Undervisningsbeskrivelse - Handelsskolen Silkeborg

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin August 2009 – december 2009
Institution Silkeborg Handelsskole
Uddannelse
Fag og niveau
Lærer(e)
Hold
Hhx
Engelsk A
Lise Carina Møller
HH3C
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Globalization – doing business globally/Cultural Awareness
Titel 2 Immigration and Minorities in the USA
Titel 3
Titel 4
Titel 5
Titel 6
Titel 7
Titel 8
Side 1 af 4

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Indhold
Globalization – doing business globally/Cultural Awareness
Kernestof:
”Getting Started Overseas” (artikel). Klein, Karen E. Businessweek, June 27, 2007.
”How to do Business in India”. Flensted, Ruth m. fl. Emerging India. Forlaget
Øknom, 2004.
”The Art of Chinese Relationships” (artikel). Loyalka, Michelle D. BusinessWeek
online. January 6, 2006.
”Where the Good Jobs Are Going”. Thottam, Jyoti. Opr. fra Time, August 18-25,
2003. Taget fra: Flensted, Ruth m. fl. Emerging India. Forlaget Øknom, 2004.
”Avoiding Faux Pas When Exporting” (artikel). Gangemi, Jeffrey. BusinessWeek,
June 27, 2007.
”UPS: From Local Startup to Global Titan”. Perman, Stacy. BusinessWeek, June
27, 2007.
”Finally, Coke Gets It Right in India”. Opr. fra BusinessWeek, February 10, 2003.
Taget fra: Flensted, Ruth m. fl. Emerging India. Forlaget Øknom, 2004.
”We Want to Grab the Funky Market”. Opr. fra BusinessWeek, October 1, 1999.
Taget fra: Flensted, Ruth m. fl. Emerging India. Forlaget Øknom, 2004.
”Smart Globalization” (artikel). Engardio, Pete. BusinessWeek, August 27, 2001.
”Business Caught in Middle of India’s Culture War”. Srivastava, Mehul. Business-
Week, February 18, 2009.
”Before You Set Up Shop in China…”. Loyalka, Michelle Dammon. Business-
Week, January 4, 2006.
Supplerende stof:
”Edward T. Hall’s Theories on Culture”. Fra: Rasmussen, Anne S. og Bank-
Mikkelsen, Georg. Focus on Culture – Student Book. Systime, 2000. (repetition fra 2.
år).
”Richard R. Gesteland’s Culture Characteristics”. Fra: Rasmussen, Anne S. og
Bank-Mikkelsen, Georg. Focus on Culture – Student Book. Systime, 2000.
”How to Understand Your Partner’s Cultural Baggage” af Robert T. Moran. Fra:
Rasmussen, Anne S. og Bank-Mikkelsen, Georg. Focus on Culture – Student Book.
Systime, 2000.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
Progression: På 2. år havde klassen et forløb om ”Culture & Communication”,
hvor de blev introduceret til bl.a. Hall’s kulturteori. Som optakt til 3. årgangs DIOopgave,
skulle eleverne i hvert af deres DIO-fag undervises i globalisering. I engelsk
var det vigtigt, at de fik mere viden om kulturteori, og ikke mindst hvordan
man anvender kulturteori på en tekst på en relevant og god måde. Formålet med
globaliseringsforløbet blev at lære eleverne dette.
Side 2 af 4

Mål og kompetencer:
- Analyse af sagprosa og perspektivering af tekster.
- Viden om kulturteori og anvendelse af kulturteori på sagprosatekster.
- Erhvervelse af ny viden og formidling om globale sammenhænge.
- Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om kulturelle og samfundsmæssige
emner.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, par-/projektarbejde, skriftligt arbejde.
Vi startede med en gennemgang på klassen af det supplerende tekstmateriale, for at
sikre eleverne en teoretisk viden om forskellige kulturteorier/teoretikere. Herefter
arbejdede eleverne parvis med hver deres tekst, hvor de skulle anvende teorien på
teksten. Til sidst præsenterede hvert par deres arbejde, og vi diskuterede teori +
tekst på klassen (alle eleverne skulle læse alle teksterne).
Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Indhold
Immigration and Minorities in the USA
Kernestof:
”US Society – African-Americans, Asian-Americans”. Fra:
http://usa.usembassy.de/society-asians.htm.
”39 million make Hispanics largest US minority group”. Fra:
http://www.usatoday.com/news/nation/census/2003-06-18-Census_x.htm.
”Hispanics in America: Culture and Mexicans, Cubans, Venezuelans”. Fra:
http://www.associatedcontent.com/pop_print.shtml?content_type=article&content.
”America’s Divide” (artikel). Campo-Flores, Arian. Opr. fra Newsweek, April 10,
2006 issue. Taget fra: Schlünssen, Ewa og Schlünssen, Jan. September 11 and Beyond.
Systime, 2007.
”Like Mexicans”. Soto, Gary. Fra: Christensen, Bjørn. Looking for America. Systime,
2002.
”The Thing around your Neck”. Adichie, Chimamanda Ngozi. Fra: Birk, Helle. American
Issues. Systime, 2008.
Uddrag af Property (roman); Part One + Part Four. Martin, Valerie. Abacus, 2004.
Supplerende stof:
American Civilization – An Introduction. Mauk, David og Oakland, John. Routledge,
2006: side 48-53: om ”The people: settlement and immigration”.
”The Making of a Nation”. Dahl, Nielsen, Sørlie. Adult Worlds. Munksgaard, 1998.
(repetition fra 1. år).
Side 3 af 4

Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
Progression:
Områdestudiet om USA fra 1. år fortsættes her med fokus på immigration og minoriteter
i USA.
Eleverne får repeteret diverse termer i forbindelse med USA som værende et multikulturelt/multietnisk
samfund og en nation af immigranter, fx: melting pot, salad
bowl, mosaic, push – og pull-faktorer – hermed får de udvidet deres ordforråd mht.
dette emne.
Mål og kompetencer:
- At opnå aktuel viden om USA, det amerikanske samfund og amerikanske forhold.
- Anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
til analyse og perspektivering af aktuelle forhold.
- Analysere, fortolke og perspektivere tekster (sagprosa og skønlitteratur).
- Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære og
samfundsmæssige emner.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde.
På klassen: Vi startede forløbet med at genlæse en tekst fra 1. år om USA som værende
en nation af immigranter (”The Making of a Nation”). Herefter læste eleverne noget
teori fra bogen American Civilization om de første immigranter, og de fik repeteret
diverse begreber ifm. immigration, såsom melting pot, mosaic, salad bowl, assimilation
etc.
Gruppearbejde: Herefter blev eleverne inddelt i 4 grupper, hvor de i hver gruppe fik
tildelt én af de 4 bølger af immigranter, som grupperne så skulle arbejde med. Information
om de 4 bølger fandt i bogen American Civilization, i teksten ”The Making of a
Nation” samt på Internettet.
Fremlæggelse: Efter gruppearbejdet fremlagde eleverne om deres bølge for resten af
klassen. Efter fremlæggelserne fik alle elverne uddelt et lille kompendium med information
om alle 4 bølger (kopier af gruppernes manuskripter).
Efter arbejdet med de 4 bølger, startede vi på læsning og analyse/gennemgang af dette
forløbs kernestof.
Til sidst sluttede vi af med at læse uddrag af romanen Property (part one og part four).
Eleverne har fået udleveret referater af romanens fire dele.
Retur til forside
Side 4 af 4