Vesthimmerlands Gymnasium & HF

VESTHIMMERLANDS 

GYMNASIUM OG HF 12/13

VESTHIMMERLANDS GYMNASIUM OG HF 

2012 - 2013

2012-2013 

Indhold 

Forord ...............................................................................................................3 

”Samtale” med rektor og Mormor ....................................................................4 

Livø-rap ............................................................................................................6 

Septemberuger med fysiske og kreative udfordringer .....................................8 

2p i Budapest .................................................................................................12 

2q i London ....................................................................................................14 

London Baby! .................................................................................................16 

VHG indtog Berlin til fods, til U-Bahns, og til vands? ....................................18 

3s væltede Berlin! ...........................................................................................20 

Berlin – Ideologiernes Kamp ..........................................................................22 

Lost in Paris... alle nåede dog fl yet hjem! .......................................................24 

Sproglige gymnasieelever var innovative .......................................................26 

Gymnasieelever graver sig ned i Aars’ historie ..............................................28 

Er danskernes luksusliv forbi? ........................................................................32 

Flotteste resultat i mange, mange år... ...........................................................34 

VHG Election Night .........................................................................................35 

En rejse til en kompliceret konfl ikt ..................................................................36 

2k som instruktører i børneidræt og fysiologi.................................................41 

Live fra Bremen – og hvad deraf fulgte ..........................................................42 

Sidste stop før USA-turné: VHG ....................................................................44 

HEBE ..............................................................................................................46 

Det arabiske Forår på rap ...............................................................................48 

Gennemmusikalsk juleafslutning ....................................................................50 

En fejemands oplevelser ................................................................................52 

Gymnasieelever blev inspireret til eksamensopgave .....................................54 

Skolefesten .....................................................................................................56 

Anvendelsesorientering på HF .......................................................................58 

VHG-klasse på spændende teatertur .............................................................60 

Forfatteren og teatermanden Morten Kirkskov ..............................................62 

I Jens Baggesens fodspor ..............................................................................64 

Gymnasieelever i arkæologilære ....................................................................67 

Udveksling til Sankt Petersborg .....................................................................70 

Live fra Firenze – i 100 meters højde! .............................................................72 

Turen går til Paris med 2s ...............................................................................74 

2x i Wien .........................................................................................................76 

To musikalske søstre krydsede deres spor ....................................................78 

VHG-kor på koncertturné til Estland ..............................................................80 

Forårskoncert på VHG 2013 ...........................................................................82 

Blæsten gik frisk... ..........................................................................................86 

Talblindhed .....................................................................................................88 

Innovation, kreativitet og talentudvikling ........................................................90 

Vandløb ..........................................................................................................94 

Personaleoplysninger skoleåret 2012-2013 ...................................................97 

Redaktør: 

Jørgen Jørgensen i samarbejde 

med Morten Severin 

Fotos: 

Peter Stenild, Kirsten Svejstrup, 

Trine Mads bøll, Morten 

Severin, Pernille Olesen, 

Mads Ilsøe, Per Fleder, Ida 

Hjul Andersen og Ralf Leimbeck 

m.fl . 

Tegninger: 

Mormor: Forside, side 11, 21, 

31, 40, 41, 81, 85, 89 og 96. 

Omslag: 

Design: Jørgen Jørgensen og 

Sanne Kvist Nielsen. 

Vesthimmerlands 

Gymnasium og HF 

Jyllandsgade 52 

9600 Aars 

Tlf. 98 62 25 77 

Fax 98 62 50 77 

E-mail: adm@vhim-gym.dk 

Hjemmeside: 

www.vhim-gym.dk 

Tryk & repro: 

Aars Bogtryk & Offset 

2 Årsskrift 2012 - 2013 – Vesthimmerlands Gymnasium

Forord 

Endnu et skoleår er fl øjet af sted. Det er ikke til at fatte, der 

næsten er gået et år, siden vi lærere gjorde klar til et nyt 

skoleår ved en række møder, hvor vi bl.a. hørte et spændende 

foredrag om "Årgang 2012" og it-tiltag ved Schultz 

Hansen, og til skrivende stund, hvor vi har taget hul på 

eksamensperioden. 

Ved skriftlig eksamen kunne de kommende studenter bl.a. 

skrive en kronik om det positive ved at kede sig. Det må 

man sige de ikke har haft lejlighed til i dette skoleår. Der 

har hele tiden været fyldt op med opgaver, der skal afl everes: 

SRP, SSO, AT-synopsis and you name it, foruden de 

almindelige afl everinger i dagligdagen. 

Det er dog ikke kun det sure slid, der præger tilværelsen 

på VHG. Prøv at blade dette årsskrift igennem, og du vil 

hurtigt opdage, der også er mere lystbetonede oaser i skoleåret. 

Som sædvanligt fylder rejsebeskrivelserne godt i 

hæftet, og jeg synes, jeg har fået mange spændende elevbidrag 

med refl eksioner over de steder, man har besøgt, 

og de mennesker, man har mødt. Det gælder i udpræget 

grad Martins indlæg om hans og Yardens tur til Israel som 

deltagere i en masterclass. Hans indlæg kan fi ndes under 

november, da det var her, vi alle sammen blev delagtiggjort 

i de to elevers oplevelser på turen. 

Ved læsningen af årsskriftet bliver man sig også bevidst, 

at vi har haft en række meget forskellige, men spændende 

fællestimer, lige fra mødet med Basix, hvor man bare skulle 

overgive sig og nyde musikken, til mødet med Henrik 

Schärfe og hans ”tvillingebror”, der gav os noget at tænke 

over. De to indgår måske også i nogle af AT-fremlæggelserne 

for tiden, der handler om ”Kampen for det gode liv”. 

Årsskriftet skal imidlertid også gerne give et indblik i, hvad 

der sker i den daglige undervisning, uden for oaserne. Vi 

har bestræbt os på at dække de forskellige studieretninger 

og give nye elever en fornemmelse af, hvad begge vore 

ungdomsuddannelser, stx og hf, står for. Og der sker meget 

for tiden, så vi har haft stof nok at tage af. Derfor sætter 

årsskriftet endnu engang rekord, hvad sidetallet angår. Og 

alligevel har vi ikke fået det hele med, véd vi. Således fi k vi 

ikke plads til at omtale en drengegruppe fra 2s, der nåede 

til semifi nalen i en landsdækkende konkurrence om iværksætteri, 

hvor de arbejdede med en app, der skulle hjælpe 

den kultur- og gastronomiinteresserede turist i Nordjylland 

f.eks. 

Som sædvanligt er der redigeret således, at man følger 

årets gang på VHG, startende med Livø-turen og med 

anmeldelsen af forårskoncerten ved en udefrakommende 

kritiker som et af de sidste indlæg. Dog kan der være mere 

generelle artikler om skoleåret, der afspejler nye begreber 

som innovation, masterclasses, anvendelsesorientering 

m.m. 

Princippet med at følge årets gang ved redigeringen er dog 

ikke helt overholdt, idet der skete noget i april måned, der 

var så vigtigt, at jeg har trukket det frem til efter forordet 

her: Rektor fi k på skolens vegne årets foretagsomhedspris 

af Aars Erhvervsråd. Det i sig selv er stort, men der fulgte 

et pengebeløb med, der er blevet brugt til at købe kunst 

for. Kunstneren hedder Mormor, og efter sommerferien vil 

vi alle sammen kunne se hans værker i den nye kreative 

kældergang, men vi tyvstarter lidt her på redaktionen ved 

at bringe en del af hans værker her i årsskriftet. 

I øvrigt, hvis der ikke står navn under en artikel i dette årsskrift, 

er det redaktionen, der står bag den. 

God læselyst! 

Jørgen Jørgensen (JJ) 

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2012 - 2013 3 

2012-2013

2012-2013 

”Samtale” med 

rektor og Mormor 

Det efterfølgende er ikke en samtale i traditionel forstand, 

da deltagerne ikke er mødtes på et bestemt tidspunkt i 

det samme fysiske rum. Det er derimod redaktørens sammenskrivning 

af nogle spørgsmål og svar, vi gennem en 

periode har udvekslet pr. e-mail. 

JJ: En af skoleårets store begivenheder var, da du i april, 

Kirsten, på skolens vegne modtog Aars Erhvervsråds foretagsomhedspris 

på deres generalforsamling. Hvad betyder 

det for dig at få et sådant skulderklap fra erhvervslivet? 

Rektor: Det er en dejlig anerkendelse, fordi der er nogen 

uden for uddannelsessektoren, som lægger mærke til, at vi 

bruger kræfter på at gøre det godt, og at vi lykkes med at 

hæve uddannelsesniveauet i Vesthimmerland. Jeg synes 

også, at prisen er et bevis på, at skolen er synlig uden for 

vores traditionelle samarbejdskreds. 

JJ: Da du fi k overrakt prisen, sagde du spøgende, at egnens 

erhvervsvirksomheder blot skulle henvende sig til os, 

hvis de havde en opgave, der skulle løses. Kunne du give 

nogle eksempler på sådanne opgaver? 

Rektor: I dette skoleår har vi en klasse, der arbejder med 

AT og innovation. Innovation er blandt andet noget med 

at løse opgaven, så det giver værdi for andre. Da klassen 

skulle fremlægge deres resultater, havde jeg fornøjelsen af 

at være med. En af grupperne havde lavet et forslag til 

en hjemmeside for en af byens genbrugsbutikker. Hjemmesiden 

skulle fjerne fordomme om, at genbrugsbutikker 

er rodede og sælger uinteressante ting. Elevernes hjemmeside 

henvendte sig specielt til unge. Siden var krydret 

med billeder af udvalgte varer, som blev præsenteret i fi kse 

og iderige opstillinger. Så altså, hvorfor ikke forestille sig, 

at en virksomhed henvender sig med en konkret problemstilling. 

Måske skal opgaven strikkes fagligt lidt til, før eleverne 

går i gang med at komme med deres bud på en 

løsning. Et sådant forløb vil helt sikkert kunne bidrage med 

nye ideer til virksomheden, og eleverne motiveres på en 

helt anden måde, når det faglige indhold sættes ind i en 

anvendelsesorienteret undervisning. 

JJ: Den medfølgende check er blevet brugt til kunstværker, 

lavet af Mormor. Hvad siger du til det færdige resultat, 

og hvordan forestiller du dig den kreative kældergang efter 

sommerferien? 

Rektor: Jeg er glad for det færdige resultat. Billederne har 

et klart udtryk, og i de sorte streger gemmer der sig motiver 

fra vores nærmiljø, som tydeligvis er valgt af en ung 

kunstner. Mormor har løst en opgave, hvor vi bad ham om 

at tegne noget genkendeligt fra VHG og scener fra Vesthimmerlands 

Kommune. Alle elever vil kunne udpege et 

billede, der fortæller om den by eller egn, som de kommer 

fra. Jeg håber også, at det nye miljø på kældergangen kan 

give inspiration til elevernes kreative udfoldelser i billedkunst 

og mediefag. 


mmoorrmo morr 

JJ: Hvad du og Kristian (Mormors borgerlige navn) ikke véd 

er, at jeg fl ere gange har brugt ”Mormors Kolonihavehus” 

(sunget i sin tid af Eva Madsen) som melodi, når jeg før i 

tiden lavede tekster til lærerfester og lignende. Det morer 

mig lidt, at man nu, næsten helt alvorligt, når den kreative 

kældergang efter sommerferien er blevet indrettet, kan 

tale om ”Mormors kolonihavehus”. Hvordan har det i øvrigt 

været, Kristian, at arbejde et sted, hvor kunstnere som Per 

Kirkeby og Gernes tidligere har slået deres folder? 

Mormor: Det er en stor ære for mig at arbejde på et sted, 

som tidligere har haft kunstneriske samarbejder med Per 

Kirkeby og Gernes. Det er stort. 

JJ: Når man ser det færdige resultat, har man indtrykket af, 

at du må have haft det sjovt under arbejdet og researchen 

i Vesthimmerland? 

Mormor: Det er for mig vigtigt at få lov til at fortælle historier. 

Jeg tror på, at en del af den store fælles fortælling foregår 

gennem kunsten og kunstnerne. Jeg tager opgaven 

meget alvorligt og forsøger at berette om og til de steder, 

jeg har mit virke. I Vesthimmerland foretog jeg en undersøgelse 

af hele egnen. Det var for mig utrolig interessant at 

stifte bekendtskab med en del af Danmark, jeg ikke førhen 

kendte. Jeg håber at være de friske par øjne, der ser områderne, 

byerne og tager et nyt greb på stedet. 

Jeg har forsøgt at arbejde stemningsmæssigt. Igennem 

iagttagelse af bymiljø og menneskene i disse. For mig har 

det været vigtigt at præsentere værker, hvori eleverne på 

Vesthimmerlands Gymnasium og HF kan genkende elementer 

af sig selv og deres hjemby. Hvis jeg er heldig, kan 

jeg måske endda vække en smule nysgerrighed eller undren. 

Komponenterne, der udgør de samlede værker, er sammensat 

af alt det, som jeg oplevede i Vesthimmerland. Det 

er selve fortolkningen og oplevelsen, der er interessant for 

mig. Jeg vil meget gerne tale til og med eleverne på stedet 

(red.: Mormor kommer til en morgensamling på et senere 

tidspunkt, og der er også planer om, at han skal deltage 

i en undervisningsdag i billedkunst). Mit udgangspunkt er 

dem og deres hverdag i deres hjembyer. Derigennem håber 

jeg at gøre kunsten forståelig, legende og allervigtigst 

vedkommende. En slags tovejskommunikation, om man 

vil. 

JJ: Til sidst kunne jeg godt tænke mig at spørge jer begge 

to, om I ser en forbindelse mellem læring/uddannelse og 

de fysiske rammer, den foregår i? 

Mormor: Det er værd at bemærke, at skolen lægger vægt 

på at danne et miljø, hvori eleverne kan inspireres til at 

tænke store tanker. Læring og uddannelse handler om 

mange ting, men når rammerne er rigtige, tror jeg personligt 

på, at resultaterne og de mennesker, der skal igennem 

stedet, bliver en lille smule gladere. 

Derudover glæder det mig, når erhvervslivet ser en værdi i 

det kunstneriske og også godt tør at støtte kunsten. Positive 

oplevelser i et hverdagsliv giver et bedre resultat i det 

lange løb. Menneskeligt som uddannelsesmæssigt. Det er 

min ydmyge overbevisning. 

Rektor: Jeg er sikker på, at der er en sammenhæng. Først 

og fremmest skal de fysiske rammer opfylde nogle fundamentale 

behov som lys, plads, varme, gode stole og så videre. 

Men der er mere på spil, når vi indretter vores skole. 

Farver, mønstre, billeder og lækre materialer er med til at 

øge trivselen hos dem, der dagligt færdes på VHG, og hvor 

elever trives, hjælpes læringen på vej. Tænk blot på en fi n 

årgangsvin serveret i et papkrus, og sammenlign det med 

at løfte et tulipanformet glas på stilk og betragte den dybe 

røde farve gennem det klare krystal. Ingen er i tvivl om, 

hvor smagsoplevelsen bliver størst Tilsvarende er det med 

læring i gode fysiske rammer. 


2012-2013

SEPTEMBER 2012 

LL iv 

rrap 

6 

Årsskrift 2012 - 2013 – Vesthimmerlands Gymnasium

Vi mødte op på en onsdag morgen 

Sad med kammerater dernede i gården 

Glæder mig til at møde nye mennesker 

Og glæder mig til at se hvilke af de emner 

Der kunne interessere mig 

Vil også lære mere om dig 

Og sørge for at venskabet kommer på rette vej. 

Bussen kører ca. halv ti. 

Vi mødte ellers op kl. ca. ni 

Men sådan kan det gå og nu går turen helt der ud 

Hvor man er nødt til at sejle helt der ud 

Livø - det var en fantastisk tur 

Livø - jeg skal ikke af sted igen så jeg bliver sur 

Livø - det er mega trist 

Livø - men alt slutter vel til sidst 

En halv time på vand 

Ender i Livø havn og så er vi i land 

Vandre ind til byen for at hente vores tasker 

Sovepose pude mad og vores flasker 

Pakke ud og finde et sted og sove 

Og så skal vi ud og se på Livøs skove 

Rundt på løb og vi skal ud på mange poster 

Og løser opgaver der nok koster 

Et par smil på læben og et mega grineflip 

Livø turen var da afgjort det vildeste trip 

Livø - det var en fantastisk tur 

Livø - jeg skal ikke af sted igen så jeg bliver sur 

Livø - det er mega trist 

Livø - men alt slutter vel til sidst 

mads godiksen 

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2012 - 2013 

7 

SEPTEMBER 2012


Et udsnit af billedfriser fra 

aktivitetsdagen 

SEPTEMBERUGER 

med fysiske og 

kreative udfordringer 

Normalt forbinder man nok en gymnasial uddannelse med 

elever, der bruger det meste af deres tid på lektielæsning, 

men at det ikke altid er tilfældet, kunne man se på VHG et 

par uger i september. Her stod den på masser af frisk luft 

og på rige muligheder for at aktivere både kroppen og de 

kreative hjernevindinger. 

Største hold ved Kimbrerløbet 

Det startede sådan set allerede ved Kimbrerløbet, hvor 

gymnasieholdet som sædvanligt vandt præmie for at 

møde mest talstærkt op, på trods af at førsteårgangseleverne 

var optaget af introtur til Livø. Gymnasieeleverne udmærkede 

sig ikke blot kvantitativt. Mads Nyrup fra 2k blev 

også samlet nr. 2 af alle deltagende løbere. 

2k vandt aktivitetsdagen 

At Mads ikke er den eneste dygtige idrætsudøver i sin 

klasse, viste sig et par dage efter, da VHG afholdt sin årlige 

aktivitetsdag. Her vandt 2k med en snæver margin foran 

2s. 

Dagen blev indledt med, at stafetløbet blev sat i gang 

uden for skolen. Hver klasse skulle løbe 25 omgange på 

fortovet ad Park Alle, Boulevarden, Peder Stubsvej og Jyllandsgade. 

Samtidig med at stafetløbet afvikledes, konkurrerede 

klasserne i andre idrætsgrene, både indendørs 

og udendørs: Floorball, basket ball, beach vol ley, fodbold, 

streetfodbold og ultimate. Og i svøm mehallen blev der 

også dystet om points. 

Ud over idrætsaktiviteterne konkurrerede klasserne endvidere 

indbyrdes på kreativitet. Blandt forskellige perioder 

og musikgenrer trak hver klasse et musiknummer, som de 

skulle lade sig inspirere af til at male en billedfrise. Og her 

vandt 2s med en billedfrise om Pink Floyd’s Mother. 

Endelig kunne klasserne udfordre hinanden i selvvalgte discipliner 

som ”Hvem kan nævne fl est grundstoffer?”, ord 

på 1 bogstav, menneskerettighedsforkæmpere eller armbøjninger. 

Og man kunne tjene ekstra points ved at få en 

lærer til at stille op for sit hold. Lærerne kunne dog også 

selv. Bl.a. i fl oorball førte lærerholdet sig ret suverænt frem. 


Men vigtigst af alt: Alle fi k rørt sig og havde det sjovt. Netop 

det aspekt tog gymnasiets rektor, Kirsten Holmgaard, 

op nogle dage senere ved et aftenarrangement for de nye 

elevers forældre, hvor hun pointerede, at VHG har den fi - 

losofi , at man lærer bedre, når man fungerer godt socialt, 

og at det er vigtigt, man bidrager til at gøre sidemanden 

bedre. 

VHG vandt Jubii-stævne for andet år i træk 

Måske var det det sammenhold, der gjorde udslaget, da 

Vesthimmerlands Gymnasium og HF d. 14. september 

var vært for Jubii-stævne II, hvor Støvring og Mariagerfjord 

Gymnasium, Randers Statsskole og VHG dystede i 


SEPTEMBER 2012


performance, fodbold, volley, fl oorball og løb/svømning. I 

hvert fald var værterne så ubeskedne igen at løbe med 

pokalen samlet set, som det også var tilfældet sidste år i 

Hobro, hvor stævnet mellem de fi re gymnasier blev afholdt 

første gang i anledning af Mariagerfjord Gymnasiums 50års 

jubilæum. 


mmoorrmo morr 


SEPTEMBER 2012


2p i Budapest 

Klokken var halv 6 om morgenen, det var søndag den 23. 

september 2012 og 2p mødtes med Lone ved VHG. Alle 

var stadig ret trætte, men dog meget spændte og fulde af 

forventninger. Da klokken blev 05.45 steg vi på bussen og 

kørte mod Aarhus, hvor vi skulle mødes med Troels for derefter 

at stige på toget med retning mod Kastrup lufthavn, 

hvor vi skulle med fl yveren til Frihergy Airport, Budapest. 

Efter en rejse på godt og vel ti timer stod vi endelig på 

vores hotel i Budapest. Det var lidt forskelligt, hvad vi syntes 

om hotellet – de, der sov på "fold-ud-sofaer", var ikke 

videre imponerede over forholdene, men der var da fem 

swimmingpools. Poolen blev brugt hver morgen af dem, 

der havde lyst til en svømmetur med Lone, mens andre løb 

en morgentur Margretheøen rundt med Troels. De fl este 

aftner var vi i fællesskab ude at spise på en af de lokale 

restauranter. 

Første rigtige dag på vores tur stod på skattejagt. Vi fi k alle 

udleveret et kort over byen og en billet til al offentlig transport 

i fi re dage. Skattejagten gik ud på, at vi i hold skulle 

rundt i Budapest for at fi nde seværdigheder og søge oplysninger 

om disse ved at læse os frem og spørge de lokale. 

Alt dette skulle vises med billeder af os selv fra stederne. 

Næste dag gik med besøg på den Danske Ambassade 

med foredrag om ambassadens arbejde og om det ungarske 

samfund. Efter besøget på ambassaden besøgte 

vi Budapests borgkompleks. Herefter var der mulighed for 

enten at tage i Széchenyi-badet eller at tage rundt i byen 

for at kigge på Budapests mange butikker. Széchenyi- badet 

er et verdensberømt kurbad, hvor man befi nder sig i 35 

grader varmt vand, som kommer fra en underjordisk kilde. 

Onsdag var sidste dag. Den blev brugt på at besøge Terror 

Háza (Terrorens Hus), der udefra lignede alle andre 

huse, men indenfor kunne man her se, hvordan nazisterne 

havde tortureret og dræbt jøder under anden verdenskrig. 

Efter krigen var huset blevet overtaget af kommunisterne, 

og det hemmelige politi brugte stedet til at torturere og 

dræbe politiske modstandere. Terrorens Hus var ikke et 


art sted, for man havde formået at beholde en meget 

autentisk og dyster stemning – men spændende var det! 

Da vi kom ud i lyset igen, bevægede vi os mod Budapests 

marked, hvor vi fi k frit spil til at snuse rundt og se, hvad de 

havde at byde på. Her kunne man købe alt fra souvenirtingel-tangel 

til madvarer. Den sidste ting, vi skulle se på 

vores tur, var Parlamentet, som er en stor og imponerende 

bygning, der bliver brugt til nationalforsamlingens møder. 

Sidste aften blev sluttet af med en hyggelig tur på restaurant 

og for manges vedkommende en tur ud i Budapests 

natteliv. 

Niels Vigsø, 2p 


SEPTEMBER 2012


2q i London 

London-turen har ifølge Trine haft stor betydning 

for klassens sammenhold: 

London-turen har haft stor betydning for min klasse, specielt 

med hensyn til sammenholdet. Det er blevet meget 

bedre end førhen. Vi har lært hinanden at kende på en 

anden måde, altså lært at kende og se hinanden fra en 

ny vinkel. Inden vi tog til London, havde vi en tendens til 

at gå meget gruppeopdelt, men da vi var i London, gik vi 

meget på kryds og tværs med hinanden. Vi fi k heller ikke 

selv lov til at vælge dem, som vi gerne ville bo på værelse 

med, hvilket var en god ting i sidste ende. Forstået på den 

måde, at vi kom til at snakke med andre end dem, vi som 

regel plejer at snakke med. 

Det bedste minde fra London er et vidt begreb, da vi fi k en 

masse gode minder sammen. Jeg synes personligt, at det 

er svært at nævne et bestemt minde som det bedste. Man 

kan sige, at det bedste minde var kammeratskabet. 

Trine Kornum, 2q 

Rasmus anmelder vandrehjemmet 

The Generator i London: 

Jeg vil beskrive The Generator som værende et vandrehjem, 

der var med til at have en positiv indfl ydelse på sammenholdet 

i klassen. Selvom værelserne var små, kolde 

og meget lidt kønne, så var det på en måde med til at 

binde os tættere sammen for at holde humøret højt. For 

mit vedkommende som for så mange andre blev vandrehjemmets 

bar og ungdomsafdeling benyttet hver eneste 

aften, når turene i Londons gader var ovre. Især denne del 

vil jeg beskrive som værende positiv for vandrehjemmet, 

da det gjorde noget ved os som klasse. Vi havde det rigtigt 

sjovt og hyggede til langt ud på natten. Udover de 

små værelser skulle vi også benytte os af fælles bade- og 

toiletforhold – lige netop dette område kunne godt være 

besværligt, fordi man konstant var afhængig af at skulle ud 

fra sit værelse og tænke over, hvad du var iklædt til enhver 

tid. Selve maden på The Generator var efter alles mening 

ikke den største succes! Vi fi k serveret den samme form 

for morgenmad hver eneste dag. 

Rasmus Guldberg, 2q 


Sabine overvandt sin højdeskræk: 

Jeg var meget nervøs for fl yveturen, da jeg ikke er glad for 

højder. Turen derover var værst, og det føltes ikke ligefrem 

behageligt. Det ”gyngede” på en måde, og det gjorde mig 

nervøs. Trods det at Bente sad lige ved siden af mig og 

fortalte mig, at det bare var på grund af vejret, og at der 

ikke skete noget ved det, var jeg stadig ikke tryg ved situationen. 

Jeg var bare glad for at komme ned på jorden igen. 

Flyveturen hjem ville jeg da også helst undgå, men jeg var 

mere afslappet dér, da jeg vidste, hvad der skulle ske. 

Selvom jeg nu har prøvet det, er det ikke fordi jeg går og 

drømmer om at komme ud at fl yve igen lige foreløbigt. 

Sabine Isager, 2q 

London gjorde indtryk på Martin: 

Det bedste ved at være på studietur og ved rejser generelt 

er at besøge en ny kultur. Derfor var det fedeste for mig 

at komme ind på de engelske pubs, hvor jeg smagte den 

traditionelle pub-mad og naturligvis en pint. Det, der overraskede 

mig mest, var, hvor multietnisk London egentlig 

er, hvilket også har givet mig det indtryk, at London stadig 

er en virkelig "verdensby", hvor mange kulturer og ideer 

mødes. 

Næste gang jeg er i London, vil jeg nok bare gøre, som jeg 

gjorde på turen her, dvs. være på mange pubs og spise 

masser af god mad fra England og andre lande. 

Martin Havbro, 2q 

Engelsk fodbold og høfl ighed fascinerede Cecilia: 

Jeg var inde på nettet for at undersøge Chelseas sidste 

kampe for lige at forberede mig på, hvad der kunne 

komme til at ske, når de skulle spille mod Coventry. Jeg 

så allermest frem til at se kampen og stadion selvfølgelig. 

Men også til at opleve London generelt, altså butikkerne, 

seværdighederne og den høfl ighed, som englænderne er 

kendte for. Det var en helt fantastisk kamp, og stadion var 

kæmpe! Butikkerne er svære at sige noget om, for der var 

så mange, at det ikke var til at nå at komme ind og se dem 

alle. Høfl igheden kom især til udtryk i metroen, hvor mange 

mænd står op for at gøre plads til kvinderne. 

Cecilia Brøndum, 2q 


SEPTEMBER 2012


Det var en spændt forsamling af unge mennesker, der stod 

i Aarhus lufthavn og ventede på fl yet til London i efteråret 

2012. Årets AT-rejse skulle med emnet ”Krig og teknologi i 

2. Verdenskrig” ende ud i en fuldt udfoldet synopsis, som 

skulle afl everes efter hjemkomsten. De friske unge mennesker 

i 3x var klar på museumsbesøg og sightseeing rundt 

i den gamle by London, der spillede en stor rolle i 2. Verdenskrig. 

Heldigvis for eleverne blev det fra lærernes side 

gjort klart, at det hele ikke ville handle om krig og museer, 

og at man ikke kunne komme til London uden at have været 

på en ordentlig pub. Det blev derfor en del af en ellers 

tætpakket og hyggelig tur til det historiske og gamle London, 

med besøg i bl.a. Science Museum, Bletchly Park, 

Imperial War Museum og Greenwich, at vi også gjorde visit 

på diverse pubber, bl.a. Ye Old Cheshire Cheese, hvilket er 

en yderst gammel pub i London. Ud over de obligatoriske 

museumsbesøg var der også megen fritid til bl.a. shopping 

på Oxford Street. 

Alt blev timet og tilrettelagt ned til mindste detalje af lærerteamet, 

der bestod af Carsten Svejstrup og Marie Antonsen. 

Lige fra ankomst og afgang fra det hostel, vi boede 

på, til fritid og leg imellem Londons bugnende butiksruder. 

Den dag, vi ankom til London, startede stille og roligt ud 

med check-in på et fl ot og billigt hostel ved Elephant & 

Castle, tæt på en letgenkendelig undergrundsstation. Vi 

fortsatte derefter ud i en lille sightseeing af nogle kendte 

steder i London, bl.a. Downing Street. Nogle fra klassen 

smuttede også omkring London Eye. Aftenen på hostelet 

var præget af den lange rejse, og folk var meget trætte. 

Friske og veludhvilede skulle 3x møde op foran hostelet, 

klare i hovederne og oplagte til en dag i videnskabens 

Alt var timet 

og tilrettelagt. 

London Baby! 

navn. Turen gik nemlig til Science Museum, hvor den 

na tur videnskabelige klasse kunne udfolde sine vildeste 

drømme og fantasier – eller det var der i hvert fald lagt 

op til. Efter en eftermiddag for sig selv skulle 3x mødes til 

fællesspisning med 2q, som også befandt sig i London. En 

fællesspisning på en klassisk pub med masser af små fi - 

nurligheder og gamle detaljer. Efter spisning blev der afl agt 

et besøg på en af Londons ældste pubber, nemlig Ye Old 

Cheshire Cheese. 

Efter en dag i den store by London var der på rejsens tredje 

dag lagt op til en lille udfl ugt til Bletchly Park, der ligger i 

udkanten af London. Her var der oplæg og rundvisning af 

parkens historie som militærbase og hovedkvarter for Englands 

kodebrydningsenhed under 2. Verdenskrig. Denne 

base og arbejdet, der foregik her, spillede en vigtig rolle i 

de allieredes sejr over Tyskland, og med en engageret og 

klog guide var der rig mulighed for at få uddybet eventuelle 

spørgsmål – specielt indenfor emnet kryptologi. 

På fjerdedagen begyndte trætheden og den manglende 

søvn langsomt at snige sig op i alle eleverne fra 3x, men 

en frisk tur til Imperial War Museum skulle nok vække alle. 

På museet skulle eleverne i grupper vælge 3 interessante 

teknologienheder, der havde haft betydning under krige. 

Disse teknologienheder skulle eleverne skrive om i deres 

AT-projekt, når de kom tilbage på skolebænken. 3x lod sig 

dog ikke mærke meget af skoleopgaven, men tog det i stiv 

arm. Eftermiddagen bød nemlig både på shopping og en 

guidet rundtur i Londons gader. Den guidede tur bød bl.a. 

på visning af de områder af London, der under krigen blev 

bombet, men også på spas, som f.eks. drengenes hoppende 

hoppebolde og blafrende duer i fl okkevis i den park, 

som var enden på den guidede tur. Aftenen var for 3x en 

blandet oplevelse. Nogle tog en stille nat på hostelet, hvor 

vi boede, andre tog i byen og besøgte pubber, og de sidste 

brugte den frie aften på at se musical. 

Den femte og sidste dag i London, før vi igen ville vende 

næsen hjemad mod Vesthimmerland, blev primært tilbragt 

i Greenwich. Det var en lang dag, og der var megen ventetid, 

hvilket også kunne ses på de mange gab og blunden 

hen på diverse stole og bænke. Men det var også en sjov 

og spændende dag. 

Foruden besøg i planetariet, hvor der blev vist en fi lm om 

stjerner, blev der taget en masse billeder på Greenwich 

medianen, som er længdegraden 0°. Også det berømte 


fald af den store røde kugle blev optaget og observeret 

med stor interesse – dog var det langsomme fald en skuffelse 

for de fl este. 

Sådan blev seks dage tilbragt i den smukke by London, og 

trætte, men med en oplevelse rigere, kunne 3x nu vende 

hjemad til hverdagen, der ventede dem på det gamle gymnasium. 

Christian Jakobsen, 3x 

En lang dag i 

Greenw 

Greenwich. 


SEPTEMBER 2012


På opdagelse i Holocaust-mindesmærket. 

VHG INDTOG BERLIN 

Godmorgen, så blev det d. 24. 9., klokken slog 7.00 og det 

hed afgang fra VHG. Vi var tre 3.g klasser, som skulle på 

AT-rejse til det tyske lands hovedstad, Berlin. 

Vores klasse – 3k – og 3s havde fået æren af at bytte mandagens 

timer ud med en lidt lang bustur, for så hen på 

eftermiddagen at ramme vore hostel – ONE 80°. 

Hostlet lå tæt ved Alexander Platz, hvor det famøse 368 

meter høje Fjernsynstårn står. Ikke mange skridt derfra var 

det gamle jødekvarter, Hackescher Markt, hvor vores dejlige 

lærere, Kirsten og Anne, havde forberedt den første 

af ugens quizzer. 

Quizzen gik ud på, at den gruppe, der kunne fi nde fl est 

”snub lesten”, vandt – men det var nu lettere sagt end 

gjort… 

Drengene fandt hurtigt på en nem måde at overskue, om 

alle var til stede – Autotælling – som formand Niels så fi nt 

kaldte det, hvor de så hver især havde et nummer, der 

skulle råbes op. Vi piger rystede muligvis lidt på hovedet af 

dem og holdt os til vores eget system – Buddycheck! Det 

var simpelt og krævede blot, man lige tjekkede, om ens 

rumboer var med. 

Det tog også lidt byrden fra vores to dejlige lærere, der ellers 

havde nok at se til, med hensyn til oplæg og hvilke ruter 

der var mest praktiske at gå. For gået, det blev der! Nok 

var der købt kort til at kunne bruge U-bahnen og Berlins 


til fods, til U-Bahns, og til il vands? 

busser, men vi kunne da lige så godt gå. Det blev heldigvis taget med et smil, og aldrig 

har mine lægmuskler været så trænede. 

Dog mistede vi Kirsten og Anne en enkelt gang, hvor vi tog U-bahnen. De hævdede 

efterfølgende, at det var for at ”teste”, om vi havde hørt efter. Og det havde vi vakse og 

friske gymnasieelever selvfølgelig og stod af det rette sted, hvorefter vi kiggede rundt, 

og spørgsmålet: ”Hvor er Kirsten og Anne henne?” bredte sig. 

Et opkald og 15 minutter senere dukkede de heldigvis op, og vi kunne fortsætte. Inden 

dette havde vi trodset regnvejret og været forbi East side Gallery – 1,3 km af den bevarede 

Berlinmur, som er beklædt af omkring 106 malerier fra kunstnere verden over 

for at give deres bud på muren og dens betydning. 

En anden af Tysklands sorte historier, som muren også var indtil 1989, er, hvordan jøder 

blev behandlet under Hitler-regimet. Alle tre 3.g klasser havde fået tid til en guidet 

rundvisning på det ”Jødiske Museum”. Guiderne talte dansk og tog godt imod os. 

Vores guide tilbød os endda, at vi kunne tage nogle skamler, der stod rundt omkring, 

så vi kunne hvile fødderne, mens han talte. Det var sidst på ugen, og alle dens bedrifter 

havde så småt sat sine spor. 

Det var en begivenhedsrig uge – Naturhistorisk museum, en koncert i Philharmonien, 

Story of Berlin – der var en ”atomsikret” kælder samt tilhørende museum – Rigsdagen, 

Brandenburger Tor, Potzdammerplatz, drengene til fodbold, pigerne Stars In Concert, 

East Side Gallery, Jødisk museum og selvfølgelig lidt storby-shopping. 

For vi piger i 3k var der én særlig shoppe-mission – Primark! En lavpris tøjkæde, der 

blev opdaget, da vi i 2.g var i Dublin. Ugen blev afsluttet med fælles spisning og en 

sidste fejring af at være unge, gymnasieelever og i Berlin. En dejlig stemningsfyldt 

samt historisk storby, som vist kræver endnu et besøg. 

Auf wiedersehen, og tak for en uforglemmelig tur! Alice Asp, 3k 


SEPTEMBER 2012


3s væltede Berlin! 

Eksempler på "snublesten": Markeringer af de steder, 

hvor især jøder er blevet dræbt under krigen. 

Uge 39 stod i storbyens tegn, og 3s indtog Berlin sammen 

med samfundsfagslæreren Hanne og matematiklæreren 

Dorthe. Forberedelserne havde været mange, og der var 

lagt en hel del timer i dem. Især fællesspisningen torsdag 

aften var svær at få på plads. Vi formåede i samarbejde 

med Hanne at bruge en hel samf-time på bare at blive enige 

om menuen. Derefter bestemte Hanne og Dorthe resten 

– de orkede ikke at spilde fl ere undervisningstimer på, at vi 

skulle blive enige. Men af sted kom vi, og hold op, hvor fi k 

vi motioneret benmusklerne! Vi gik og gik og gik. Allerede 

første aften stod på fælles vandretur i lokalområdet, hvor vi 

blandt andet så Alexanderplatz og Nikolaiviertel. Desuden 

fi k vi den første opgave udleveret, som gjaldt hele ugen – 

FIND SÅ MANGE SNUBLESTEN I KAN! 


Vi boede på et über-nice hostel, One 80°, som er splinternyt 

og ligger tæt på Alexanderplatz. Hostlet faldt i alles 

smag og havde endda eget diskotek med billige øl – hvilket 

blev udnyttet fl ittigt! 

De efterfølgende dage stod på tur rundt til Berlins mange 

seværdigheder. Tirsdag besøgte vi Reichstag, hvor der 

blev lavet matematikopgaver til stor undren for de tyske 

borgere. Senere på dagen var vi omkring Holocaust 

Denkmal, hvor vi lavede en spørgeskemaundersøgelse, 

hvilket ikke gik helt efter planen. Tyskere er tilsyneladende 

ikke glade for at fortælle deres politiske holdning – heller 

ikke selvom vi smilende fortalte, at vi var fra Danmark, og 

det i virkeligheden var vores læreres idé. 

Onsdag stod på besøg i den tidligere koncentrationslejr 

Sachsenhausen, hvor der var mulighed for at se, hvilke 

levevilkår fangerne havde levet under, og hvordan de berygtede 

gaskamre så ud. Senere på dagen havde Dorthe 

planlagt matematikopgaver på Postdammerplatz, og efterfølgende 

stod den på shopping på Kürfürstendam – 

Berlins mest eksklusive shoppinggade. 

Torsdag besøgte vi Bernauerstrasse, som er det eneste 

sted i Berlin, hvor man stadig har mulighed for at se den 

såkaldte dødsstribe. Efterfølgende besøgte vi Check Point 

Charlie og Topographie des Terrors. Og vi må nok indrømme, 

at Check Point Charlie skuffede lidt. Vi havde regnet 

med et kæmpeområde, men fandt kun et vagtskur, hvor 

der stod to tyskere, klædt ud som vagter, og drak kaffe. 

De ville endda have penge, hvis vi skulle tage et billede 

af dem. 

Efter frokosten torsdag stod den på guidet rundtur på Jüdische 

Museum, hvor klassen blev delt i to, og begge hold 

havde dansktalende guider. Efter rundturen havde alle fri, 

indtil vi kl. 20.00 skulle til fællesspisning på Lemke Brauhaus, 

og derefter sluttede de fl este aftenen og turen af 

med en øl – eller ti ;-). 

Fredag morgen var der afgang fra hostlet, og en kvæstet 

3s forlod storbyen Berlin, som helt sikkert er endnu et besøg 

værd! 

Line Skou og Katrine Dencker, 3s 

mmoorrmo morr 


SEPTEMBER 2012


Mandag sen eftermiddag mødtes 3t og lærerne Morten 

Severin og Jeff Klintø i Aalborg lufthavn, med fryd over ikke 

at skulle køre ni timer på landevejen, men i stedet, fra nye 

højder, indtage Berlin med stil. Et spil kort og en powernap 

senere var vi atter med fast grund under fødderne og på 

vej mod vores hostel nær Alexanderplatz. Efter indlogering 

og en hurtig snuserunde på værelserne, sluttede aftenen 

af i selskab med samtlige VHG-klasser og hygge i hotellets 

festlige lounge. Nogle blev fulgt på værelset af nye 

På skattejagt. 

BERLIN 

– Ideologiernes Kamp 

internationale bekendtskaber, mens andre benyttede sig 

af lejligheden til at knytte venskaber på kryds og tværs af 

klasserne. 

Tirsdag, efter en tidlig morgenstund på hotellet, var kursen 

sat mod Rigsdagen; dog ikke uden lidt forsinkelser. De 

fl este var en anelse medtagede fra gårsdagens strabadser, 

og Jeff skulle som ene mand holde styr på fl okken, 

da Morten og mor skulle i byen. Dette klarede han dog 

efter sigende til UG med kryds og slange. På Rigsdagen 

blev vi mødt af pragtfulde lokaler og moderne arkitektur 

i form af den smukke glaskuppel foroven. Efter en lang 

række beskadigelser op gennem krigstiden blev bygningen 

rekonstrueret i 1992, hvor den berømte kuppel tog 

endelig form. I parlamentssalen blev der holdt et foredrag 

på engelsk, hvor rigsdagens historie og vigtighed blev understreget. 

Derudover blev vi fortalt, at farven på stolene 

var en helt unik farve, som kun var at fi nde i Rigsdagen. 

Efterfølgende fortsatte turen til Postdamerplatz, hvor vi 

lagde vejen forbi Holocaust mindesmærket, bestående 

af en mørk skov af grå betonsøjler, oplagt til både barnlig 

gemmeleg og eftertanke. Det imponerende Sony Center 

var næste stop på vejen, og en frokost i centrum af 


Berlin gjorde alle godt. De, som havde lyst, fortsatte til 

Kurfürstendamm med Vestens overdådige goder placeret 

på gader og stræder, mens de trætte sjæle tog tilbage 

til One80º og fi k en sen eftermiddagslur. Om aftenen 

tog vi i samlet fl ok mod fælles aftensmad på en kinesisk 

restaurant i det gamle Vestberlin. Menuen stod på XXLbuffet 

med åben grill og alt, hvad hjertet kunne begære. 

Endelig blev det onsdag, og den længe ventede skattejagt 

blev skudt i gang fra morgenstunden af. Der blev fra 

starten udvist et altoverskyggende gåpåmod og en kampgejst 

af højeste kaliber, med ordene ”We are going to win 

the treasure hunt…” hængende tykt i luften. Dog blev det 

hurtigt klart, at hverken tyskere eller turister er de fødte 

GPS’ere, hvilket resulterede i en noget længere distance 

end forventet. Desuden havde Severin tilføjet en større 

mængde trick-spørgsmål, hvilket kun forvirrede yderligere. 

Men intet kan kurere ømme fødder og forvirrede sind som 

en god frokost på en lille og intim hjørnecafé. Herefter var 

kræfterne igen fornyede, og på trods af voldsomt tidspres 

nåede vi næsten i mål med samtlige besvarelser. Dette 

blev fejret på en nærliggende Beach Bar med sydens 

promenadestemning. Da mørket faldt på, valgte nogle 

at se, hvad Berlins diskoteker og natteliv havde at byde 

på, mens andre blev tilbage på hotellet og slappede af. 

Torsdag stod i fordybelsens tegn, hvor de forskellige 

grupper skulle undersøge deres pågældende underemne. 

Nogle tog til Kz-lejren Sachenhausen, andre nærstuderede 

Berlins undergrund, og undertegnede tog til Stasi-museet 

på Magdalenenstrasse, med det formål at forstå den form 

for ideologiernes kamp, som har fundet sted i Tysklands 

historie under den kolde krig. Stasi-museet var en treetagers 

udstilling med alt fra beskrivende billeder, DDR-propaganda, 

autentiske kontorer og til afl ytningsudstyr. Efter 

at have fået et helhedsindtryk af det hemmelige politis aktioner 

og rolle under den Kolde Krig, skulle indtrykkene fordøjes 

på en italiensk restaurant, som efterhånden var blevet 

stamstedet. Stemningen var intim og varm, og maden 

var intet mindre end magnifi que. Den sene eftermiddag gik 

med souvenir-shopping og ren afslapning. Aftenen blev i 

de fl estes tilfælde brugt på festligheder i hotellets bar og 

nærliggende knejper, alt imens de gæve lærere udfordrede 

skæbnen ved at opsøge ren Berlin-kultur. 

Aftenens festivitas resulterede i halvtrætte elever fredag 

morgen. Med en forsinkelse eller to i bagagen gik turen 

til Haus Der Wannsee-konferenz, hvor nogle benyttede 

sig af en smug-lytning på en guidet tour. Wannsee 

Bjørnen fra Berlins byvåben. 

var imponerede og detaljerne omkring antisemitismen 

chokerende. Endlösung og hermed nazisternes grufulde 

plan om at udrydde jøders eksistens var udførligt 

beskrevet, hvilket gav de fl este gåsehud. En verden, 

som for mange af os virker fjern og urealistisk, men 

samtidig en fortid, som er vigtig og aldrig må glemmes. 

Efter et lærerigt besøg spiste folk frokost i grupper og 

småshoppede, mens andre blev slået omkuld af træthed 

og måtte vende tilbage til en lur i lobbyen. Kl. 17.00 blev 

der taget kærlig afsked med One80º hostel, som så venligt 

havde givet os tag over hovedet ugen ud. Kufferterne trillede 

herefter mod lufthavnen (med eller uden hjul), og et 

sidste Berliner-måltid blev fortæret. 3t og lærerstaben var 

igen på vingerne, mætte af et hektisk program og for lidt 

søvn de seneste fi re dage . 

Tak for en vidunderlig tur til Severin og Klintø: I gjorde det 

sgu godt. Sidst, men ikke mindst, tak til 3t, som endnu en 

gang udfoldede sig som årgangens dejligste klasse. 

Birgitte, Maiken Dahl, Maiken Brusgaard, 

Stephany og Freja, 3t 


SEPTEMBER 2012


3a klar til at indtage Louvre. 

LOST 

IN 

P RIS 

...alle nåede dog flyet hjem! 

Lørdag d. 22/9 kl. 06.32 er der afgang fra Hobro Banegård 

og efter ca. 4 timer ankommer vi til Kastrup Lufthavn. 

Eftersom vores fl y først lettede kl. 15.25 var der mulighed 

for at få shoppet lidt inden rejsen. Omkring 17.30 lander vi 

i Paris. Efter at have været på farten fra tidlig morgen, var 

ønsket om at fi nde vores hotel og komme af med vores bagage 

MEGET stor! Men – metrosystemet i Paris er ikke altid 

lige let at fi nde rundt i og til trods for god guidning af vores 

fransklærer Jørgen Jørgensen (der har besøgt Paris utallige 

gange) lykkedes det alligevel fem elever at blive væk 

fra fl okken. Efter fl ere timers venten og forvirring fandt vi 

endelig hen til hotellet, hvor de fem resterende elever selv 

havde fundet hen. Hver morgen nød vi godt af hotellets 

morgenmad, der bød på sprøde baguetter, yoghurt, juice 

og den lækreste varme kakao serveret i store suppeskåle. 

Søndag efter morgenmaden satte vi i samlet fl ok kursen 

mod den berømte kirke Notre Dame, hvor vi fi k rig mulighed 

for at danne os et indtryk. Herefter besøgte vi de to 

(for nogle tre) triumfbuer, Place de la Concorde, Champs- 

Élysées, og Élysee-palæet til fods. 

Mandag skulle vi se Louvre, hvor Leonardo Da Vincis 

berømte Mona Lisa hænger. Selvom hun var omringet af 

mange nysgerrige turister, var det alligevel muligt for os at 

få et blik af det overraskende lille maleri. Efter at have set 

de absolutte musts på Louvre, fi k vi i grupper lov til at udforske 

de udstillinger, vi selv havde lyst til. Endnu en gang 


mistede vi en elev, men heldigvis kunne den franskkyndige 

Jørgen Jørgensen agere som redningsmand og bringe eleven 

hjem i god behold. 

Tirsdag. Turen bød også på besøg på et gymnasium, hvor 

vi tilbragte dagen i selskab med jævnaldrende franske 

gymnasieelever. Rejsen til Paris foregik i forbindelse med 

et AT-forløb der omhandlede skismaet mellem det verdslige 

og religiøse Frankrig, og vi fi k en chance til at diskutere 

emnet med de franske elever. Resultatet blev fremlagt 

senere på dagen. Efter et vellykket besøg gik turen hjem 

med tog. Også her havde vi et mindre uheld. Det viser sig 

nemlig, at metro- og togbilletter til forveksling ligner hinanden, 

så da tre kontrollanter ville se togbilletter, men i stedet 

fandt et par metrobilletter blandt os, måtte de udstede en 

bøde på 90 euro. Som om det ikke var nok, nåede fi re 

elever ikke at komme ud af toget inden dørene lukkede. 

Alle fandt dog vej hjem til hotellet til sidst, og fl okken var 

atter samlet. 

Onsdag var vi på besøg i Unescos hovedkvarter, hvor 

Jens Dalsgaard fortalte os om, hvad UNESCO’s arbejde 

omhandler og om VHG’s rolle som UNESCO-skole. Derudover 

fi k vi også en rundvisning i den Y-formede bygning. 

Om eftermiddagen fi k vi, efter et besøg i den store moské, 

lov til at opleve Paris på egen hånd, hvor mange fi k shoppet 

igennem. 

Torsdag stod den på pakning, hvorefter vi tog metroen til 

lufthavnen Charles de Gaulle og forlod Paris torsdag kl. 

10.10. Det kan vist med sikkerhed konkluderes, at Paris 

bød på en masse udfordringer og uforglemmelige oplevelser 

for 3a og lærere. Til trods for en del modgang havde 

vi en begivenhedsrig tur, der har været en oplevelse for os 

alle sammen. Vi vil derfor gerne benytte lejligheden til at 

sige stor tak til Jørgen Jørgensen og Ole Caspersen, der 

på hver deres måde gjorde turen lærerig og morsom, og så 

sandelig også interessant! Tak. 

Angela Badalanovic Bjerge 

& Camilla Olivia Madsen, 3a 

Angela fodrer fugle foran Notre Dame. 


SEPTEMBER 2012


Sproglige 

gymnasieelever 

var innovative 

I ugerne op til efterårsferien skete der usædvanlige ting og 

sager på VHG i og omkring 2a’s klasselokale. Alle vægge, 

tavlen og borde fl ød med gule sedler, farvet karton, skitser 

og storyboards. Der blev optaget lydspor til animerede 

fi lm, taget billeder og fi lmet her og der, selv efter almindelig 

lukketid, og rygtet vil vide, at fi re af klassens elever optog 

fi lm i et brusebad, mens der blev badet vel at mærke. 

Forklaringen på dette var, at 2a deltog i Undervisningsministeriets 

forsøg med AT og innovation. Eleverne udvalgte 

8 forskellige projekter i lokalområdet, de mente trængte 

til innovativ branding. Heldigvis var alle ”kunderne” enige, 

og arbejdet blev igangsat. De kunder, der blev brandet, 

var meget forskellige: Biblioteket, Aars Gymnastikforening, 

Bloddonorerne, Kirstens Sandwichbar, Dan Missions Genbrugsbutik, 

Det udendørs idrætsanlæg i Farsø, Kviehotellet 

Langagergaard og Løgstør Biograf nød alle godt af 2a’s 

kreativitet. 

Resultaterne var meget forskellige, men fælles for dem var 

opfi ndsomheden: Åbent Hus, Facebookside, fi lm, plakater, 

QR-kode, app og animationsfi lm. Alt i rigtig god kvalitet. 

Faktisk var fl ere af kunderne så begejstrede, at de 

både deltog ved fremlæggelsen og ønskede at arbejde 

videre med produktet. 

De to involverede lærere, Jonna Fransgaard og Karen Marie 

Klemmensen, var meget positivt overraskede over, hvor 

spændende det kan være, når eleverne bliver innovative. 

Karen Marie Klemmensen 


Billeder fra fremlæggelsen. 


SEPTEMBER 2012

OKTOBER 2012 

Gymnasieelever 

graver sig ned 

i Aars’ historie 

Der søges i 

museets arkiver. 

INTRFACE 1 

Selvom VGH deltager i mange internationale projekter og 

bl.a. på studierejser forsøger at give eleverne udsyn og at 

engagere dem i globale problemstillinger, forsømmer man 

ikke samtidig at give eleverne mulighed for at refl ektere 

over, hvor de kommer fra, og lade dem undersøge den lokale 

historie. 

I uge 41 arbejdede 2t således med et AT-emne med overskriften 

”Aars – en by i udvikling?” Det er et ret ambitiøst 

projekt, hvor gymnasiet indgår i et samarbejde med Vesthimmerlands 

Museum i Aars, og hvor man har inviteret en 

række ressourcepersoner til at komme ind i klasselokalet 

og give oplæg til ugens arbejde. Det var Thorkild Nielsen, 

formand for Lokalhistorisk Forening, Svend Jørgensen, 

formand for Aars Erhvervsråd, og Per Nørgaard, borgmester 

i Aars i 1990-2002 samt formand for Vesthimmerlands 

Museum. Sidstnævnte tog endvidere eleverne med på en 

byvandring. 


Det var fagene historie og naturgeografi , der arbejdede 

sammen i forløbet, og oplægget til ugens arbejde lød bl.a. 

således: 

I dette AT- forløb skal I undersøge byen Aars. Kan 

Aars karakteriseres som en by i udvikling, og i givet 

fald, hvilken retning bevæger Aars sig i? Med 

udgangspunkt i et bredt udvalg af kilder og andet 

historisk materiale skal I redegøre for udviklingen 

inden for 6 fokusområder, nemlig natur og bevægelse, 

erhverv, trafi k, boliger, midtbyen samt uddannelse. 

Hvert hovedområde varetages af én gruppe, 

og hovedområderne uddeles ved lodtrækning. 

Fremlæggelsen 

Om fredagen skulle grupperne så fremlægge ugens arbejde 

for de to lærere, Eva Auken for histories vedkommende 

og Solveig Uhrenholt Bigum for naturgeografi . 

Også Broder Berg og Kim Ørsted Iversen fra museet deltog 

ved fremlæggelsen for at danne sig et indtryk af, hvad 

eleverne havde fået ud af at arbejde med arkiv og materialesamling 

ovre hos dem i løbet af ugen. Og allerede efter 

den første gruppes fremlæggelse kunne museets leder, 

Broder Berg, konstatere, at det var imponerende, hvad de 

unge mennesker havde fået ud af mødet mellem museumsverdenen 

og undervisningsverdenen. 

Det var da også tydeligt for dem, der fulgte projektarbejdet 

fra sidelinjen, at der var sket noget med elevernes forståelse 

af deres egen baggrund i ugens løb: De mange nye 

informationer og oplysninger, de havde fået af oplægsholderne 

om mandagen, havde efterhånden bundfældet sig 

og var blevet konkretiseret ved fremlæggelsen om fredagen. 

F.eks. de tre perioder i byens historie, som Thorkild 

Nielsen havde gennemgået, hvor henholdsvis handel og 

håndværk, industri og turisme var i højsædet, var nu blevet 

til klare billeder for eleverne, så at de kunne levendegøre 

f.eks. årstallet 1893, hvor jernbanen kom til byen. I elevernes 

aktualisering blev det til, at byens kerne dengang 

var dér, ”hvor museet og Gendarmen nu ligger”. De havde 

heller ikke ligget på den lade side i den mellemliggende tid 

mellem oplægget og fremlæggelsen. Alle grupper havde 

været ude at samle data ind, f.eks. ovre på rådhuset, eller 

havde lavet interviews, f.eks. med den nye ejer af Aars Hotel 

for at kunne fortælle denne bygnings historie fra dengang, 

den var jernbanehotel, til i dag, ja, endda med et 

kig ud i fremtiden. En gruppe havde også fået fremskaffet 

talmateriale fra Sæby for at sammenligne to byer af nogenlunde 

samme størrelse. 

Det viste sig endvidere, at eleverne var i stand til at sætte 

de forskellige oplæg i relation til hinanden. F.eks. når de 

skulle komme med deres vurdering af, om Aars er en by i 

udvikling eller under afvikling. Her havde de bidt mærke i 

modsætningen mellem, hvad Thorkild Nielsen havde sagt 

(”Jeg mener, det er en tilpasning frem for en udvikling”) og 

Svend Jørgensens mere positive udmeldinger, især hvis 

planerne om en hærvejsmotorvej kan realiseres. 

Ved byvandringen om mandagen ved Per Nørgaard havde 

man ikke indtrykket af, at eleverne var meget bevidste om, 

hvem Per Kirkeby var og hans betydning for byen, men om 

fredagen havde de taget til sig, hvor meget ”ildsjælene” 

havde betydet, f.eks. ved renoveringen af byens hovedgade, 

og hvor meget de stadig betyder for byens fortsatte 

udvikling. 

Generelt var de unge gymnasieelever optimistiske med 

hensyn til fremtidsperspektiverne for byen, og de fremlagde 

nogle spændende visioner. Det gjaldt f.eks. den gruppe, 

der havde arbejdet med ”Natur og bevægelse”. Efter 

at have fortalt, hvordan anlægget i sin tid blev til på initiativ 

af nogle virksomme mænd i sangforeningen Fremad 

med isenkræmmer C.C. Christensen i spidsen, og hvordan 

medlemmerne fi k udleveret en nøgle til stedet for et årsabonnement 

på 1 kr., gik de over til at fortælle om deres 

egne idéer for de nuværende grønne områder. De kunne 

f.eks. tænke sig en parkour-park i anlægget, en gangsti/ 

løbesti i Tvebjerg-området med street-art på træerne samt 

en stor legeplads på Hans Egedes Vej, og efterlyste i det 

hele taget kreative aktiviteter, hvor de unge kan bevæge 

sig i stedet for bare at være på Facebook! 

Samtidig et Intrface-projekt 

Under fremlæggelsen måtte grupperne over for deres lærere 

gøre rede for de arbejdsmetoder, de havde anvendt 

i de to fag, idet dette indgår i bedømmelsen ved den endelige 

eksamen i almen studieforberedelse (AT) i 3g. Så 

der blev eksamineret i, om det var den induktive eller deduktive, 

kvalitative eller kvantitative metode, der var blevet 

anvendt. I naturgeografi skulle de fortælle, om det var det 

”rigtige” GIS (et geografi sk informationssystem, som en 

arkæolog fra museet havde demonstreret for dem) eller 

Google Earth, de havde brugt. Og de slap heller ikke godt 

fra lemfældig omgang med kilderne i historie. 

Ud over at det var en slags forpremiere på eksamen i almen 

studieforberedelse, følte eleverne også, at de var til 

en slags eksamen på en anden måde, idet alle gruppernes 

præsentationer senere vil indgå som en del af arkivet på 

Vesthimmerlands Museum. Det bedste produkt, dvs. den 


OKTOBER 2012

OKTOBER 2012 

Elever, lærere og museumsfolk ved fremlæggelsen. 

bedste powerpoint-præsentation, kommer desuden til at 

være offentlig tilgængelig fra museets hjemmeside. 

Endvidere indgår AT-forløbet som en del af et langt større 

projekt med titlen ”Kulturhistoriske museer som et informelt 

læringsmiljø – behov for nytænkning af museernes 

formidlingspraksis i forhold til gymnasieskolen”. Projektet 

hedder ”Intrface” og er et ph.d. projekt, hvis tovholder er 

Sally Thorhauge, lektor ved Horsens Gymnasium. Hun vil 

undersøge, hvad eleverne får ud af det, når gymnasielærere 

og museumsfolk samarbejder om at planlægge og 

gennemføre undervisningsforløb, hvor museerne inddrages 

som undervisningsressource på lige fod med bøger 

og internet. Sally Thorhauge deltog da også som ”en fl ue 

på væggen” i AT-ugen, idet hun observerede elevernes arbejde 

og udbytte under størstedelen af AT-forløbet, og hun 

var også til stede ved gruppernes fremlæggelse. 


Med skraveringer forsøgte en gruppe elever at illustrere, 

hvor højt et planlagt byggeri ved Nibevej vil virke. 

Mormor må 

have været det 

samme sted. 

mmoorrmo morr 


OKTOBER 2012

OKTOBER 2012 

Er danskernes 

luksusliv forbi? 

”Er danskernes luksusliv forbi?”. Således lød det overordnede spørgsmål, da 

50 politisk interesserede 3.g’ere fra hele landet mødtes på Rødding Højskole til 

en debatweekend arrangeret af det politiske magasin Ræson. Mit umiddelbare 

svar inden weekenden var nej. 

Hvorfor skulle det være det? Finanskrise, jaja. Men det er jo ikke første gang i 

historien, der er krise. Bare se på 1970’erne – den krise kom vi da over. Hvorfor 

skulle vi så ikke komme over denne krise? 

I løbet af de to dage, blev vi præsenteret for fi re udfordringer af fi re forskellige 

kendte, som hver skulle give deres bud på Danmarks største udfordring. Mens 

Thomas Blachman stillede det noget abstrakte spørgsmål ”Hvordan skaber vi 


verdens mest visionære demokrati?”, hvor der blev taget 

hensyn til individets behov, stillede de tre andre debattører 

udfordringer ift. det danske samfunds fremtid. Den danske 

erhvervsleder Stine Bosse satte fokus på klimaet, demokratiet 

og EU. Et vældigt interessant oplæg om det politiske 

systems manglende effektivitet ledte frem til udfordringen 

”Hvordan fornyer vi i EU måden, vi tænker demokrati 

på?”. Løsningsforslagene var mange, men blandt de studerende 

var enigheden stor om at give EU større ansvar 

og dermed også større magt over de enkelte lande. Den 

næste udfordrer var Jakob Engel-Schmidt, som ud over 

at være medlem af Venstres hovedbestyrelse er direktør 

for Dansk Iværksætterforening. Engel-Schmidt valgte at 

lægge fokus på Danmarks konkurrenceevne, hvor han forklarede 

udfordringerne på det private marked. Han pointerede, 

at ”vi er et land og et folk, der bliver opdraget til at 

være lønmodtagere”, og med det som indledning stillede 

han udfordringen: ”Hvordan fremmer vi iværksætterlysten 

i Danmark?”. Også her var ideerne mange, og forslagene 

lød blandt andet på skattefri opstart for fi rmaerne og innovationsundervisning 

i skolen. Den sidste udfordrer og 

døgnets absolutte højdepunkt var lørdag aften, da Clement 

Kjersgaard kom på scenen. Det faglige niveau var 

højt og begejstringen stor, da Clement redegjorde for de 

økonomiske problemer og det politiske billede i Danmark, 

hvorefter han stillede en særdeles relevant udfordring for 

de studerende – nemlig: ”Hvordan indrettes uddannelsessystemet 

til et økonomisk rigere Danmark?”. Udfordringen 

var sjov, idet der ikke skulle tages hensyn til andet end 

økonomien, og løsningerne blev derfor en smule mere liberale, 

end hvad realistisk er. 

Diskussionen blev heftig og varede en del længere end 

planlagt, hvorfor det var nogle særdeles trætte studerende, 

der gik i seng lørdag aften. Søvn blev der dog ikke meget 

af, da vi få timere senere blev vækket af maskeklædte 

højskolestuderende med lysende græskar i hænderne. Et 

politisk natteløb med udfordringer som at få risengrøden 

fra Bertel Haarder, få efterlønnen fra de ældre, fi nde Helle 

Thornings Gucci taske og ikke mindst få Joachim B. Olsen 

til at vågne stod nu for døren. 

Sidstnævnte viste sig svært, og da vi morgenen efter skulle 

debattere løsningsforslag med selvsamme Joachim B. Olsen 

og andre politikere, viste han sig da også særdeles 

træt og uengageret, da han endelig mødte frem en halv 

time for sent. Dog blev debatten med de andre politikere 

god og lærerig, hvor især SF’eren Ida Damborg, socialdemokraten 

Benny Engelbrecht og Venstres Egon Fræhr var 

interesserede og viste sig åbne for de mange forslag. 

Dette blev afslutningen på vores 25-timers døgn på Rødding 

Højskole, hvilket virkelig fi k sat tingene sat i perspektiv 

og såvel sociale som økonomiske problemer under 

heftig debat. 

Er danskernes luksusliv så forbi? Det er stadig svært at 

give et defi nitivt svar på. Det er ikke forbi i dag, heller ikke i 

morgen. Men i fremtiden er det nok, medmindre der bliver 

gjort en politisk indsats. Hvad denne indsats kommer til at 

gå ud på, bliver spændende at se – i hvert fald er 5 politikere 

efter Røddingdøgnet blevet givet mange mulige forslag, 

som de måske i fremtiden kan bruge i folketingssalen. 

Marianne og Julie, 3s 


OKTOBER 2012

OKTOBER 2012 

Flotteste resultat 

i mange, mange år... 

Imponerende indstilling og spil sikrede skolen en fl ot 3. 

plads ved DM i gymnasiefodbold for drenge ud af mere 

end oprindelig 100 deltagende skoler. Vi lader holdets anfører, 

Niels Møller, kommentere kampene: 

VHG – Middelfart 2-0 

Første kamp bliver sikkert vundet med 2-0 på mål af Mo- 

gens Bal Balotelli og Scott Magnus. Vi spillede suve- 

rænt, og sejren kunne have været større... 

VHG V – Slagelse 0-1 

Anden kamp blev desværre et nederlag. 

En ærgerlig offside-scoring afgjorde sagerne 

i en kamp, som vi ellers styrede 

langt hen ad vejen. Og derfor er det rart 

at vide, at i næste kamp spiller vi stadig 

oom 

at gå videre. Puljens bundprop skal 

be besejres, og så burde videre deltagelse 

vær 

være en realitet... 

VHG – Rungsted 1-0 

Sidste puljekamp ender med en fortjent 1-0 sejr efter en 

stærk præstation. Målscorer og matchvinder er captain 

Niels Møller, som sparker puljesejren hjem på et velplaceret 

straffespark. VHG er nu mellem de 4 bedste gymnasier 

i Danmark... 

Semifi nale: VHG – Virum 0-0 

(straffesparkskonkurrence 4-5) 

Ærgerligt ... ærgerligt ... Efter en udmærket præstation ender 

kampen 0-0 og går direkte i straffesparkskonkurrence. 

Denne gang trækker VHG’s drenge det korteste strå, da 

de taber straffesparkskonkurrencen med 4-5 og derfor må 

forlade turneringen. Dog vender de 17 spillere og 2 ledere 

tilbage til Nordjylland med æren i behold med viden om, 

at de er det 3. bedste gymnasiefodboldhold i Danmark... 


Det amerikanske præsidentvalg kom ikke til at gå 

ubemærket hen på VHG. Først afholdtes der en fæl- fællestime 

med en kapacitet på området, nemlig Niels 

Helveg Petersen, der gav en præsentation af det 

amerikansk politiske system og den politiske kultur. 

Sin store viden om amerikansk politik har han 

erhvervet gennem et langt politisk liv, ikke mindst dst 

årene som udenrigsminister fra 1993 til 2000. 

Men også på selve valgdagen, tirsdag d. 6. noovember, 

var der stor aktivitet på gymnasiet. Her er 

havde nogle lærere (mest engelsklærere) taget et 

initiativ til et specielt arrangement for eleverne, , 

der først sluttede sidst på natten, da valgresultatet 

forelå. Ud over at følge valget direkte på 

storskærm hyggede man sig på amerikansk 

manér med doughnuts, cola osv. Heldigvis 

serverede skolen morgenmad, inden en ny 

skoledag ventede. 

AMERICAN ELECTION 

NIGHT 

Would you like to watch the American Election with your classmates at VHG? The 

school will be open from 9 p.m. till the President is elected around 5 a.m. There will 

be live TV the whole night. You can discuss American politics, relax, , eat, eat, drin drink tea, 

chat, coffee, coke etc. (No alcohol!) 

What What eelse? else? That That’s at’s uuuppp uuuppp up ppp tttooooo tt ttttttttttooooooooo tttttttttttooo to yoou you – – Ammm Ammmmme American merican mmmmmeeeee mmmmmmmmmmm mmmmmeeeee mmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmeee sttyyyyyyyyyyleeeee!!! style! tt tt le! lle 

le! 

Will Will you you ba bakkke ba ba ba baaaaaakkkkke ba ba ba ba bakkke ba ba ba baaaaakkke bake doughnuts ddo do do do do do do do do do do do do do dooo dooou do do do do doooo do doooooo ooooooooo ugggg ggggggggh hnnnu hh 

nu nu nu nnutttttttssss aaaaaaaa an aand 

nd nd nd nd n give give ggive them tt ttt tth th thhem 

hhhhheem em aw aw aw aw aw aw away wa wa waa wayyyy ww 

ww 

to to to oo hungryy hhh hhhhhhh hhh hungry ry y y yy y yy y y y pppeooooooplllllleeeeee??????? pppppppppppppe pe ppe people? Will Will Will Will Will Will Will yyyyyoou you ou ou ssset set uup 

a 

sm small ssm ssmall business bbuus us usssssssssinesssssss ssss ssss s tthaat tt th ttt 

tthat 

att fetcheees ffetches esss ss and and sselll sells lll 

lssssss 

McDDDDo McDonald Dooo onnnnald oo 

dd dd dd BBBBBBBBBBBBBBurgeeeer Burgers eeeerrrrrr errrr eeeerrrr err eeeerr errr er er er er err errrr 

rs rs rs rs rssss 

fo ffor r at at t pr profi pp 

pp pprofit? 

ofi ofitt? ofi ofittt? ofit? fi ? Will Wil Wi Wil WW Wi Wi Wil Will il illl ill il ill lll ll lllll ll ll ll ll ll ll lll 

yyyyyyou you ou o ddress 

like li lik li like ke ke Unc Uncle ncllll leeee leeeeeeeeeeeeee 

Sammmmmmmmm SSS 

Sam mm m oooor or or oor or iiimmm imitate mitat mitat mmiiit mm mm mm 

mm itate AAAAAAAA Ar Ar Arnold rrrno nooolllld SSSSScccch Schwarzeneggger? hhw hw hww hhw hhhhhhwarzeeeeen hh hhhhhhhhh hhhhhhhhh neeeeggg nn 

gger? gg 

gg 

Wi Wil WW 

WW 

Will ill ll lll yyyy you you bbbbbbbbbbbring bbbbbb bbbbbbb bbbbbbbbbb bring utterllly utterly llll lly 

y Ammmmmee American 

mmmmmo mov mm mm mmm mmovies 

ovies ess oo oooooooooooor or ooooo oo 

or sho show hooow hoooow hoooow ow ow ow ow ow ow oooow oow 

ow oooow oow ow ow oow ow oww 

ww 

ww 

ww 

funny funn nn nn ny ny nyy or or ser se serious ee ious iiii America America AAAAAAmericann American viiddde vv 

vvideos? 

ee eeeeeeeeeeee eeeo os os o ? WWWWiiiil Will illlll 

l lll 

lll 

yyyyyyyoooouuuu you llivvve live vvvve vvv vve e oooou oooout ou out out your your dream dreaaaamm dd 

d as a 

cheerl ch ch chhe 

he heeeeeeeerrrll hh 

d dddddddd dd 

sing sing AAAAAAAAAAAAmmmmmmmmmmmmmmmmmmeeeeeeeeerrrrrrrriiic American erican ic ic ic ic ic icaaaaaaaannnnnnnnn ican ann nn ssongsssssss???? songs? ? ? ? OOOr Or r jjjust jjj 

jjj just st st st st ennjo eennjo enn ennjo enjoy jo jo jo jjo 

jo joy jo jo jjjooooy 

oooy oy oy oo 

oo 

ooy 

y ni ni ni nnice cee com company om om ommmpppppa mmmm mmmm ppp ny all all aa 

a nnnnigh night. 

Moooo Mooooo oooo 

ation ation ation aaaaation aa 

aa iiin iiiin iiin in nn nn the the VHG VHG-conferences/American G-conffffe GG 

GG errences 

r es/ s/ s/ s/ s/ s/AAAAAAAAAAA s/A s/A s/ / / / mmerican Election Election Night NNNNNiiiiiiigggggggggggggggg ghht 

h 

JUST JJJJJUUUUUUUUUUUSSSSSTTTTTTTT JJJJJUUUUUUUUSSSSTTTTTTTTTTT JJJJJJJJJJJJ JJ SSSSSSSSS SSSSSSSSST TTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTT DO DO DD 

DDO 

IITTT IIIIIIITTTTTTTTT IT TTTTTTTTTTTTTTT 

TTTTUUESSSSDAYYYYYYYY TTTTUESD TUESDAY AY AYYYYYYYYYYYYYYYYY AYYYYYYYYY AYYYYYYYY YY Y YYYYYY YYY NN NNNNNOVEMMMM NO NNNNNNNNO NNNNNNNNNO NOVEMBER MB MBEEER MB MM MMM 

MMM BBE 

BBEE 

BEEEER 

EEEER EEEEEEEEEEER ER ERR 

R 6666666 6666666 66 6 


NOVEMBER 2012

NOVEMBER 2012 

Man kan nemt tage fejl, når man træder ud af fl yet og bevæger 

sig rundt i den store luksuriøse lufthavn i Tel Aviv. Omgivelserne 

ligner mere et imponerende vestligt bygningsværk 

end en lufthavn i Mellemøsten. De småtravle jøder med deres 

karakteristiske sorte tøj, krøller og kalotter minder mig dog 

om, at jeg er langt væk fra kultur-kristendom og kompromisser. 

Jeg får heller ikke lov til at tage mange skridt på det 

nyvaskede gulv, før jeg bliver hevet til side af en israelsk lufthavnsbetjent, 

som beder mig om at vise mit pas og forklare, 

hvad en høj lyshåret dansker dog laver i denne del af verden. 

Lufthavnen, Ben Gurion Airport, som stolt er opkaldt efter det 

unge lands første premiereminister, betragtes som en af verdens 

mest sikre lufthavne. Sikkerhed er nemlig et nøgleord 

for israelerne, som udmærket er klar over, at det ikke er god 

stemning, der præger forholdet til de arabiske naboer. Mit 

rødbedefarvede pas får dog også lov at blive tilset af endnu 

en israeler, som sammen med sine mange kollegaer udgør 

den faste rutine i at kontrollere hver en person, som bevæger 

sig ind i landet. Den midlertidige opholdstilladelse er nemlig 

ikke noget, de slynger om sig med, i hvert fald ikke, hvis man 

vil opleve andet end israelsk turisme. 

En rejse til en 

kompliceret konflikt 

En ultraortodoks jøde på sin 

vanlige vej fra Mea Sharim 

til Grædemuren, hvor han 

udnytter tiden med læsning 

i den jødiske bibel. 

Før mit pas blev prydet 

med det sorte israelske 

stempel, havde jeg 

mange forestillinger om, 

hvordan situationen var 

i området. Utallige nyhedsindslag 

og avisar- 

tikler tikl beviste b i t ffor mig, i at t dder ikk ikke bblot 

er tale om en intern re- 

gional konfl ikt, men også en konfl ikt, som verdenssamfundet 

i høj grad er optaget af. I slutningen af mit 2.g-år blev chancen 

for at opleve konfl ikten med mine egne øjne dog pludselig 

mulig. En række rektorer fra nogle af landets gymnasier, 

heriblandt Kirsten Holmgaard, havde været på studietur til 

Palæstina, hvorfra en idé opstod om at oprette en Masterclass, 

som kunne beskæftige sig med Palæstina-konfl ikten. 

På baggrund af en motiveret ansøgning blev Yarden Sibony 

og jeg udvalgt til, sammen med Peder Nielsen, at blive en del 

af dette projekt, hvorefter forberedelserne til turen kunne begynde. 

Vi mødtes med resten af Masterclass-holdet til et forberedelsesseminar 

i Nyborg, hvor spændende oplæg gjorde 

os klar til at opleve den komplicerede konfl ikt med egne øjne. 

Udgangspunktet på rejsen var Jerusalem, hvor vi boede ganske 

tæt på den gamle by. Jerusalem er på mange måder et 

tydeligt billede på konfl ikten mellem det israelske og palæstinensiske 

folk. I byen bor der repræsentanter fra begge fl øje, 


hvilket bliver meget tydeligt, når man det ene øjeblik vandrer 

rundt mellem basarer og forskellige dufte af krydderier, og 

det andet øjeblik befi nder sig i et butikscenter med rene gulve 

og Rolex-butikker. Kontraster oplever man over det hele, 

og de forekommer ikke blot mellem de to meget forskellige 

folk. Blandt israelerne ser man også store forskelle, som blev 

tydelige, da vi en af dagene bevægede os op i det ultraortodokse 

kvarter Mea Sharim. På få kilometer blev den store diversitet 

i gadebilledet forvandlet til en konformitet af mænd i 

tykke sorte klæder med høj hat på hovedet og den jødiske bibel 

i hånden. De få gange, jeg forsøgte at dokumentere dette 

indtryk, blev det påpeget med ”no pictures” af de jødiske 

ultraortodokse mænd. En 12-årig dreng forsøgte formentlig 

at fortælle det samme, da han med sine hebræiske instrukser 

råbte af mig på en sådan måde, at de lange krøller foran 

ørerne næsten slyngede sig ind foran hans ansigt. 

Jerusalem bød således på mange indtryk, men vi drog også 

af sted med bus til andre steder på Vestbredden, hvor situationerne 

så noget anderledes ud. I den sydlige del af Vestbredden 

besøgte vi byen Hebron, som er præget af, at der 

på baggrund af knap 500 bosættere er opstået en jødisk by 

i byen, som er under skarp bevogtning af israelske soldater. 

Byens religiøse betydning er blevet udgangspunkt for den 

konfl ikt, der udspiller sig mellem de jødiske bosættere, som 

mener at kunne begrunde, at stedet tilhører dem, og de palæstinensiske 

indbyggere, som modsiger bosætterne og blot 

bliver boende for ikke at miste mere af deres egen jord. I 

Hebron besøgte vi også en palæstinensisk mand, som kunne 

fortælle historier, der fi k nabostridigheder til at få en helt ny 

betydning. Rabiate jødiske bosættere havde overtaget de 

omkringliggende huse og gjorde brug af plantegift, vold og 

chikane i forsøget på at få ham til at fl ytte. Men patriotismen 

spillede for stor en rolle til, at han ville fl ytte, da det betød det 

samme som at overgive sig i kampen om at få en palæstinensisk 

stat. 

En af de ting, som bliver et konkret og tydeligt billede på 

konfl ikten, er den fl ere hundrede kilometer lange betonmur, 

som snor sig langs Vestbredden og adskiller israelerne fra 

palæstinenserne. En absurd konsekvens af, hvad israelerne 

kalder en nødvendig sikkerhedspolitisk foranstaltning, mens 

mange palæstinensere ser den som et tydeligt tegn på undertrykkelse. 

Et besøg i byen Qalqilya gjorde absurditeten endnu 

tydeligere, da vi hurtigt konstaterede, at byens markedsliv var 

forsvundet til fordel for lange køer ved de få checkpoints, der 

gør det muligt at bevæge sig uden for muren, hvor mange 

palæstinensere har deres marker. I sympatien for palæstinenserne 

skal man dog heller ikke glemme, at antallet af 

Unge palæstinensiske 

børn 

leger i en af de 

mange tomme 

gader i Hebron, 

hvor de grønne 

porte minder 

dem om, at der 

engang har 

været fuld af 

liv og markedsstemning. 

En af de få gader 

i Hebron, hvor 

basaren stadig 

er åben, kigger 

en palæstinenser 

med et tomt blik 

på sine varer. 


NOVEMBER 2012

NOVEMBER 2012 

Rabiate jødiske jødis bosættere har hældt 

gift ud over ove deres palæstinensi- 

ske nabos nab druer i forsøget på 

at at få ham til at flytte. 

Den massive og høje betonmur slynger sig i hundredvis 

af kilometer langs Vestbredden. Her adskiller den en 

forfalden palæstinensisk flygtningelejr i baggrunden fra 

israelske byggemaskiner i udkanten af Jerusalem. 

På turen var vi delt op i to hold, hvor Peder, 

Yarden og jeg her er sammen med vores 

gruppe foran den høje betonmur i Qalqilya. 


palæstinensiske selvmordsbomber er faldet drastisk, siden 

muren blev bygget, hvilket bekræfter israelerne i, at det er en 

nødvendig politik at føre. De ekstreme fl øje på begge sider 

udgør således sammen en stærk modstand i fredsprocessen. 

Efter at have oplevet de mange historier og skæbner, der fi nder 

sted rundt omkring på Vestbredden, var det noget af et 

chok, der ramte os, da vi bevægede os væk fra betonmuren 

og bedrøvede eksistenser til Tel Aviv, hvor vi besøgte et 

israelsk gymnasium. Her fi k vi anledning til at snakke med 

de unge studerende og høre deres udlægning af konfl ikten. 

Eleverne delte sig hurtigt i to grupper: Dem, som satte lighedstegn 

mellem palæstinensere og terrorister, og dem, som 

ønskede fred og var villige til at gå på kompromis. Hvad der 

dog gik op for mig efter at have snakket med en del af de 

studerende var, at mange aldrig havde været på Vestbredden 

eller set muren med deres egne øjne. Konfl ikten var for dem 

blot noget, man hørte om i medierne, hvilket naturligvis betød, 

at der var andre og mere interessante emner, der optog 

dem. På mange måder mindede Tel Aviv om en middelhavsstorby, 

og var således en stærk kontrast til meget af det, vi 

erfarede på Vestbredden. Vi oplevede byen som en boble, 

der var afskåret fra konfl ikten, og hvor gaderne i højere grad 

var fyldte af sommerklædte israelere end jøder med krøller 

og sort tøj. Boblen viste sig dog ikke at være stærkere, end 

at den få uger efter vores hjemkomst var mål for raketter, 

afsendt fra Gaza-striben. 

Under turen var mine tanker kommet på overarbejde. Først 

og fremmest skulle de ufattelig mange indtryk bearbejdes, 

alt imens spekulationerne om en fredsproces kørte med høje 

omdrejninger. Den ene dag kunne en én-stats-løsning være 

mulig, mens en snak med en gruppe palæstinensere den anden 

dag afskrev den. Jeg oplevede, at de involverede parter 

ofte havde deres egne interesser i centrum i stedet for at fokusere 

på kompromisser og fred. Snakkede palæstinenserne 

om en én-stats-løsning, var det således med det håb, at de 

ville blive majoriteten i en fælles stat og derved kunne overtage 

kontrollen på sigt. To-stats-løsningen begrænses også af 

de utallige israelske bosættelser, som fortsætter med at ekspandere 

på Vestbredden. Det var derfor uden nogen egentlig 

konklusion, at Yarden og jeg kunne fortælle om konfl ikten til 

en fællestime på VHG i november og til et efterfølgende foredrag 

på Aars Bibliotek efter vores hjemkomst fra den oplevelsesrige 

tur. I stedet kunne vi konstatere, at turen havde givet 

os adskillige unikke oplevelser, som vi begge er meget glade 

for at have haft muligheden for at erfare. 

Martin H. Thomsen, 3t 

En ung israelsk soldat holder øje med situationen i Hebron, hvor 

han sammen med sine mange kollegaer beskytter de omkring 500 

israelske bosættere i byen. 


NOVEMBER 2012

2012-2013 

Vores udsendte, Martin H. 

Thomsen, der giver os en situationsrapport 

om Palæstinakonflikten 

i dette årsskrift, har rejst meget i 

år. Nederst ses han i kuplen på 

rigsdagsbygningen i Berlin under 

klassens AT-rejse hertil. Kan 

han mon genkende sin egen by, 

Ålestrup, i Mormors fortolkning? 

mmoorrmo morr 


2k som instruktører 

i børneidræt og fysiologi 

Nogle dage i november breder nysgerrigheden sig rundt omkring på skolen: 

”Hvad er det for nogle nye elever, vi har fået? De ser noget unge ud!” 

Forklaringen følger hurtigt efter: Det er bare 2k, der har et AT-projekt om 

børneidræt og fysiologi, og en 4. klasse fra Farsø skole har meldt sig som 

”forsøgsdyr”. 

I gymnastiksalen kan man følge, hvordan Karina og Sofi e har grebet om de 

mange drenge og piger, som de får lært en serie til musik på bare 1½ time, 

og i nabolokalet boltrer lige så mange børn sig med spring på airtracken 

under kyndig ledelse af springgruppen. Efter yderligere en omgang fodbold, 

håndbold, småspil og vandaktiviteter sidder gæsterne i ”badekarret” 

og puster ud, inden Simon og Thomas tager dem i hånden og fører de 

små idrætsentusiaster til endnu en omgang idræt. Og på biologigangen er 

2k optaget af at undervise de små elever i praktisk biologi. Der skæres i 

grisehjerter efter Finns oplæg. 

Det, 2k skal fi nde ud af, er: Hvordan kan man undervise børn fra 4. klasse i 

bevægelse og fysiologi? Det må siges at være relevant i en tid, hvor der er 

fokus på anvendelsesorienteret undervisning og innovation. 

Ind imellem undervisningen af de engagerede børn fra Farsø, arbejder 2k 

med udarbejdelse af en synopsis omkring børneidræt, og ugen afsluttes 

med, at hver gruppe skal fremlægge deres arbejde. 

Samarbejdsprojektet mellem Farsø Skole og Vesthimmerlands Gymnasium 

og HF er ikke det første og slet ikke det sidste. Lærerne Henrik og 

Kenneth fra Farsø Skole samt Finn og Morten fra gymnasiet er således 

allerede i gang med at planlægge et nyt projekt, som involverer en 8 kl., 2k 

og en videregående uddannelse. 

Mormor har også været i Farsø. 

mmoorrmo morr 


NOVEMBER 2012

NOVEMBER 2012 

Live fra Bremen – og hvad deraf fulgte 

En mørk novembermorgen var vi tre kolleger, Ole Riis Olsen, 

Finn Steenberg Norre og undertegnede, der steg på 

et tog i Hobro med retning sydover. Mange timer senere og 

efter adskillige togskift stod vi af på banegården i Bremen, 

spændte på, hvad de næste dage ville bringe: Ville det gå 

os som dyrene i Grimms eventyr om ”die Bremer Stadtmusikanten”, 

der på grund af begyndende affældighed blev 

truet med afl ivning af deres herrer, men alligevel endte som 

stadsmusikanter i Bremen? 

Nej, vi blev ikke noget ved musikken i Bremen, men vores 

mission endte alligevel godt: Vi fi k, sammen med lærere fra 

fem andre skoler i Europa, sat et nyt Comenius-projekt på 

skinner i et kick-off møde på et gymnasium ved Bremen. 

Comenius var en tjekke, der levede i 1600-tallet og som 

især er kendt for sine pædagogiske og humanistiske tanker. 

Han har givet navn til et program i EU-regi, der støtter 

mobilitet og samarbejde mellem især europæiske uddannelsesinstitutioner. 

VHG har tidligere deltaget i et par 

af disse projekter, og nu løber et nyt projekt af stabelen. 

Måske skulle man hellere kalde det nye samarbejde for 

et ”CO2menius-projekt”, da det fokuserer på kuldioxid. 

* Was ist los? 

Was ist los? 

Das CO2 Problem ist groß 

Die Eisfl ächen auf den Polen schmelzen 

Aber wir in Eu könnten helfen 

Wir pfl anzen viele Bäume 

Wir erfüllen unsere Träume 

Wir müssen die Autopolitik ändern 

Aber es ist schwer in vielen Ländern 

An Windenergie verbrauchen wir viel Geld 

und es ist sehr gut für die ganze Welt 

Die großen Fabriken sind auch ein Problem 

Sie scheißen auf das CO2 System 

Die Experte kommen mit einem Anspiel 

Aber sie machen selber nicht viel 

Öffentliche Verkehrsmittel ist eine gute Idee 

es wird retten unsere Eis See 

wir müssen alle besser werden 

oder sonst wird die Erde sterben 

Was ist los 

Das Problem ist immer noch groß 

Simon og Anders, 2k 

Initiativet til samarbejdet er kommet fra skolen i Bremen, 

og på tysk er overskriften: ”Mit Kreativität und Kultur gegen 

Kohlendioxid (KKK)”. På dansk altså ”Med kreativitet 

og kultur imod kuldioxid”. Dvs. at man på de deltagende 

skoler – ved hjælp af innovative og kreative metoder – vil 

søge at tage nye forholdsregler i brug for at løse det store 

problem med klimaforandringen på grund af CO2-udledning. 

Alle de deltagende skoler gør i forvejen meget ud 

af emnerne miljø- og klimabeskyttelse, og eleverne opnår 

stor viden herom i en række fag, f.eks. de naturvidenskabelige, 

men det går langsomt med at ændre adfærd over 

for fænomenet. Her er det så, at kulturelle aktiviteter og 

udtryksformer skal støtte den nødvendige handlingsproces 

hos de deltagende elever og lærere og dermed have 

en effekt på det omgivende samfund. På mødet i Bremen 

blev der fremlagt konkrete ideer til at inddrage f.eks. tekstproduktion, 

musik, teater, fotografi og video til at bevidstgøre 

om problemet, ligesom forslag til, hvordan man kan 

incitere forbrugerne til at ændre konsumvaner, blev fremlagt. 

Kommunikation på tysk 

Til forskel fra så mange andre Comenius-projekter, der har 

engelsk som arbejdssprog, udmærker dette projekt sig 

ved at blive afviklet på tysk. Dette vil give de deltagende 

elever mulighed for at videreudvikle deres fremmedsproglige 

kompetencer, ligesom den europæiske dimension 

vil blive udbygget i undervisningen. På mødet i Bremen 

blev yderligere møder mellem skolerne fastlagt for de to 

år, projektet løber, og i disse vil der også deltage elever. 

VHG har således allerede her i foråret 2013 deltaget i et 

par arrangementer, der blev aftalt på konferencen i Bremen: 

Først var 2k med deres biologi- og dansklærer på 

studierejse i Alsace, hvor de på partnerskolen i Bouxwiller 

lavede poetry slams sammen med de franske elever. 

På tysk!* Senere har 4 elever og nogle lærere deltaget i 

et seminar i Wien, arrangeret af samarbejdspartneren her. 

Her var opgaven bl.a. at vise elevproducerede trickfi lm for 

hinanden, der kunne anskueliggøre CO2-problematikken. 

Hvis man har lyst til at se resultatet, kan man bare gå ind 

på følgende link: http://kkk-comenius.wikispaces.com/ 

Trickfi lme+zum+Klimawandel for at se, hvad Ann-Sophie, 

Line, Jens og Jakob fra 2x har fundet på. De lader en vesthimmerlandsk 

ko, Martha, diskutere klimaforandring med 

en storby-ko, Elinor, og budskabet i fi lmen er ganske klart. 


Martha og Elinor. 

Trickfi lmene blev vist for alle deltagere i en biograf i Wien 

lige i nærheden af partnerskolen og der var blevet udvist 

stor og meget forskellig fantasi ved udarbejdelsen af fi lmene. 

Et andet emne ved seminaret i Wien var en vandretur med 

naturguide hen under aften i Wienerwald, der er det skov- 

og bakkeområde, der omgiver Østrigs hovedstad. Hensigten 

var at registrere fuglelyde i skoven og i øvrigt opleve 

den til en vis grad uberørte skov. 

En ikke uvæsentlig del af de seminarer med klima- og 

miljøemner, der i kommende skoleår arrangeres hos os i 

Vesthimmerland, i Alsace i Frankrig, i Zabok i Kroatien og 

i Budapest i Ungarn, er samværet med partnerskolernes 

lærere og elever, hvor vi også oplever, hvordan der drives 

skole i andre lande. 

Alle seminarer arrangeres gennem en koordinator på hver 

Den danske koordinator, Ole Riis Olsen, sammen med to kvindelige 

kroatiske kolleger. 

af de 6 skoler. Dette giver anledning til en til tider næsten 

daglig mailudveksling mellem koordinatorerne, da alle møder 

ind med hver deres forudsætninger og forestillinger. 

Skal måske se på nulenergi på Livø 

På den måde er det planen, de forskellige skoler skal besøge 

hinanden. Ud over gymnasierne i Bremen, Wien og 

Alsace er der tale om en skole nær Zagreb i Kroatien og i 

Budapest. I slutningen af september er det således VHG’s 

tur til at være vært. I Vesthimmerland bliver omkring 40 

deltagere, halvdelen lærere, halvdelen elever, måske præsenteret 

for den ”grønne” ø Livø, vindmøller og vindenergi 

samt nogle af egnens mange gode økologiske produkter. 

F.eks. skal de selv være med til at tilberede nogle af Limfjordens 

herligheder oppe på Limfjordsmuseet i Løgstør. 

JJ 


NOVEMBER 2012

NOVEMBER 2012 

SIDSTE STOP 

før USA-turné: 

Det blev en fællestime ud over det sædvanlige for elever 

og lærere på Vesthimmerlands Gymnasium og HF, da det 

dygtige vokalensemble Basix d. 23/11 afl agde besøg på 

skolen umiddelbart inden deres turné i USA. Fra det øjeblik, 

hvor de seks mænd trådte ind på ALFA’s scene, var 

hele salen solgt på grund af deres musikalitet, sceneshow 

og evne til at inddrage publikum i forestillingen. 

De startede med deres eget nummer ”I Australien” og 

klassikeren ”An Englishman in New York”, hvorefter de på 

en morsom måde gennemgik a cappella-teknikkens opståen 

og udvikling, lige fra nogle munke begyndte at synge 

enstemmigt uden musikledsagelse ”i kapellet” i klostrene 

og op til dag. Alt sammen illustreret med børnesangen 

”Bjørnen sover”, som tilhørerne bl.a. fi k i en jazzet udgave, 

i reggae-rytmer, som hip-hop og disco! 

Derefter skulle tilhørerne op at stå og fungere som stortromme 

eller lilletromme, samtidig med at de skulle udføre 

forskellige dansebevægelser. Og julestemningen bredte 

sig så småt på VHG, mens de på den måde medvirkede 

på Basix’ version af diverse julesange som f.eks.”Mary’s 

Boy Child”. 

Det er ikke sikkert, at så mange af eleverne kendte Basix i 

forvejen, men nu har ensemblet mindst 500 fans i Aars og 

omegn. Man kan selv gå ind på www.basix.dk og se efter 

i gæstebogen. 


VHG 


NOVEMBER 2012

2012-2013 

Igen i år har Hebe afholdt ombejlede og velbesøgte gymnasiefester 

for både nuværende og tidligere elever fra 

VHG. Jeg vil vove at påstå, at Hebe er uundværlig; både 

for festkulturen og skolen som sådan. Hebe-festerne skaber 

et rum, hvor vi elever får mulighed for at lære hinanden 

at kende på kryds og tværs af årgange og klasser, alt sammen 

under VHG's trygge og velkendte rammer. Oftest er 

der tale om tema-fester, som altid er festlige og farverige 

og kendetegnet ved en fantastisk stemning med mange 

sjove og kreative bud på udklædning. 

”Hebe er som gadelys langs vejen 

gennem gymnasiet. 

De forkorter ikke afstanden, men gør vejen 

lettere at gå" 

HEBE 

Skoleårets første fest var i sandhed en stor succes. Med 

et deltagerantal på ca. 600 personer var VHG's elever 

bredt repræsenteret af både 1.- og 2. års elever, 3.g'ere 

samt en hel del af afgangseleverne fra året før, der efter 

en lang sommerferie allerede var begyndt at savne deres 

elskede gymnasium igen. Stemningen var ikke til at tage 

fejl af. Humøret var højt, dansegulvet fyldt og rundt om 

bordene i kantinen sad de mindre danselystne og varmede 

stolene, alt imens de, med en kold fadøl i hånden, fi k vendt 

verdenssituationen. Temaet for festen var Sunny Beach, 

og det var uden tvivl en supplerende faktor for den gode 

stemning, at skolen var fyldt med badedyr og hawaiikranse. 

Efterårets World Around Hebe-fest bød på en eksotisk 

deltagerskare, og med pap-maskotten Mikkel Hansen bag 

baren var standarden sat for en begivenhedsrig aften med 

både norske skiløbere, burka-klædte, en fl ok charmerende 

drenge i lederhosen, en ninja og mange andre spændende 

og festlige udklædninger. 


I år har Hebe haft 50 års jubilæum, hvilket blev fejret i 

stor stil til dette års Jule-Hebe. Festen startede med en 

hyggelig intim-koncert i kantine-området, hvor en gruppe 

tidligere elever, der senere har dannet bandet Rodtinget, 

underholdt. Både tidligere elever, lærere og nuværende 

elever viste stor interesse for musikken, der bestod af 

klassikere fra blandt andet Kim Larsen, Jeppe Aakjær, De 

Nattergale og andre gamle folkemelodier. Efter dette tog 

bandet 4EverYoung over, og sørgede resten af aftenen 

for, at dansegulvet var fyldt til bristepunktet. Traditionen 

tro blev Led Zeppelins Stariway to Heaven spillet som den 

sidste sang, og gæsterne dannede kreds på dansegulvet 

med armene om hinanden, inden vi alle ønskede hinanden 

en god juleferie. 

Det nye år blev sparket i gang med den årlige bio-hebe, 

hvor vi gymnasieelever en lørdag mødes i biografen med 

dyner og puder, kaffe og andet guf for at tilbringe en nat i 

biografens varme sæder og slå tiden ihjel med at se gode 

fi lm, alt imens man deler dyne og slik med sidemanden. I 

uge 8, inden vi gik på vinterferie, afholdtes der Hebe-valg 

på scenen i badekarret i spisefrikvarteret. Det var som altid 

et enormt underholdende show, hvor 1.- og 2. års elever 

kæmpede om at komme ind i Hebe. Showet bød på mange 

interessante indslag. Der blev både spillet på fl asker, 

sax og synthesizer samt danset mavedans, drukket pølsevand, 

leget med nitrogen i dukke og meget meget mere. 

Hermed giver vi, i Hebe-bestyrelsen 2012/13, bolden videre 

til den kommende Hebe-bestyrelse 2013/14, og siger 

tusind tak for et forrygende år. 

Anne-Sofi e Kortegaard Kristensen 

formand for Hebe-bestyrelsen 2012/13 


2012-2013

NOVEMBER 2012 

Det arabiske Forår 

på rap 

At man kan bruge rapmusik i fremmedsprogsundervisningen 

for at styrke den mundtlige udtryksfærdighed er en 

kendt sag, og det gør man også på VHG. Men at alliere sig 

med unge rappere og inddrage dem i historieundervisningen, 

som Kirsten Sørensen fra VHG gjorde det i november 

i klasserne 2a og 3k, er noget nyt. Emnet var ”Det arabiske 

Forår”, som klasserne i forvejen havde læst en tekst 

om, og de fi re rappere kom fra organisationen Rapolitics. 

Det er en non-profi t organisation med base i Danmark, der 

arbejder sammen med unge rappere blandt andet i Mellemøsten. 

Rapolitics forsøger at styrke unges engagement og interesse 

i demokratiet. De anvender rapmusikken til at udvikle 

kreative færdigheder og styrke den demokratiske 

tankegang. 

Deres vision er at opmuntre unge til at engagere sig og 

bruge rapmusikken som et politisk instrument. 

Hvordan gik det så? 

Af de to klasser var det nok især 3k, der glædede sig på 

forhånd. De går på en studieretning, der bl.a. henvender 

sig til de musikinteresserede, og mange af eleverne i klassen 

er meget engagerede i skolens årlige musicalforestilling. 

Og så har de også en næsten professionel rapper i 

klassen, Esben Zefting fra Hornum, der fører sig frem i rapmiljøet 

under kunstnernavnet ”Esset”. Men også 2a blev 

glædeligt overrasket over timernes forløb. 

Vi har naturligvis spurgt Esben om, hvordan det var at have 

historie på den måde. 

”Jamen det var sgu fedt. I min klasse startede vi med vores 

coaches Humme og Inspired, der begge er prominente 

herrer i dansk hiphop. Så blev folk bedt om at skrive 4 

linjer om det arabiske forår på ti minutter. Stort set alle fi k 

fremført noget for klassen, til stor morskab og beundring. 


Derefter blev vi blandt andet sat sammen i grupper, som 

skulle skrive nogle fl ere linjer, som så skulle fremføres for 

alle ovre i ALFA. Begge klasser fremførte en masse originale 

indslag og fi k altså stiftet bekendtskab med både Det 

arabiske Forår og kunsten at rappe. 

Til sidst spillede vi et improviseret nummer med de i alt 

4 coaches (Casper, Tina Mweni, Humme og Inspired) 

hvor de rappede og vi lavede musik til. 

Alt i alt en spændende og anderledes dag!” 


NOVEMBER 2012

DECEMBER 2012 

Gennemmusikalsk juleafslutning 

Om det var lettelsen over de nys overståede prøver (studieretningsopgaver 

for 3.g’ernes vedkommende og prøver 

i almen sprogforståelse og naturvidenskabeligt grundforløb 

for 1.g’erne), der kom til udtryk, eller det bare var 

almindelig standard for musikmiljøet på VHG, skal være 

usagt, men det var i al fald en utrolig fl ot juleafslutning, 

elever og lærere kunne opleve i år. 

Som traditionen kræver det, blev det bl.a. til et genhør med 

en perlerække af melodier fra alle tiders julekalendere, men 

også til et gensyn, idet fl ere af musikholdene var klædt ud 

til lejligheden. Det gjaldt således 1m’s sjove medley over 

”Jul på Vesterbro”, ”Pyrus” og ”Mistletoe” og 1mtxmu’s 

version af ”Til julebal i nisseland”, hvor man kunne genopleve 

lille Pers elefant og Nissekongen i hele udstyret. 

Ud over de dygtige musikholds bidrag til afslutningen var 

"Juleblæs". 

Til julebal i Nisseland. 

musikalske elever også gået sammen på tværs af klasseskel 

for at give et nummer, og her fi k man lidt af hvert, lige 

fra det klassiske repertoire (f.eks. Bach og Gounods ”Ave 

Maria”) og til det mere løsslupne. Anna fra 1m og Stine fra 

2s gav således et ”Juleblæs”. 

Der var naturligvis også andet end sang og musik ved juleafslutningen: 

Eva Auken læste juleevangeliet op, et par 

udvekslingselever deklamerede et engelsk juledigt og 

Mads Ilsøe fulgte op med et selvskrevet juledigt på dansk 

om julemandens trængsler ved gaveafl everingen på VHG. 

Desuden var fællesområdet stemningsfuldt pyntet op af 

pedellerne med levende lys. 

Alt var således ved det gamle. Lige bortset fra en fællessang, 

som altid har ligget lige efter den indlagte pause, 

hvor elever og lærere drikker kaffe og spiser rundstykker 

sammen. Det drejer sig om Otto Brandenburgs julehit ”Søren 

Banjomus”, som musiklærer Søren Schmidt gennem 

mange år har personifi ceret, når han synger for oppe fra 

klaveret. Men af programmet fremgik det, at det var ”Sørens 

sidste Banjomus”. Men Søren kan gå på pension med 

bevidstheden om, at han sammen med nogle gode kolleger 

har været med til at bygge et fantastisk musikmiljø 

op her. I de første mange år i en beskeden musikbarak. 

De sidste år i nogle mere inspirerende rammer i musikhuset 

ALFA. Og mange af hans elever er blevet til noget 

ved musikken. Det nød eleverne også godt af ved deres 

jule-HEBE-fest om aftenen, hvor bl.a. 4.g’erne Asbjørn, 

Benjamin og Lasse spillede live. 


Jul på Vesterbro. 


DECEMBER 2012

JANUAR 2013 

En fejemands oplevelser 

Traditionen tro har elever på Vesthimmerlands Gymnasium 

og HF kreeret et mesterværk af et teaterstykke. Igen var 

det hovedsageligt elever, der stod bag stykket, men med 

støtte fra enkelte lærere. 

Teaterkoncerten 

Den største forskel fra de seneste års musicals var, at stykket 

i år var en teaterkoncert baseret på musikken af det 

danske band Gasolin. Ud fra nyfortolkninger og moderniserede 

udgaver af Kim Larsens sange, fortælles historier 

om kærlighed, venskab, liv, død, osv. Det hele bindes 

sammen af kulisserne fra en banegård i København, samt 

fejemanden, der går igen fra scene til scene, og oplever 

alle historierne på tætteste hold. Det hele startes med en 

præsentation af livet i byen, med sangen Se Din By Fra 

Tårnets Top. De mange subkulturelle aspekter, der fi ndes 

i byen, skildres ved en hiphop-udgave af Spillemand. Man 

møder unge elskende, der synger Sirenesangen og Kvinde 

Min, en ældre kvinde mindes sit liv igennem Kloden Drejer. 

Sangen Get On the Train beskriver livet på banegården 

med en koreografi , der viser travlheden og stressen blandt 

stykkets mange skikkelser. Det hele afsluttes af This Is My 

Life og Fed Lykke. Det er altså især musikken, der har været 

det bærende i teaterkoncerten. 

Hjernerne bag 

Instruktørerne Alice Asp, 3k, Mads Hasselbalch, 3k og 


Martin Havbro, 2q, har knoklet for at få teaterkoncerten 

stablet på benene og færdig i tide. 

Det har været en udfordring, på den måde at ingen af os 

havde prøvet at instruere før, men da vi alle har prøvet det 

ene og det andet, så præsterede vi at løfte opgaven i fællesskab. 

Vi var 3 forskellige mennesker, så vi besluttede 

på et tidspunkt at fordele opgaverne. Ikke at hver person 

havde vetoret over for hver sit punkt, men at vi hver især 

koncentrerede os lidt mere om et bestemt punkt, så vi 

kunne nå deadline og få et godt resultat. 

Martin udtaler sig om udfordringerne ved årets teaterkoncert, 

men vel også om det, der har gjort hele processen 

bedre og produktet så godt som muligt. 

Musik og dans 

Musik og dans er store dele af teaterkoncertens kerne. De 

tre elever/musikanter, Frederik Winther, 3k, Christian Reilly, 

3k og Martin Welling, 1m, har stået for omkomponeringerne 

af Gasolins sange, og for at harmonere sangere med 

musikken. Det har været et stort arbejde at lave sange, 

fra alt som hiphop til rock. Dans og koreografi er blevet 

udarbejdet af Amalie Svendsen, 3x, og fylder meget i hele 

teaterkoncerten, og giver liv til banegården. Sammen med 

instruktørerne har disse fi re en stor andel i den succes, 

teaterkoncerten blev igen i år. 

Daniel Skotte, 3a (Fejemand) 


JANUAR 2013

JANUAR 2013 


blev inspireret til 

eksamensopgave 

Næsten samtidig med at emnet for årets AT-eksamen for 

stx blev frigivet, afholdt VHG en fællestime for alle elever 

og lærere ved professor Henrik Schärfe fra Aalborg Universitet 

med emnet ”Gemonoid DK”, og det viste sig, at 

der var rigtig god overensstemmelse mellem de to begivenheder. 

De kommende studenter skal nemlig her i den 

kommende tid udarbejde en synopsis om ”Kampen for det 

gode liv”, og det blev hurtigt klart, at det, der optager Henrik 

Schärfe”, der af Time Magazine sidste år blev kåret som 

en af de 100 mest indfl ydelsesrige personer i verden, er 

netop at fi nde frem til ”det gode liv” for mennesker. 

Allerede da eleverne i frikvarteret op til fællestimen trådte 

ind i koncertsalen i ALFA, kunne man mærke en forventningsfuld 

stemning brede sig, for oppe på scenen sad en 

menneskelignende robot, en gemonoid, som det hedder 

i fagsproget, på en stol og fulgte dem med øjnene. Eller 

var det i virkeligheden robottens herre, Henrik Schärfe, der 

bare jokede? Da professoren fra ”Center for computermedieret 

erkendelse” senere trådte ind på scenen og begyndte 

sit foredrag, var man dog ikke i tvivl. Meget levende og 

humoristisk fortalte han om robottens tilblivelse (det havde 

taget 9 måneder!) og om, hvordan det var at leve med to 

kroppe. Der havde indsneget sig en slags tvillingeeffekt 

hos ham, og gemonoiden havde også haft en effekt på 

hans intimsfære. F.eks. synes han stadig, det er mærkeligt, 

når konen nusser ”tvillingen”, da hun fi nder den sød. 

Ellers er det mest som et tænkeværktøj, han bruger robotten, 

for at udforske grænserne mellem mennesker og 

maskiner. Han gav straks et tankevækkende eksempel 

med en topautomatiseret kostald, hvor robotter sørger for, 

at f.eks. ko nr. 434 bliver vasket og malket m.m. Hvis vi 

så overfører det til et plejehjem, hvad siger vi så? Sådan 

gav han fl ere eksempler, hvor sociale robotter kan tages i 

anvendelse, men er det etisk korrekt? Nogle mener, at et 

menneske kan defi neres ved den genetiske kode og summen 

af erfaringer, og at man derfor kan ”uploade” disse i 

en ny krop, men for Henrik Schärfe består mennesket af 

mere, og det er dette ”mere”, han går og udforsker på sin 


arbejdsplads. Dertil har han brug for at undersøge folks 

reaktioner på ”tvillingebroderen”, og han gav fl ere sjove 

eksempler på sådanne demonstrationer, han havde lavet 

rundt om i verden, for at fi nde ud af, hvad et menneske er, 

og hvad en relation, identitet og tilstedeværelse er. 

På dette tidspunkt i foredraget afslørede han, på en forespørgsel 

fra salen, at hans dobbeltgænger i virkeligheden 

ikke kunne rejse sig fra stolen, og heller ikke fl ytte armene 

ved egen hjælp. Men det skal nok komme i fremtiden. 

Svarene på professorens spørgsmål om sammenhængen 

mellem robotter og følelsesliv er imidlertid ikke mere teknologi, 

men svarene vil komme gennem teknologi, sagde 

han. I virkeligheden er Schärfe ikke så interesseret i alt det 

tekniske. Af uddannelse er han cand. mag i information og 

kommunikation, og han har forsket i kunstig intelligens. Så 

det er emner som, hvad sprog er, og hvordan vi egentlig 

navigerer, når vi går rundt mellem hinanden, der interesserer 

ham. 

Selvfølgelig gik fl ere af spørgsmålene fra salen også på 

det rent fysiske ved robotten på scenen. Bl.a. hvor meget 

det havde kostet at få den fremstillet i Japan. Svaret var en 

million kroner, og det var, ifølge professoren, billigt for et 

sådant forskningsværktøj. Én ting er sikkert: Tilhørerne har 

fået noget at tænke over, og man vil uden tvivl kunne fi nde 

spor efter Schärfes spændende foredrag i fl ere af synopserne 

til sommerens AT-eksamen på Vesthimmerlands 

Gymnasium og HF. 


JANUAR 2013

FEBRUAR 2013 

Skolefesten 



FEBRUAR 2013

2012-2013 

Anvendelsesorientering på HF 

I 1q har vi arbejdet med en profi l, der hedder "anvendelsesorientering" 

ud fra en ide om, at teori og praksis bør 

hænge sammen og være tydelig i undervisningen. HF bør 

altså være en uddannelse, der arbejder med både teoretisk 

og anvendelsesorienteret undervisning. 1q er en klasse, 

hvor der dels er elever på HF-sports-linien og dels den 

almene HF. 

En gruppe lærere har derfor været med i et regionalt projekt, 

hvor der var fokus på anvendelsesorientering, og hvor 

det var meningen, at vi skulle erfaringsudveksle med andre 

uddannelser i hele regionen. 

Vi har i fagpakken nf (biologi, geografi og kemi) arbejdet 

med emnet "bæredygtighed" i efteråret. 1q lavede en undersøgelse 

om dette "ude i virkeligheden". Det blev til besøg 

på alt fra en kyllingefarm til RenoVest og den lokale bilforhandler. 

Projektet var en del af introduktionsperioden, 

og målet var at give lyst til og mod på at bevæge sig uden 

for skolen, computeren og internettet og se en værdi i selv 

at indsamle materiale og lave egne undersøgelser. 


I foråret har vi på tværs af fag og fagpakker arbejdet med 

emnet "sundhed". I fagpakken nf skulle 1q atter en gang 

ud og lave deres egen undersøgelse omkring sundhed i 

Vesthimmerland - her blev både kunderne hos en fodterapeut 

og et kvindefodboldhold udspurgt og undersøgt på 

kryds og tværs angående deres sundhed. 

I forbindelse med emnet sundhed var vi desuden på et 

todages besøg på Nordjyllands Idrætshøjskole i Brønderslev. 

Her blev vi introduceret til en meget praktisk orienteret 

tilgang til sundhed: Kropslig udfoldelse på alle mulige 

måder og med et fokus på en legende tilgang til bevægelse. 

Dette besøg var også en del af et andet regionalt 

projekt, som vi arbejder med i 1q, nemlig"LP modellen" 

(læringsmiljø og pædagogisk analyse). Målet er her en 

øget trivsel og faglighed. Det var en supergod tur med lagkageløb, 

akrobatiske udfoldelser i højderne og hvor både 

lærere og elever fi k sved på panden og gode oplevelser 

med hjem. 

Pernille Olesen og Anne Becher 


2012-2013

MARTS 2013 


VHG-klasse på 

spændende teatertur 

Sidste forår indledte Vesthimmerlands Gymnasium og HF 

og Dramafronten, et netværk af professionelle teaterfolk 

og teaterkyndige, et meget spændende og kreativt samarbejde 

med henblik på at udvikle dels interessen for dansk 

dramatik, dels sætte skub i unge talenters udvikling. 

Det storstilede arrangement omfattede tre gymnasier 

fordelt over hele Danmark: Christianshavns Gymnasium, 

Viborg Gymnasium og Vesthimmerlands Gymnasium. Tre 

professionelle teaterfolk superviserede en udvalgt klasse 

på hvert af gymnasierne, og hver elev gik i gang med at 

udvikle et skuespil. Planen var, at de enkelte elevers skuespil 

efterfølgende skulle opføres af professionelle skuespillere 

ved et arrangement i København. 

Den sidste del blev desværre aldrig gennemført. De forventede 

midler til fi nansiering af Københavnsarrangementet 

udeblev. Det var en stor skuffelse for alle, men som et 

plaster på såret rejste den involverede VHG-klasse – 3k – i 

fællesskab med Ole Caspersen og Bente Nielsen på en 

teaterrejse til København i marts. 

Dramafronten havde som kompensation for det kuldsejlede 

projekt skudt penge i rejsen. De involverede dramatikere 

var sidste år meget glade for samarbejdet med 3k og 

har udtalt, af VHG-eleverne var usædvanligt motiverede og 

engagerede. 

Teaterrejsen omfattede blandt andet et besøg på Teater 

Grob, hvor 3k så Stalins støvler skrevet og instrueret af 

Rhea Leman, der er leder af Dramafronten. I skuespillet 

medvirkede Ina-Miriam Rosenbaum, Ole Lemmeke og 

Lars Knutzon. Efter forestillingen fi k Rhea Leman og Ina- 

Miriam Rosenbaum sig en god snak med 3k. 

Endvidere bød rejsen på en rundvisning i Teatermuseet 

på det gamle Hofteatret ved Christiansborg Slot samt et 

besøg på dagbladet Politiken, hvor teaterredaktør Monna 

Dithmer viste rundt samt fortalte om dansk teater i almindelighed 

og om moderne kulturjournalistik i særdeleshed. 

Det var en oplysende og spændende rejse, hvor eleverne 

også fi k hygget sig i hovedstaden. At eleverne selv har kreative 

talenter, kom tydeligt til udtryk, da drengene under 

en fynsk pause på hjemrejsen underholdt de begejstrede 

rejsende på Odense Banegårds Center med en stilfuld lancieropvisning. 

Ole B. Caspersen 

Les lanciers 


MARTS 2013

MARTS 2013 

Forfatteren og teatermanden 

Morten Kirkskov 

Vesthimmerlands Gymnasium og HF havde i sidste uge 

besøg af forfatteren og teatermanden Morten Kirkskov. 

Den 49-årige Kirkskov er en af disse års mest spændende 

personligheder i dansk teater og kulturliv – og hans talent 

breder sig meget vidt. Han er uddannet som skuespiller og 

har medvirket i omkring 50 teaterforestillinger i hele Danmark, 

men især i København og på Det Kongelige Teater. 

Han har iscenesat næsten 15 teaterforestillinger samt 

medvirket i et betydeligt antal fi lm og tv-serier. Som det 

seneste er han endvidere sprunget ud som romanforfatter 

– efter tidligere at have skrevet både et skuespil og et 

fi lmmanuskript. 

Der var med andre ord meget at tale om i gymnasiets fællestime. 

Morten Kirkskov lod eleverne styre det meste af 

arrangementet ved beredvilligt at besvare spørgsmål fra 

de mere end almindeligt spørgelystne elever, der gerne 

ville vide noget om skuespillerens arbejde, dagligdagen på 

et teater, forskellen på at arbejde med fi lm og teater – for 

blot at nævne nogle få af de emner, der blev berørt. 

Afsluttende fortalte Morten Kirkskov lidt om sin roman 

Kapgang fra 2010, der til sommer endvidere skal fi lmatiseres 

af succesinstruktøren Niels Arden Oplev. 

Kapgang er en delvis selvbiografi sk roman, der udspiller 

sig i Morten Kirkskovs barndomsby, Sdr. Omme, og handler 

om en dreng i konfi rmationsalderen, der mister sin mor, 

og som gennemlever sine første erfaringer i erotikkens verden 

– med begge køn. 

Da Morten Kirkskov læste et par uddrag fra romanen, gjorde 

det større indtryk end normalt, når forfattere oplæser. 

Netop fordi han både er forfatter og en dygtig skuespiller, 

fi k oplæsningen en særlig både vittig, tragisk og gribende 

dimension. 

Som en særlig gave til gymnasiets elever og ansatte medbragte 

Morten Kirkskov ikke færre end 110 gratis billetter 

til de to aktuelle klassikerforestillinger på Aalborg Teater: 

Anton Tjekhovs Kirsebærhaven, i hvilken Morten Kirkskov 

selv medvirker sammen med blandt andre Tammi Øst, og 

Friedrich Schillers Røverne. En generøs gave, som de tilstedeværende 

entusiastisk modtog som kulmination på en 

fællestime, der bragte alle lidt tættere på teatrets og litteraturens 

verden samt en af disse års største og mest alsidige 

kulturpersonligheder. 

Ole B. Caspersen 



MARTS 2013

MARTS 2013 

I Jens Baggesens fodspor 

OP og OP og OP og OP og OP. 

Helt op på taget af kirken. 329 trappetrin. OP. 

– Hvilken opsigt! Blå himmel og sol, spiret højt over vores hoveder. 

– Hvilken udsigt! over Strasbourg. 

– Hvilken nedsigt! Små skæve bygninger med små bitte mennesker og 

små bitte souvenirbutikker. 

329 trappetrin ned igen. RUNDT og RUNDT og RUNDT. 

”Vi skal til Alsace, i bus og lave poetry-slam med en gruppe franske skoleelever”. 

Sådan lød det, da Jørgen, meget optimistisk, fortalte om 2k’s studietur. 

2k var knap så optimistiske, men så alligevel: En uge i Frankrig med skolens 

it-vejleder og VHG’s alderspræsident, det kan da umuligt gå galt. 

Tidligt lørdag morgen den 2. marts, nærmere bestemt kl. 07:00, satte vi 

os i sædet i bussen. Sædet, som skulle være vores bedste ven i mange, 

mange timer. Efter mange spil Fjols, pizzasnegle, spiste slikposer og ca. 

14 timer nåede vi langt om længe Saverne. Humøret kom straks helt i top 

bare ved tanken om en seng. Der skulle dog ikke gå lang tid, inden 2k kom 

i vanskeligheder. 

Hvordan lægger man sengetøj på, 

når der ikke er nogen dyne? 

Hvorfor er der tre tæpper? 

Hvorfor er der et tisselagen? 

Der blev afprøvet mange kreative metoder for at få lagt sengetøj på. De 

mislykkede forsøg blev til sidst for meget for den søde vandrehjems-host, 

som endte med at gå rundt på hvert eneste værelse, blot for at vise hvordan 

sengen skulle redes. Da alle senge var redt og toiletterne lokaliseret, var vi 

klar til at gå i seng, i de små vakkelvorne køjesenge med tisselagen. 

– Alt åndede fred og idyl. 


Søndagen startede med en løbetur, med Finn i front. Turen 

gik op til en gammel slotsruin, hvor der var fi n udsigt 

over hele Saverne. Godt hjemme fra løbeturen skulle vi 

alle på sight-seeing i Saverne med Jørgen. Hele festivitassen 

startede hos den lokale bager, hvor vi skulle spise 

frokost. ”Men jeg kan jo ikke snakke fransk, så kan jeg jo 

ikke få noget mad!?” 2k var igen kommet i vanskeligheder, 

for hvordan kommunikerer man med nogle, som kun taler 

fransk. Vores egne få fransk-elever oversatte det, de forstod 

på menukortet, og ellers gættede man, pegede og 

smilte sødt. Det hele endte godt, alle fi k mad og blev mætte. 

Efter frokosten begyndte sight-seeingen for alvor. På 

programmet var både en katolsk og en protestantisk kirke, 

og pludselig var det gået op for alle, hvad forskellen på de 

to kirker egentligt er. Slottet, som vi boede på, Auberge de 

Jeunesse, var oprindeligt et bosted for biskopper, som var 

blevet fordrevet fra Strasbourg. Slottet blev aldrig bygget 

færdigt indvendigt, men er i dag en skole, et vandrehjem, 

et museum og meget brugt til kulturelle formål. Når vi nu 

alligevel var dernede, var det oplagt at tage en tur rundt 

på museet, så med Jørgen som fransk-dansk ordbog var 

der rundvisning. Dagens højdepunkt var at komme op på 

taget af slottet. Selvom der var en fl ot udsigt, var det vigtigste 

at fi nde ud af, hvilket vindue ens værelse lå bag ved. 

Vel nede på jorden igen var det blevet tid til aftensmad. Vi 

gik i samlet fl ok: 2k, Finn, Jørgen og buschaufføren ned til 

et lokalt pizzeria. 32 mennesker på et pizzeria er et virvar, 

men med Jørgens franske ordforråd og et par tålmodige 

servitricer fi k alle mad. 

– Alt åndede endnu engang fred og idyl. 

Mandag tog vi på heldagstur til Strasbourg. Vi startede dagen 

med at se den fl otte katedral. Efter at vi havde kigget 

på hver eneste lille detalje inde i katedralen, skulle vi op 

på taget af katedralen. Og det gik opad. Der blev talt 329 

trin, men det var det hele værd, da vi stod deroppe. Måske 

en smule skræmmende at stå og kigge ned på de små 

menneske-myrer, som gik 66 meter længere nede. Da alle 

var kommet 329 trin ned igen, var det tid til frokost. Jørgen 

havde arrangeret at vi skulle prøve den lokale specialitet 

”fl ammekueche”. Flammekueche består af en pizza-tærte-dej 

med skinke og rigtig meget champignon ovenpå. 

Der blev spist rigtig mange fl ammekuecher, da man ikke 

blev synderligt mæt af det – vi fi k såmænd fl ammekueche 

med chokolade på til dessert. Strasbourg er også kendt 

for dens bydel ”la Petite France”, som viser, hvordan byen 

så ud før i tiden, og efter et visit der, blev der tid til lidt tid 

på egen hånd, som, sjovt nok, blev brugt på shopping. Der 

skulle jo købes souvenirs, indtil bussen igen vendte hjem 

til Saverne. Det skulle dog blive en oplevelse at komme 

tilbage. Der var nemlig ankommet en fl ok folkeskolebørn 

fra Paris. De var nu ret søde, indtil et par drenge fra 2k kom 

meget frustrerede ned fra toilettet og kunne berette om en 

nummer to i pissoiret. 

– Fred og idyllen var svær at fi nde. 

Tirsdag viste sig at være en oplevelsesrig dag. Det var dagen, 

det hele handlede om: Poetry-slam. Vi skulle skrive 

digte om CO2 sammen med en fransk gymnasieklasse på 

fransk og tysk. Det viste sig, at være lettere sagt end gjort. 

Her var 2k virkelig for alvor kommet i vanskeligheder. For 


MARTS 2013

MARTS 2013 

det er ikke nemt at skrive digte, når man ikke forstår, hvad 

hinanden siger, men efter mange mystiske gloser og en 

masse tegnsprog havde alle grupper fået kreeret et digt, 

som nu skulle læses op foran alle, i en mikrofon OG optages 

af den franske lærer. Efter mange kreative poetryslams 

skulle vi spise med de franske elever, i en rigtig kantine, 

med bakker, som man putter maden på, som man 

tager ned fra hylder og derefter går ind og sætter sig med 

ved et bord, ligesom man ser i tv, som man altid har ønsket 

sig at prøve. Der var dog enighed om, at alle hellere 

ville have haft mors madpakke. En rundvisning i Bouxwiller 

blev der også tid til. Med den franske lærerinde og Jørgen, 

endnu engang som tolk, var der rundtur. Rundvisningen indeholdt 

et besøg på et jødisk-alsacisk museum, et meget 

koldt jødisk-alsacisk museum. Efter en meget lang rundvisning 

med en meget dårligt engelsktalende guide og i 

frostgrader, var det igen tid til poetry-slam. Denne gang 

med knap så meget tegnsprog, men stadig med Jørgen 

som eftertragtet tolk, blev der skrevet digte, de blev læst 

op og så gik turen hjem til vandrehjemmet og en tur til den 

lokale bar i Saverne... 

...og næsten fred og idyl. 

Onsdag var det tid til at høre Alsaces historie fra 1871 til 

1953. På ”Le Mémorial de l’Alsace-Moselle” så vi hele historien 

interaktivt. Selvom museumsbesøg måske ikke er 

det mest spændende, var Le Mémorial meget interessant, 

nok mest fordi guiden var engelsktalende, så alle forstod 

hvad der foregik. Finns største ønske for studieturen var 

at komme på ølbryggeri, så efter et stop på den Gyldne 

Måge var det tid til rådden-rugbrøds-lugt, rundvisning og 

smagsprøver. 

Efter en dejlig uge i Alsace havde de fl este glemt hvor 

langt der egentligt er fra Saverne til Aars. Sidde i en bus 

fra 08:00 til 23:15 er rigtig lang tid, men et stop ved den 

dansk/tyske grænse reddede dagen for langt de fl este og 

så selvfølgelig tanken om mors mad, internetforbindelse 

og en dyne. 

Hele 2k siger tak til vores tolk, Jørgen, og Finn, som sørgede 

for at vi alle sammen kom med bussen, både derned 

og hjem, for en sjov og hyggelig tur til Alsace. 

Karina, 2k 



i arkæologilære 

INTRFACE 2 

Før påskeferien havde 1x på Vesthimmerlands Gymnasium og 

HF et AT-forløb om de lokale ringborge fra vikingetiden, Fyrkat 

og Aggersborg, hvor klassen indgik i et samarbejde med Vesthimmerlands 

Museum. De deltagende lærere fra gymnasiet var 

matematik-/historielærer Dorthe Nielsen og fysik-/kemilærer Carsten 

Poulsen. Undervejs i forløbet arbejdede klassen en halv dag 

på museet, og et par dage var de desuden med ude i marken 

for at se, hvordan arkæologerne arbejder. Efterfølgende afl agde 

arkæolog Simon Kjær Nielsen fra museet besøg hos klassen på 

gymnasiet for at diskutere ugens resultater med eleverne. Især, 

om vi må anse Harald Blåtand for ringborgenes bygherre eller ej, 

og hvad formålet med vikingeborgene har været: Angrebs- eller 

forsvarsværker. 

Med VHG-bussen til arkæologisk udgravning. 


MARTS 2013

MARTS 2013 

Simon Kjær Nielsens teori 

Ved efterbehandlingen på gymnasiet gjorde Simon Kjær 

Nielsen sig til fortaler for, at alle fi re ringborge, Trelleborg, 

Nonnebakken, Fyrkat og Aggersborg, er bygget af Harald 

Blåtand omkring 980. Borgene ligger på strategiske steder. 

Man kan sejle til dem alle, selv til Aggersborg, hvis man 

har fred og ro til det. Hans teori er altså, at borgene er 

blevet bygget til forsvar mod den stedlige befolkning, efter 

at ”Danernes Mark” er blevet erobret. Et par elever spurgte 

her, om det så ikke er mærkeligt, at Fyrkat og Aggersborg 

er bygget så tæt på hinanden. Hertil svarede arkæologen, 

at Nordjylland dengang var noget for sig. Der var en livlig 

trekantshandel mellem England, Norge og Nordjylland, og 

”verdenshandelen gik igennem Limfjorden”, hvad udgravningerne 

på Lindholm Høje og sidst ved Gavlhuset i Ålborg 

har påvist. Modsætningsforholdet mellem kongemagten 

og den lokale befolkning med dens egen stærke identitet 

har været stort, og det er snarere mere ejendommeligt, at 

Harald Blåtand ikke har haft brug for fl ere borge i området. 

Simon Kjær Nielsen inddrog også strontium-analyserne af 

150 skeletter, man har fundet i 135 grave ved Trelleborg, 

til at underbygge den nyeste teori om, at Harald Blåtands 

hær hovedsageligt bestod af nordtyske eller polske lejesoldater, 

og han fremstillede Harald Blåtand som en ”halvgal 

mand” med storhedsvanvid, der ”rullede rundt med sin 

svigerfar”. Harald Blåtand havde sit kongesæde i Jelling, 

og herfra har han så erobret land, f.eks. Nordjylland, hvorefter 

den lokale befolkning er blevet fordrevet. Simon Kjær 

Nielsen kom i den forbindelse også ind på fundet af den 

spændende krigergrav i Næsby. Den adelsmand, der her 

er begravet, har åbenbart gjort kongen en tjeneste. 

Elevernes teorier 

Som det er fremgået, udviklede timen sig til en gang pingpong 

mellem museumsmanden og eleverne. De fl este 

grupper var dog enige med Simon Kjær Nielsen, og han 

medgav også dem, der havde en anden teori, at de havde 

noget at have deres skepsis i. Det var tydeligt, at han 

havde stor respekt for elevernes viden på området, og han 

gav udtryk for, at de havde gjort deres hjemmearbejde. Det 

er styrken ved gymnasiefaget AT, der betyder almen studieforberedelse, 

at eleverne bliver bevidste om, hvorledes 

forskellige fag kan bidrage til løsning af en fælles problemstilling. 

Det er fagenes metoder, der er i højsædet. To af de 

gymnasiefag, som indgik i samarbejdet med museet, var 

matematik og historie. De to fag har allerede været i spil 

i et lignende AT-forløb sidste år med museet som samarbejdspartner, 

men denne gang var fysik og kemi også 

koblet på. 

Samarbejdet mellem historie og matematik 

Vikingeborgene befi nder sig i perioden mellem historisk 

og forhistorisk tid. De skriftlige kilder til denne periode af 

danmarkshistorien er meget sparsomme og gode til kildekritiske 

studier. Siden borgene blev opdaget, er der blevet 

fremsat forskellige teorier omkring deres funktion og 

dermed deres tidsmæssige placering i danmarkshistorien. 

Såvel skriftlige kilder som arkæologiske fund har været i 

centrum for denne diskussion blandt historikerne. I historie 

blev eleverne præsenteret for en del af de teorier, der 

siden Trelleborgs opdagelse har set dagens lys. Fra Poul 

Nørlunds teori over Olaf Olsen, Tage E. Christiansen til Else 

Roesdahl. Ved at se på, hvorledes teorierne har udviklet sig 

gennem tiden, har eleverne fået indsigt i, at historien ikke 

er en til alle tider given størrelse, men at forståelsen af den 

forandrer sig hele tiden. På det metodiske plan fi k de en 

fornemmelse af, hvordan teorier skabes, og hvordan man 

ved deduktion ud fra disse teorier kan verifi cere, falsifi cere 

og i det hele taget stille spørgsmålstegn ved antagelserne. 

Uanset om de senere viser sig at være falske, har teorierne 

betydning for at bringe historien videre ved at udfordre andre 

til at undersøge dem og opstille nye hypoteser. 

Teorierne har ofte hæftet sig ved borgenes meget ensartede 

opbygning, og derfor er deres opførelse tilskrevet 

samme bygherre. Men er de nu også så ens? Er deres 


geometriske strukturer så sammenfaldende, når man tager 

matematikken til hjælp? I det konkrete forløb arbejdede 

matematik primært med opstilling af en geometrisk 

model for Trelleborg, bestående af koncentriske cirkler, 

indskrevne kvadrater og viden om primært ensvinklede og 

kongruente trekanter. Modellen blev så kontrolleret med 

målinger fra Trelleborg og skulle derefter søges verifi ceret 

ved besøg på egnens to ringborge, Aggersborg og Fyrkat. 

Udstyret med målebånd eller apps blev eleverne sat til at 

måle op på de to borge for at fi nde ud af, om vikingerne 

havde haft matematisk viden, og om der var nogen sammenhæng 

mellem de forskellige borge, der kunne underbygge 

teorien om samme bygherre. 

Naturvidenskabens bidrag til vikingeforskningen 

Eleverne i 1x var med arkæologerne på arbejde ved to 

udgravninger, en mellem Aars og Farsø og en anden ved 

Flejsborg. Her lærte de noget om, hvordan man nu om 

dage konserverer fundene. Når vi forestiller os tidligere 

tiders arkæologer, ser vi nogle personer for os, der, udstyret 

med f.eks. teske og børste, møjsommeligt udtager 

det unikke fund af jorden. Sådan er det ikke mere, da man 

har fundet ud af, at uvurderlig viden går tabt på den måde. 

I dag udtager man større jordbundsprøver, der bliver indpakket 

i gips og sendt til f.eks. Bevaringscenter Nordjylland, 

hvor man tager røntgenbilleder af det hele. Ved hjælp 

af arbejdsmetoder fra kemi og fysik får man derved supplerende 

oplysninger om fundene. Ved udgravningen af 

den føromtalte ryttergrav fra Næsby ved Løgstør fandt man 

således et tveægget sværd. Senere røntgenoptagelser af 

sværdklingen afslørede en mønstersvejset inskription på 

den øverste tredjedel af klingen, hvor små brikker af jern 

og stål var lagt ned i en allerede udhugget bogstavlignende 

inskription. 

Alt dette fi k eleverne i 1x forklaret ved et besøg på Bevaringscenteret 

i Vodskov, og ved besøgene på de ar kæologiske 

udgravningssteder lavede de selv nogle jordbundsanalyser 

for at se, hvor meget fosfat, altså spor efter dyr 

og mennesker, der var i jorden. Det kunne de nemt gøre, 

da de havde et rullende laboratorium med i gymnasiets 

egen bus. 

Samarbejdet mellem VHG og Vesthimmerlands Museum 

indgår i det landsdækkende projekt, der kaldes ”Intrface”. 

(Se mere om det på side 29). 


MARTS 2013

MARTS 2013 

Udveksling til Sankt Petersborg 

Lige da man træder ud af fl yet, får man et lidt fl adt indtryk 

af Skt. Petersborg, for det første, man ser, er en meget 

lille og gammel lufthavn. Og den første russer, man møder, 

er en sur dame, som nedstirrer en for at se, om man skal 

have lov at komme ind i Rusland. 

Man fornemmer hurtigt den store kulturforskel mellem 

Rusland og Danmark. Det sker bare ved at kigge på ordene 

rundt omkring på de forskellige skilte, som er skrevet 

med kyrilliske bogstaver, og ved at høre sproget, som vi 

hurtigt må sande vi ikke forstår en dyt af. 

Vi går ud til bussen, som skal bringe os hen til stedet, hvor 

vi skal mødes med ”vores russere”. Og jeg tror roligt, man 

kan sige, at vi alle bliver overraskede over at se den bus, 

vi skal køre i! Den er gammel og ligner noget, som er ved 

at falde fra hinanden, og jeg tvivler på, at den kunne have 

klaret at blive synet i Danmark. Vi får læsset kufferterne 

ind i bussen og begynder så småt at køre derudaf, og vi 

får straks lært den allervigtigste regel i den russiske trafi k: 

STØRST KØRER FØRST! Og denne lille lektion får vi, da 

vores buschauffør kører ind i et kryds med en hel masse 

biler, og så ellers bare drejer 180 grader rundt, så fl ere biler 

må blokere bremsen, selvom de nok nu egentlig har retten 

til at køre. 

Efter en lille times kørsel ankommer vi så til stedet, hvor vi 

skal mødes med vores russere, og vi begynder alle sammen 

lige så stille at mærke spændingen over at se, hvem 

vi skal bo hos i den næste uge. Vi kommer ud af bussen, 

og alle fi nder hurtigt deres russere i det store mylder. Hovedparten 

af os fi nder hurtigt ud af, at disse russere har 

meget svært ved at snakke engelsk, men nogle få af dem 

er faktisk rimelig gode. Nu kører vi så hver til sit hjem til 

vores russere for at blive indkvarteret. 

På køreturen hen til min russer fi nder jeg hurtigt ud af, at 

russerne må være ret vilde med mosaik og nuancerne fersken 

og beige, for det er stort set sådan, alle boligblokke 

synes at være udsmykket. Vi kommer op i min russers lejlighed, 

hvor han bor med sin mor, hund og papegøje, og 

jeg bliver positivt overrasket, da det er langt bedre, end 

hvad jeg havde frygtet. Det er typisk russisk, hvilket vil sige 

mørkt, og så er der meget tingeltangel over det hele, men 

eller meget pænt. Og min værtsfamilie viser sig at være 

rigtig gæstfri, og trods store sprogproblemer får vi os dog 

introduceret for hinanden, og vi får lige så stille startet en 

lille samtale; jeg er dog ikke sikker på, at de altid vidste, 

hvad det var, jeg snakkede om, men bare lod som om for 

at være høfl ige. 

Jeg bliver tilbudt noget at spise, og efter at vi har spist i et 

stykke tid, støder jeg så på et af turens største sproglige 

problemer, som jeg ved jeg ikke var den eneste, der var 

udsat for, nemlig det at spørge, om man måtte drikke af 

vandhanen. Men efter et stykke tid har min værtsfamilie 

forstået budskabet og får mig med fagter og meget gebrokkent 

engelsk fortalt, at vandet ikke kan drikkes fra 

hanen. 

Senere denne første aften var Anton, ”min russer”, og jeg 

på vej hjem fra et lille arrangement et andet sted i byen, 

hvor alle danske og russiske elever havde været samlet. 

På vejen skulle vi gennem en mørk baggård, og få meter 

fra opgangen til Antons lejlighed kører en hvid Lada op 

på siden af os, og to russiske ”bjørne” stiger ud af bilen 

og stopper os. Og da de begynder at snakke til os i et 

noget uvenligt toneleje, stopper mit hjerte næsten også. 

Jeg registrerer også, at Anton virker noget skræmt… tænk 

at skulle ende sit liv i en mørk baggård i Sankt Petersborg 

efter kun én dag! Pludselig går det op for mig, at det drejer 

sig om russiske politifolk, men at dømme efter Antons 

opførsel ser dette ikke ud til at være nogen fordel. Efter at 

være blevet råbt ind i hovedet og kropsvisiteret og have 

fremvist diverse papirer lykkes det endelig Anton at få forklaret 

situationen, og vi fi k lov til at gå. Senere fi nder jeg ud 

af, at det skyldes en regel om, at unge under 18 år ikke må 

færdes ude efter kl. 22 uden voksen ledsagelse. 


På turen fandt vi også ud af, at Rusland er kontrasterne 

land: Man kan gå fra et kedeligt boligkvarter og kort derfra 

komme ned til området ved Neva-fl oden, hvor man ser 

store, overdådige paladser overalt. Vi var blandt andet 

inde at se Vinterpaladset, hvilket er noget af det fl otteste, 

jeg nogensinde har set. Der er guld over det hele, og det 

er vidunderligt at se på. Man føler dog lidt, at det er ironisk, 

der er mange steder i Skt. Petersborg, hvor der er gamle 

brun-beige, faldefærdige bygninger, og så andre steder i 

byen, hvor der ligger det ene fl otte palads efter det andet, 

alle spækket med guld og ædelsten. 

Vi oplevede fl ere gange på turen, at der er store forskelle 

på vores og det russiske verdensbillede. F.eks. oplevede 

nogle fra klassen, at når de snakkede med værterne om 

Ruslands tidligere ledere, mente de pågældende, at Putin, 

Lenin og Stalin var de bedste ledere, som landet nogensinde 

havde haft. Specielt Stalin har ikke ligefrem et image 

som en kærlig leder i danskernes bevidsthed; Stalin og 

Lenin vil de fl este danskere ikke se som stærke ledere, 

men som grusomme diktatorer. Der var også en elev fra 

vores klasse, der oplevede, at hans værtsfamilie valgte at 

udtrykke, de syntes, at USA er det mest udemokratiske 

land i verden. 

Det var dog ikke alle, som var så ekstreme nationalister. 

F.eks. var min værtsfamilie mere vestligt orienteret og 

mente, at Rusland ikke var demokratisk på grund af den 

store korruption, som eksisterer i landet. Min værtsfamilie 

2t og deres russiske værter i samlet flok. 

fortalte, at hvis man ville have topkarakterer, var det ikke 

nok blot at være klog og knokle. Der skulle helst også en 

pose penge hen over eksamensbordet. 

Et andet kulturchok oplevede vi, når vi gik på gaden: Man 

ser ikke mange smil her. Folk går egentlig rundt og ser lidt 

sure ud og undgår helst at kigge på nogen. Men sandsynligvis 

er de hverken syge eller specielt vrede, men der er 

bare ikke tradition for, at folk er smilende på gaden, ligesom 

folk for eksempelvis er i Danmark. Smiler man, påkalder 

man sig uønsket opmærksomhed. 

Når jeg kigger tilbage på studieturen til Rusland, tænker 

jeg på det som en kæmpe oplevelse. Det var vildt spændende 

at opleve en så anderledes kultur, og det har sat ens 

egen verden lidt i perspektiv. For når man går rundt herhjemme; 

glemmer man måske lidt, at det ikke er alle lande, 

hvor tingene er ligesom i Danmark, langtfra. Men selvom 

det måske på nogle punkter var en hård tur at komme til 

Rusland, og det måske ikke var drømmedestinationen, så 

er jeg rigtig taknemmelig over at have fået muligheden, og 

det er 100 % sikkert, at det er en rejse, som jeg og mine 

klassekammerater nok aldrig glemmer. Og selv om vi på 

mange punkter lever i en helt anden verden end vores russiske 

jævnaldrende og på mange måder er forskellige, ja, 

så oplevede vi også, at der trods alt er fl ere steder, hvor vi 

er ens, med mange af de samme ønsker og drømme for 

fremtiden. Frederik, 2t 


MARTS 2013

APRIL 2013 

Mennesker mødes 

– ved domkirken i 

Firenze. 

Live fra Firenze 

– i 100 meters højde! 

Fæle djævle fra 

San Marco-klosteret. Ventetid i lufthavnen i København. 


Vi står hele 2a meget forpustede i toppen af kuplen på 

domkirken Santa Maria del Fiore og nyder den fantastiske 

udsigt over den charmerende by Firenze. Trods de 463 

trappetrin er det det hele værd. “Buongiorno”, råber vi alle 

lidt lalleglade i kor, lykkelige over at have nået toppen. Firenze 

er virkelig en fantastisk smuk by, og den bagende 

sol får os alle til at tænke på vores bedste sommerminder. 

Hvis vi kunne, blev vi deroppe hele dagen og slikkede solskin 

ligesom de italienere, vi kan se heroppe fra. Vi griner 

lidt over, at det sikkert regner hjemme i Danmark, selvom 

kalenderen siger april måned. Der til venstre ligger det kapel, 

vi besøgte i går, og det er mindst lige så smukt som 

domkirken. Vi hørte en masse historier om kapellet og om 

familien Medici, der ejede det. Det var en rig familie fra 

Renæssancen, der ofrede mange penge på kunsten og Firenze, 

og pengene gjorde byen meget magtfuld. 

I horisonten ses de smukkeste bløde bjerge. Karen Marie, 

vores lærer, peger på bjerg-nabobyen Fiesole, som vi om 

nogle dage skal op til. Hun lover, at udsigten mindst vil 

blive lige så smuk, som den vi har nu. 

Imens vi nyder den fantastiske udsigt, benytter vi lejligheden 

til at vise hinanden, hvad vi købte tidligere på dagen. 

Farverige tørklæder og lækre lædertasker hives frem og 

beundres. For overalt i Firenze støder man på diverse 

markeder, hvor man kan købe alt fra baby skildpadder til 

sort spaghetti. Et besøg på sådan et marked er et must, 

hvis man tager til Firenze. En karikaturtegning hives frem 

fra rygsækken, og der grines af de utrolig store tænder, 

personen på billedet pludselig har fået. Hvor end du går 

i byen, støder du på kunst eller en kunstner, og de fl este 

af dem er meget talentfulde. Efter vores mening burde de 

alle have hver deres krog på kunstmuseet Uffi zi, som også 

er et besøg værd, hvis du skulle komme forbi. Der hænger 

blandt andet det berømte maleri “Venus´ fødsel”, malet af 

kunstneren Sandro Botticelli. 

I vores fortsatte beundring af udsigten strejfer blikket et 

skilt. “Gelateria” står der. Selvom vores italienskkundskaber 

ikke er de store, faktisk er vi bedst til milde bandeord, 

er vi ikke i tvivl om, at vi hurtigst muligt skal ned fra Domkirken 

igen og hen til præcis den butik. For Firenze har den 

bedste is, vi nogensinde har smagt, og efter sådan en hård 

tur op ad de trapper, er en velfortjent og allerede forbrændt 

is lige det, vi alle har brug for. 

Firenze, bella, vi kommer tilbage... 

Sara Nielsen og Camilla Sandø, 2a 


APRIL 2013

APRIL 2013 

2s foran "La Géode" i Parc de la Villette. 

Turen går til Paris med 2s 

Endelig kom dagen, hvor vi i 2s satte kurs mod 5 skønne 

studietursdage, der skulle foregå i Paris. Det var vi mange, 

der havde glædet os til længe. Efter disse 5 begivenhedsrige 

dage i Paris, var der i klassen stor enighed om, at 

studieturen havde været en stor oplevelse. Med sine næsten 

12 millioner indbyggere er Paris virkelig indbegrebet 

af en storby: Fuld af store boligblokke, souvenirbutikker 

og mænd i jakkesæt, der maser sig gennem mængden i 

metroen med én ting i hovedet – at komme fremad. Det 

var noget af en kontrast i forhold til vores vante omgivelser 

i Aars-området. 

Den første del af turen foregik i tog fra Hobro banegård til 

Kastrup lufthavn. Mange benyttede tiden i toget til at få sig 

et spil kort eller to. Fra København gik turen videre med fl y 

til hoveddestinationen Paris. Folk var godt trætte og sultne, 

da vi nåede frem ved aftenstid. Aftensmaden stod på 

frølår. I hvert fald for nogle enkelte elever, der havde bestilt 

noget, som de ikke helt vidste hvad var. 

Det var på forhånd bestemt, hvilke attraktioner vi skulle se, 

og alle elever havde hjemmefra fået tildelt en attraktion, de 

skulle holde et lille oplæg om. Dette fungerede rigtig fi nt, 

så man på forhånd havde en smule kendskab til det, man 

skulle se. 


Med vores naturgeografi lærer Solveig i front og vores fysiklærer 

Thomas som bagtrop, blev vi sikkert transporteret 

rundt i storbyen. Udover storattraktioner som Eiffeltårnet, 

de to triumfbuer og Notre Dame, fi k vi også lejlighed til 

bl.a. at se et gammelt religiøst område, hvor en af de dygtige 

franskelever måtte agere tolk for resten af gruppen 

under en rundvisning i en gammel og meget smuk moské. 

Generelt blev der især af Solveig gjort stor brug af franskelevernes 

evner til oversættelser af diverse ting. 

Om aftenen havde vi frie tøjler til at gøre næsten, hvad vi 

ville. En af disse aftner blev brugt på at se fodbold. På det 

hotel, vi boede på, blev der vist Champions League kvartfi 

nale mellem Paris Saint-Germain og FC Barcelona. Der 

var proppet med mennesker, og alle holdt selvfølgelig med 

Paris. Det var en stor oplevelse at være vidne til alle disse 

Jon foran moskeen. 

menneskers reaktioner og glædesbrøl, når Paris lavede 

noget godt på banen. 

Den sidste dag, før vi skulle hjem, stod i videnskabens 

tegn. Vi skulle besøge Cité des Sciences i Parc de la Villette, 

som er Europas største videnskabsmuseum. Det 

var et spændende sted, med masser af udstillinger og 

forskellige fi lm. Slutningen af dagen stod på indkøb af 

de sidste souvenirs, fællesspisning og afslutningsfest på 

hotellets diskotek, før vi igen satte snuden hjemad mod 

Danmark. Turen hjemad var lang, og de fl este var meget 

trætte. Dog blev der også her brugt en del tid på kortspil 

og forskellige quizzer. 2s kan se tilbage på en rigtig 

dejlig studietur til Paris. Det er der vist ingen tvivl om. 

Stine, 2s 


APRIL 2013

APRIL 2013 

Naomi og Per nille 

spiser is. 

2x i 

Wien 

Cevapcici. 

Fra Emmas tur på Donau med udsigt til vinmarkerne op mod Leopoldsberg. 

2x var i dette skoleår part i VHG’s årlige ind- og udvekslingsprogram 

med vores partnerskole i Wien-Floridsdorf. 

Efter at klassen havde haft besøg af 34 elever fra Wien i 

november, gik turen med tog og fl y den modsatte vej til 

genbesøg i Wien fra 10. til 16. april. 

Et væsentligt element i besøgsprogrammet er den private 

indkvartering, hvor eleverne bor hos en elev og dennes familie 

og oplever livets gang her. Langt de fl este bor hos 

den samme elev, som de tidligere på skoleåret selv har 

haft besøg af hos os. 

Næsten hele søndagen i Wien var en fridag sammen med 

værtsfamilien, inden klassen skulle mødes ved Raimund 

Theater sidst på eftermiddagen og se musicalen Elisabeth 

om den østrigske kejserindes liv i det 19. århundrede, der 

var forberedt på forskellig vis hjemmefra. 

Pernille var med sin vært Naomi Kraina og hendes familie 

med kroatiske rødder i zoologisk have og på kroatisk restaurant, 

og Emma var på bådtur på Donau og Donaukanal 

med sin vært Ramona Rauch og hendes familie. 

Her kommer Pernilles og Emmas beretninger om deres familiesøndag 

i Wien. Ole Riis Olsen 


Min søndag i Wien 

I april var jeg med min klasse i Wien, hvor vi så den store 

by og tilbragte tid med vores pige eller dreng fra Wien. 

Søndag tilbragte vi hver især med vores værtsfamilie, og 

om aftenen skulle vi alle i teatret og se musicalen Elisabeth. 

Søndag morgen vågnede jeg og min wiener, Naomi, 

tidligt. Vi havde det begge en smule dårligt, fordi vi var blevet 

forkølet. Jeg spiste morgenmad med hende og hendes 

familie, hvor vi besluttede, at vi skulle se den zoologiske 

have Schönbrunn. Efter morgenmaden gjorde vi os klar, 

hvorefter Naomi, hendes mor og far samt hendes søster 

Hannah og jeg tog af sted. Vi kørte omkring 20 minutter, 

før vi var ved Schönbrunn slot, hvor vi gik gennem slotshaven, 

som jeg også tidligere havde set med min klasse. 

Vi skulle gå ad en lang sti, før vi var ved indgangen til zoo. 

Køen var rigtig lang, og vi ventede omkring 30 minutter, 

før det var vores tur til at købe billetter. I haven så vi alle 

dyrene: løver, zebraer, geparder, elefanter, pingviner osv. 

Da klokken blev 15.30, kørte vi til en kroatisk restaurant, 

hvor vi skulle spise aftensmad. Vi fi k alle, på nær hendes 

far, den samme ret, som var Cevapcici. Det var en form 

for ristet brød med kød i, og ved siden af dette fi k man en 

tomatsovs og løg. Da vi havde spist, kørte vi til Mariahilferstraße, 

hvor vi spiste is ved en italiensk isbod. Mens vi spiste 

vores is, tog vi billeder og hyggede os. Til sidst skulle vi 

mødes med resten af klassen og de andre wienere. Derfor 

kørte hendes familie os til teatret, hvor de andre ventede. 

Alle disse ting tilbragte Naomi og jeg vores søndag med, 

og det var en rigtig god dag. 

Pernille, 2x 

Min Søndag i Wien 

Min søndag i Wien begyndte, på trods af festen natten før, 

som wienerne havde arrangeret, klokken 8. Til morgenmad 

fi k vi Stritzl, som er et sødt wiensk brød. Da vi havde spist 

morgenmad, kørte jeg sammen med Ramona (min wiener) 

og hendes familie med U-bahn fra Großfeldsiedlung, hvor 

jeg boede hos min wiener-familie. Nu skulle vi på kanalrundfart 

på Donau. På vej derhen så vi lidt af det store 

Marathon, som blev løbet i Wien den dag. Allerede da vi 

begyndte at sejle, var fl oden stor, men da vi sejlede videre, 

blev den meget større. Jeg havde tidligere set den store 

fl od, men nu hvor vi sejlede på den, virkede den alligevel 

meget større. Båden, vi sejlede med, var designet af Hundertwasser, 

og det var også meget tydeligt, da den skilte 

sig meget ud fra de andre både. Jeg tror, vi sejlede i tre-fi re 

timer gennem Wien. To gange stoppede båden i sluser, 

hvor vandhøjden blev reguleret. Vi sejlede bl.a. forbi en 

stor fl ot kirke, hvor båden stoppede, og der var mulighed 

for at tage billeder. Senere sejlede vi forbi en kæmpebåd. 

Min værtsfamilie forklarede mig, at den ikke sejler, men 

fungerer som et gymnasium. Inden vi nåede tilbage til det 

sted, hvor turen begyndte, sejlede vi også under den bro, 

hvor den U-bahn, som vi tog hver morgen fra Floridsdorf til 

Spittelau, kører over. Lige efter sejlede vi forbi ”Fjernvarme 

Wien”, som også er designet af kunstneren Hundertwasser, 

og så var vi tilbage, hvor vi startede sejlturen. 

Bagefter tog vi i ”Prater”, som er et tivoli i Wien. Her var vi 

bl.a. oppe i pariserhjulet, som vi har set i fi lmen ”Den tredje 

Mand” på skolen, inden vi tog til Wien. Der var en fl ot 

udsigt udover Wien fra toppen af pariserhjulet, og vi tog 

mange billeder. Da vi var i Prater, lagde jeg også mærke til, 

at der var en vej, som hed ”Der Dritte Mann Weg”. Bagefter 

spiste vi aftensmad, og Ramonas forældre tog hjem. Ramona 

og jeg tog til teatret, hvor hele klassen skulle mødes 

for at se musicalen „Elisabeth“. 

Emma, 2x 


APRIL 2013

APRIL 2013 

Kirstine (til venstre) 

og Katinka. 

To musikalske 

søstre krydsede 

deres spor 

Det blev en god fællestime, da to tidligere elever, søstrene 

Katinka og Kirstine Fogh Vindelev, i starten af april vendte 

tilbage til deres gamle skole for en stund for at fortælle 

de nuværende elever om, hvordan de er blevet til noget 

ved musikken. Det havde ingen af dem planer om, da de 

sprang ud som studenter i henholdsvis 2004 og 2005, og 

de havde for øvrigt ikke selv oplevet at have musik i musikhuset 

ALFA. Så det var de noget imponeret af. I deres foredrag 

zoomede søstrene ind på afgørende begivenheder 

for deres karriereforløb og betonede både deres forskellighed 

og det musikalske fællesskab, de trods alt hele tiden 

har haft. Det har resulteret i, at de gang på gang er mødtes 

på tværs af forskellige musikgenrer: Katinka er mest den 

klassiske sanger, hvor Kirstine mere er elektronisk musiker, 

lydkomponist, sanger og sangskriver. 

De startede med at ridse deres barndom op: De er fra et 

hjem med klaver, idet forældrene, Palle Fogh og Edith 

Vindelev, bl.a. har været musiklærere og forstandere på 

diverse friskoler, så musikken har hele tiden været der. 

Søstrene sagde, at de er vokset op til soundtracket fra 

popsange i 80’erne. For dem var musik dengang en social 

ting, ikke noget med kunst og en individuel karriere. Men 

en dag faldt Katinka over en cd med Chopin i forældrenes 

musiksamling, og i gymnasietiden havde en musiklærer 

fået hende med i koret til en koncertproduktion af Mozarts 

Requiem med professionelle solister fra Operaakademiet 

og med Ålborg Symfoniorkester. Så et spor var her allerede 

lagt. Men typisk for begge søstres karriere var det 

først efter nogle omveje med udlandsophold, arbejde i en 

vuggestue og planer om at starte på Tilskærerakademiet, 

at f.eks. Katinka kom i gang med den klassiske musik via 


et møde med Nanna Øland (Oh Land), som hun arbejdede 

sammen med i et par år. For øjeblikket optræder hun meget 

med Efterklang. 

På samme måde havde Kirstine været roadtripper i USA, 

på højskole for at kombinere krop og musik, fl irtet med 

musicalgenren, før hun via en kunstlærer stødte på fi lmmageren 

David Lynch. Så åbnede der sig et helt nyt univers 

for hende: Hun tog til Vestjylland et år for at skrive egne 

sange. Senere til Esbjerg for at få en uddannelse inden for 

elektronisk musik på ToneSpace. Hun har derefter dannet 

to bands: Autofi ction og Kvindebandet. 

Til sidst i fællestimen gav Katinka og Kirstine Fogh Vindelev 

et par gode råd til tilhørerne, når de efter endt eksamen 

skal til at realisere deres fremtidsdrømme. Det gælder om 

at have mod og tålmodighed. Dette illustrerede deres eget 

foredrag udmærket: De har ikke været bange for at springe 

ud på det dybe vand, og samtidig er de meget alsidige. 

For øjeblikket har de gang i et fælles projekt, de kalder We 

like We (www.welikewe.com), der ligger i krydsfeltet mellem 

klassisk og rytmisk musik. Men prøv selv at google på 

de to søstres navne for at fi nde ud af, hvor alsidige de er. 


APRIL 2013

APRIL 2013 

VHG-kor på koncertturné til Estland 

Det er ikke kun Vesthimmerland, der nyder godt af det 

dygtige VHG-kor ved kirkekoncerter mm. Fra onsdag d. 

3. april til søndag d. 7. april var 36 sangere på en vellykket 

koncertturné til Estland, via København og Stockholm, 

sammen med Frederiksberg Gymnasium og et islandsk 

gymnasiekor. I alt 114 sangere og 7 lærere. I Estland blev 

det til en række kirkekoncerter og gadekoncerter, og undervejs 

gav sangerne sågar en koncert til søs. 

Altså en musikalsk og kulturel udveksling på tværs af landegrænser 

med en fælles nordisk klang. Og med håbet 

om, at projektet kan blive treårigt og således efterfølges af 

et estisk genbesøg i foråret 1214 i København og en fælles 

rejse til Island i efteråret 1215. 

Koncert ombord fra Tallinn til Stockholm. 


mmoorrmo morr 


2012-2013

APRIL 2013 

Forårskoncert 

på VHG 2013 

I år havde Vesthimmerlands Gymnasium og HF indbudt til 

den traditionsrige forårskoncert d. 23. april, og det var vist 

femte gang, at Musikhuset Alfas koncertsal dannede ramme 

om koncerten, som blev indledt med en velkomst af 

rektor Kirsten Holmgaard. Derefter var det tid til aftenens 

første fællessang, hvor man havde valgt ”Tænk, at livet 

koster livet” med tekst af Jørgen Gustava Brandt og melodi 

af Bent Fabricius Bjerre. For mange blandt publikum 

var der tale om en ny sang, og derfor skulle sangen først 

indøves. Efter at have afsunget 1. vers en del gange, blev 

alle syv vers så afsunget i sammenhæng. Man fornemmede 

klart, at det var et musikglad publikum, for der blev 

sunget godt med. Personligt synes jeg, at det var en rigtig 

god idé at lade os tilhørere få lidt med os derfra på den 

måde. Efterfølgende følte jeg trang til at google sangens 

titel, og på den måde gik det op for mig, at sangen faktisk 

er blevet optaget som nr. 14 i Den Danske Salmebog under 

kategorien ”lovsange” – dog her med en anden melodi af 

Ole Schmidt. 

Eleverne Nanna og Frederik overtog herefter rollen som 

værter, og de introducerede løbende koncertens forskellige 

musikindslag. Erfaringerne fra andre lignende koncerter 

viser, at der kan opstå pauser, når der skal skiftes instrumenter 

eller laves om på opstillingen, og derfor havde værterne 

forberedt sig, så de kunne udfylde ”tomrum” med 

diverse morsomme jokes. Og der blev da også i år brug for 

dette i beskedent omfang, og der blev skam også grinet! 

Aftenens første musikindslag var 1mtx, som spillede og 

sang ”Don’t know much about love”. Her var det 6 piger 

som sangere og kor. Alle instrumenterne blev spillet af 

drenge – dog suppleret af den kvindelige musiklærer ved 

klaveret. Holdets guitarist opnåede aftenens første ”selektive” 

bifald efter at have brilleret med en guitarsolo, og hen 


i mod slutningen af melodien begyndte publikum at klappe 

med i takt til musikken. Og på den måde opstod der en 

rigtig god stemning fra koncertens begyndelse. 

Efter det indledende nummer fremførte Ilona og Martin 

fra 1m ”Skyfall”, som er én af tidens kendte melodier fra 

den nyeste James Bond fi lm. Martin akkompagnerede ved 

klaveret og Ilona levede sig fuldt og helt ind i rollen som 

”rigtig” sangerinde. Der var masser af dynamik, og det var 

en fi n præstation! 

Simon Sloth stod for programmets første individuelle fremførelse. 

Han spillede ”Alla Turca” – sonate nr. 11 af Mozart, 

og det var et langt og velspillet musikstykke, hvor jeg blev 

revet med og helt glemte at tage notater – min IPad gik ud! 

Herefter blev vi vidne til noget, som efterhånden faktisk 

er en sjældenhed – nemlig en ung pige, der har lært sig at 

spille harmonika. Dagmar Rolskov fra 3k spillede ”Scottish 

1 2 3” – en rigtig folkemelodi, som det var ganske dejligt 

at lytte til. Dette musikindslag var absolut et vigtigt bidrag 

til at gøre koncerten alsidig! Mon ikke harmonikaen snart 

får en renæssance i musikskolesammenhæng? Det kan vi 

kun håbe på! 

Programmet blev fortsat med to drenge fra 1q. De havde 

lavet deres egen version af Gabin deGraws ”Chariot”. Konkret 

var der tale om sang med klaverakkompagnement, og 

melodien blev fremført med stor indlevelse og følsomhed. 

Der var god dynamik og fl ere temposkift indlagt i fremførelsen. 

Herefter var det tid til stilskift. Et hold drenge spillede funk 

for fuld udblæsning. Trommeslageren indledte med en 

trommeoptakt, man kunne høre forskellige effekter på guitaren, 

orgellyd på keyboardet. Alt sammen i helhed med 

en fed rytme! Drengene sluttede det hele af med en rigtig 

rock-afslutning, og der lød taktfast bifald fra publikum! 

Et dyrt fl ygel brugt som percussion-instrument – ja, det var 

hvad, vi kunne opleve i næste nummer. En særdeles speciel 

udgave af ”Singin’ in the rain” kunne vi lytte til. Der var 

både plads til improvisationer og rolleskift blandt denne 

melodis aktører. 

Hen i mod slutningen af programmets første afdeling før 

pausen optrådte et ”rigtigt” boyband. 7 drenge indtog 

scenen med store armbevægelser og et kropssprog, der 

udtrykte ”det her har vi styr på” – og det havde de! Publikum 

kunne lide det, og der blev plads til både hujen og 

klapsalver. 

Sidste indslag før pausen var VHG-korets fremførelse af 

bl.a. en estisk folkesang, hvor der blev sunget ”Eestimaa, 

Eestimaa”, som betyder Estland, Estland. Korets leder 

Anne Verdelin introducerede sangen med at fortælle, at 

koret for nyligt – sammen med et kor fra et gymnasium på 

Frederiksberg og et kor fra et islandsk gymnasium – havde 

været til et korstævne i Estland, og her havde koret lært 

sangen. Sangen handler om forår, og koret havde lært sig 

at synge sangen på estisk. Det er altid dejligt at høre mange 

stemmer synge fl erstemmigt, så VHG-koret satte et fi nt 

punktum, før publikum fi k lejlighed til at strække ben, købe 

sig en forfriskning o.l. 

I pausen var der lejlighed til at beskue nogle af billedkunstholdenes 

arbejder, idet der var lavet en udstilling i gymnasiets 

kantineområde. Udstillingen bestod af varierede produkter 

som eksempelvis landskabsmalerier, arkitektoniske 

tegninger, billeder inspireret af Edvard Munchs ”Skriget” 

m.fl . Der var også en serie såkaldte IPad selvportrætter. 

På ét af kunstudstillingens billeder kunne beskueren få sig 

følgende gode råd/leveregel: ”Don’t let yesterday take too 

much of to day”. 

Anden afdeling af koncerten blev indledt med den velkendte 

fællessang ”Det er i dag et vejr”, som Ludvig Holstein 

skrev teksten til i 1895, og som Poul Schierbeck satte 

melodi til i 1939. En gammel sang som mange også kender 

i en mere nutidig Kim Larsen udgave. 

Efter fællessangen spillede 2s mu så ”Proud Mary” – en 

melodi som fi ndes i mange sangbøger, og som vel efterhånden 

må betegnes som en klassiker. Nummeret havde 


APRIL 2013

APRIL 2013 

en rolig indledning, og derefter kom der fuld fart på! Der 

var god sammenhæng og balance i musikken, og det var 

rigtig fi nt med riff og variationer på trompet. 

Næste indslag var Nikolaj Svaneborg 3k, som alene klarede 

både at synge og spille klaver til sjæleren ”A case of 

you”. Der var indlagt lange mellemspil, og det var tydeligt, 

at vi her lyttede til en elev, der har potentiale til at udvikle 

sig til at blive pianist i virtuos-klassen! 

Og herefter måtte vi i hvert fald til noget helt andet! En pige 

på trommesæt og en pige på el-guitar med en markant 

distortion-lyd. Ja, det var bestemt ”metal”, der skilte sig ud 

fra det øvrige program. 

3k mu havde øvet sig på en melodi, hvor det forlød, at 

sangen skulle bruges senere til eksamen. Melodien var 

”Jeg tager imod” af Thomas Helmig. Alle spillede godt, og 

jeg bemærkede mig især en rigtig god bassist på holdet. 

Det var en melodi, som publikum kunne genkende. Derfor 

resulterede det i et taktfast bifald, især under det indlagte 

acapella-stykke. 

Herefter fulgte endnu fl ere varierede numre. Bl.a. havde 6 

drenge fra 3. g dannet gruppen ”Alice in Disneyland”. Der 

var ingen tvivl om, at sangernes fremtoning på scenen fi k 

publikum til at trække på smilebåndet! 

Ligeledes var det morsomt, da to elever iført nissehue og 

skibriller sang ”I’m sexy and I know it”. 

Rosinen i pølseenden var som så ofte før, da VHG’s husorkester 

sluttede koncerten af med to numre. Først var 

det funk-nummeret ”Hjertet ser” med Erann DD og Karen 

Busck. Der var masser af blæsere med. Husorkesteret formåede 

at få det hele til at hænge godt sammen, og der 

var gang i den! Allersidste melodi var ”Gimme, Gimme, 

Gimme”. Her blev det en tung, svingende rytme. Ingredienserne 

var gode musikere og en god sangerinde, som 

kunne give et samlet fl ot resultat! 

Efter at have lyttet til de unge menneskers musik i omkring 

et par timer, kunne jeg konstatere, at musiklivet fungerer i 

bedste velgående på Vesthimmerlands Gymnasium. Sluttelig 

skal den meget store alsidighed i koncertprogrammet 

fremhæves. Det lover godt for den musikalske fremtid på 

VHG. 

Niels Erik Jensen 


mmoorrmo morr 


2012-2013

APRIL 2013 


Blæsten gik frisk... 

At ”Blæsten går frisk over Limfjordens vande” er ikke bare noget, de synger 

i 1m på VHG, en såkaldt ”papegøjeklasse”. Altså en gymnasieklasse, der er 

sammensat af elever fra to forskellige studieretninger. I 1m’s tilfælde ”Musik 

og kreativitet” og ”Krop og sundhed”. 

Da klassen og deres biologilærere, Ralf Leimbeck og Kristian Lindgren, i 

slutningen af april var på en ekskursion til Limfjordsmuseet i Løgstør, kunne 

selv en hård vestenvind og en vandtemperatur på 10 grader ikke afholde 

eleverne fra at kaste sig ud i Limfjordens bølger. 

Ekskursionens formål var at undersøge fl ora og fauna i fjorden. 


APRIL 2013

2012-2013 

N o 5 

4711 

7 7 9 9 13 13 

Talblindhed 

VHG deltager, repræs enteret af lærerne Marie Antonsen og 

Thomas Asaa, i de kommende år i et stort regionsprojekt, 

der vil sætte fokus på det oversete problem: Talblindhed, 

også kaldet dyskalkuli. 

Konkret vil det betyde, at samtlige elever på den kommende 

årgang vil gennemgå en screening kort tid efter skoleårets 

start. Hvis der er tegn på talblindhed, vil vi gennemføre 

en grundigere test, der kan indkredse præcist, hvori 

problemet består. Herefter vil der blive lavet en handleplan 

for de tiltag, der kan iværksættes for hver enkelt elev. 

Man anslår, at 2-6% af befolkningen har talblindhed, og 

det vil direkte oversat betyde, at ca. 5 elever på en VHGårgang 

har denne funktionsnedsættelse. 

Men hvad er talblindhed egentlig? 

Den defi nition, som vi bruger, er, at det er en medfødt vanskelighed, 

der gør, at hjernen har svært ved at opfatte tal 

og mængder. Dette gør det svært at lære matematiske 

færdigheder og at løse praktiske opgaver i hverdagen, der 

kræver disse færdigheder, f.eks. at afl æse en køreplan eller 

at overskue byttepengene i tegnebogen. 

Man kan så vidt vides ikke reparere talblindhed, og dem, 

der har problemet, vil aldrig blive fremragende til matematik. 

Men det er muligt at træne hjernen til i en vis grad at 

kompensere for det, og målet er at blive i stand til at gennemføre 

en ungdomsuddannelse. 

Det har vist sig, at arbejdshukommelsen ofte er for lille hos 

elever med talblindhed, så derfor vil en stor del af arbejdet 

bestå i at træne sin arbejdshukommelse. Eleverne vil 

simpelthen få til opgave at spille et bestemt computerspil 

15 minutter om dagen, og fremskridtet vil så blive fulgt løbende. 

Desuden vil eleverne få en del vejledningstid sammen 

med en af projektets lærere. 

Som allerede nævnt er dette regionsprojekt ganske omfattende. 

Det involverer både folkeskoler, gymnasier og andre 

ungdomsuddannelser overalt i region Nordjylland. I alt skal 

2000 elever screenes, og det skal blive virkelig spændende 

at se, hvor gode vi kan blive til at afhjælpe talblindhed. 

Vi (Marie og Thomas) er i hvert fald helt klar til at tage os 

kærligt af de nye elever efter sommerferien. 

Man kan læse meget mere om talblindhedsprojektet på 

adressen www.dyskalkuli.org 

Thomas Asaa 


mmoorrmo morr 


2012-2013

2012-2013 

Innovation 

Kreativitet 

Talentudvikling 

&&& 


Inden for de sidste par år er der kommet et særligt fokus 

på begreberne innovation og kreativitet såvel inden for 

som uden for undervisningssektoren i Danmark. Til en vis 

grad hænger det måske sammen med, at vi oplever en 

økonomisk krise og derfor er begyndt at grunde over, hvad 

der skal til for at kunne bevare den danske levestandard 

og velfærdsstat. I uddannelsessystemet spørger man i den 

forbindelse sig selv, hvordan det kan medvirke til, at der 

udvikles undervisningsmetoder, hvor selve processen er 

innovativ og kreativ, og hvor man derfor kan have et begrundet 

håb om, at elever, der deltager i denne type undervisning, 

netop selv bliver særligt gode til at være kreative 

og innovative. 

Under overskriften innovation og kreativitet har man også 

fået plads til begrebet ”talentudvikling”. Tanken er, at vi bør 

satse bevidst på, at netop de mest motiverede, engagerede 

og hårdtarbejdende elever skal kunne udvikle deres 

talent fuldt ud, så de kan bidrage til den nyskabelse og 

værdiskabelse på det danske arbejdsmarked, som der er 

brug for, hvis vi skal være konkurrencedygtige. 

Region Nordjylland har også valgt at satse på dette område, 

og sammen med adskillige andre gymnasier i regionen 

har VHG meldt sig under fanerne. 

I praksis har VHG i skoleårene 2012-2013 arbejdet sammen 

med Støvring og Mariagerfjord Gymnasium, og dette 

samarbejde fortsætter også i det kommende skoleår. 

Ideen med at lade de 3 gymnasier samarbejde er, at det på 

den måde bliver nemmere at udvikle talentforløb, der tilgodeser 

alle videnskabelige hovedområder: naturvidenskab, 

samfundsvidenskab og humaniora. Således har Støvring 

og Mariagerfjord gymnasium i indeværende år stået for et 

talentforløb i samfundsfag, medens VHG har afviklet en 

masterclass i engelsk. I begge tilfælde har der været deltagelse 

af udvalgte elever fra alle 3 gymnasier. Just efter 

sommerferien har VHG værtsrollen for det sidste talentforløb 

i denne første omgang, og her er faget biologi i fokus. 

Fælles for alle talentforløbene er, at de deltagende elever 

er blevet ”spottet” af deres faglærer fra den daglige undervisning, 

hvorpå de er blevet tilbudt at deltage. Indholdet er 

da særligt fagligt udfordrende, og hjemmeforberedelserne 

kan være af så åben en karakter, at eleven selv kan være 

med til at sætte barren for ambitionsniveauet. 

Der har i øvrigt været givet mulighed for at talentudfoldelse 

i forbindelse med sprog camp i Hjørring, hvor 8 VHG elever 

deltog (2 i hvert af sprogene: engelsk, fransk, italiensk, 

tysk). 5 andre elever har været udfordret via Science Akademi, 

der blandt andet var forbi Mariagerfjord Gymnasium 

og på besøg hos Nycomed, og 4 andre har været med 

VHG-lærere i Wien for sammen med andre gymnasielærere 

og -elever at planlægge et kulturmøde og tværkulturelt 

samarbejde. 

Dygtige og interesserede elever kan naturligvis blive fagligt 

udfordret i alle fag hver dag, men med ovennævnte type 

initiativer ønsker gymnasiet at medvirke til at give eleverne 

ekstra inspiration og motivation til at gøre en særlig indsats. 

Engelsk masterclass 

På tværs af de 5 stx-studieretninger sagde 15 VHG elever 

fra 1. årgang ja tak til tilbuddet om at følge 12 timers engelsk 

masterclass fordelt over 3 mødegange. Forløbet var 

tilrettelagt, således at man første gang blev bekendt med 

en række litterære virkemidler, som derefter skulle identifi 

ceres i engelsk poesi fra renæssancen. Via en analyse af 

poesi med fokus på disse virkemidler blev begreber som 

”pastoralism” og ”courtly love” da belyst. I særlig grad 

stiftedes bekendtskab med sonet-formen og de regler, en 

digter overholder, når han/hun skriver en sådan. Den efterfølgende 

gang behandledes amerikanske værdier, herunder 

den amerikanske opfattelse af immigrationens push og 

pull faktorer. Igen spillede en sonet en særlig rolle, nemlig 

Emma Lazarus’ ”The New Colossus”, som fi ndes på en 

kobberplade på soklen af Frihedsgudinden. Den tredje 

og sidste gang var der et særligt fokus på metaforer, som 

også fylder hverdagssproget, hvilket førte til erkendelsen 

af, at mange såkaldte litterære virkemidler også fi ndes 

uden for litterære tekster og poetisk sprogbrug. Dermed 

blev det tydeligt, at kendskabet til disse kan gøre en til en 

bedre tekstlæser i det hele taget, og at man ligefrem selv 

kan benytte virkemidlerne bevidst for at virke overbevisende, 

sprogligt nyskabende, underholdende mv. 

Det endelige produktkrav var en sonet, således at indsigten 

i det teoretiske kom på en anvendelsesorienteret prøve. 

Ikke alene skulle formkrav (såsom tilstedeværelsen af 

14 liner, 10 stavelser i hver, et bestemt rimskema, opdelingen 

i en ”octave” og en ”sestet” med et ”turn” derimellem 

eller/og 3 ”quatrains” + en ”heroic couplet”) overholdes, 

nogle af de litterære virkemidler, der var blevet arbejdet 

med teoretisk, skulle også gerne benyttes. Sidst, men ikke 

mindst skulle der gerne være en logisk sammenhæng mellem 

formen og indholdet. Her følger 4 sonetter, der repræsenterer 

elevernes fi ne poetiske svendeprøve. De to første 


2012-2013

APRIL 2013 

Once upon a time, centuries ago 

Poets with words enchanted fair ladies 

They twisted their tongues trying hard to show 

Their muses love without any maybes 

Deeply felt and fed on sunshine and dew 

Eternally loved and never forgot 

Like fl owers in spring all fresh, strong and new 

Nourished by rhythm and rhymes and whatnot 

Nevertheless, now that era has passed 

The poets are gone and with them their ways 

The sonnet is dead and so is the love 

that heroic couplets were in awe of 

(Alma, (Alma, 1x) 1x) 

The truths are hidden in the silent night 

From where neither thoughts nor whisper escape 

Silent screams tell something isn't quite right 

As a suppressed pain begins to take shape 

A crowded mind drowning in the despair 

That thousands of lonely souls have let fl ow 

The fading shadows even unaware 

Of their eyes missing an important glow 

Yet the sun shall rise for those who believe 

And time will cure the invisible wounds 

The exposed will be able to perceive 

How easily light can lighten their moods 

Do not fear the sorrow which leads to strife 

It helps you to see the meaning of life. 

(Michelle, 1s) 

Only nobility provides women 

As beautiful as my charming queen 

Have pity with the weakest of all men, 

As he tries to describe a love which is very keen. 

Lamb and sheep follow their shepherd around 

So shall I follow, wherever you go 

As the sun rises without a sound 

You will certainly not notice me, no! 

But no one fi nds it nice never to be 

Noticed by the woman they desire 

Therefore it will be my pleasure to see 

You You old, old whom nobody will admire. 

So So I I rather rath feel sorry for myself 

For For having havin hungered pathetically for your love. 

(Marlène, 1x) 

Come Co with me to the seas of fantasies 

On On golden ships with sails by freedom blown 

Le Let us seek a new world’s realities 

Fo Follow our dreams into the bright unknown 

Pa Past the rapid rivers and steep mountains 

Ac Across the ocean and the deserts too 

In In tthe 

hope of drinking from silver fountains 

The Their minds set, they have managed to break through 

All All they have are their high hopes and great dreams 

Of Of what they might make of themselves and be 

But But reality is not what it seems 

All All they hoped for was at least to be free 

Yea Yearning for better lives, theirs have been lost 

NNow 

their lives are nothing, that is the cost. 

(Daniel, 1a) 


forholder sig til ”courtly love” = høvisk kærlighed som 

fænomen, og da det i den ene fastslås, at den måde at 

opfatte kærligheden på har sine ”shortcomings” set fra en 

moderne synsvinkel, ja så har formen tilsvarende ”shortcomings”, 

idet sonetten ender efter blot 12 linjer. Den tredje 

kommenterer på amerikansk immigration med moderne 

øjne, hvorved de oprindelige amerikanske værdier pludseligt 

er under pres. Den sidste sonet forholder sig ikke 

direkte til temaer gennemgået i masterclassen og bryder 

således kreativt ikke sonettens, men opgavens rammer. 

Mads Ilsøe 

Otzenhausen 

D. 28. april var 15 forventningsfulde VHG-elever klar til afgang 

ved VHG med kurs mod Otzenhausen, Tyskland. På 

forhånd havde vi ikke fået meget information om, hvad der 

skulle ydes fagligt, men spændte var vi i hvert fald. Vi ankom 

til Otzenhausen en dag tidligere end de italienske og 

tyske elever, så vi havde derfor en dag, som skulle bruges 

på fornuftig vis. Tiden blev for de dovnes vedkommende 

spenderet med gåtur i den smukke, nyudsprungne tyske 

natur, mens de hårde negle valgte at løbe en tur i det kuperede 

terræn. Turen var ikke blot naturnydelse med efterfølgende 

afslapning, for allerede næste dag stod der forelæsning 

med Christop Vatter fra Universität Saarbrücken 

på programmet. Temaet for forelæsningen var kulturelle 

forskelle og ligheder. Forelæseren formåede at formidle 

emnet tydeligt og på meget interessant vis, og han præsenterede 

ligeledes nogle meget sjove pointer i sit oplæg. 

Nogle af forskellene kan forklares med det, han kaldte 

polykrone og monokrone kulturer. Monokrone kulturer er 

meget punktlige, de fokuserer på en opgave ad gangen, 

og ønsker at udnytte tiden bedst muligt. Polykrone kulturer 

er derimod meget fl eksible med tiden, de kan godt 

lide at håndtere fl ere forskellige opgaver ad gangen og er 

meget åbne over for ændringer i en ellers allerede aftalt 

plan. Dansk og tysk kultur er hovedsageligt monokron, 

mens italiensk kultur snarere er polykron, og dette afspejlede 

sig meget tydeligt i løbet af ugen, eftersom italienerne 

valgte at være meget fl eksible med tiden ved at møde op 

5-10 minutter senere end det egentligt fastsatte mødetidspunkt. 

Meget af arbejdet på turen drejede sig om EU og 

dets værdier. Som elever skulle vi derfor i samarbejde tage 

stilling til, hvilke værdier vi fandt vigtige for til sidst at sammenligne 

dem med de værdier, som EU prioriterer højt. For 

at stifte nærmere bekendtskab med EU og dets værdier 

besøgte vi EU-kommissionen i Luxembourg. Her mødte 

vi danskeren Martin Littlejohn, som tidligere har arbejdet 

i EU-kommissionen i Luxembourg, og han fortalte os en 

masse om EU og de værdier, som er essentielle for, at EU 

kan eksistere og fungere. For at bruge arbejdet med EU’s 

værdier i praksis skulle vi igennem et simulationsforløb. 

Her blev vi inddelt i grupper og fi k tildelt forskellige roller. 

De forskellige roller var henholdsvis Island, Hviderusland, 

EU-kommissionen og medierne. Simulationen gik for Island 

ud på at komme med argumenter for, hvorfor Island 

skulle melde sig ud af forhandlingerne om EU-medlemskab, 

på trods af at de havde modtaget 3 mia. euro af EU 

under fi nanskrisen. Hviderusland skulle derimod fi nde argumenter 

for at komme i forhandlinger om et EU-medlemskab 

på trods af at de har et statsstyre, som på en række 

punkter tenderer mod at være et diktatur, og som derfor 

ikke opfylder EU-værdier. Mediernes opgave var at stille 

kritiske spørgsmål, mens EU-kommissionen skulle styre 

slagets gang i en diskussion om opstart af forhandlinger 

om EU-medlemskab med Hviderusland samt en diskussion 

med Island for at bibeholde Island i forhandlingerne. 

Udover at denne øvelse gav os meget faglig viden, så 

lærte det os ydermere at sætte os selv i en andens sted 

og argumentere for en given aktørs interesser. Vi blev i høj 

grad trænet i vores engelskkundskaber i og med, at vi fra 

hoften skulle tilstræbe at komme med gode og velformulerede 

svar. Generelt var meget af arbejdet igennem seminaret 

baseret på præsentationsarbejde, hvor vi gruppevis 

skulle præsentere vores arbejde for de resterende elever. 

Denne arbejdsmetode var god træning i at præsentere noget 

for et forholdsvis stort publikum, og den gavnede i høj 

grad os danskere, eftersom det meget ofte var os, som 

tog teten, når der blev afviklet diskussioner. Der er ingen 

tvivl om, at den lavere grad af deltagelse i diskussioner 

for henholdsvis tyskernes og italienernes vedkommende 

kan skyldes nervøsitet og frygt hos den enkelte for at sige 

noget foran et stort publikum, men det skyldes også den 

forholdsvis store forskel i niveauet på de sproglige kundskaber. 

Vi danskere fi k i hvert fald bevist overfor os selv, at 

vi bestemt ikke skal frygte for vores dygtighed i engelsk, 

hvis man vel at mærke ser på det i forhold til tyskernes 

og italienernes. Nye bekendtskaber blev i løbet af ugen 

stiftet, vores faglige viden blev udbygget, og vi lærte noget 

om andre kulturer og interkulturelle kompetencer. Vi forlod 

derfor Otzenhausen med en masse gode og udbytterige 

oplevelser i bagagen. 

Andreas Husum, 1t 


APRIL 2013

MAJ 2013 

En feltekskursion til Halkær Å ved Tvebjerg indgår i biologiundervisningen 

for de fl este af VHG’s klasser. Ekskursionerne 

fi nder som regel sted i april-maj, hvor vejret mildnes 

og naturen grønnes. Efter en rask gåtur til åen griber nogle 

elever straks et fangstnet og et par waders og går i vandet, 

mens andre holder sig på det tørre. Heldigvis er der arbejdsopgaver 

til alle, for sten fra vandløbet skal pilles rene 

for smådyr, og alle de fangede dyr skal samles i beholdere, 

som tages med hjem til skolen. Det faglige formål er at 

fange så mange forskellige vandløbsdyr som muligt for at 

undersøge forureningstilstanden i åen. Vandløbsdyrene er 

nemlig forskellige mht. deres krav til iltindhold i vandet, og 

forekomsten af dyr med høje krav til iltindhold giver således 

et fi ngerpeg om, at forholdene er i orden. Resultaterne 

viser hver gang, at Halkær Å ved Tvebjerg har en varieret 

fauna og en meget fornuftig forureningstilstand. 

Der er fl ere grunde til, at feltekskursioner til åen er så almindelige. 

Dels indeholder vores grundbog i biologi et 

glimrende kapitel om vandløbsøkologi, som lægger fi nt op 

til en feltundersøgelse, dels ligger lokaliteten så tæt på, at 

ekskursionen kan gennemføres i en almindelig undervisningstime. 

Vigtigst er det imidlertid, at dette emne illustrerer, 

hvordan en teoretisk viden om biologi – i dette tilfælde 

om vandløbsdyrenes tilpasninger til iltoptagelse – kan anvendes 

til at løse en praktisk opgave, nemlig at klarlægge 

vandløbets forureningstilstand. Metoden anvendes rutinemæssigt 

af miljømedarbejdere i kommunerne. 

VANDLØB i et tværfagligt 

x landskab 

I år har feltekskursionen til Halkær Å spillet en særlig rolle 

for VHG’s HF-klasser. I HF udgør fagene kemi, geografi og 

biologi tilsammen Naturvidenskabelig Faggruppe, hvor der 

arbejdes med fællesfaglige projekter. Et af projekterne var 

i år Vandmiljø, og under ekskursionen til vandløbet kunne 

eleverne bruge alle tre fag til at klarlægge relevante forhold. 

I biologi blev forureningstilstanden undersøgt, kemi 

fulgte op med målinger af vandets indhold af forskellige 

kemiske stoffer, og i geografi blev der arbejdet med vandføring 

og vandløbsprofi ler. 

Projektperiodens afslutning faldt sammen med afviklingen 

af den landsdækkende videnskabsfestival Forskningens 


Døgn. VHG’s 1. HF-klasser havde her fornøjelsen af at få 

besøg af lektor Morten Lauge Pedersen fra Aalborg Universitet. 

Morten fortalte i et veltilrettelagt foredrag levende 

om vandløbenes verden og viste samtidig smukke billeder 

fra såvel danske som udenlandske vandløb. Flere gange 

var foredragets pointe i forhold til billederne dog, at skinnet 

kan bedrage. Fx viste et af billederne et udenlandsk 

vandløb som idyllisk og brusende løb mellem klipper og 

skove. Faktum var dog, at der få km længere oppe ad 

vandløbet lå en blymine, som forurenede vandløbet med 

tungmetaller, så det var uden liv. 

Foredraget viste en professionel forskers tværfaglige tilgang 

til arbejdet med vandløb, idet Morten Lauge Pedersen 

naturligt inddrog aspekter fra ikke bare biologi, 

kemi og geografi , men også fra historie. Flere historiske 

begivenheder har nemlig spillet ind på miljøtilstanden i de 

danske vandløb. Udfaldet af krigen i 1864 var, at Danmark 

mistede en stor del af sit landområde, men ikke en tilsvarende 

del af sin befolkning. Derfor var det nødvendigt at 

øge det dyrkede areal inden for landets nye grænser, hvilket 

førte til omfattende udretning af vandløb og dræning af 

lavtliggende områder, så de vandløbsnære arealer kunne 

dyrkes. Fjernelsen af vandløbenes naturlige slyngninger 

fjernede dog samtidig levestederne for masser af vandløbsdyr 

med tab af biodiversitet og naturværdier til følge. 

En anden historisk begivenhed af stor betydning for de 

danske vandløb var ifølge Morten Lauge Pedersen det 

såkaldte Kanslergade-forlig. Dette berømte politiske forlig 

blev indgået i 1933 mellem Venstre og regeringen bestående 

af Socialdemokratiet og Det radikale Venstre. I en tid 

med dyb økonomisk krise nåede partierne til enighed om 

at løse en alvorlig krise på arbejdsmarkedet, reformere socialpolitikken 

og forbedre landbrugets økonomiske vilkår. 

Herved fi k landbrugserhvervet øgede muligheder for og 

incitament til at intensivere udnyttelsen af det åbne land. 

Samtidig blev vandløbene i stigende grad forurenet af spildevand 

fra byer og industri. Morten Lauge Pedersen kom 

i sin historiske gennemgang også ind på, hvordan de senere 

årtiers vandmiljøplaner og vandløbsrestaureringer har 

gavnet vandløbenes miljøtilstand. I den forbindelse er Halkær 

Å også et godt eksempel, idet der her er gennemført 

et vellykket genslyngningsprojekt. 

1. HF-klassernes vandmiljøprojekt gav således ikke bare 

mulighed for at arbejde med særfaglige problemstillinger 

i biologi, kemi og geografi til belysning af et tværfagligt 

emne, men gav også mulighed for i et bredere perspektiv 

at inddrage historie og skiftende politiske prioriteringer såvel 

nationalt som lokalt. Karsten Hessellund På vandløbs-ekskursion i Tvebjerg-området. 


MAJ 2013

2012-2013 

mmoorrmo morr 


Personaleoplysninger skoleåret 2012-2013 

Ansættelser 

Malte Gemzøe (dansk, tysk, fi losofi ) 

Grethe Næsby (dansk, fransk) 

Marie Næsby Jensen (dansk, engelsk) 

Årsvikarer 

Jakup Sloth Jacobsen (engelsk, 

historie) 

Kristian Lindgren (biologi) 

Jens Nørnberg Paaske (matematik, 

fysik) 

Barselsvikarer 

Peter Enemark Lund (matematik) 

Sven Rehn (dansk) 

Ledelse 

Pædagogikum 

Jakob Vium Dyrman, 

Anne de la Cour og Grethe Næsby. 

Fratrædelser 

Helene Krarup Schmidt-Olsen (oldtidskundskab, 

religion) fratræder pr. 

31/7-2013. 

Lærere på efterløn/pension 

Henrik Thomsen gik på efterløn pr. 1. 

november 2012. Henrik Thomsen har 

været ansat på VHG siden 2003. 

Søren Schmidt gik på pension pr. 1. 

maj 2013. Søren Schmidt har været 

ansat på VHG siden 1991. 

KH RL MI CP MS 

Kirsten Holmgaard 

Matematik/rektor 

Administration 

Birthe Sørensen 

Regnskabschef 

Ralf Michael 

Leimbeck 

Biologi/vicerektor 

Mette Lumholtz 

Brams 

Økonomisekretær 

Mads Ilsøe 

Inspektor 

Fransk/engelsk 

BS MB BB IN 

Birgitte Lentz 

Buus 

Sekretær 

Carsten Poulsen 

Inspektor 

Kemi/fysik 

Inge Marie Nielsen 

Sekretær 

Udvekslingselever 

august 2012 – juni 2013 

Sarah Leanna-Irene Edwards 2s, USA. 

Siv Hilde Rangen 2x, Norge. 

Udvekslingsstudenter 

januar 2013 – juni 2014 

Grace Mae Prosser (1a), Australien. 

Mariana Costa Yaeghshi (1m), Brasilien. 

Pedel-, kantine- 

og rengøringsområdet 

Mette Taudal Vestergaard fratrådte 

som kantinemedhjælper pr. 1. februar 

2013. 

Morten Severin 

Inspektor 

Historie/idræt 

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2011 -2012 97 

PERSONALE 2012-2013

PERSONALE 2012-2013 

Personale 

UA MA TA Au AB SB 

Ulla Silverberg 

Andreasen 

Me diefag/billedkunst 

Lene Bisgaard 

Engelsk/dansk 

Jakob Vium Dyrman 

Historie/samfundsfag/naturgeografi 

Lone kljflaskjdlfk Hindsgaul j 

Dansk/religion/ 

lkjflksajflk 

studievejleder 

ælkælmææ, 

Marie Antonsen 

Matematik/filosofi 

Christopher Buur 

Biologi/idræt 

Jonna Fransgård 

Engelsk/ 

billed kunst 

Steen Hjerrild 

Matematik/musik 

Thomas Asaa 

Fysik/kemi 

Ole Birk Caspersen 

Dansk/ 

samfundsfag 

Malte Gemzøe 

Filosofi/dansk/tysk 

Jåkup Sloth 

Jacobsen 

Engelsk/historie 

Eva Auken 

Historie/idræt 

Jens D. ChristensenSamfundsfag/historie 

Margit Anette 

Hansen 

Musik/engelsk 

Rasmus A. 

Jacobsen 

Idræt/historie 

Anne Becher 

Biologi/kemi 

LB CB OC JC HC AC 

Karen Holm 

Christensen 

Tysk/dansk/filosofi 

JD JF MG MH PH He 

Pia Hauge 

Tysk/psykologi 

LH SH JS RJ MN JJ 

Marie Næsby 

Jensen 

Dansk/engelsk 

Solveig Uhrenholt 

Bigum Eng./samfundsfag/naturgeo. 

Anne Charlotte D. 

de la Cour 

Engelsk/samf.fag 

Karsten 

Hessellund 

Biologi 

Jørgen Jørgensen 

Dansk/fransk 


Personale 

MJ KK JK SK KL TM 

Maja Jørgensen 

Engelsk/fransk/ 

læsevejleder 

Bente Nielsen 

Engelsk/ 

studievejleder 

Grethe Næsby 

Dansk/fransk 

Helene K. Schmidt- 

Olesen Religion/ 

oldtidskundskab 

Karen Marie 

Klem mensen 

Dansk/italiensk 

Dorthe Nielsen 

Matematik/historie 

Pernille Søndergaard 

Olesen 

Tysk/idræt 

Carsten Svejstrup 

Sørensen 

Fysik/matematik 

Jeff Klintø 

Historie/samfundsfag/studievejleder 

Hans Peder 

Nielsen 

Religion/engelsk 

Ole Riis Olsen 

Tysk/idræt 

Hanne Irene 

Søren sen Samfundsfag/psykologi 

Susanne B. Kærsgaard 

Engelsk/ 

italiensk/læsevejl. 

Troels Keun 

Nielsen 

Fransk/historie 

Signe Ougaard 

Matematik/fysik 

Kirsten Svejstrup 

Sørensen 

Billedkunst/historie 

Kristian Lindgren 

Biologi 

BN DN PN TK FS WN 

Finn Steenberg 

Norre Kemi/ 

biologi/datavejl. 

GN PO OR Ou JP Sm 

Jens Nørnberg 

Påske 

Matematik/fysik 

HK CS HS KS HT AV 

Henrik Thomsen 

Dansk/religion 

Trine Mariann 

Madsbøll 

Musik/matematik 

Wiktor 

Nowakowski 

Idræt 

Søren Schmidt 

Dansk/musik 

Anne-Lise Verdelin 

Musik/dansk 


PERSONALE 2012-2013

PERSONALE 2012-2013 

Personale – vikarer 

PL SR 

Peter Enemark 

Lund 

Matematik 

Pia Nikolajsen 

Kantineleder 

Sven Rehn 

Dansk 

Kantine Rengøring 

Mette T. V. Jensen 

Kantinemedhjælper 

BA 

Bente Andersen 

Rengøringsleder 

Hanne 

Sørensen 

Jette Buchholz 

Andersen 

Margit Bonde 

Jensen 

Bibliotek 

EH 

Else Marie 

Højsleth 

Bibliotekar 

Teknisk personale 

St BD 

Peter Stenild 

Pedel 

Niels Bjerregaard 

Nielsen 

Pedelmedhjælper 

Brian Danielsen 

Pedelmedhjælper/ 

buschauffør 

Nicolai Wahlgreen 

Pedelmedhjælper

Vesthimmerlands Gymnasium & HF

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?