in tre parti.: la
cavea cioè la parte dove sedevano gli spettatori, l’orchestra
dove i cori cantavano e la scena ovvero la parte dove si
svolgevano gli spettacoli. Il teatro era costruito con
pietre,sabbie e fango rivestito di laterizi. Caratteristica di
questo teatro è che era coperto per evitare di disperdere le
voci.
La quarta tappa è stata la visita al teatro greco costruito
sfruttando l’ambiente collinare . Rispetto al teatro romano quello greco non è coperto e la cavea era
suddivisa in cunei. Inoltre i Greci amavano lasciare dietro la cavea uno sfondo naturale in questo caso l’Etna
e il mare.
Successivamente il teatro fu “ rivoluzionato” dai Romani nel 212 a. C. che lo ristrutturarono secondo il loro
gusto e aggiunsero, a coprire lo sfondo naturale , delle mura con colonne e dei corridoi per consentire agli
spettatori di passeggiare durante le pause dello spettacolo.
(A cura di Riccardo Lentini, Nino Mazzara, Antonio Fascetto, classe quarta A)
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(A cura della classe 4^ B)
Giorno 15 Maggio scorso, le classi 1^ A - 2^ A - 3^ A - 3^ B - 4^B della Scuola
Primaria, hanno vissuto una bella esperienza partecipando al viaggio
d’ istruzione Messina-Villa S.Giovanni. Per tutta la scolaresca è stato un giorno
pieno di emozioni. Arrivati a Messina a Piazza Duomo, era un vero spettacolo
vederla gremita da tanti turisti che aspettavano che l’ orologio segnasse le ore
12:00. Dopo aver osservato con tanta curiosità e nello stesso tempo interesse
il suono e le figure dell’ orologio, siamo andati a pranzare presso il ristorante
” Tempio Greco”. Nel pomeriggio abbiamo preso il traghetto che ci ha portato
a Villa S. Giovanni. Il viaggio è durato poco, ma abbiamo avuto abbastanza
tempo per osservare a lungo l’immensità del mare che fortunatamente quel
giorno era calmo. Sul traghetto
ci siamo divertiti tantissimo,
abbiamo avuto modo di
ammirare da vicino il porto di
Messina e le coste della
Calabria. Per molti di noi è
stata una novità in quanto non
avevamo mai avuto
l’opportunità di imbarcarci su
un traghetto.
Ricorderemo con gioia questa bella
giornata vissuta insieme ai nostri
insegnanti e agli
altri compagnetti. Peccato che è durata poco!
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CAPITIUM NEWS
”BIOPARCO DI SICILIA” VILLAGRAZIA DI CARINI (PA).
(A cura dei docenti della classe 1^B-2^B Scuola Primaria)
Il Bioparco di Sicilia è un ricco giardino botanico impegnato sul fronte della conservazione delle specie
animali e vegetali a rischio d’estinzione. Offre l’opportunità di trascorrere una giornata a contatto diretto
con la natura, un percorso che accompagna il visitatore lungo il viaggio dell’evoluzione della vita sulla terra.
In questa struttura sono presenti numerose aree espositive:
-riproduzioni a grandezza reale di dinosauri con laghetti, cascate artificiali lungo un sentiero ombreggiato
avvolto da una ricca vegetazione;
-serra ricca di piante tropicali con un terrario con diverse specie di rettili;
-acquario con diverse specie di pesci d’acqua dolce e salata;
-ricca collezione di conchiglie e coralli;
-giardino zoologico con numerose specie animali provenienti da diversi continenti;
-aree divertimento attrezzate con altalene, scivoli, bilico, giostre,trenini….
I docenti hanno individuato nel suddetto itinerario l’opportunità educativa,integrata e interdisciplinare per
approfondire ed ampliare alcuni contenuti fondamentali di scienze,geografia, storia, arte e immagine
ed.ambientale…
L’obiettivo della visita del bioparco è stato soprattutto di avvicinare i bambini alla natura concorrendo alla
formazione di una coscienza naturalistica che aiuta a capire il valore della conservazione svolta attraverso il
gioco,l’osservazione e la partecipazione attiva.
Gli alunni hanno risposto con entusiasmo,interesse e curiosità alle spiegazioni della guida che si è
complimentata per i loro livelli di maturazione. Hanno ,inoltre, dimostrato un alto gradimento poiché hanno
avuto la possibilità di alternare ai momenti didattici quelli ludico-ricreativi.
LA LA PAROLA PAROLA AGLI AGLI ALUNNI.
ALUNNI.
Venerdì 22 Maggio siamo andati in gita.
Per la prima volta abbiamo lasciato a casa la mamma.
Ci hanno accompagnato le nostre maestre. Meta della
gita è stato il bioparco di Sicilia a Carini. Siamo partiti
da Capizzi di mattina presto in autobus.
Il viaggio è stato lungo ma divertente. Abbiamo
pregato, cantato e giocato.
Appena arrivati ci aspettava la nostra guida,che ci ha
accompagnato per tutto il giorno. Nel parco abbiamo
visto tanti dinosauri piccoli,grandi e grandissimi; nello
zoo le scimmie,i lemuri,lo struzzo,i canguri, le zebre,il
dromedario,il bufalo, lo yack, il pony, il maiale
selvatico. Nel rettilario abbiamo visto i serpenti e
nell’acquario i pesci.
Poi siamo andati a pranzo. Nel pomeriggio siamo stati
nelle aree di divertimento,dove abbiamo giocato con
gli scivoli, sul trenino, sulla giostra,nelle tende degli
indiani e nel mondo di Pinocchio.
Dopo aver mangiato un fresco gelato ci siamo rimessi
in viaggio. Siamo arrivati a casa stanchi, ma contenti e
per la prima volta ci siamo sentiti grandi.
(Gli alunni della classe prima B, Scuola Primaria)
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CAPITIUM NEWS
( a cura degli insegnanti delle classi quarte)
Gli alunni delle classi quarte, nei giorni 6 e 7
aprile 2009, hanno interpretato da “I racconti
della Bibbia’’, dei recital dai rispettivi titoli:
“Giuseppe “Giuseppe il il il Sognatore’’ Sognatore’’ interpretato dagli alunni
della classe quarta Sez. B. In questo recital, si
racconta, attraverso dialoghi e canzoni, la storia di
Giuseppe, il figlio di Giacobbe, venduto dai fratelli
perché gelosi della sapienza e bontà del fratello
preferito dal loro padre.
Giuseppe grazie alla sua capacità di saper interpretare i sogni, diventa vice faraone. La sua bontà
e generosità vince l’invidia e la cattiveria dei fratelli, infatti, Giuseppe accoglie i fratelli con amore
e senza rancore.
“Mosè “Mosè e e il il il grande grande viaggio viaggio ‘’ ‘’ lo interpretano gli alunni della
classe quarta Sez. A. In questo recital si racconta la storia
di Mosè il condottiero di cui Dio si è servito per la grande
avventura dell’Esodo.
L’esodo (passaggio, uscita) rappresenta il coraggio di un
pugno di schiavi ebrei che hanno osato sfidare il grande
Faraone, la potenza allora invincibile del Mediterraneo. Essi rifiutano la condizione di schiavitù,
fuggendo dall’Egitto ,in nome di un Dio che li chiama attraverso la
guida di Mosè.Quando gli schiavi sono ormai in viaggio, il Faraone li
insegue con i suoi carri. E’ allora che il mare si apre per lasciare
passare i fuggitivi ebrei e per rinchiudersi sui nemici egiziani.
Però la vita nel deserto è dura e spesso deludente: Mosè deve far fronte
alle lamentele di un popolo, con l’aiuto di interventi miracolosi di Dio:
la manna, le quaglie e l’acqua scaturita dalla roccia. E’ proprio
durante la dura esperienza del deserto che Dio dona la sua legge sul
monte Sinai, un dono e un compito che creano alleanza, cioè un
legame irrevocabile tra Dio e quelli che ormai sono un popolo. Gli obiettivi prefissati che erano
quelli di: fortificare fortificare lo lo spirito spirito di di gruppo, gruppo, superare superare la la timidezza, timidezza, saper saper interpretare interpretare un un ruolo, ruolo,
conoscere conoscere la la storia storia del del popolo popolo popolo Ebreo,conoscere Ebreo,conoscere usi usi e e costumi costumi del del popolo popolo egiziano,sono egiziano,sono stati
stati
raggiunti.
raggiunti.
Un Un ringraziamento ringraziamento particolare particolare particolare va va ai ai genitori, genitori, per per la la loro loro collaborazione collaborazione nella nella realizzazione realizzazione dei
dei
costumi.
costumi.
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CAPITIUM NEWS
(a cura di Giusy Fiordaliso e Monia Spagna, classe II A S. Media)
Durante il corso dell’anno scolastico, la classe II A, tra tante attività svolte, si è anche impegnata
nell’attività del laboratorio.
Esso ci ha permesso di accostarci alla “cultura
del teatro” intesa come attenta lettura dei testi,
conoscenza della struttura di un testo teatrale e
sua collocazione storica, ma soprattutto ci ha
dato la possibilità di prendere coscienza delle
nostre abilità, di assumerci le responsabilità
delle nostre azioni e di saper lavorare in gruppo
secondo il metodo cooperativo.
Inoltre tale laboratorio teatrale è stato realizzato
per arricchire la cultura di noi discenti
ma,soprattutto ha rappresentato un
ripensamento etico del vivere. Infatti il teatro
attraverso il riso, ha operato una purificazione
dei vizi che nei loro eccessi rendono l’uomo
ridicolo e lo liberano dalle diverse forme di meschinità e perbenismo,individuando il senso di una
vita autentica.
“Fumo negli occhi” la rappresentazione che si è svolta il 4 giugno, è l’immagine della realtà e del
mondo in cui viviamo e manifesta in forma comica e ridicola i problemi e le esigenze della nostra
società, ma in particolare vuole indicare a tutti l’importanza dell’essere e non dell’apparire, infatti
ognuno è unico e irripetibile ed ha tanto da dare
agli altri, per cui è molto più importante mostrarsi
per quello che si è veramente, piuttosto che
cercare di imitare gli altri.
Le prove per questa rappresentazione sono iniziate
nel mese di gennaio, impiegando per esse tutte le
ore in cui eravamo in compresenza, ma c’erano
giorni in cui recitavamo bene, altri in cui ci
mettevamo a scherzare e la nostra professoressa ci
rimproverava sempre perché temeva che anche
quel giorno avremmo avuto quel comportamento e
ci correggeva per far sì che noi potessimo riuscire
a calarci nel personaggio da interpretare.
I personaggi che hanno partecipato alla rappresentazione di questa commedia sono stati: Monia
Spagna, Mariangela Conti, Marica Principato, Innocenzo Stanzù, Giacomo Calandra, Serena
Mazzara, Federica Giangrasso, Giacomo Scauzzo, Fabio Zuccarà e Francesco Stanzù.
Dopo la buona riuscita della recita ci rimane di sperare che il prossimo anno, possiamo portare
avanti questo progetto teatrale, anche se però sembra difficile, perché essendoci trenta ore non ci
sarà il tempo necessario.
Infine auguriamo a tutti i lettori Buone Vacanze!
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CAPITIUM NEWS
(a cura della classe III B della Scuola Media)
In occasione della fine dell’anno scolastico
2008/2009, giorno 5 Giugno noi ragazzi
della III B della Scuola Secondaria, grazie
all’aiuto della professoressa Liliana
Bastoni, ci siamo cimentati in una
rappresentazione teatrale, intitolata “Cercasi
ienniru dispiratamenti” di Nunzio Cocìvera.
La commedia è in forma dialettale brillante.
In essa si raccontano vicende mirate a
“combinare” un matrimonio, usanza tipica
di un recente passato. Non avremo un futuro
assicurato come attori o attrici, ma la cosa più
importante è stato il rapporto di amicizia che
si è ulteriormente rafforzato fra noi durante le
prove, unito ai momenti di ilarità e sincero
divertimento.
Un altro aspetto di notevole importanza è
stato la viva e intera partecipazione dei
ragazzi di tutta la scuola e il momento di
incontro dei genitori con i nostri insegnanti. Questo oltre ad essere un’ occasione per
parlare di problematiche varie, ha consentito di assistere insieme ad una
manifestazione che rappresenta pur sempre un fatto culturale.
I protagonisti della commedia sono stati:
Pippinu Corvu, capo famiglia Giovanni Principato
Nina, moglie di Pippinu Maria Rita Testa Camillo
Cuncittina Tiziana Pirrone
Cenzino Giantonio Sarra Fiore
Santa, vicina di casa impicciona Aurelia Torre Grossa
Enza, figlia di Santa Milena Pellegrino
Arcanciula Raffaela Frasconà
Caloriu, figlio di Arcanciula Giacomo Sarra Pistone
Nicola, impiegato dell’enel Nino Milia
Suggeritrice: Debora Sarra Pistone
La presentatrice: Selenia Manerchia
Con questa commedia la III B augura a tutti BUONE VACANZE.
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CAPITIUM NEWS
RAPPRESENTAZIONE TEATRALE DI FINE ANNO SCOLASTICO
( a cura di Calandra Checco Giacomo, classe ll B Scuola Media )
Come ogni anno, i ragazzi della scuola media di Capizzi si sono impegnati nella realizzazione e
messa in scena di opere teatrali. Anche l’attuale ll B l’8 giugno 2009 ha debuttato
con la commedia siciliana “Turi u Miricanu” di Nunzio Cocivera e Vincenzo
Prestigiacomo. Nunzio Cocivera, di origine siciliana, nasce a Librizzi nel 1955 e scrive teatro
per le scuole elementari e medie ed è proprio l’opera “Turi u miricanu” che gli ha fatto avere
molto successo. La nostra professoressa Sara Battagliola è stata la regista e in breve tempo è
riuscita a realizzare una divertentissima
rappresentazione che ha visto noi
ragazzi come protagonisti.
Questa recita è divisa in tre atti e tratta
di un uomo di origine siciliana di nome
Salvatore
soprannominato “Turi u Miricanu” che
dopo aver vissuto in America, alla morte
dei genitori, decide di tornare al suo
paese d’origine per controllare come
vengono amministrati i suoi
possedimenti. Al suo ritorno tutti i
familiari lo accolgono con molto
entusiasmo, perché sanno che alla sua
morte, non essendo sposato, avrebbe lasciato loro tutta l’eredità. L’americano però annulla il
testamento perché rientra con l’intenzione di prendere moglie e chiede ad Angelo, il nipote, di
fargli conoscere qualche donna, ma nessuna di loro gli piace, nemmeno la vedova Manciaracina,
che viene mandata via in maniera brusca perché tutti gli uomini che frequentava e sposava
morivano giovanissimi.
Turi s’ innamorerà della giovanissima Margherita,
figlia di Angelo e Sara; i due superando critiche e
maldicenze a causa della differenza d’età finiranno
per sposarsi e trasferirsi in America. A questo punto
ai familiari verrà concesso di amministrare i beni
ereditati dalla figlia ma, inaspettatamente sul finale
comparirà la vedova Manciaracina che per
vendicarsi dell’offesa subìta, compra tutti i
possedimenti di Turi compresa la casa e caccia via
tutti.
Questa rappresentazione è stata un’attività che ha coinvolto chi più chi meno tutti noi ragazzi
della seconda B perché ognuno di noi ha svolto un compito ben preciso, infatti anche chi non
era in scena ha collaborato in modo diligente mettendo a disposizione le proprie conoscenze e
capacità per la buona riuscita della drammatizzazione e siamo stati felici di rappresentarla anche
perché si è fatto uso frequente del dialetto siciliano.
Con questo lavoro abbiamo posto fine al nostro anno scolastico e auguriamo a tutti voi
lettori buone vacanze.
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CAPITIUM NEWS
(A cura di : Buttaccio Benedetta, Fiordaliso Marika e Principato Jessica)
Quest’anno, essendo il primo anno di
Scuola Secondaria di primo grado, noi
ragazzi della 1^ B, nei primi mesi ci
siamo sentiti un po’ in difficoltà perché
non eravamo abituati a questo nuovo tipo
di organizzazione scolastica soprattutto
alle nuove attività progettate, ma con il
passare del tempo ci siamo adattati
grazie all’aiuto dei nostri professori. Il
primo giorno eravamo presi dal panico,
ma tuttavia abbiamo superato le nostre
paure, preoccupazioni e sicuramente ci
siamo avviati verso questo nuovo
percorso di formazione smentendo così
le notizie giunte a noi e spesso
sconfortanti.
Inoltre, quest’anno con la nuova riforma sono cambiate molte cose a cominciare dalla valutazione,
sono tornati i voti a scuola e ancor più importante il voto in condotta, si torna dunque alla
valorizzazione dei comportamenti e atteggiamenti dell’alunno nel contesto scolastico e sociale,
determinante per una buona formazione
del cittadino.
In questo nuovo ciclo scolastico come
ogni anno siamo stati impegnati nel
laboratorio teatrale, difatti abbiamo
rappresentato “La leggenda di Ser
Malaspina” in occasione del Santo Natale
e poi “ Lu cuntrattu di matrimoniu” a fine
anno. Infine, vogliamo dire che anche se
alcuni di noi forse non saranno promossi
siamo contenti lo stesso e speriamo che il
prossimo anno possiamo trovare professori
che siano in grado di capirci e soprattutto
darci una buona formazione scolastica per
la loro qualità e la nostra riuscita. Con il
nostro articolo noi ragazzi della 1^ B
vogliamo rincuorare le future due classi che sono in entrata in questa nuova struttura perché non
abbiano paura, timore e soprattutto stiano sereni quest’estate e arrivino da noi carichi di buona
volontà, voglia di apprendere e passione per lo studio perché solo attraverso essi potranno crescere e
maturare serenamente per diventare cittadini di una società che ha bisogno di persone forti e
competenti soprattutto in questo momento in cui il mondo è inondato di cattiveria e sofferenza.
Buone vacanze a tutti e arrivederci al prossimo anno.
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CAPITIUM NEWS
(a cura di Sara Pittalà, classe III A S. Media)
Quest’anno noi alunni della 3^ A, ci
siamo impegnati nel preparare una
commedia di Nunzio Cocivera dal titolo:
“Scuola Guida Passato”. L’autore
racconta una storia di infedeltà
coniugale che termina con un divorzio ,
ma, attraverso questa vicenda, vuole
mettere in evidenza il valore
dell’istruzione scolastica, infatti, alcuni
personaggi, poco istruiti, confondono e
sconoscono il significato di alcuni
termini e spesso litigano senza aver capito niente di ciò che si sta dicendo e tutto
questo provoca ilarità e divertimento. Noi ragazzi eravamo tutti entusiasti di
impegnarci in questa iniziativa, anche perché è l’ultimo anno che trascorreremo tutti
insieme. A darci questa idea è stata la prof.ssa di lettere Santina Bua, che ci ha
aiutato molto in questa rappresentazione, e soprattutto a farci immedesimare nei
ruoli dei vari personaggi. Grazie anche all’aiuto della prof .ssa Pina Iraci e del prof.
Folisi siamo riusciti a dare il meglio di noi stessi. È stata un’esperienza molto
divertente ed educativa che alla fine
ci ha dato tanta soddisfazione, anche
perché abbiamo ricevuto molti
complimenti da tutti ma in particolare
dal nostro dirigente scolastico Prof.
Mimmo Bonanno Conti. Speriamo di
impegnarci in altre perfomance di
questo genere pure nei prossimi anni,
anche se purtroppo non saremo tutti
insieme e non potremo più vivere un
altro momento come questo. Siamo
molto felici di aver completato questo
ciclo di scuola, ma ci rattrista un po’
l’idea di intraprendere strade diverse e di lasciare tutti quei professori che ci hanno
sostenuto per tanto tempo.
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CAPITIUM NEWS
(a cura degli insegnanti della classe 3^ sez. A della Scuola Primaria)
C’era una volta un pezzo di legno …..
Inizia così il romanzo “Le
avventure avventure di di Pinocchio’’.
Pinocchio’’.
Volevamo che qualcuno
raccontasse le sue avventure e
così, abbiamo dato vita al suo
fantastico mondo per far
sperimentare ai piccoli, ma
anche ai grandi, le suggestioni e
le emozioni che scaturiscono
dall’ascolto di una favola.
Geppetto , il gatto e la volpe, la
fata turchina, il grillo parlante, il pappagallo, mangiafuoco, lucignolo, ecc….. sono
solo alcuni dei tanti personaggi che hanno interpretato gli alunni della classe 3^ sez.
A, nel pomeriggio del 10 giugno scorso, sotto l’attenta regia degli insegnanti.
Pinocchio, (interpretato da Fabio Mancuso Fuoco) il burattino di legno insofferente
della disciplina, nemico della scuola, vivace e superficiale , attraverso una lunga serie
di esperienze segnate anche da grandi dolori, si ravvede, si trasforma in un ragazzo in
carne ed ossa, ha finalmente capito il senso della sofferenza, il valore del sacrificio, la
grandezza degli affetti familiari e il vero senso della vita.
Con la realizzazione di questa
recita ci auguriamo che il
piccolo e meraviglioso mondo
di Pinocchio e di tutti gli altri
personaggi, interpretati dai
nostri alunni, da veri attori
professionisti, così come ha
detto il nostro Dirigente,
possa avere arricchito
l’immaginario dei bambini e
regalato attimi di infantile
spensieratezza.
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CAPITIUM NEWS
(a cura delle insegnanti della 2^B, Scuola Primaria)
Nel corso dell’anno gli alunni della 2^ B sono stati
coinvolti in una tematica molto importante dal titolo
“Dalla semina…al grano…al prodotto”, relativa al
progetto Territorio e Ambiente.
Come tutti sappiamo la Sicilia per molti anni è stata
considerata il “Granaio del Mediterraneo”.
Gli alunni sono stati partecipi di tutte le fasi della
coltivazione del grano: dall’aratura, alla trebbiatura con
diverse attività e canti inerenti alla tematica; inoltre
attraverso foto e immagini hanno avuto la possibilità di
effettuare un confronto sulla coltivazione di ieri e di
oggi.
Il lavoro dei campi finalizzato alla coltivazione del
grano inizia con l’aratura.
Fino ai primi anni “40”, nell’entroterra siciliano
l’aratura veniva eseguita col tradizionale aratro di
legno (l’aratru a-cchiuovu) tirato dai buoi o dai muli.
L’aratro veniva ricavato da un unico tronco di legno
duro opportunamente sagomato che aveva la forma di
una “S” molto aperta.
Oggi invece l’aratro viene trainato dal trattore.
Con l’aratro, il terreno veniva predisposto alla semina.
All’aratura seguiva la semina del grano che avveniva
tra la fine di novembre ed i primi di dicembre, in
modo manuale; dopo aver tracciato i solchi, il
contadino gettava i semi e poi li copriva con la terra
stessa per essere protetti dal freddo e soprattutto dal gelo.
Dopo aver seminato egli soleva benedire il cielo, la terra e la semente; era come un rito che si rinnovava
puntualmente, sempre allo stesso modo: come un patto che l’uomo rinnovava con la natura e con la divinità.
L’ultima fase della coltivazione del grano era la trebbiatura
(pisatura); nel passato, per i contadini, era molto importante e
faticosa, ed era l’attività conclusiva del raccolto consistente
nella separazione della granella del frumento, dalla paglia e
dalla pula.
In passato tutto veniva eseguito a mano, con le falci sotto i
cocenti raggi del sole.
Ai primi albori, coi muli i contadini raggiungevano i campi e,
in gruppi a volte numerosi, iniziavano la mietitura.
La notte si riposavano sotto gli alberi e allo spuntare del
giorno erano tutti presenti al campo da mietere.
La “raccolta del grano” era una festa, dal momento che, dopo un anno di
ansie, si poteva disporre del tanto atteso raccolto.
Il grano mietuto veniva conformato in covoni (regni) che a sua volta
venivano raggruppati e portati coi muli o con un carro (a straula) nell’aia
dove veniva stacciato, il vero protagonista era il vento.
Portati i muli fuori dall’aia, si cominciava a spagghiari (a ventilare) la messe.
La paglia separata dal grano veniva depositata ai bordi dell’aia e
successivamente veniva trasportata coi muli nel fienile. Il grano veniva
insaccato nei sacchi e trasportato sempre coi muli nel granaio.Si concludeva così un anno di fatica e di
timore. Dagli inizi degli anni ’70 comparvero le prime macchine trebbiatrici.
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CAPITIUM NEWS
A conclusione del progetto si è ritenuto opportuno
realizzare una recita:
“Amica terra”, per sensibilizzare gli alunni al
rispetto della natura e per coinvolgerli nelle varie
fasi della coltivazione del grano, grazie alla
partecipazione della dea greca Demetra, madre
della terra.
I bambini hanno rappresentato le varie fasi della
coltivazione del grano, attraverso poesie, canti e
litanie che venivano recitate puntualmente ogni
anno a Capizzi e nei paesi limitrofi.
VI PROPONIAMO IL TESTO DI ALCUNI:
Arano
Arano
Passa l’aratro sul terreno molle
e segna il solco tra le brune zolle.
Apre le sue braccia la madre terra,
e accoglie il seme biondo, piccoletto,
poi nel suo seno con amor lo serra,
tutto l’inverno se lo tiene stretto.
LITANIE
E ogni ura
e ogni mmumentu,
e sia lauratu e ringraziatu
lu Santissimu Saramientu!
E llauratu sempre sia
Lu nomi di Gesù, Giuseppe e Mmaria!
E ttutti li santi stannu cca, cu nnui, n cumpagnia!
E nchianila!
E nchianila e vacci ntunnu
e ttocchicci u funnu!
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‘A SEMINA
Viddanu chi simini u furmiantu,
e lu iatti a la terra travagghiata
ti viu na l’uacchi quantu si cuntentu
pinsannu chi n’avrai na bona nnata………
U suli strazza i negghi e ll’untana
sempri cchiu - l eggia sii fa a sacchina:
nun – santu laura, ‘n ancilu simina
Maria l’aiuta e la virsana chiana.

CAPITIUM NEWS
E ludatu sempri sia
‘u nuomu di Gesù, Giuseppe e Maria!
E tutti i santi stannu ccu, cu nnui ncumpagnia!
E San Iacupu di Capizzi!
San Jacupu chi è u nuamu miu!
San Mastianu di Mistretta!
San Placidu di Castidduzzu!
A Dulurata di Santu Stefinu!
Sant’ Aliva di Pitiniu!
San Mrasi di Carunia!
A Madunnuzza da Miragghia:
facimu assai furmiantu e ppicca – pagghia!
Tutti i santi sunnu dritti:
rifriscati l’armuzzi biniditti!
A pagghia è ffatta e u santu furmiantu
sia ludatu e ringraziatu
u Santissimu Saramiantu
E Saramiantu!
Rusariu pi cchioviri
(Si recitava portando in processione il Santissimo
Sacramento)
Signiruzzu, chiuviti, chiuviti,
chi i làura su mmuarti di siti!
E-mmannatini una bbona,
senza lampi e senza trona!
CANTI
‘U visti affacciari, u visti veniri:
u santu valliri portatilu cca.
‘u santu valliri è fattu di lignu ,
oh quantu è buanu ’ u nostru patruni!
U nostru patruni nni passa u vinu:
mitimu, mitimu e ccantamu cca.
Avannu chi vveni mi maritu,
suddu mi nzerta u ma siminatu.
M’avia – mmaritari oggellannu
num – mi maritai , no, pintutu sugnu.
LA RECITA SI CONCLUDE CON IL
CANTO “ANDIAMO A MIETERE IL
GRANO”.
SUBITO DOPO I GENITORI E LE INSEGNANTIHANNO
INVITATO I PARTECIPANTI ALLA DEGUSTAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI DI CAPIZZI.
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CAPITIUM NEWS
(a cura delle classi quinte della Scuola Primaria)
Quest’anno le classi quinte sono state
coinvolte in un’iniziativa volta a
realizzare, promuovere e migliorare
negli alunni abilità di
comunicazione, attraverso
l’espressione musicale.
Il Progetto Suono ha avuto come
obiettivo primario quello di accostare
gli alunni allo spettacolo, al linguaggio
dei suoni, alle tecniche musicali, e
completare la loro formazione
personale e culturale, mettendoli in
contatto con il patrimonio, frutto delle generazioni passate, musicale-religioso del territorio
siciliano e non.
Il progetto è stato attuato nelle ore curriculari, dal mese di Novembre alla fine di Maggio,
per due ore settimanali, nella giornata del lunedì. Il programma è stato svolto nelle sue linee
generali secondo quanto previsto nella progettazione fissata all’inizio del corso e, per
meglio attuare il lavoro, l’esperto incaricato, prof. Calà Scaglitta Giacomo, ha adeguato il
piano didattico alle capacità e agli interessi dei singoli alunni, individualizzando al massimo
l’insegnamento, per consentire il recupero dei meno dotati.
Attraverso la pratica strumentale, i corsisti sono stati condotti a riconoscere i principali
elementi della musica. Sono stati adoperati esercizi di scansione ritmica, esercizi melodici,
solfeggi parlati e cantati, semplici melodie popolari eseguite con il flauto dolce e
accompagnate dalle basi musicali realizzate
dal prof. Calà.
La partecipazione degli alunni è stata viva
e attiva e tutti si sono impegnati al meglio,
secondo le loro attitudini naturali e, rispetto
alla loro situazione di partenza, i risultati
sono stati tali da consentire la realizzazione
del CD audio, inciso giorno 29 Maggio, in
un momento di continuità tra gli alunni
delle quinte e gli alunni della scuola
secondaria di primo grado.
A conclusione del progetto gli alunni hanno potuto esibirsi davanti ai genitori in un concerto
di fine anno, giorno 9 Giugno, con i brani da loro studiati durante l’anno, suonati e cantati,
ricevendo l’apprezzamento del Dirigente Scolastico e di tutti i presenti.
Sicuramente è un’esperienza da ripetere, anche per gli altri alunni, perché il linguaggio
musicale non è isolato dalle altre discipline, ma contribuisce, con esse, alla formazione
psicologica, sociale e culturale della persona.
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CAPITIUM NEWS
(a cura della classe III B della Scuola Primaria)
USCITA DIDATTICA PRESSO LA CONTRADA “NOCERE”.
A conclusione del progetto sull’ambiente per conoscere i corsi d’acqua del nostro territorio,
realizzato nella classe III B della scuola Primaria, giorno 11 giugno, è stata effettuata un’uscita per
avere un riscontro su quello che si è appreso in classe.
L’escursione è stata effettuata in contrada “Nocere” dove scorre il torrente Mattutino.
L’esperienza diretta, come sempre, ha portato gli alunni a prendere contatto e ad interagire con la
natura.
Scendeva piano piano da una sorgente
a poco a poco è diventato un torrente.
Scendeva con forza il fiume
portando con sè anche le piume.
Scendeva veloce da una montagna
finché arrivò il basso fino alla campagna.
Pian piano arrivò nel mare
tuffandosi dolce a sfumare.
Grazie al fiume e al mare
possiamo annaffiare, bere e nuotare.
Scende il fiume
Scendendo il fiume
trascina le piume,
i sassi la sabbia
e anche la paglia.
Trasforma il terreno,
i campi e le rocce;
d’estate scorre a gocce
e vicino vivi sereno.
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CAPITIUM NEWS
MINI OLIMPIADI 2009
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CAPIZZI
11 GIUGNO 2009
LE MINI OLIMPIADI
Eccoci giunti a fine anno!
Il gruppo docente della scuola dell'Infanzia ha optato per
una nuova maniera di concludere il percorso iniziato lo
scorso mese di Settembre.
Tra le molteplici esperienze che la scuola dell'Infanzia offre
al bambino, l'attività motoria riveste un ruolo di
fondamentale importanza.
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CAPITIUM NEWS
Essa coinvolge l'individuo nella sua globalità divenendo la
base portante di tutte le acquisizioni ...!
Purtroppo, però, negli ultimi decenni, l'attività fisica è
andata sempre più riducendosi a vantaggio della
sedentarietà, sia per gli adulti che per i bambini.
Infatti, sempre più spesso, anche i piccoli trascorrono
molte ore seduti davanti al computer, acquisendo
abitudine di vita scorretta.
Diversamente che in passato, in cui veniva valorizzato
l'aspetto della drammatizzazione, a chiusura dell'anno
scolastico 2008-09, a coronamento del segnato percorso
didattico psicomotorio, è stata organizzata una
manifestazione sportiva non agonistica :
"LE MINI OLIMPIADI", durante la quale "i piccoli
campioni ", si sono
cimentati in olimpiadi
a misura di bimbo, con
tanto di premiazione
finale.
Il tutto si è svolto in un
tratto della via Roma,
davanti all'edificio
della scuola
Elementare.
Come si evince dalle
immagini la manifestazione è iniziata con una sfilata dalla
scuola dell'Infanzia; alcuni bambini hanno portato la
fiaccola olimpica e la bandiera tricolore. Infine si sono
susseguite gare, saggi ginnici e canti.
Ci auguriamo che i bimbi vi hanno fatto divertire.
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CAPITIUM NEWS
Agonismo tra gli alunni della scuola secondaria di primo grado di Capizzi
Anche alla fine di quest’anno scolastico si è svolta la cosiddetta “settimana sportiva”. Ormai
da tempo gli alunni aspettavano con trepidazione le competizioni sportive, in modo da poter
misurare, con i coetanei dell’altra sezione, il proprio livello tecnico-atletico raggiunto anche
mediante la partecipazione alle attività sportive extracurricolari.
Il programma, modificato dalle avverse condizioni meteo, è stato il seguente:
o lunedì 1 giugno torneo di pallavolo
o mercoledì 3 giugno circuito ginnico-sportivo e torneo di badminton
o venerdì 12 giugno gare di corsa veloce
Torneo di pallavolo
La prima partita del torneo di pallavolo, dove si affrontavano la classe I sez. B e la classe I
sez. A ha visto primeggiare quest’ultima. La partita, molto combattuta ed equilibrata, si è risolta al
tie-break, dove gli alunni, nonostante la giovane età e minore esperienza in questo sport rispetto alle
classi seconde e terze, hanno mostrato una buona pallavolo. Non ha potuto l’ottimo Antonio
Steccato con splendide schiacciate dalla seconda linea tener fronte alla maggiore compattezza di
squadra della I A per risolvere l’incontro.
Senza storia è stata la seconda partita, dove la classe II sez. B, schierando in campo gli
alunni più in forma, ha rapidamente vinto l’incontro contro la II A che sportivamente ha fatto
ruotare sul terreno di gioco tutti i componenti della squadra.
La terza e ultima partita del torneo ha visto vittoriosa la classe III sez. B che, grazie ad una
serie di errori in fase iniziale della III A, ha preso il largo ed ha saputo gestire il vantaggio bissando
così il successo dello scorso anno.
Circuito ginnico-sportivo
Nella palestra della scuola secondaria di
primo grado di Capizzi gli alunni (due maschi e
due femmine per ogni classe) si sono confrontati
in un circuito ginnico-sportivo, dove hanno
messo a frutto le proprie abilità motorie apprese
durante l’anno scolastico con le lezioni di
Scienze motorie e sportive e tramite la partecipazione alle attività sportive extracurricolari. La
prima sfida, tra bonus e penalità, ha visto contrapporsi le squadre delle classi prime, a seguire si
sono confrontate le classi seconde e per finire le classi terze.
Sono tornati a casa con la medaglia al collo gli alunni della I A, quelli della II B e quelli
della III B.
Torneo di badminton
La finale maschile ha visto trionfare, non senza difficoltà, l’alunno Nino Milia Marsioni
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CAPITIUM NEWS
della III B sul più giovane, ma molto agguerrito, Francesco Stanzù della II A che aveva eliminato in
una lunga ed equilibrata semifinale il compagno di classe Innocenzo Stanzù, uno dei favoriti e forse
il più abile nel gioco delle sedici piume.
Non ha rispettato i pronostici neanche la finale femminile che ha visto vittoriosa Federica
Giangrasso della II A, la quale, grazie ad un intenso e accurato allenamento, si è imposta sulla più
quotata nonché più grande di età e centimetri (parecchi centimetri) Alba Pellegrino della III A.
Gare di corsa veloce
Le gare, grazie all’interessamento del sig. Nino Fazio, si sono svolte all’interno del campo
sportivo di contrada San Giovanni in una bella giornata di sole. Numerosi gli alunni spettatori che
hanno allegramente tifato per i compagni e riempito di colore i bordi del campo.
Risultati femminili
Classi I
1. Mancuso Dominga
2. Principato Vavo Jessica
3. Fasolo Bennardo Giusy
Classi II
1. Merletto Tania
2. Pittalà Michela
3. Ragalmuto Coffa Maria Concetta
Classi III
1. Pellegrino Prattella Milena
2. Pellegrino Prattella Alba
3. Testa Camillo Maria Rita
Risultati maschili
Classi I
1. Pampanà Cichi Angelo
2. Steccato Vattumè Antonio
3. Iraci Tobbi Luigi
Classi II
1. Zuccarà Fabio
2. Calandra Checco Giacomo
3. Prestifilippo Cirimbolo Lino Marco
Classi III
1. Principato Trosso Giovanni
2. Calandra Checco Giacomo Antonio
3. Sarra Pistone Giacomo
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CAPITIUM NEWS
NON SOLO LEGGERE, SCRIVERE E STUDIARE,
MA ANCHE ATTIVITA’ RICREATIVE.
In questo anno scolastico nella classe 2 а A si sono realizzate diverse attività che
hanno permesso agli alunni di conservare nella memoria esperienze costruttive e di
grande valenza educativa.
2 Ottobre 2008: “LA FESTA DEL NONNO”.
Circa 35 nonni sono tornati per
un giorno tra i banchi di scuola
per essere festeggiati dai loro
nipotini che attraverso poesie e
filastrocche e consegna di un
diploma di merito, hanno
dimostrato il loro affetto e tutta la
loro riconoscenza.
7 Novembre 2008: Visita guidata a Catania per
assistere alla rappresentazione
teatrale “LA BELLA E LA
BESTIA” presso l’Ambasciatori.
Visita alle terme Achilliane nel
Duomo e come di consuetudine
passeggiata per la via Etnea. Gli
alunni gradiscono molto questo
appuntamento con il teatro che da
un po’ di anni si ripete.
19 Dicembre 2008: Musicol davanti al Presepe con la
presenza dei genitori e la
partecipazione straordinaria
dell’esperto alla chitarra Sig. Nicola
Nasello. Gli alunni interpretano
suggestive nenie natalizie dialettali
locali e canzoni tradizionali
accompagnate dalle corde della
chitarra.
23 Febbraio 2009: Sfilata di carnevale. Tematica
elaborata dalla classe “U
SPUSARIZZIU” di un tempo.
Vestiario curato nei minimi
particolari dai contorni originali
dalla torta al fotografo, dagli
anelli ai confetti hanno creato
un’atmosfera spiritosa e bizzarra.
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CAPITIUM NEWS
6 Aprile 2009: Realizzazione del “CURUZZU”di
pan di spagna nel rispetto
dell’antica tradizione culinaria
capitina. Gli alunni con la loro
fantasia decorano “i curuzza” con
la glassa.
26 Aprile 2009: Manifestazione di solidarietà a
favore dei terremotati d’Abruzzo.
Docenti e genitori si sbizzarriscono a
preparare diverse tipologie di dolci
per essere venduti nel cortile della
scuola. La considerevole somma
ricavata è stata devoluta alla Scuola
di Poggio Picenze (AQ). L’intera
manifestazione, nel contempo, è
servita a trasmettere agli alunni
nobili esempi di solidarietà.
15 Maggio 2009: Viaggio di istruzione a Messina
– Villa S.Giovanni. Obiettivo
principale: “Far conoscere agli
alunni un mezzo di trasporto
inconsueto: La nave”. Vivere
esperienze extrascolastiche serve
ad educare alla condivisione di
esperienze formative. L’uscita ha
suscitato grande entusiasmo a tutta
la comitiva.
Ottobre-Maggio: “Il Verde Scolastico”. Gli alunni
continuano ad aver cura delle fioriere
davanti la scuola, a loro assegnate
sin dallo scorso anno scolastico. In
autunno si interrano ciclamini e in
primavera petunie, per sensibilizzare
i bambini all’importanza della
salvaguardia e del rispetto
dell’ambiente.
Tutte le attività svolte nell’ambito scolastico contribuiscono, certamente, a
completare il bagaglio culturale e di esperienze dell’alunno, nonché a migliorare la
qualità della scuola che ancora una volta dimostra di non essere solo libri.
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Capizzi, 18 giugno 2009
CAPITIUM NEWS
Alla maestra Mariella
Al maestro Giacomo
Giorno per giorno, infaticabilmente, avete dissodato tanta
terra e fatto tanti raccolti.
Vi siete sacrificati, ma avete sempre tenuto conto anche dei
nostri sacrifici e ci avete premiati, tutti, con il vostro
affetto, ma anche con le ansie e le gioie che in tanti momenti
abbiamo provato insieme.
Saranno questi i ricordi che archivieremo nella memoria del
nostro cuore di bambini, insieme ai sani principi e al buon
esempio che ci hanno trasformati in ragazzini dei quali,
speriamo, potrete essere sempre orgogliosi.
Per la vostra dedizione e per tutto ciò che le nostre parole
non sanno dire un Grazie di cuore.
I I vostri vostri piccoli piccoli alunni.
alunni.
MAESTRI, MAESTRI, MAESTRI, MAESTRI, ESSERE ESSERE ESSERE ESSERE STATI STATI STATI STATI VOSTRI VOSTRI VOSTRI VOSTRI ALUNNI ALUNNI ALUNNI ALUNNI E’ E’ E’ E’ STATO STAT STAT STATO
O O UN UN UN UN PRIVILEGIO…
PRIVILEGIO…
PRIVILEGIO…
PRIVILEGIO…
Cari maestri
Mancano tre giorni alla fine della scuola, vorremmo tanto che il giorno dodici non
arrivasse mai. Però il tempo non si può fermare.
E’ destino di ogni bambino lasciare i propri maestri. Speriamo di aver lasciato un buon
ricordo, anche per i bambini che verranno in questa scuola, e che hanno la fortuna di
incontrare i maestri più cari del mondo. Grazie per questi cinque anni passati insieme. Le
scuole medie stanno per arrivare e vi vogliamo salutare. Ci resteranno molti ricordi, belli e
brutti della nostra scuola elementare, e soprattutto dei nostri maestri. Ci avete insegnato a
leggere, a scrivere, a studiare, a ripassare e dimostrato molta pazienza regalandoci molte
emozioni. Vi vogliamo bene, grazie per questi anni insieme, grazie anche da parte di
Antonio Ragalmuto che oggi non è qua a festeggiare con noi, perché anche lui avrebbe
voluto essere qui, ma le circostanze della vita lo hanno allontanato da noi.
Ora non ci resta che salutarci
Grazie Maestri
Non ci scorderemo mai di voi.
Gli alunni della V^ B
Anno scolastico 2008/2009
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CAPITIUM NEWS
Cara maestra, mentre tu oggi, all’uscita della scuola,
parlavi con la mamma, io ero lì in quell’angolo, ad
un metro di distanza, con il mio zainetto e poca
voglia di andare a mangiare.
Voi certo sapevate che io ero lì, eppure io non c’ero
per voi due, neanch’io avrei voluto esserci.
Avrei voluto che vi fosse un bel buchetto nel
pavimento e calarmici dentro silenziosamente, non
perché mi sentivo umiliato e triste, no,semplicemente perché già sapevo tutto.
“È svogliato, distratto e lentissimo,” tu hai detto alla mamma. Forse lei voleva
dirti: “Lo so”, invece ha detto: “Che cosa devo fare?”.
Le tremava la voce, era umiliata e stizzita, spenta.
“Deve farlo studiare!” hai risposto tu, sicura.
“L’hai fermata per quello, appena l’hai vista?”
Le mamme, si sa, devono far studiare i bambini, e se non ci riescono peggio per
loro.
“Lo faccio studiare tutti i giorni, non va mai fuori a giocare…” ha risposto la
mamma aggiustandosi il foulard intorno al collo.
“Questo non basta” ribattè la maestra “deve anche sollecitarlo, farlo leggere
soprattutto, legge come un bambino di prima”.
“Va bene” ha detto gelidamente la mamma; si sentiva che era nervosa, tu l’hai
sentito?”
Poi rivolta a me disse: “A casa faremo i conti!”
A casa la mamma alzò la voce, urlò, mi disse cose infelici, ecco cosa mi predicò:
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CAPITIUM NEWS
“ Ecco vedi la maestra se la prende con me, e cosa c’entro io? Io faccio tutto il
possibile con te, ma la maestra non ci crede, si, crede che basta tenerti su una sedia ;
con tutto quello che faccio per te, vedi che figura mi fai fare… e pensare che ti
compro tante cose, ti porto anche al mare; ma che cosa vuoi da me? Perché non fai
il tuo dovere e basta? Perchè non fai i compiti così ti togli dai piedi e vai a
giocare? Perché mi fai chiamare dalla maestra? Cosa ti credi che mi diverta?
Finiscila di farmi disperare… lo dirò a tuo padre!”
“Maestra lo credi almeno tu che io non voglio far disperare nessuno? Io voglio
fare i compiti ma la penna è pesante, il pensiero mi scappa sempre, non riesco a
tenerlo fermo, anche le mie orecchie non mi obbediscono. Sono piene di rumori…
sento le urla di papà e se la mamma gli dice che tu l’hai chiamata, mio papà
esplode: “Lo sapevo, io vi mantengo tutti e tu non sei nemmeno capace di far fare i
compiti a tuo figlio, SEI LA ROVINA DI TUO FIGLIO, HO PROPRIO
PAURA CHE SIA UGUALE A TE.” Allora la mamma fa proprio come me:
TACE.
Il papà qualche volta mi dice: “Fammi vedere i quaderni.” Allora è la mamma che
lo mette sulla pista e mi dice: ”Tira fuori il quaderno e fagli vedere quanti pasticci
hai fatto!” Allora papà mi strappa la pagina e mi dice urlando: “Adesso ti do
mezz’ora per rifare il compito!” Ed io dopo cena sono lì con il compito da rifare.
Rifaccio il compito, tu maestra mi dici bravo ma forse perché sai che il papà me ne
ha fatto un pezzo. Lo sai, maestra, si è vero me l’ha fatto papà però mi disse con
voce burbera: “Non “Non riuscirai riuscirai mai mai mai in in in niente niente nella nella vita!”
vita!”
Con affetto
Il tuo alunno
N.B. NIENTE DI PIÙ DEPLOREVOLE E ANTIEDUCATIVO IL
PORGERSI IN QUESTO MODO AI PROPRI FIGLI:
RIFLETTIAMO E CERCHIAMO DI CAMBIARE IL NOSTRO
CODICE LINGUISTICO.
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CAPITIUM NEWS
Il programma operativo nazionale “Ricerca scientifica
sviluppo tecnologico alta formazione 2007/2013” (PON
ricerca cofinanziata, interventi a favore delle regioni
Italiane in ritardo di sviluppo), fra cui la Sicilia, ha come
obiettivo generale quello di rafforzare la capacità di
ricerca e innovazione del sistema meridionale per
renderne
più
moderna la struttura, migliorando l’alta formazione e
qualificarne l’occupazione.
Vista la delibera del Collegio dei docenti del 27/01/09 e
del Consiglio d’istituto del 12/02/09, anche il nostro
Istituto Comprensivo si è attivato per usufruire del
suddetto PON.
In particolare è stato già avviato il modulo F1 alunni
che
comprende il laboratorio musicale, artistico e motorio.
L’11/06/09 è stato avviato anche il modulo F1 rivolto
ai genitori per la durata di sessanta ore che sarà
presieduto da esperti esterni, psico pedagogisti.
In tali incontri
si affrontano
le seguenti
tematiche:
- acquisire conoscenze in merito ai disturbi dell’apprendimento
per riconoscere situazioni a rischio;
- gestire i disturbi dell’apprendimento;
- conoscere e utilizzare strumenti specifici di valutazione e di
intervento;
- promuovere la conoscenza del fenomeno del bullismo.
Ancora da concordare, invece, la data per l’avvio dei moduli
B4 e D1 per l’informatica di 1° e 2° livello rivolto ai docenti.
Per quanto riguarda il modulo già avviato ( F1 alunni) si è scelto di realizzarlo con gli alunni delle classi
quarte e quinte della scuola Primaria.
Sono stati formati tre gruppi misti che ruoteranno, a turno, in tutti e tre i laboratori, coadiuvati da esperti
esterni qualificati, affiancati da Tutor scelti tra i docenti dell’Istituto Comprensivo.
Tutto il modulo avrà una durata complessiva di sessanta ore e a conclusione si chiuderà con una
manifestazione nella quale gli alunni saranno “i protagonisti”. In tale occasione renderanno partecipi
tutti, degli aspetti più significativi e interessanti delle attività svolte, con l’esposizione e la
rappresentazione del lavoro realizzato.
Tenuto conto della realtà capitina che non presenta, chiuso l’anno scolastico, attività alternative con le
quali i bambini possano spendere costruttivamente il proprio tempo, si è ritenuto opportuno realizzare i
PON nel periodo post-scuola e nelle giornate di sabato.
La partecipazione massiccia e l’entusiasmo mostrato dagli alunni, nei primi incontri, ci hanno resi
consapevoli della validità delle scelte effettuate.
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CAPITIUM NEWS
MANIFESTAZIONE P.O.N. 30 GIUGNO 2009
Si conclude in bellezza l’anno scolastico con una manifestazione
nel Parco Robinson (situato nella parte retrostante della scuola
Elementare) alla presenza del nostro Dirigente Prof. Mimmo
Bonanno Conti, del Sindaco Arch. Leonardo Principato Trosso e
del Presidente del Consiglio d’Istituto Sig.ra Marisa Schillaci
relativa al P.O.N. dal titolo “Mani libere”.
La manifestazione conclude un progetto, avviato ad Aprile per le
quarte e le quinte della Scuola Primaria, che è stato un’occasione
per i bambini di conoscere e utilizzare tre importantissimi
linguaggi universali: la musica, la pittura e il linguaggio corporeo.
E’ importante infatti che essi siano in grado di percepire queste tre magnifiche forme d’arte
come “possibilità”: una via d’uscita da un modo di essere impastato da dinamiche fuorvianti che
spesso la società propone e da schemi preconfezionati
e non codificati rimandati dai mass-media, i quali, per
definizione, tendono a massificare l’essenza di ogni
individuo.
L’intento principale è stato proprio quello di
personalizzare le esperienze, consentendo a ciascun
bambino di comunicarle non solo attraverso la parola,
ma con la “libertà” proposta dal suono, dal
movimento e dal colore, dando così loro modo di
percepire questi ultimi come mezzi di espressione
validi, non riconducibili ad un solo codice. Tutte le iniziative hanno voluto incentivare un rapporto
creativo con il mondo artistico, attraverso percorsi didattici ed educativi che hanno consentito ai
piccoli protagonisti di apprendere mediante “il fare”.
Le attività proposte non sono state quindi finalizzate a formare giovani artisti, ma hanno suggerito
chiavi di lettura utili ad aprire nuove porte e a sviluppare una coscienza critica nei confronti della
realtà.
Il laboratorio è stato lo strumento che ha consentito
l’avvicinamento a queste forme d’arte e gli incontri hanno
avuto come principale obiettivo quello di insegnare che in
fondo l’arte non ha regole fisse da rispettare, ma un unico
fondamentale principio: sentirsi “liberi” di esprimere se
stessi senza timori, imparando a scaricare le ansie e
l’aggressività in un divertimento “sano”, che avvicini
sempre più alla vera libertà. E’ stato anche un importante
momento di convivenza con gli altri, che ha permesso ad
ognuno di comunicare il proprio modo di essere al gruppo
sentendosi gratificato, attraverso l’esplorazione, la manipolazione e l’elaborazione creativa.
Possiamo quindi definirla un’indimenticabile esperienza che ha dato l’opportunità, non solo
ai bambini, ma a tutti coloro che ne hanno preso parte, di comprendere quanto sia utile ed
importante non rimanere intrappolati nel pragmatismo che caratterizza la società odierna. Infatti,
ogni proposta, sia musicale, che pittorica o motoria, ha trovato la sua ispirazione ed ha attinto
direttamente dalla fantasia dei bambini affinché essi potessero liberarsi da schemi fissi e godere
così di questi momenti, che più che essere concentrati sul “bel risultato” miravano alla ricerca
instancabile di soddisfazione e all’accrescimento della sicurezza e dell’autostima.
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CAPITIUM NEWS
GIORNALINO SCOLASTICO REDATTO DALL’ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAPIZZI