Endelig lykkes det - Københavns Tekniske Skole

8
KTS
forbindelse med KTS 2012-processen fi k skolen et nyt værdisæt, der skal
I samle og forene alle medarbejdere. For at få værdisættet ind under huden,
så vi kan føre det ud i dagligdagen, samledes alle ledere på et seminar den 11.-
12. marts, hvor der blev spillet ’KTS værdispil’. Nu er de klar til at præsentere
spillet i egne inspektørområder
Af Theresa Vind
– nu som værdi-spil
KTS har fået udviklet sit helt eget spil, KTS værdispil. Det indeholder
en spilleplade, en masse spillebrikker, en terning, en
boks med spørgsmål samt et papir med spilleregler. Fuldstændig
i stil med de nok så kendte spil Bezzerwisser og Trivial
Persuit. Forskellen mellem spillene på markedet og spillet på
KTS er dog, at her gælder det ikke om at svare på fl est rigtige.
Her gælder det om, hvordan man svarer. For svarene skal
gives ud fra skolens nye værdisæt (se faktaboks) og spørgsmålene
er værdi-dilemmaer, man som medarbejder ofte vil
stå over for i hverdagen. Pointene gives af medspillerne, som
skal tage udgangspunkt i, hvor værdi-baseret svaret er, hvor
godt argumentet er for det stillede dilemma, men også om det
er virkelighedsnært nok.
Formålet med spillet er at
få værdisættet indarbejdet
som en naturlig del af
baggrunden for vores
handlemåder. Og snart
kommer alle medarbejdere
på KTS til at opleve
det ude i egne skoleområder.
»Skal vi også være ærlige?«
Nogle af dilemma-spørgsmålene blev til ude til stormødet i
Bella Center, hvor alle blev bedt om skrive udfordringer ned
på et stykke papir. Andre har skolens proceskonsulenter stået
for, der i øvrigt også har været test-personer på spillet. Nogle
er hentet fra den virkelige verden, andre er konstrueret til formålet.
Et eksempel på et dilemma-spørgsmål lyder:
»Din søsters yngste søn ønsker at starte på KTS. Du ved,
at den skoleafdeling han skal starte på i længere tid har haft
sociale og faglige problemer. Men også, at man arbejder på
at løse problemerne. Din søster spørger, om du kan anbefale
skolen.«
- Det er sgu svært, det her, lyder det fra en af deltagerne. –
Skal vi også være ærlige?
Spillerne »battler« mod hinanden to og to. De vælger selv
hvilken af de syv værdier, de vil argumentere ud fra, skriver så
mange argumenter, de kan nå inden for to minutter ned, og
så skal de andre deltager give point: et point for et godkendt
argument; fem point for det bedste. Kun én spiller kan få de
fem point. Spillet er beregnet til seks personer.
Mere tid
På seminarets anden dag blev spillet og de øvrige opgaver
evalueret i plenum. Alle deltagere var enige om, at det faktisk
var sværere end forventet, men sjovt. Og at spillets dilemmaspørgsmål
gav stof til eftertanke:
- Det er klart, at jeg kommer til at overveje, om vi er for lidt
bevidste om værdierne i
»Formålet med spillet er at få værdisættet indarbejdet
som en naturlig del af baggrunden for vores
handlemåder. Og snart kommer alle medarbejdere
på KTS til at opleve det ude i egne skoleområder.«
det daglige arbejde, for
eksempel i forhold til
værdien »anerkendelse«.
Det kræver jo, at jeg
kommer rundt i hele
min afdeling, er jeg er
’nede i materien’ før jeg
ved, hvad der helt præcist foregår. Før det kan jeg jo ikke anerkende,
mente en af deltagerne.
- Vi skal blive bedre til at uddeligere opgaver, mente en anden.
– For det første er det anerkendelse af en medarbejde
at pålægge denne mere ansvar. For det andet vil det jo netop
give mere tid – tid til at fordybe sig, tid til at komme rund på
afdelingen og tid til at sætte nye projekter i gang.
Alle lederne fi k hver et antal spil med hjem, som nu skal
præsenteres for alle medarbejdere. Det er op til hver enkelt
skoleafdeling, om man vil spille på et team-møde, et fælles
møde – eller hvad man kan komme på. Det er muligt at få
lavet fl ere dilemma-spørgsmål, der retter sig mere konkret til
egen afdeling.
Skoleafdelingernes værdiforbedringer, som processen forventes
at tilføre, lægges i De Offentlige Mapper i Outlook og er
dermed tilgængelige for alle medarbejdere.