29:1 - Mål og Mæle

More documents

Recommendations

Info

10 MÅL OG MÆLE i-2006 gøre ved at kigge på større tekst mængder, og så se om det forholder sig sådan, at sætningsknuder aldrig optræder med adverbielle ledsætninger. Det har grammatikeren Anne jensen gjort. Hun gennemgik ca. 18 timers interviews og fandt 230 sætningsknuder. Heraf var der ingen, der entydigt havde adverbiel ledsætning. Men hvordan ved vi, at hun ikke havde fundet nogen, hvis hun havde gennemarbejdet nogle flere timers interviews? Det ved vi ikke, og faktisk så er både Anne Jensen, jeg selv og andre faldet over eksempler på sætningsknude med adverbiel ledsætning. Fx blev min egen interesse for sætningsknuder vakt, da jeg hørte en bekendt sige: Kaffe kan jeg ikke sove, når jeg drik ker. Men der er langt mellem disse eksempler, og måske skyldes de bare, at taleren i talesituationen har forbyttet ordene. Det er noget, vi ved sker en gang imellem. Vi kan altså ikke automatisk slutte, at fordi nogen har sagt en bestemt sætning, så er den et udtryk for den mentale regel. En anden måde at undersøge de mentale regler på er at finde ud af, hvordan sprogbrugere reagerer på sætningsknuder med adverbielle ledsætninger. Traditionen i den sprogvidenskabelige forskning er, at sprogforskeren benytter sig af sin egen sprogfornemmelse til dette formål. Jeg bemærkede selv kaffe-eksemplet, fordi jeg syntes, at det lød underligt, og fordi jeg havde svært ved at forstå sætningen. Og dermed kunne jeg måske så afslutte min undersøgelse. Men egentlig er det ikke så tilfredsstillende, at den samme person, der skal undersøge en videnskabelig hypotese, samtidigt er den person, der leverer de data, som hypotesen skal efterprøves med. Det kan jo være, at ens vurdering af ytringer bliver påvirket af de hypoteser, man har om mentale grammatiske regler. Forsøg med sætningsknuder For at undgå at sprogforskeren så at sige "opfinder sine egne data", kan det derfor være nyttigt at spørge nogle udenforstående. Man kan fx bede forsøgspersoner om at vurdere, hvor naturlige de synes, at en række sætninger er, uden at man fortæller dem, hvilket udfald man venter. Det har jeg i en række forsøg gjort med både nogle af de sætningsknuder, der ikke skulle give problemer, og nogle af dem, som jeg selv opfattede som problematiske - blandt andet de eksempler jeg tidligere har givet her. Forsøgene bekræftede, at sætningsknuder med adverbiel ledsætning opfattes som unaturlige. Jeg har også lavet andre forsøg, der undersøgte, hvor lang tid folk var om at læse sætningsknuderne. Grammatiske regler hjælper os til at afkode betydningen af en sætning. Så ideen var, at man burde have sværere ved at forarbejde og dermed læse sætninger, der bryder med de mentale regler, end man har ved at læse sætninger, der ikke gør. Det viste sig, at læsehastigheden blev nedsat ved de underlige sætningsknuder, mens det ikke var tilfældet med de naturlige sætnings-
MÅL OG MÆLE i - 2006 knuder. Og læsetidsnedsættelsen fandt sted, selvom forsøgspersonerne skulle læse uden at tage stilling til, om sætningerne var naturlige. I stedet skulle de læse med det formål at svare på nogle forståelsesspørgsmål. Der er derfor grund til at konkludere, at de mentale regler, der gør os i stand til at forstå sætningsknuder med komplementsætninger, ikke umiddelbart hjælper os, når vi skal forstå sætningsknuder med adverbielle ledsætninger. Hvordan skal reglerne formuleres? Det er dog stadig ikke helt klart, hvordan reglerne for sætningsknude mere præcist skal formuleres. Formålet med at bruge sætningsknuder er som nævnt at knytte sætningens perspektiv til et element i en ledsætning. Problemet med de adverbielle ledsætninger kan være, at vi som sprogbrugere studser, når sætningens perspektiv forankres i en ekstrainformation, som strengt taget godt kan udelades. Det kan være, det er dette perspektiviske misforhold, der gør de underlige sætninger underlige. Der er dog også andre mulige for klaringer. Fx at vi har mentalt lagrede sætningsskabeloner for sætningsknude med komplementsætninger, men ikke for sætningsknuder med adverbialsætninger. Lidt på samme måde som vi ikke har en sætningsskabelon, der passer til sætningen Jeg Kasper så i går. Yderligere undersøgelser kan forhåbentlig fortælle os mere om de mentale grammatikregler i dansk - og om det maskineri, som vi har i hovedet, og som gør os i stand til at tale og forstå sprog generelt. Der er mange flere måder at konstruere sætningsknuder på end dem, jeg har beskrevet her, og de er kun i begrænset omfang undersøgt af sprogvidenskaben. På bagsiden af bladet er der en række sætningsknuder, som man selv kan prøve at vurdere. Mads Poulsen (f. 1975) ph.d. på en afhandling om sætningsknuder i 2005 forskningsadjunkt ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet 11
Page 1 and 2: Sætningsknuder "Grøn synes jeg ik
Page 3 and 4: MÅL OG MÆLE i-2006 kontor. Eller
Page 5 and 6: MÅL OG MÆLE i • 2006 Vi kan hø
Page 7 and 8: MÅL OG MÆLE 1-2006 I det første
Page 9: MÅL OG MÆLE 1-2006 brydes, så er
Page 13 and 14: MÅL OG MÆLE 1- 2006 ser, om ord e
Page 15 and 16: MÅL OG MÆLE 1-2006 15 ved substan
Page 17 and 18: MÅL OG MÆLE i • 2006 ordene kan
Page 19 and 20: MÅL OG MÆLE i-2006 Elektronisk st
Page 21 and 22: MÅL OG MÆLE i - 2006 21 600 ; 500
Page 23 and 24: MÅL OG MÆLE 1-2006 Er der et spro
Page 25 and 26: MÅL OG MÆLE 1-2006 25 Flere slags
Page 27 and 28: MÅL OG MÆLE i - 2006 27 i al dere
Page 29 and 30: MÅL OG MÆLE l - 2006 trækkes en
Page 31 and 32: MÅL OG MÆLE 1-2006 31 3. Det gik

29:1 - Mål og Mæle

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?