14. november - mitBUF.dk

More documents

Recommendations

Info

3. Økonomi i BUF - til orientering v/Jesper Rønnow Simonsen Ny budgetmodel for klubber 3. regnskabsprognose Budgetmodellerne for rengøring og gårdmænd Udbudstestning på Ørestads Skolen 4. Sygefravær – fremadrettede data – til drøftelse v/Tobias Stax På baggrund af den tidligere udsendte ½ års rapport skal det drøftes, hvordan fremtidige date for sygefravær skal præsenteres. Punktet behandles på HAMU møde den 12. november 2012. 5. Seneste forskningsresultater fra Pionerprojektet – til orientering v/Elin Hausle Ebbesen Ole H. Sørensen fra det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø (NFA) vil orientere. 6. Personalefester – til drøftelse v/Jan Hoby Jan Hoby har forespurgt om priser og formål med områdernes personalefester Punktet er udsat fra tidligere møder 7. Meddelelser Orientering om MED forhandlingerne - v/Erik Steppat og Else Sommer Orientering om status på implementering af retningslinjer for håndtering af ansatte med familiære relation – v/Tobias Stax Forslag til brug af overenskomstmidler til TR kompetenceudvikling – v/Erik Steppat 8. Eventuelt Referat Ad 1. Godkendelse af referat fra mødet den 3. oktober 2012 Referatet blev godkendt. REFERAT Ad 2. Organisationsjusteringen i BUF – til orientering v/Else Sommer 2 a) Helhedsorienteret faglig support Else Sommer orienterede om, at projektet blev sat i gang i forsommeren og handler primært om, hvordan vores støttefunktioner skal arbejde fremadrettet, og dermed forbedre forvaltningens faglige support til skoler og institutioner. Der har været udført et omfattende researcharbejde gennem fokusgrupper, områdebesøg og workshops. Dette har ført frem til 5 behovssituationer: Der er behov for o support til faglig pædagogisk udvikling o faglig opkvalificering af relevante personalegrupper eller hjælp til at få teamsamarbejde eller andre samarbejdsrelationer til at fungere bedre Side 2
o support i forbindelse med forældrekontakt fx til de svære samtaler og til at lægge gode rammer omkring det generelle forældresamarbejde o faglig support i forbindelse med grupper af børn både superviserende over for personalet og intervenerende over for børnegruppen o faglig support i forhold til enkeltbørn Der er kommet 9 anbefalinger til, hvordan supporten kan opkvalificeres: 1. Faglig ledelse og styring forbedres bl.a. ved en årlig temadrøftelse i direktionen om faglighed, et kvartalsmøde med særligt fokus på faglighed, årlig faglig kvalitetssamtale på institutionsområdet med fokus på den faglige udvikling i klynger og netværk og understøttelse af LIS og faglig support. 2. Ny supportorganisering på institutionsområdet: supporten til institutionsområdet omorganiseres efter resursecentertankegangen. Der igangsættes et implementeringsprojekt, der fastlægger den endelige model. Der skal være en ny supportorganisering i forhold til alle klynger og netværk pr. 1. august 2013. 3. Afbureaukratisering af skriftlighed ved at skriftlighed ved rekvirering af support reduceres til kun at være ved anmodning om udfærdigelse af PPV. Der indføres i stedet et nyt forældresamtykkeskema. Der etableres en tværfaglig konference i områderne til sager, hvor resursecentrene er kørt fast. Der afdækkes, om der kan gennemføres yderligere afbureaukratiseringer i procedure og skriftlighed i forhold til den faglige support. 4. Pædagogisk Service oprettes pr. 1. januar 2013 og starter med en smal ydelsesprofil. Fra december 2012 opstartes et projekt, der skal være med til at implementere og videreudvikle Pædagogisk Service frem mod sommerferien. 5. Service- og ydelseskatalog og Supportsamtale. Servicekataloger laves for at skabe overblik hos skoler og institutioner over forvaltningens support. Der laves ydelseskataloger til at afklare opgavesnittet internt i forvaltningen, og der indføres en årlig supportsamtale, der skal forventningsafstemme mellem leder og tværfaglig chef. 6. Samlet supportoverblik. Skel mellem efterspørgselsbaseret support og supportbehov identificeret i ledelsesstrengen. Al support tager udgangspunkt i resursecentrene på skoler og en lignende konstruktion på institutionsområdet. Supportmodellen baseres på de fem behovssituationer. 7. Ensartethed i den faglige support. Fælles normer for tilstedeværelse/tid pr. barn. Overordnede principper for de tværfaglige støttefunktioners arbejde. Kompetenceudvikling. Enhedsprisanalyse, der starter i sundhedsplejen. 8. Principperne: Vi arbejder fremadrettet og handlingsorienteret. Vi definerer og løser opgaven sammen. Vi finder løsninger tæt på barnets eller gruppens hverdag. Vi reagerer hurtigt. Vi er altid til stede i praksis. Vi er respektfulde og ligeværdige i vores samarbejde. Vi søger resurseeffektive løsninger. 9. Support til specialområdet. Der igangsættes et afdækningsarbejde, der kan fastholde et holdbart snit for specialområdets support fra hhv. BCK og områderne. Der oprettes resursecentre på alle specialskoler og specialinstitutioner og ovenstående supportmodel ”oversættes” til specialområdet. Programmet har egen organisation, hvor en del er lokale implementeringsgrupper, der oprettes i de fem områder. Der var følgende spørgsmål/kommentarer: Katia Dahl Bøgvad spørger om, programmet sikrer møder mellem de tværfaglige chefer for at tilstræbe ensartethed i forhold til erfaringer med supportsamtalerne. Jan Trojaborg fremfører, at det er et problem, at der ikke er ret mange tale-hørelærere og derfor kan der være problemer med, om man sætter de rigtige folk ind for at løse Side 3
Page 1: KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungd
Page 5 and 6: er nogle af de nye afdelinger, der
Page 7 and 8: Udbudstestning på Ørestads Skole:

14. november - mitBUF.dk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?