Håndskrift - Ministeriet for børn og undervisning ...

Tr y k b o g s t a v e rSkriften udvikles fra det enkle til det sammensatte,tilpasset barnets muligheder. Derfor startesder i børnehaveklasse og skole med trykbogstaver,som er en let forenklet udgave aflæsebogens bogstaver. Til støtte for læseindlæringenog som basis for en rytmisk grundskrift/håndskrift.Trykbogstaverne bruges i og efter skolen,når en entydig skrift er påkrævet, skriften skalfremhæves eller udnyttes i dekorativ sammenhæng.Trykbogstavernes rummer bogstavernesgrundtræk i den enkleste hævdvundne form.Læseligheden i al skrift afhænger af, om identitetenkan genfindes. Derfor er trykbogstavernebasis for enhver saglig vurdering af skrift ogfundamentet for god håndskrift. Trykbogstavernehører med til skolens grundlæggendekundskaber.G r u n d s k r i f tNår trykbogstaverne er indlært – form, startpunktog bevægelsesvej – er det naturligt atlære en sammenbundet skrift. Det vil i almindelighedske ved en alder af 8-9 år.Sammenbindingen medfører en bedrebevægelsesrytme/hastighed og en ensartetafstand mellem bogstaverne, som fremmerlæseligheden.Når grundskriften er automatiseret, kommerden til at tjene som grundlag for udviklingenaf en letlæselig og hurtig håndskrift. For atklare denne opgave, må grundskriften sommodel være:1 Let at læse. Derfor må bogstavernes kendingspræg/identitetkunne genfindes ideres nye rollespil.2 Let at skrive. Derfor må opmærksomhedenrettes mod de træk, som fremmer en godbevægelsesrytme i form og binding uden atsløre læseligheden. Og både stregføring ogskriveteknik fremmes af en let venstredrejetpapirplacering og en tilsvarendehøjrehældende skrift. Venstrehåndede måfå særlig instruktion, som giver den bedsteløsning for dem.bindinghældning3 Slidstærk. Derfor må vi bortvælge formerog bindinger, som erfaring og undersøgelserviser ikke kan modstå slitage og overlevemed identiteten i behold ved øget tempoog personligt præg.Uomgængelige svage former må plejesmed omhu.2