Kliniske prøveformer i sygeplejerskeuddannelsen 2. delrapport ...

Bedømmelsesinstrumenter
På Karolinska benytter man sig af forskellige bedømmelsesformer i den kliniske uddannelse.
Man har nogle gennemgående niveauspecifikke og udviklingsorienterede bedømmelsesinstru­
menter, der skal gøre det klart, hvad det er, den studerende skal kunne på grund­, fortsættelses­ og
fordybelsesniveau i en udvikling hen imod en selvstændig professionel kompetence som sygeple­
jerske.
Disse bedømmelsesinstrumenter benævnes henholdsvis
1. Et nivåspecifikt bedömningsinstrument för sjuksköterskeprogrammets kliniska utbildning
2. Bedömning av students utvecling under klinisk utbildning i sjuksköterskeprogrammet
(AssCE­ formuläret)
Begge instrumenter anvendes ved såkaldte udviklings­ og bedømmelsessamtaler i klinisk kursus
1. Et nivåspecifikt bedömningsinstrument för sjuksköterskeprogrammets kliniska utbild­
ning
I dette instrument søger man at tydeliggøre, hvad det er, der adskiller kravene for studenten på
grund­, fortsættelses og fordybningsniveauet i sygeplejerskeuddannelsens hovedemne, således at
den studerende ved bedømmelse kan gennemskue de reelle krav, der stilles i de kliniske studiepe­
rioder.
I udformningen af dette bedømmelsesskema har det derfor været magtpåliggende at gøre de be­
greber, der anvendes ved bedømmelsen i den kliniske uddannelsesdel, så tydelige, at sproget bli­
ver gennemskueligt for studenter, vejledere såvel som for lærere. Hermed øges bedømmelsens
troværdighed.
Det har også været vigtigt at gøre opmærksom på, at omsorgskundskab ikke blot er et spørgsmål
om enten teoretisk eller praktisk kundskab. Bedømmelsesskemaets udformning og indhold er
med til at pointere, at kundskab i omsorg kræver både fakta, færdigheder og visdom.
Udgangspunktet for bedømmelsesskemaets indhold er kompetencemål for de respektive uddan­
nelsesniveauer i sygeplejerskeprogrammet for klinisk omsorgsuddannelse.
Disse er søgt operationaliseret, for at nå frem til både korte og valide formuleringer.
26