Læs her - Kenneth A. Balfelt

udtryk hvordan deres individuelle stemmer blev håndgribeliggjort. Da de efterfølgende
diskuterede deres tegninger formede der sig langsomt et fælles billede af bydelen. En af
pigerne fortalte, at hun på grund af sit slør føler sig stirret på og fremmedgjort når hun
tager ind til det indre København (Bilag 13). Denne ytring genererede tydelig
anerkendelse blandt de andre piger, som tilkendegav genkendelighed og enighed i denne
ytring. Man kunne under hele processen mærke hvordan forskellige ytringer kom i spil,
blev overvejet, fejet væk og anerkendt (Bilag 13). Vi så dermed hvordan den centrifugale
tendens kom i spil, i og med at der blev åbnet for forskellige stemmer, og derefter
hvordan der blev lukket ned for stemmer og de centripetale tendens tog over og skabte en
fælles enhed. Resultatet eller den fælles enhed kan ses som et vellykket forsøg på at skabe
et åbnet rum for ytringer. I dette tilfælde fandt pigerne til enighed om at Tingbjerg er et
smukt område, hvor der er et stærkt fællesskab og plads til etnisk mangfoldighed. En
enhed Kathrin Böhm håndgribeliggjorde i forskellige plakater (Bilag 3).
Kathrin Böhm lægger i sit arbejde stor vægt på ikke at styre processen, men lade de
involverede være medskabere af den; I never thought of others as kinda participating in
what I’m doing. I always saw it like either collaborating or co-producing (Kathrin) (Bilag
13). Hvis pigerne havde lyst til at udfolde sig kreativt på andre måder imødekom Kathrin
Böhm deres ønsker uden at tøve. Dette resulterede i kreative og spændende bidrag, hvor
pigerne blandt andet udtrykte deres kærlighed til Tingbjergs grønne omgivelser, gennem
forskellige fotografier. Heriblandt et billede af deres kroppe formet som et hjerte i det
grønne græs. En af gruppens medlemmer hjalp
pigerne med at tage billederne, hvilket fremhæver
det unikke ved denne uformelle og kreative
workshop tilgang. Det at jeg sammen med pigerne
kunne få lov at rulle rundt på græsset og tage skøre
billeder, var for mig at se en helt unik måde at
opbygge en relation på kort tid (Bilag 13).
Kathrin Böhms måde at facilitere workshoppen på, kan sammenlignes med Friere
undervisningsprincip om den ”frigørende pædagogik”, hvilket ligeledes er kendetegnende
for Kenneth Balfelts arbejde (jf. afsnittet: Kenneth Balfelt – en revolutionerende kunstner).
40