Udflytterbørnehaven - Nordstjernen - Københavns Kommune

”samhørighed”. Mulighed og evnen til at føle samhørighed med fællesskabet som er hele
Nordstjernen.
Vi vil gerne skabe et miljø, som gør det enkelte barn betydningsfuldt for gruppen.
Derfor spiser vi i vores grupper, giver plads til det enkelte barns særkende. Lytter , ser og læser det
enkelte barn. Tildeler ansvarsopgaver som ex borddækning, afrydning, madlavning etc.
”arbejdsgaver” - som børnene kalder det.
Opgaver som synliggør, at det er vigtigt at yde noget for at fællesskabet kan fungere.
Hver gang vi gør noget for et barn, som det godt selv kan, hindrer vi det en lille smule i dets
udvikling
Eksempler fra det virkelige liv
En morgen i Opsamlingen sidder en voksen og fire børn rundt om bordet og tegner. Der er en tæt og
hyggelig stemning. I midten af bordet står tusch-beholderen. Rose på fire år tager hele tuschbeholderen
hen til sig selv og tager tre tusser op. Rose begynder at tegne, mens hun bruger en tusch
holder hun de andre tuscher i den anden hånd. Efter et stykke tid tager Rose endnu en tusch. Et af de
andre børn, Lilje på fire år siger, at hun gerne vil låne den blå tusch. Rose siger nej, den bruger jeg.
Et lille skænderi opstår mellem børnene. Et tredje barn, Marguritte bryder ind og foreslår, at alle
tuscherne sættes ind på midten af bordet.
Et andet eksempel fra det virkelige liv kommer fra et af vores legerum, kaldet Kongeklippen. Her
hygger to piger sig udklædt i prinsessekjoler og rollelegen er i fuldt sving. Den ene pige, Kylle
begynder at samle nogle stole og sætter dem op på en række, alt i mens hun højt fortæller, at bussen
snart kører og det er hende der skal køre den. Den anden pige, Rylle kommer til og begynder straks
at hjælp med at stille flere stole op. Kylle sætter i et skrig og begynder at skubbe til Rylle som
undrende trækker sig væk. En voksen, tante Lilla kommer til og spørger Kylle hvorfor hun skriger
og skubber. Kylle forklarer grædende, at det jo er fordi det er hendes bus. Rylle siger til Tante Lilla:
Kylle må da gerne bestemme hvordan bussen skal laves og legen foresætter mellem de to piger.
3. Sprog
Når vi arbejder med børns sproglige udvikling i Nordstjernen gør vi det ud fra en grundholdning
om, at børnene kan udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter – dette kalder vi for et
sprogpædagogisk miljø.
Sprog er en forudsætning for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre.
Der findes mange forskellige slags sprog, eksempelvis det nonverbale sprog, talesprog, skriftsprog,
tegnsprog, kropsprog, billedsprog og musik. Børn udvikler og fastholder deres identitet og
selvfølelse ved at udtrykke sig og lege. Sproget giver mulighed for at barnet kan give udtryk for
dets egne tanker, følelser, lyster og behov. Men også mulighed for, at barnet kan gå i dialog med
omverden, at det kan medvirke til at løse konflikter og sige til og fra.
Sproget giver mulighed for at forstå og få viden om verden. Derfor støttes børnene i at sætte ord og
begreber på det, der foregår i dagligdagen. Børnene lærer (sig) efterhånden at anvende sproget til at
løse problemer med, til at regulere deres egen og andres adfærd og dermed til at ændre og mestre en
situation for sig selv eller gruppen. De lærer (sig) også at bruge sproget, så det passer i forskellige
situationer.
23