Download modulbeskrivelsen - University College Sjælland

Modul 11
Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og
behandling
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
August 2012
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
1

Modulets tema
Modulet retter sig mod hvordan fysioterapeuten gennem en analyserende og
metarefleksiv tilgang til komponenter i den kliniske ræsonnering og til det
fysioterapeutiske teorigrundlag kan kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Dette sker
med udgangspunkt i patientcases eller konkrete patientsituationer. Modulet retter sig
desuden mod professionsudøvelsens kontekstuelle rammer med forståelse for
fysioterapeutens og fysioterapiudøvelsens placering i sundhedsvæsenets forskellige
organiseringer samt på forståelse for hvordan fysioterapeuten kan påvirke
professionsudøvelsen på det organisatoriske plan. Modulet bygger monofagligt videre
på det fælles modul nr. 5.
Fokus er her på fysioterapeutens rolle som kritisk professionel, innovator og
leder/administrator
Modulets formål
Formålet med modulet er at udvikle den studerendes handlekompetence, så
vedkommende selvstændigt kan vurdere, diskutere og anvende fysioterapeutiske
teorier i forbindelse med såvel enkle som mere komplicerede problemstillinger i
fysioterapeutisk praksis.
Desuden er formålet, at den studerende erhverver forudsætninger for at anvende
videnskabelig dokumentation og derigennem kan omsætte teori til praksis og
teoretisere over praksiserfaringer, således at egen professionsudøvelse kvalitetssikres.
Den studerende skal derudover have baggrund for at indgå i tværfaglige og
ledelsesmæssige sammenhænge og bidrage til at skabe helhed i patient/klientforløb på
tværs af fagområder, sektorer og forvaltninger.
Forudsætninger for deltagelse på modulet
Der bygges monofagligt videre på det fælles modul 5. Det er således en forudsætning,
at den studerende kan forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologi
kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og
kvalitetssikring. Derudover skal den studerende kunne søge, formidle og anvende
empirisk, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende,
forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
2

ECTS for centrale fagområder
Fordeling af ECTS- point på centrale fagområder for modul 11
Fysioterapiteori
og metode
Træning og
bevægelse
Informationsteknologi
Målemetoder
test og validitet
I alt 15 ECTS-point
Læringsmål
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
6 Organisation
og ledelse
1
1
1
Sundhedsøkonomi
Humanistisk
e fag
Videnskabsteori
og –
metode
(nat.)
1. Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag herunder
teorier der knytter sig til det psykologiske og pædagogiske aspekt.
2. Argumentere for berettigelse af fysioterapeutiske interventioner i forhold til
krops-niveauet, aktivitet og deltagelse i et patientcentreret perspektiv.
3. Evaluere evidensgrundlaget for fysioterapeutiske behandlingsmetoder.
4. Udføre, justere og vurdere udvalgte behandlinger herunder manuelle teknikker.
5. Indhente og vurdere forskningsbaseret litteratur.
6. Redegøre for metoder til kvalitetssikring og dokumentationspraksis i forhold til
fysioterapeutiske ydelser og argumentere for betydningen af kvalitetssikring og
kvalitetsudvikling af professionens sundhedsydelser.
7. Argumentere for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af den fysioterapeutiske
intervention både i forhold til erfaringsbaseret viden og i forhold til
forskningsbaseret viden.
8. Redegøre for principper for ledelse og ledelsesroller ud fra en forståelse for
strukturelle og kulturelle organisatoriske forhold på fysioterapeutiske
arbejdspladser.
9. Anvende simple økonomiske vurderinger og beregninger i forhold til forskellige
fysioterapeutiske ydelser.
10. Redegøre for regler for iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed.
1
1
3
1
3

Modulets faglige indhold
Modulet tager udgangspunkt i patientcases omhandlende forskellige problemstillinger.
Disse vil være omdrejningspunkt i undervisningens indhold på tværs af de forskellige
fagområder.
Fysioterapiteori og metode – 6 ECTS
Argumentationsteori herunder argumentation for det fysioterapeutiske
teorigrundlag til udvalgte problemstillinger.
Evidens som grundlag for valg af undersøgelses- og behandlingsmetoder
relateret til udvalgte patientcases.
Det triangulerende evidensbegreb
Begreber og metoder til kvalitetsudvikling og kvalitetssikring i
sundhedsvæsnet
Kvalitetsvurdering og -sikring indenfor området af fysioterapeutisk
intervention med udgangspunkt i Den Danske Kvalitetsmodel, f.eks.
fysioterapeutisk behandling, fysisk aktivitet, motion og livsstil.
Udføre, justere og vurdere udvalgte behandlinger herunder manuelle
teknikker i forhold til patienter med kroniske lidelser.
Vurdering af litteratur i forhold til at kunne argumentere for valg af
intervention.
Den professionelle tilgang til patienter med udvalgte lidelser, eksempelvis
kognitive dysfunktioner, demens og whip-lash, samt problemstillinger hos
ældre.
Træning og bevægelse – 1 ECTS
Redskaber i forhold til at arbejde med kroniske problemstillinger eksempelvis
whip-lash.
Opgaveorienteret og problemløsende træningsaktiviteter til patienter med
kognitive dysfunktioner.
Informationsteknologi – 1 ECTS
Udvidet litteratursøgning og vurdering af søgeresultater
Informationsteknologi som arbejdsredskab i den daglige praksis, og til at
opsøge ny viden inden for fysioterapi.
Organisation og ledelse – 1 ECTS
Ledelsesroller
Principper for ledelse
Strukturelle og kulturelle organisatoriske forhold på fysioterapeutiske
arbejdspladser
Regler for iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed
Referenceprogrammer og medicinsk teknologiudvikling i lyset af Den Danske
Kvalitetsmodel.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
4

Sundhedsøkonomi – 1 ECTS
Sundhedsøkonomi som et prioriteringsredskab herunder:
o Sundhedsøkonomiske begreber
o Metoder til sundhedsøkonomiske vurderinger
o Vurdering af sundhedsøkonomiske studier
Humanistisk fag – 3 ETCS
Krisepsykologi - håndtering af kriser opstået i forbindelse med akutte og
kroniske lidelser
Psykosociale belastninger, stress og sygdom, balancen mellem krav og
kontrol og social støtte
Psykoterapi
Coping
Klinisk orienteret psykologi og sundhedspsykologi
Videnskabsteori og metode – 1 ECTS
Kvalitative forskningsmetoder
Kritisk vurdering af kvalitative studier
Evidensbaseret praksis, styrker og svagheder set i forhold til fysioterapi
Evaluering af evidensgrundlag for fysioterapeutisk praksis
Igangsætning af proces med bachelorprojekt, herunder overvejelser om
projekttype og videnskabsteoretisk afsæt for problemstilling
Projektplan for bachelorprojekt, herunder overvejelser om
o Baggrund for problemstilling
o Emnets relevans - påstand, belæg og hjemmel
o Litteratursøgning
o Forslag til metode
o Tidsplan
Målemetoder – test og validitet – 1 ECTS
Søge og vurdere evidensgrundlaget for målemetoder.
Vurdere sammenhæng mellem målemetoder og ICF.
Målemetoder i relation til bachelorprojekt
Læringsaktiviteter
Der arbejdes problembaseret på baggrund af udvalgte cases vekslende med
forelæsninger og praktiske workshops.
I løbet af modulet påbegyndes arbejdet med projektplan for bachelorprojekt. I
begyndelsen af modulet afsættes tid til igangsætning af processen med overvejelser
om projekttype samt krav til projektplan. I slutningen af modulet afsættes tid, hvor de
studerende arbejder med deres projektplaner som workshops.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
5

Fagområderne organisation og ledelse, sundhedsøkonomi og temaet vedrørende
kvalitetssikring og kvalitetsudvikling fra fysioterapiteori og metode afvikles som et forløb
i ledelse og kvalitetsudvikling. Her udarbejder de studerende i grupper på 5-7 et
problembaseret projekt, hvor de med udgangspunkt i en selvvalgt problemstilling
indhenter empiri fra praksis og fra litteraturen vedrørende kvalitetsudvikling, ledelse og
organisation samt sundhedsøkonomi med særlig vægt på prioritering. Ved afslutningen
af forløbet fremlægger de studerende deres projekt for resten af holdet via en
PowerPoint præsentation.
Følgende læringsmål evalueres ved fremlæggelsen af gruppeprojektet.
I det nedenstående refererer forkortelsen LM til de respektive LæringsMål, som kriteriet
knytter sig til
Redegøre for metoder til kvalitetssikring og dokumentationspraksis i forhold til
fysioterapeutiske ydelser og argumentere for betydningen af kvalitetssikring og
kvalitetsudvikling af professionens sundhedsydelser (LM 6).
Herved forstås, at den studerende, indenfor et selvvagt område af den offentlige eller
private sektor, har kendskab til relevante elementer af Den Danske Kvalitetsmodel og
Det Nationale Indikatorprojekt og har indsigt i, hvilken betydning kvalitetsudvikling af
sundhedsprofessionen overordnet har i relation til problemstillinger indenfor det valgte
område.
Redegøre for principper for ledelse og ledelsesroller ud fra en forståelse for
strukturelle og kulturelle organisatoriske forhold på fysioterapeutiske
arbejdspladser (LM 8).
Herved forstås, at den studerende kan belyse, hvordan forskellige ledelsesformer kan
bidrage til kvalitetsudvikling i relation til den valgte problemstilling og dennes
organisatoriske rammer.
Anvende simple økonomiske vurderinger og beregninger i forhold til forskellige
fysioterapeutiske ydelser (LM 9).
Herved forstås, at den studerende har kendskab til sundhedsøkonomiske
beregningsmodeller til prioritering i sundhedsvæsnet og kan præsentere en
sundhedsøkonomisk artikel indenfor fysioterapeutiske områder og gennemgå dennes
beregningsgrundlag.
Redegøre for regler for iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed (LM 10).
Herved forstås, at den studerende har indsigt i love, overenskomster og andre regler
for iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
6

Bedømmelse
Forudsætninger for den eksterne modulprøve
De studerende udarbejder et gruppeprojekt med udgangspunkt i området klinisk
psykologi. Projektet skal være godkendt af underviseren i faget, for at modulet samlet
set kan betragtes som bestået. Projektopgaven bedømmes som bestået henholdsvis
ikke bestået.
Projektet knytter sig til læringsmål 1 hvor den studerende skal kunne ’Analysere og
forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag herunder teorier der knytter sig
til det psykologiske og pædagogiske aspekt’.
Herved forstås, at de studerende skal kunne:
anvende psykologiske teorier som grundlag for at analysere og reflektere over en
patients eller klients aktuelle livssituation samt identificere de begrænsninger og
muligheder, der knytter sig til denne
anvende forskellige perspektiver på kommunikation i en sundhedsfaglig
sammenhæng – herunder et systemteoretisk, et psykoanalytisk og et
kognitivt/adfærdsmæssigt perspektiv.
anvende viden om krisepsykologi i forhold til en interventionsproces
anvende viden om sundhedspsykologi i forståelse af sygdom og sundhed
arbejde og samarbejde i retning af en positiv forandring i patientens eller klientens
livssituation.
Ved bedømmelsen lægges vægt på
at de studerende i valg af problemformulering og afgræsning af denne
demonstrerer forståelse for psykologiske teoriers anvendelse i fysioterapi
at den/de metoder, der er valgt til dataindsamling er relevante i forhold til
problemformuleringen og at de studerende viser forståelse for etiske hensyn overfor
berørte personer
at de studerende kan analysere en patiens/klients livssituation eller en
arbejdssituation ud fra en valgt og relevant teoriramme
at de studerende kan redegøre for de behandlingsmæssige perspektiver i relation
den valgte problemformulering
at de studerende skriftligt kan fremstille og diskutere psykologiske teorier i relation
til fysioterapeutiske problemstillinger og kan diskutere fysioterapeutiske
anvendelsesaspekter i relation til opgavens problemformulering
Projektopgaven skal dokumentere et anvendelsesorienteret kendskab til psykologiske
teorier. Der anvendes relevante psykologiske teorier til belysning af en selvvalgt
problemstilling, der er relevant i et fysioterapeutisk behandlingsperspektiv. Egen empiri
(eventuelt med udgangspunkt i erfaringer fra modul 9) indsamles og bearbejdes i
relation til den teoretiske referenceramme, hvorefter en kritisk diskussion af
anvendelsesmuligheder i et fysioterapeutisk perspektiv gennemføres.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
7

Projektet udarbejdes i grupper på 2-5 studerende. For grupper med 2, 3, 4 og 5
studerende må psykologiprojektet maksimalt omfatte henholdsvis 21.600, 26.400,
28.800 og 31.200 tegn inkl. mellemrum eksklusiv bilag.
Der afsættes undervisningstimer til vejledning. Problemformuleringen godkendes af
underviseren i faget.
Litteraturliste: Litteraturangivelse og kildehenvisninger efter Vancouver systemet.
Opgaven skrives med udgangspunkt i Retningslinjer for opgaveskrivning.
Modul prøve
Prøvens formalia
Modulprøven er en ekstern teoretisk prøve, der bedømmes ud fra 7-trinskalaen.
Grundlaget for bedømmelsen bygger på eksaminandens individuelle præstation.
Eksaminator er en fysioterapilærer.
Prøvens form
En individuel skriftlig opgave formuleret som et Position Paper1 (fagligt debatindlæg)
Prøvens formål
Formålet er at bedømme den studerendes evne til at indhente, redegøre for samt
vurdere det teoretiske samt forskningsbaserede og erfaringsbaserede empiriske
vidensgrundlag for fysioterapeutisk praksis. Det erfaringsbaserede empiriske
vidensgrundlag kan bygge på såvel egne som andre sundhedsprofessionelles
erfaringsgrundlag.
Den studerende skal således kombinere sit kendskab til teoretisk og empirisk viden
med refleksion over en konkret klinisk problemstilling. Herudover er formålet at vurdere
om den studerende har kompetencer til at forholde sig kritisk, reflekterende og
argumenterende til disse videnområders styrker og svagheder i forhold til løsning af
aktuelle kliniske problemstillinger.
1 I denne sammenhæng er begrebet ”Position Paper” oversat til et fagligt debatindlæg, hvis formål er at diskutere og
argumentere for og/eller imod en påstand vedrørende en konkret klinisk problemstilling, og på denne måde give et
nuanceret grundlag for fysioterapeutisk praksis.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
8

Prøvens rammer
Den studerende tager udgangspunkt i en selvvalgt klinisk problemstilling indenfor det
fysioterapeutiske teorigrundlag, og skal derudfra:
udvælge og definere en konkret påstand, hvor relevant teoretisk og empirisk
viden anvendes som belæg for påstanden
forholde sig, gennem arbejdet med denne kombination af vidensområder,
kritisk til fysioterapeutisk praksis indenfor det valgte problemområde
opstille en veldokumenteret, klar og systematisk argumentation
diskutere påstandens gyldighed i forhold til belæggenes/dokumentationens
omfang og kvalitet.
Fysioterapilærer/eksaminator giver 1 lektions individuel vejledning efter aftale med den
studerende. Vejledningen baseres på den studerendes arbejdspapirer.
Indholdsmæssige rammer for det skriftlige produkt
Den studerende skal udforme et Position Paper, som indeholder følgende:
1. Indledning:
redegørelse for den kliniske problemstilling med begrundelse for, at
påstanden er fagligt relevant og interessant
præsentation af en foreløbig påstand
definition af betydningsbærende ord i påstanden
beskrivelse af de dataindsamlings- og analysemetoder der anvendes til
indsamling, udvælgelse, bearbejdning og vurdering af det teoretiske og
empiriske vidensgrundlag.
Opgaven indeholder søgematrix (eventuelt kan søgehistorie
vedlægges som bilag) samt redegørelse for hvilke kriterier der ligger
til grund for udvælgelse af artikler
Resultatet af vurderingen af artiklerne præsenteres i opgaven
(eventuelt kan eksempel på udfyldt checkliste vedlægges som bilag)
2. Argumentation i relation til påstanden:
Begrebet argumentation skal i det følgende forstås som anvendelse af
belæg/dokumentation der understøtter og/eller modsiger påstanden.
Der argumenteres for påstanden i form af:
Præsentation af belæg/dokumentation som omfatter teorier,
videnskabelige forskningsresultater og/eller erfaringer som
understøtter eller modsiger påstanden
En kritisk stillingtagen til belæg/dokumentation som omfatter en
vurdering af den interne og eksterne validitet af
forskningsresultaterne, teoriernes anvendelighed og gyldigheden af
kliniske erfaringer 2 i forhold til den konkrete problemstilling.
på baggrund af ovenstående præsenteres en diskussion, hvori der
argumenteres for og imod påstanden.
2 Ved kliniske erfaringer forstås både egne og andres kliniske erfaringer på området eller erfaringsbaseret viden, som er
alment accepteret indenfor det fysioterapeutiske område.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
9

3. Konklusion og perspektivering
På baggrund af ovenstående argumentation og diskussion vurderes det i
hvilken grad påstanden kan fastholdes, eventuelt præsenteres en
reformuleret påstand
Der foretages en perspektivering af det valgte problemområde. Denne
perspektivering bygger på hvorledes egen professionsudøvelse kan udvikles
og kvalitetssikres når der tages udgangspunkt i ovenstående vurdering af
påstanden.
4. Referencer v. Vancouver systemet
Se formelle kriterier for det skriftlige produkt i bilag 1
Prøvens tidsrammer
Den studerende udvælger et problemområde, hvorefter der arbejdes på det skriftlige
produkt sideløbende med undervisningen. De første uger indsamler den studerende
data, i form af videnskabelige artikler og anden litteratur, og opstiller den påstand, som
danner udgangspunkt for det skriftlige produkt. Påstanden skal godkendes af
eksaminator/vejleder senest med udgangen af den 7. uge i modulet. Den studerende
har 3 hverdage til at færdiggøre det skriftlige produkt i sidste modul uge.
Deadline for aflevering af opgaven fremgår af eksamensplan for modulet.
Bedømmelseskriterier
Ved bedømmelsen lægges vægt på, at den studerende, med udgangspunkt i en
konkret påstand, kan:
Argumentere for berettigelse af fysioterapeutiske interventioner i forhold til
kropsniveauet, aktivitet og deltagelse i et patientcentreret perspektiv (LM 2).
Herved forstås, at den studerende:
Kan redegøre for problemstillingens berettigelse og påstandens relevans.
Kan argumentere for og imod påstanden
Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag herunder
teorier der knytter sig til det psykologiske og pædagogiske aspekt. (LM 1)
Herved forstås, at den studerende:
Kan redegøre for, vurdere samt forholde sig kritisk til det anvendte teorigrundlag i
forhold til den konkrete problemstilling.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
10

Indhente og vurdere forskningsbaseret litteratur (LM 5).
Herved forstås, at den studerende:
Kan afgrænse et emne, opstille en liste med søgeord samt opstille en søgematrix,
og med udgangspunkt i ovenstående foretage en søgning i tilgængelige baser
(f.eks. Pub med, Cochrane, Pedro)
Foretage en kritisk kvalitetsvurdering af artiklerne, der bl.a. indeholder en vurdering
af studiernes validitet, en vurdering af metoderne i studierne samt en vurdering af
studiernes konklusion.
Evaluere evidensgrundlaget for fysioterapeutiske behandlingsmetoder (LM 3).
Herved forstås, at den studerende:
Kan vurdere den interne og eksterne validitet af forskningsresultaterne.
Kan vurdere gyldigheden af kliniske erfaringer i forhold til den konkrete
problemstilling
Argumentere for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af den fysioterapeutiske
intervention både i forhold til erfaringsbaseret viden og i forhold til
forskningsbaseret viden (LM 7).
Herved forstås, at den studerende:
Kan foretage en perspektivering af det valgte problemområde. Denne
perspektivering bygger på hvorledes egen professionsudøvelse kan udvikles og
kvalitetssikres.
Omprøve
Bestås prøven ikke, kan der afholdes omprøve ifølge eksamensbekendtgørelsen § 6.
Ved vurderingen ikke bestået vejledes den studerende af eksaminator i forhold til
manglerne i opgaven og der sættes en ny dato for aflevering af opgaven, som gælder
som 2. eksamensindstilling. Afhængig af baggrunden for ikke bestået prøve kan der
ydes max. 1 lektions vejledning.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
11

Bilag 1
Beskrivelse af de formelle kriterier
Generelle anvisninger.
For besvarelsens skriftlige formalia henvises til ”Retningslinjer for opgaver ved
fysioterapeutuddannelsen, UCSJ”. Retningslinjerne findes på Fronter.
Forsiden skal desuden påtegnes: ”Skriftlig eksamen fysioterapi. Modul 11”.
Omfang af det skriftlige produkt.
Det skriftlige produkt skal være på max. 36.000 tegn inkl. mellemrum. excl. tegninger,
skemaer, illustrationer, bilag etc.
Referenceliste skal være oprettet efter Vancouver referencesystem.
Kopiering og aflevering af det skriftlige produkt.
Aflevering skal ske i receptionen Parkvej 190 i Næstved den aktuelle afleveringsdag
senest kl. 13.00.
Den studerende skal aflevere 3 eksemplarer af det skriftlige produkt (et til censor, et til
eksaminator og et til arkiv). Studiesekretæren sørger herefter for at distribuere opgaven til
censor og eksaminator. Den studerende skal selv sørge for kopiering.
Modulbeskrivelse 11
Fysioterapeutuddannelsen i Næstved
University College Sjælland
August 2012
12