Skoleplan 2011 og frem - Klarup Skole

More documents

Recommendations

Info

Tema 7: De fysiske rammer Mål og delmål: At få skolen indrettet efter principperne i de fleksible læringsmiljøer Handleplaner: Byggeproces fra 01.11.10 – 01.02.12 Udvikling af de udendørs arealer i takt med at byggeriet skrider frem Evaluering: Ved indvielsen februar 2012 Tema - Trivselsindsatsen Mål og delmål: - Fortsat udvikling af det tværfaglige samarbejde til forebyggelse af elevfravær og dropout - Fortsat udvikling af det forebyggende trivselsarbejde på Klarup Skole Beskrivelse - Siden oprettelse af trivselsperson funktionen og oprettelse af Trivselsforum har vi på Klarup skole gennemgået en proces og en udvikling således, at vi nu føler, at vi har opnået den rette organisering af trivselsarbejdet. - Vi har vores trivselsmedarbejder som den helt centrale person i arbejdet, og den der deltager i trivselsforum møderne og repræsenterer skolen udadtil i diverse møder og kursusforløb. Hun har udgangspunkt i afdeling 2 og varetager primært det individuelle arbejde med eleverne herfra men bistår også i arbejdet med eleverne fra afdeling 1 og 3. Denne støttes i arbejdet af en lærer fra henholdsvis afdeling 1 og 3 som varetager det individuelle arbejde med eleverne fra disse to afdelinger støttet af trivselsmedarbejderen. - Disse tre lærere er ligeledes tildelt et antal undervisningslektioner til forebyggende trivselsarbejde i klasserne. Disse timer anvendes dels efter behov og dels til forebyggende trivselsundervisning ud fra temaer som dukker op. - F.eks. har eleverne undervisningsmiljøvurdering gjort, at vi har iværksat et planlægningsarbejde omkring ro i undervisningen og det at tale grimt til hinanden. Disse temaer er således trivselsundervisernes indsats i kommende skoleår 2011/12. - Ledelsens repræsentant i trivselsforum har et tæt samarbejde med trivselsunderviserne og specielt trivselsmedarbejderen. Ledelsens repræsentant og trivselsmedarbejderen mødes således hver anden mandag morgen for at drøfte og tilrette trivselsindsatsen. Et forhold der gør, at fokus og resurser hurtigt kan ændres og rettes mod nye problemstillinger såvel individuelt som gruppe- og klassevis. - Sammen med trivselsmedarbejderen er læreren fra afdeling 3 udnævnt til SSP lærer. Da denne også er kontaktperson til Ung Aalborg, har vi således en person med ”fingeren på pulsen” og med stor interesse for området. Vedkommende står for, i samarbejde med ledelsen, at planlægge og gennemfører årlige SSP arrangementer for såvel elever som forældre og ansatte. Disse gennemføres oftest i vinterhalvåret eller hvis specielle aktuelle problemstillinger opstår. Vi har haft en del problemer med politiets deltagelse og repræsentation ifm. 12
politireformen. Dette synes nu fra begyndelsen af 2011 at være løst, idet vi nu har en fast repræsentant fra unge politiet tilknyttet skolen og vores trivselsforum. Politiets repræsentant er god til, ud over helt konkrete problemstillinger, at komme på skolen eller kontakte skolen for uformelle drøftelser. Vi ser således positivt på samarbejdet med politiet omkring SSP arbejder i fremtiden. - Den netop offentliggjorte evaluering af trivsels- og SSP-indsatsen ser vi meget positivt på. Den ændring der hermed er aftalt omkring drøftelse af enkeltpersoner med repræsentanter fra Børne- og Familieområdet er en klar styrkelse af trivselsarbejdet. I foråret 2011 har vi i trivselsforum drøftet evalueringen, og det stemmer meget godt overens med den måde, vi allerede i løbet af 2010 har fået organiseret arbejdet på og udviklet vores dagsorden hen i retning af. - Vi er i stigende grad i samarbejde med BFO og forældre begyndt at afholde såkaldte arbejdsmøder omkring enkelt elever. Disse møder er ofte tidskrævende og vanskelige at planlægge men, det er vores opfattelse, at i forbindelse med elevfravær og dropout er disse møder nødvendige, og det der kan være med til at forebygge elevfravær. - I samarbejde med Menighedsrådet, præsterne og andre interesserede har vi oprettet to sorggrupper for børn og unge i Klarup. Dette tilbud skal også ses som en del af trivselsindsatsen. Handleplaner: - Anvendelse af arbejdsmøder i trivselsarbejdet - Oprettelse af og samarbejde med et egentligt kompetencecenter - Forebyggende trivselsundervisning om ro i undervisningen Evaluering: - De to pædagogisk råds møder i løbet af skoleåret. Tema: Inklusion Mål og delmål: - Der arbejdes overordnet ud fra princippet om tidlig og fleksibel indsats - Indretning af fysiske lokaler til inklusion og kompetenceudvikling - Oprettelse af funktion med ansvar for og viden om testning - Holddeling anvendes som et pædagogisk princip til gavn for alle elever. Holddeling anvendes som pædagogisk princip med vægt på at udfordre/udvikle såvel fagligt stærke som støttekrævende elever inden for den enkeltes nærmeste udviklingszone - Der iværksættes forsøg med en pædagogpulje i forhold til overgangen til 4. årgang Handleplaner: - Der arbejdes overordnet ud fra princippet om tidlig indsats. Der arbejdes målrettet og gensidigt forpligtende sammen med elev, stamlærer og forældre + evt. ekstern faglig ekspertise. Ved længere forløb indgås der en skriftlig aftale mellem skole og hjem - Der indrettes fysisk lokaler, der er velegnede til specialundervisning. I afdeling 1 et læseværksted + flere lokaliteter til holdundervisning, i afdeling 2 et lokale, der er indrettet til hold og individuel undervisning + flere lokaliteter til holdundervisning. I afdeling 2’ lokale er der mate- 13
Page 1 and 2: Skoleplan for Klarup Skole Hellasve
Page 3 and 4: Juni 2011 Forord Klarup Skoles skol
Page 5 and 6: At fastholde og udvikle sammenhæng
Page 7 and 8: Status i forhold til sidste skolepl
Page 9 and 10: Der arbejdes fortsat med at udvikle
Page 11: Tema 4: Særlig indsats Mål og del
Page 15 and 16: Evaluering: Hvornår: Gennemføre s
Page 17: Handleplaner: Hvem: Ledelse, medarb

Skoleplan 2011 og frem - Klarup Skole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?