Lærervejledning - Elevunivers

for hende. Artiklen er opdelt i otte afsnit uden overskrifter. Det enkelteafsnit er bygget op sådan at der både gives oplysninger om barndommenog om voksenlivet. Den er altså også et eksempel på den biografiskegenre som eleverne vil møde i deres videre skoleforløb.Emnerne i den rækkefølge de optræder i artiklen:LegeHistorierSangenNaturenDyr og menneskerLæsningenAt skriveFamilienLæg mærke til at artiklen er skrevet sådan at der forekommer en delsammensatte ord som ofte er centrale for indholdet. Desuden er derflere egennavne med tæt tilknytning til Astrid Lindgrens liv.De ni illustrationer er nummererede, men deres rækkefølge er tilfældig.Det giver mulighed for at klassen kan se på forholdet mellem tekst ogbillede, en vigtig del af arbejdet med sagtekster.Tankekortet introduceres som et enkelt og effektivt arbejdsredskab til atfå styr på sagteksters opbygning.Klassens arbejde med afsnittetLæreren læser artiklen op for klassen i et roligt tempo og indlæggerpauser efter hvert afsnit med tid til nogle få kommentarer eller spørgsmålfra eleverne. Eleverne må gerne følge med i teksten hvis de læsemæssigtkan klare det. Illustrationerne skal ikke inddrages i første omgang.Det holder Astrid afPå kopiside nr. 5 er midterfeltet og to ud af de otte emnebobler udfyldtsom en hjælp til det videre arbejde. Opgaven med brug af tankekort kanorganiseres på flere måder.Klassen kan sammen under lærerens ledelse udfylde de manglendeseks ‘emne-bobler’ og derefter skrive 3-4 eksempler ind i ‘detalje-boblerne’.For at bevare overblikket over teksten, er det en god ide at skriveeksemplerne i den rækkefølge de forekommer i artiklen.17