Anerkendelse og Validering - Psykologcentret i Viborg og Skive

More documents

Recommendations

Info

holdes. Er fundamentet først blevet solidt bygget, kræves kun en livslang, almindelig vedligeholdelse - men er fundamentet usikkert fra starten, opstår jævnligt større revner og sprækker, som kræver at blive udfyldt. Her bliver det påtrængende for os at modtage anerkendelse. Anerkendelsen giver, som det ses i Figur 1, basis for at vi kan udvikle vores selvfølelse - og alt det andet, vi er som mennesker. Nu kunne eksemplet med Bo jo antyde, at det kun er børn og unge med ressourcesvage forældre, som kan have underskud på anerkendelses-kontoen. Det er ikke tilfældet. Faktisk er det ikke sjældent at opleve relationer, hvor forældre selv oplever at have bibragt deres børn megen anerkendelse - mens børnene ikke oplever at have fået megen anerkendelse og derfor ikke har fået udviklet deres selvværdsfølelse. Der, hvor relationer primært tager udgangspunkt i handlinger og præstationer - og i mindre grad eller slet ikke i menneskelig anerkendelse, bliver det en umulighed for barnet/den unge at opleve den selvværdsfølelse/selvtillid, som anerkendelsen og selvfølelsen skulle have lagt fundamentet for. Eksempel: Ønskebarnet Jacob 4 Jacob er 10 år og ønskebarn. Jacob bor sammen med begge sine forældre og en ældre søster. Han er en dygtig og velbegavet dreng, og han gør det, der forventes af ham. Jacobs forældre er stolte af ham og forsømmer ikke mange lejligheder til at fortælle familie og venner om Jacobs bedrifter. Nu kan Jacob læse dét og dét… nu kan Jacob selv klare … nu er Jacob kommet på 1. holdet i fodbold …osv. I skolen klarer Jacob sig fint og har venner. Jacob har med andre ord fundet en model, som umiddelbart ser ud til at virke. Der er dog lige det ene beklagelige forbehold, at Jacob kun mærker sine forældres tilfredshed i forbindelse med at han kan noget og præsterer noget. Så Jacob udvikler langsomt - men sikkert - nogle mestringsstrategier som indebærer, at alle ved, at han kan noget. Han sætter sig selv i centrum. Det, Jacob dybest set søger, er anerkendelse; men det, han får, er ros. Og Jacob begynder derfor, som nævnt, at benytte en mestringsstrategi (se artiklen Mestring og Mestringsstrategier), hvorigennem han får sig selv placeret i centrum det meste af tiden. Anerkendelse og Validering
Lærerne begynder at opleve Jacob som pralende, idet han ofte rækker hånden op for at få lov til at fortælle om en præstation, han har udført. Eleverne synes, han er lidt irriterende at høre på, for han kan altid det hele. Nogle gange oplever Jacob en fornemmelse af, at de andre ikke gider ham, hvilket dog kun forstærker hans mestringsstrategi. Hans tænkning herom kan beskrives som sådan (jfr. artiklen Kognitive Modeller): 5 Situation: Tanke: Følelse: Handling: Jacob fortæller om fodboldkampen i går og siger: ”Jeg tror ikke vi havde vundet, hvis jeg ikke havde været med”. Klassekammeraterne hvisker sammen, og en enkelt vender øjnene indad Måske er jeg ikke god nok endnu Tristhed, uoverkommelighedsfølelse Beslutning: I næste frikvarter fortæller jeg, at vi også spillede hjemme på vejen, og at jeg dér scorede 6 ud af 8 mål Box 1 Da Jacob bliver ældre har han ligeledes travlt med at fortælle folk, hvor meget han kan præstere; andre tænker: Jacob tror på sig selv - hans selvværd fejler i hvert fald ikke noget. Men det er faktisk det modsatte, der er tale om. Jacob eftersøger anerkendelse, og da ros er det eneste, han har kendt, prøver han ihærdigt at finde anerkendelsen via ros. Resultatet kan meget vel blive, at Jacob faktisk har meget svært ved at finde ro og tilfredsstillelse i det, han kan, for han jagter fortsat anerkendelsen. For at forstå denne pointe vil vi i det følgende sætte focus på, hvori forskellene på ros og anerkendelse består. Anerkendelse og Validering
Page 1 and 2: 1 Anerkendelse og Validering Hvorn
Page 3: 3 Bo fortsætter sin kamp for overl
Page 7 and 8: Skemaets pile skal forstås sådan,
Page 9 and 10: petencer. Disse har man kunnet vise
Page 11 and 12: vidde”. Det, der ligger i disse u
Page 13 and 14: Det er imidlertid sådan, at vi ikk

Anerkendelse og Validering - Psykologcentret i Viborg og Skive

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?