Effektmåling af entreprenørskabsundervisning 2011 - Fonden for ...

Forord
Forord
At uddannelse er gavnligt ikke blot for den enkelte men også for samfundet, er en almindeligt udbredt antagelse.
Der bliver også i disse år sat massivt ind for, at flere unge mennesker gennemfører en ungdomsuddannelse og at
flere fortsætter på en videregående uddannelse. Forventningen er, at med et generelt højere uddannelsesniveau
øges Danmarks evne til at klare sig i den globale konkurrence.
Der er nu også skabt konsensus om, at unge bør lære, hvordan man skaber værdi for andre end sig selv – gennem
praktisk anvendelse af deres stærke teoretiske faglighed. Med en uddannelse i entreprenørskab, mener vi,
at de unge står endnu bedre rustet til at møde fremtidens udfordringer og være med til at øge en reel værdiskabelse
i Danmark. Dette er en naturlig og inspirerende måde at bringe viden i spil på som er værdiskabende.
For to år siden startede Fonden for Entreprenørskab – Young Enterprise sit arbejde med at udbrede entreprenørskabsundervisning
i det danske uddannelsessystem, og vi kan allerede nu se, at flere unge forlader uddannelsessystemet
med kompetencer til at starte egen virksomhed eller skabe innovation i etablerede organisationer. Ja,
faktisk viser vores seneste kortlægning, at det nu er 10 pct. af landets skoleelever og studerende, der deltager i
undervisning i kreativitet, innovation og iværksætteri.
Fra en dansk befolkningsundersøgelse, som blev gennemført sidste år og fra flere undersøgelser i udlandet ved
vi, at entreprenørskabsundervisning har værdiskabende effekter. Unge, der har deltaget i entreprenørskabsundervisning
eller -træning i løbet af deres uddannelse starter flere virksomheder og har også en større indtjening. Men
der mangler stadig mere systematiske og detaljerede undersøgelser af hvad, der virker og hvorfor – et omfangsrigt
arbejde med mange ubesvarede spørgsmål.
Vi har derfor nu startet et forskningsprojekt, der ser nærmere på, om og hvordan entreprenørskabs undervisningen
virker og den mere præcise effekt af forskellig undervisning. En af brikkerne i dette puslespil lægger vi, når
vi følger en gruppe unge fra 9. klasse gennem deres videre uddannelse og karriere, og ser bl.a. på hvilken effekt
undervisningen har på den enkeltes holdning og adfærd i forhold til valg af uddannelse, start af virksomhed og
indtjening. En anden brik bliver lagt, når vi ser på effekten af universitetskurser på de studerendes tiltro til egne
evner, deres intentioner og adfærd.
Effekten af entreprenørskabsundervisning er et område, der ikke tidligere har været systematisk belyst, men har
været stærkt efterspurgt både blandt undervisere og blandt beslutningstagere. Derfor har vi glædet os til med
denne rapport at bringe de allerførste resultater af dette langsigtede projekt.
Adm. direktør
Christian Vintergaard
Fonden for Entreprenørskab – Young Enterprise
2011
7