Rødovre kommune

More documents

Recommendations

Info

Uddrag af: Landsforeningen Downs syndrom 2002 "Et anderledes barn" LITTERATUR Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 2. praktikperiode Stern Daniel, "Spædbarnets interpersonelle verden" Hans Reitzel 2000 Stern Daniel, " Det nuværende øjeblik", Hans Reitzel 2004 Gerlach Jes( red) ADHD, psykiatrifondens forlag 2007 Smidt Søren & Kopart Henning "Iagttagelse og fortælling", Forlaget børn og unge 1998 Lynge Bente, "Anerkendende pædagogik" Bente Lyng og psykologisk forlag a/s 2007 Rasmussen Kim, " udviklingshæmmede børns hverdagsliv" Forlaget Klim 2008 Trillinggaard Anegen, Dalby Mogens A, Østergaard John R. " Børn der er anderledes" psykologisk forlag 2003
3. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER Beskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler Generelle CKF’er for alle tre praktikperioder Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring Etik, værdier og menneskesyn Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis Se tidligere beskrivelse 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession Professionens arbejdsområder og opgavefelt Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling Professionsbevidsthed og -identitet Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver På Espelunden laver vi specialpædagogisk arbejde med børn og unge i deres fritidstilbud. Ud fra pædagogernes viden og kendskab til den særlige børnegruppe er kerneydelsen at skabe aktiviteter og samværsformer, der fremmer den enkeltes alsidige udvikling og selvstændighed. Der bliver skabt mulighed for, gennem støtte og anerkendelse, at barnet/ den unge kan indgå i givende og forpligtende fællesskaber. Der bliver lavet individuelle handleplaner, hvor det enkelte barns udviklingspotentiale er i forkus. Vi vægter en god dagligdag for børnene og de unge, med udviklende relationer, gode venner og interesser, de kan tage med sig videre i deres liv. Pædagogiske metoder struktur og forudsigelighed, brug af pictogrammer, forskellige kommunikationsformer/tegn-til-tale/ konkreter, sociale historier m.m. Vi tager udgangspunkt i specialviden om det enkelte barn og møder dem anerkendende.
Page 1 and 2: PRAKTIKSTEDETS NAVN ADRESSE POSTNR.
Page 3 and 4: PRAKTIKSTEDETS STRUKTUR OG ORGANISE
Page 5 and 6: ARBEJDSPLAN FOR DEN STUDERENDE Den
Page 7 and 8: LINJEFAG Hvilke linjefagsområder e
Page 9 and 10: 1. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETEN
Page 11: 2. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKAB
Page 15: B PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGSMUL

Rødovre kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?