AALBORGSKOLEN - Center for Døvblindhed og Høretab

More documents

Recommendations

Info

Aalborgskolen Side 44 Kommunikation og specialpædagogik Tværfaglig ledelse og teamledelse Forstander Lars Søbye Afdelingsleder Tinna Knøsgaard Christensen Aalborgskolen Aalborgskolen ask.les@nja.dk ask.tkc@nja.dk Århus kommune er blevet kendt for sin skoleledelsesstruktur med tværfaglig ledelse. Her har man opbygget et system, hvor der foruden den pædagogiske ledelse også er en administrativ leder. Denne model anvender vi med stort udbytte også på Aalborgskolen. Vi har i en årrække arbejdet med en ledelsesstruktur, hvor der både er pædagogiske uddannede ledere (lærere og pædagog) og en administrativ uddannet leder af Aalborgskolen. I 2003 ændrede vi ledelsesstrukturen fra at være opbygget traditionel hierarkisk med forstander, souschef og en række afdelingsledere, heraf en administrativ leder, til en mere flad struktur med en forstander og en række afdelingsledere, der har som udtrykt målsætning at blive et lederteam. Tanken med at arbejde som et team er, at alle får en fælles ansvarsfølelse for hele Aalborgskolen, der er en nuanceret institution med mange forskellige funktioner, og ikke kun tænker på at udvikle egen afdeling. Der vil naturligvis for den enkelte afdelingsleder altid være størst indsigt i egen afdeling, men det er vigtigt, at alle også kan sætte sig et niveau op og vurdere, hvad der er bedst for helheden. I afdelingsledergruppen, hvor alle har souschef-status, jfr. ovenstående, findes der forskellige titler. De to ledere af skoleafdelinger for henholdsvis børn med
Aalborgskolen Side 45 Kommunikation og specialpædagogik høretab og for børn med autisme har titel af viceskoleinspektører, lederen af administration og behandlingsafdeling har titel af kontorchef, lederen af teknik, syn og høreafdeling, lederen af fritidsområdet (SFO og døgntilbud til børn med høretab) samt lederen af småbørnsafdelingen har alle titel af afdelingsleder. Disse forskellige titler er ikke udtryk for niveauforskelle afdelingslederne imellem, men derimod udtryk for opfyldelse af nogle overenskomstmæssige krav (skolestørrelse og viceskoleinspektør). Og hvori finder vi så den gode praksis? Aalborgskolen har en gammel tradition for en administrativ leder med stor indsigt i og indflydelse på Aalborgskolens dagligdag. Denne praksis blev fastholdt, da der skete et lederskifte på det administrative område for knap 7 år siden. Den nye kontorchef, der blev ansat, havde en lang erfaring inden for administrationen på Amtsgården. Det betød, at nogle af de områder, der tidligere havde givet anledning til undren fra skole til forvaltning og modsat (og af og til gensidig mistro) ret hurtigt kunne ryddes af vejen, da der – som det jo ofte er tilfældet – var en god forklaring på, hvorfor tingene så ud, som de gjorde! Forklaringerne udveksledes hurtigt og let via det netværk, kontorchefen allerede havde på Amtsgården. På Aalborgskolen har vi en meget stor kompetence udlagt i forhold til det administrative område, det gælder både i forhold til økonomi og personaleadministration, og det er derfor vigtigt, at der er stor åbenhed og gensidig tillid til, at tingene er, som de bør være. Det har vi i høj grad opnået ved at have en kontorchef, der ved, hvor, hvornår og ikke mindst hvorfor det er vigtigt at have alle de formelle ting i orden. Den tidligere forstander, souschef og den administrative leder holdt daglige, åbne postmøder, hvor alle mulige spørgsmål blev drøftet. Denne praksis er opretholdt også i den nye struktur, hvor forstander og kontorchef holder postmøde hver dag kl. 9.00. Postmødet er åbent for alle, der har noget på hjertet – eller blot ønsker at deltage, og det sker da også jævnligt, at nogle siger: ”jeg kigger lige ind på postmødet, jeg vil godt lige have vendt………” Denne praksis medfører, at mange spørgsmål kan tages i opløbet, og at sager, der haster, ikke behøver at vente på behandling til næste ledermøde. Ved at mange spørgsmål bliver vendt af både den pædagogiske- og personaleansvarlige leder og den administrative leder, angribes de med det samme fra to vinkler. Det bevirker bl.a., at spørgsmål, der tages op på de ugentlige ledermøder, ofte er bedre belyst inden mødet, end de ellers ville være. Man kan måske forestille sig, at de daglige møder mellem forstander og kontorchef kan give anledning til mistro i den øvrige ledergruppe. Når dette ikke opleves, skyldes det i høj grad den store gensidige tillid, der findes i den samlede ledergruppe. Her tages diskussionerne op på de ugentlige møder, og alle har mulighed for at komme med punkter til dagsordenen. Der er desuden stor
Page 1: Tema: Mangfoldighed AALBORGSKOLEN S
Page 4 and 5: Aalborgskolen Side 4 Kommunikation

AALBORGSKOLEN - Center for Døvblindhed og Høretab

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?