Vejledning til brug af Skriv i din hverdag - Uni-C

7. Du vil starte en madklub. Indkald til møde.
Forestil dig, at…
du læser artiklen ’Venners mad smager bedst’ i avisen. Det giver dig gode idéer.
Du vil selv starte en madklub, hvor I skiftes til at lave mad. I skal nu holde et møde for at
blive enige om reglerne og de økonomiske rammer for madklubben.
Den syvende skriveopgave har fokus på mødeindkaldelser og referater. Arbejdet retter sig
mod mødeaktivitet i forbindelse med foreningsliv, bestyrelsesmøder og teamsamarbejde.
Det har stor betydning for deltagernes indsigt i demokratiske beslutningsprocesser, at de lærer
at læse et mødereferat og forstå det arbejde, der ligger til grund for et beslutningsreferat.
Emnet madklub er valgt, fordi det ikke kræver nogen stor baggrundsviden. Der lægges op til
gennemførelse af realistiske rollespil, så deltagerne afprøver alle de elementer, der indgår i en
aktiv mødedeltagelse. Målet er naturligvis ikke, at deltagerne skal etablere en madklub, men
at deltagerne øger deres indsigt i regler og uskrevne regler omkring mødeaktivitet.
Pædagogiske overvejelser omkring første undervisningsgang
Arbejdet med emnet introduceres på alle fire trin med læsning af ’Venners mad smager bedst’
(se bilag). Giv derefter holdet en kort præsentation af opsætning, sprogbrug og anvendelse af
mødeindkaldelser. Vis nogle eksempler på mødeindkaldelser fra forskellige foreninger og
bestyrelser, og vælg mødeindkaldelser med betydning for deltagernes hverdagsliv, fx
eksempler fra skolebestyrelsen, byrådsmødet eller beboerforeningen.
Særligt for trin 1
Mange trin 1-deltagere kender efterhånden idémylder og struktureret tanketræ som arbejdsredskaber;
men de vil stadig have svært ved at overskue en kompleks problemstilling. Derfor
arbejder deltagerne med at sætte relevante emneområder i rækkefølge, og deltagerne henter
inspiration hos hinanden i pararbejdet.
Den afsluttende holddiskussion om en fælles mødeindkaldelse skal sikre, at alle øver sig i at
deltage i en demokratisk beslutningsproces.
Særligt for trin 2
Mange trin 2-deltagere har brug for at lære at sætte elementer i (krono-)logisk rækkefølge.
Derfor skal deltagerne på trin 2 i lighed med deltagerne på trin 1 få idéer til mødet, sætte
mødepunkterne i rækkefølge og diskutere sig frem til en fælles mødeindkaldelse. Her vil der
således være mulighed for at lade deltagere på trin 1 og trin 2 arbejde sammen.
Trin 2-deltagerne skal desuden udarbejde en personlig mødeindkaldelse som udgangspunkt
for den fælles diskussion, og de skal efterfølgende overveje deres personlige holdning til hvert
mødepunkt og skrive notater. Det er en vigtig pointe, at man som aktiv mødedeltager tager
stilling til de enkelte punkter på forhånd, så man er klar til at indgå i drøftelsen af det enkelte
punkt på dagsordenen.
Vær opmærksom på, at deltagerne skal have de andre deltageres kommentarer til madklubben
med hjem.
32