Vejledning til brug af Skriv i din hverdag - Uni-C

Særligt for trin 4
Deltagerne på trin 4 benytter hjemmearbejdet til at udarbejde et festligt indslag efter eget
valg og til at forberede sig på, hvordan indslaget skal præsenteres og gennemføres på holdet.
På trin 4 er der indlagt en større skriftlig opgave og en mundtlig præsentation som faste
elementer i undervisningen. Præsentationen af et festligt indslag på holdet kan være en
anderledes måde at organisere de mundtlige præsentationer på.
Pædagogiske overvejelser omkring næste undervisningsgang
Arbejdet på denne undervisningsgang fortsætter deltagernes arbejde med tekster, som knytter
sig til festforberedelser og invitationer. Der fokuseres på forskellige aspekter på de forskellige
trin, og derfor kan deltagere på samlæste hold ikke samarbejde om den konkrete løsning af de
enkelte opgaver.
Særligt for trin 1
Trin 1-deltagerne arbejder bevidst med at udnytte de noterede stikord som støtte i en mundtlig
redegørelse. Forventningen er, at deltagerne på nuværende tidspunkt mestrer denne teknik.
Derefter arbejder deltagerne videre med stikordslister som middel til at fastholde og
strukturere deres tanker. Deltagerne skriver menuforslag og huskelister over relevante
arbejdsopgaver i forbindelse med planlægningen af en fest. Sørg for at understrege de
generelle anvendelsesmuligheder af notater i stikordsform, så deltagernes indlæring ikke
begrænses til festplanlægning, men udbredes til alle planlægningsopgaver.
Særligt for trin 2
Trin 2-deltagerne arbejder med opmærksomhed på brug af skriftsprog i hverdagen ved at
sammenligne forskellige former for invitationer og svar. Meningen med dette arbejde er at
sikre så meget brug af skriftsprog i hverdagen, som muligt.
Derefter arbejder deltagerne videre med at udarbejde og redigere fortællende tekster.
Deltagerne skriver om den bedste fest, de har været til, og teksterne læses igennem i
makkerpar, der giver hinanden tilbagemelding på sammenhængen mellem titel og tekst og
foreslår yderligere forbedringer af teksten.
Særligt for trin 3
På trin 3 arbejdes der bevidst med udfyldning af blanketter. Derfor skal deltagerne udfylde en
bestillingsseddel og diskutere eventuelle problemer med at udfylde denne og andre blanketter.
Derefter udarbejder deltagerne et svarbrev, der afspejler den udvalgte invitations særpræg.
Deltagerne hygger sig med at parre invitationer og svarbreve, og formålet er at øge deres
opmærksomhed på teksters brug af sproglige og grafiske virkemidler.
Særligt for trin 4
På trin 4 arbejdes der med etablering af studiegrupper. Derfor opfordres deltagerne til at bruge
hinanden i den sidste afpudsning af de festlige indlæg, som skal gennemføres på holdet.
Arbejdet skal gerne give holddeltagerne et godt grin, og samtidig skal det styrke deltagernes
tro på, at de kan stille sig op i en forsamling og give en overbevisende præsentation.
Kort og godt
Gode invitationer er afstemt efter forskellige lejligheder. Invitationen skal passe
til dem, du inviterer, og til den type fest, du inviterer til. Overvej, hvornår du
kunne have glæde af at skrive invitationer, og gør det til en vane at skrive
invitationer og svarbreve ved enhver lejlighed. Folk bliver glade for at få et brev,
og du får en lejlighed til at skrive lidt mere i dagligdagen.
42