Anerkendelse og Validering - Psykologcentret i Viborg og Skive

More documents

Recommendations

Info

I vores forståelse findes der ikke mennesker, som er uegnede til at modtage en pædagogisk eller en psykologisk indsats - der findes blot mennesker, der har brug for at blive mødt på særlige måder! Validering Begrebet validering er helt centralt i det kognitive arbejde. Enhver forandring bør indledes med en validering, og hen gennem forandringsprocesser bør der løbende ske en validering af det menneske, som ønsker en ændring. Hvad er så validering? At noget har validitet betyder, at det er meningsfuldt i en bestemt sammenhæng. Anerkendelse og validering er dybt forbundne størrelser. Anerkendelse er som tidligere beskrevet et menneskeligt, grundlæggende behov, mens validering er det, vi tager afsæt i, når forandring er på spil. Validering er skridtet ekstra, der gør forandring mulig. At validere handler i høj grad om accept. Det er vigtigt, at vi som mennesker kan lære at acceptere de ting, som ikke er foranderlige. Vi kan dog ofte ændre på måden, vi tænker om dem på, og dermed på vore følelser og handlinger. Det er væsentligt at skabe en balance mellem accepten af det, vi ikke kan ændre, og styringen henimod det, vi ønsker. Denne proces søger valideringen at lægge grunden til. Den giver således både bekræftelse, anerkendelse, forståelse samt håb for fremtiden. Validering af et andet menneske indebærer i vores forståelse, at man tager personens perspektiv, søger at forstå og anerkende den måde, verden ser ud på fra personens perspektiv, og dermed også søger at forstå og anerkende den eller de mestringsstrategier, som personen har taget i anvendelse. Sagt på en anden måde, så forsøger vi at fornemme, hvordan det har været at være den pågældende person, med de livsomstændigheder personen har med sig, og derefter at tydeliggøre at dette giver mening for os. For mange professionelle hjælpere ligger det lige for gerne at ville skabe en hurtig forandring, når man møder et andet menneske med store behov. Fristelsen til at dele erfaringer ud og fortælle andre, hvad der kunne være godt at gøre i en bestemt situation - når nu man ved, hvad der kunne gøres - er svær at modstå. 12 Anerkendelse og Validering
Det er imidlertid sådan, at vi ikke giver mulighed for forandring, hvis vi springer valideringen over. Man ønsker som menneske ikke at andre, som endnu ikke har vist én, at de magter at forstå éns livsperspektiv, og som endnu ikke har anerkendt én og éns særlige måder at være menneske på, skal have patent på at vide, hvad der ville være godt for én. Et eksempel: Kollegaen Kurt Kollegaen Kurt kommer og fortæller, at han ikke længere kan se nogen mening med tilværelsen, trods det, at han egentlig har et godt job, kone og tre børn som alle er raske og velfungerende samt et dejligt hus på landet. Kurt har gode kolleger og har altid været vellidt. Alligevel erklærer Kurt altså, at han ikke lige kan se meningen med sin tilværelse. Hvordan ville det mon opleves, hvis kollegaen begyndte at forklare Kurt, at han skulle prøve at se det positive i sit liv og lægge mærke til alt det, han havde – ja, faktisk burde være taknemlig over, hvor godt det er at være ham? Kurt ville nok ikke komme til kollegaen igen, da han ikke oplever sig mødt: Der bliver ikke udvist forståelse, accept og anerkendelse af Kurts måde at opleve verden på. Umiddelbart ville de fleste af os kunne blive enige om, at det ville være uhensigtsmæssigt at møde Kurt på denne måde. Vi burde i stedet lytte aktivt, forsøge at forstå Kurts perspektiv og anerkende den måde, han har tacklet sit liv på indtil nu – med andre ord: Vi burde validere ham. Endnu et eksempel: Magnus (12 år) Noget tilsvarende gælder for Magnus på 12 år. Magnus har det rigtig svært fordi han oplever sig mobbet. De voksne kan ikke se, at Magnus bliver mobbet, og de møder derfor Magnus med: Kan du ikke se, at de andre ikke vil dig noget ondt? Det er bare for sjov, når de vil lege med dig – du skal bare lade være med at tage det så tungt! Magnus bliver med andre ord gjort forkert, for den måde hans virkelighed ser ud på kan andre angiveligt ikke forstå. Magnus har naturligvis i stedet behov for validering. Han har behov for at blive mødt med bekræftelse og forståelse for netop hans model af virkeligheden. Derefter kunne man f.eks. ved hjælp af kognitive metoder og modeller (se artiklerne Kognitive Modeller og Kognitive Metoder) hjæl- 13 Anerkendelse og Validering
Page 1 and 2: 1 Anerkendelse og Validering Hvorn
Page 3 and 4: 3 Bo fortsætter sin kamp for overl
Page 5 and 6: Lærerne begynder at opleve Jacob s
Page 7 and 8: Skemaets pile skal forstås sådan,
Page 9 and 10: petencer. Disse har man kunnet vise
Page 11: vidde”. Det, der ligger i disse u

Anerkendelse og Validering - Psykologcentret i Viborg og Skive

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?