Her kan du læse om teorier, erfaringer og tanker ... - Evas Landsted

Recommendations

Info

Eva Larsen, Studienr. 524318 Roskilde pædagogseminarium, Frøbelhøjskolen Bachelorprojekt Type 2, januar 2009 forhold til uldprojektet, ved jeg at børnene kender et får, men de har aldrig prøvet at klippe en tot uld af og karte den sammen med en kammerat. Dette er i forhold til Vygotskys teori om nærmeste udviklingszone. Jeg bruger stillasering når jeg f.eks. forklarer børnene hvad et dyrs kropssprog betyder eller hvorfor dyret opfører sig på en bestemt måde. Eller når jeg viser hvordan de skal passe og fodre kyllingerne og børnene efterhånden mestre dette og kan vise det til deres kammerater. Undervejs i projekterne og turene, taler vi om alt det dyrene gør, hvorfor de gør sådan, hvorfor de ser ud som de gør, hvad der er smart ved dem, hvad de spiser, hvordan de lever i sammenhæng med naturen osv. Det er for at børnene skal lære dyrene at kende, det skal danne et grundlag for følelser og interesse for dyrene og den natur de lever i. Det nytter ikke at jeg begynder at tale om hvad jeg mener der er etisk og uetisk i forhold til dyrevelfærd, da børnene endnu ikke har nået en alder, hvor de kan tænke abstrakt. Det vigtige er at børnene lærer f.eks. hønen at kende. At de oplever at den spiser regnorme og korn, at den har brug for plads og kan lide at skrabe og støvbade osv. Når børnene kender til hønen og dens sammenhænge i naturen, kan man senere begynde at tale om dyrevelfærd og økologi. Ideer til bearbejdelse og dokumentation. Når jeg har dette punkt med, er det fordi det er vigtigt at bearbejde oplevelsen, for at den kan få en plads i det indre verdensbillede, derfor har jeg skrevet nogle få ideer til hvert projekt. Hvert barn har dannet sit eget verdensbillede lige netop ud fra dette barns muligheder for aktivitet og sansning, og derfor er der ikke to børn der får det samme ud af disse oplevelser og bearbejdninger. Hos nogle børn vil et projekt ramme plet og børnene udvide deres verdensbillede meget, mens andre ikke er særlige ivrige og modtagelige lige netop for denne aktivitet. Konklusion. De teorier jeg har præsenteret i rapporten og bygget hæftet op om, er teorier jeg har tilegnet mig gennem praktiske og teoretiske forløb via mit sociale virke under pædagoguddannelsen. Dette har været med til at danne min nuværende faglige identitet. Jeg mener at teorierne og mine erfaringer kan danne baggrund for hæftet, der beskriver hvad børnene kan opleve, hvordan det kan lade sig gøre og hvilke pædagogiske kvaliteter der ligger i projekterne. Jeg føler mig rustet til at være med til at give børn en naturfaglig dannelse med en følelsesmæssig, en kognitiv og en kropslig dimension. Naturoplevelser som kan give børnene livskvalitet, interesse og viden om dyrene og 16
Eva Larsen, Studienr. 524318 Roskilde pædagogseminarium, Frøbelhøjskolen Bachelorprojekt Type 2, januar 2009 naturen, og som skaber grundlaget for børnenes forståelse af deres omverden. Dette kan bevirke at de på sigt danner deres egen etiske holdning og tager stilling til f.eks. dyretik og miljøspørgsmål. Perspektivering. Jeg er klar over at hvis ideen med min pædagogiske praksis virkelig skal kunne gøre en forskel, er det vigtigt at institutionerne jævnligt skal være med i projekterne. Derfor vil jeg arbejde på at lave et samarbejde med kommunen. På nuværende tidspunkt findes der ingen naturskole i kommunen, det bør der selvfølgelig være, og jeg mener at det er et gunstigt tidspunkt at præsentere Det naturpædagogiske landsted. Under pædagoguddannelsen har jeg fundet ud af at jeg brænder for naturvejledning. Med pædagoguddannelsen som fundament og i et samarbejde med kommunen, vil det muligvis kunne lade sig gøre at videreuddanne mig som naturvejleder. Det ville også kunne gøre mit virke i kommunen bredere. Jeg har under alle omstændigheder i tankerne at udvikle flere projekter i forhold til Det naturpædagogiske landsted. Jeg ønsker blandt andet at lave projekter hvor vi arbejder direkte med miljøet. I forhold til brugergruppen tænker jeg at skoleklasser kan have glæde af at komme på Landstedet, men det er fremtidstænkning for da skal jeg først kvalificere mig til at udvikle opgaver der relatere til de forskellige aldersgrupper. Landstedet bliver på sigt lavet så man kan komme rundt i kørestol, så også personer med funktionsnedsættelser kan komme og være med i projekterne. Hæftet skal bruges til at gøre opmærksom på Det naturpædagogiske landsted og kan sagtens udbygges med flere projekter, men på sigt kan det danne grundlag for en hjemmeside. Jeg er klar over at jeg har mange planer for fremtiden, men det er også dem der er med til at drive værket. I første omgang skal jeg færdiggøre pædagoguddannelsen, derefter vil jeg stille og roligt arbejde mig videre, da der også er en masse praktiske ting der skal hænge sammen. 17
Page 1 and 2: Indholdsfortegnelse. Eva Larsen, St
Page 3 and 4: Eva Larsen, Studienr. 524318 Roskil
Page 5 and 6: Læringsmiljøet. Beskrivelse af pr
Page 15: Eva Larsen, Studienr. 524318 Roskil

Her kan du læse om teorier, erfaringer og tanker ... - Evas Landsted

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?