Zu 2. Darstellung der Inhalte von Triple P mit psychologisch - fachli

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Der Geschäftsführer des Caritasverband für die Stadt Halle und das Dekanat Halle (Saale) e.V. Herr Winfried Weber schrieb in seiner Stellungnahme an das Landesjugendamt Halle dazu: „Die eingeübten Methoden „Stiller Stuhl“ und „Auszeit“ stellen keine Strafe dar, vielmehr stellen sie eine „Nicht-Belohnung“ eines unerwünschten Verhalten dar. Sie sind gewaltfrei, sie deeskalieren und schaffen Raum für eine positive Konfliktbearbeitung.“ Triple P ist ein in sich ausgeglichenes Programm. Die zuerst vermittelten positiven Strategien, „Mit dem Kind positiv reden“, in den richtigen Momenten „Zuneigung zeigen“, das „Kind fördern“ sind die wichtigeren Strategien. Das heißt aber nicht, dass Eltern für den Fall einer eskalierenden Situation keine Strategie haben sollten. In allen Materialien wird darauf hingewiesen, dass nach schwierigen Situationen zu den unterstützenden Strategien zurückgekehrt werden muss. Die Kritiker übergehen dies, bleiben bei den begrenzenden Strategien stehen und bewerten diese übermäßig. Sie lassen dabei den größeren Zusammenhang außer acht. Diesen zu berücksichtigen scheint Eltern tatsächlich besser zu gelingen, denn sie können großen Nutzen aus diesem Programm ziehen (s. 2.3. Elternkurs). Die Auswertung nach den Kursen zeigte, dass Eltern den „Stillen Stuhl“ oder die „Auszeit“ weitaus weniger anwenden mussten, als vor dem Kurs. Es konnten viel häufiger die unterstützenden Strategien angewandt werden, da die Situation zu Hause harmonischer geworden ist. Auf diese Weise sind die Eltern um vieles weniger belastet und können ruhiger bleiben, was sich auf das „Ruhiger werden“ der Kinder auswirkt. Und ruhigere Kinder bewirken ruhigere Eltern. Es verbessert sich die Bindung zueinander. Das ist der positive Kreislauf, den Triple P anregt. So sind auch die „Kleinen Helfer“ aufgebaut. Erst werden die Kinder unterstützt die Situation zu verstehen und positiv zu meistern. Kinder erscheinen manchmal unkooperativ, weil sie nicht genau wissen, was von ihnen verlangt wird. Durch fördernde Strategien, wie „Fragen – Sagen - Tun“ werden dem Kind Hilfen beim Erkennen von Dingen gegeben, die durch gezieltes Fragen kleine Wissenslücken bei den Kindern aufdecken (Fragen) und gemeinsam besprochen (Sagen) und gemeinsam bewältigt werden können (Tun). So lernt das Kind auf friedliche und förderliche Weise, die Dinge Schritt für Schritt selbständig zu meistern. Es werden positiv formulierte „Familienregeln“ (s. Kleine Helfer, Broschüre) zusammen mit dem Kind aufgestellt und mit dem „Direkten Ansprechen“ werden diese erklärt und geübt. Wenn dies aber alles nichts nützt und das Kind sich aggressiv zeigt, dann muß das Verhalten unterbrochen werden, indem die Zuwendung minimiert wird, um nicht das aggressive Verhalten unabsichtlich zu verstärken („Stille Zeit“, „Auszeit“). In dem systematisch aufbauenden Kurs lernen Eltern, den inneren Zusammenhang der „Problemverstärkung durch Zuwendung“ zu verstehen. Sie lernen sich als Förderer des Kindes zu begreifen, wenn sie gezielt positive Aufmerksamkeit schenken. Die beziehungsstiftenden, die fördernden und die begrenzenden Strategien von Triple P sind nichts Neues, sie sind Dinge die alle Eltern mehr oder weniger anwenden. Triple P vermittelt Eltern, diese Strategien bewusst, kindgerecht und gezielt positiv anzuwenden. Jeder Gärtner weiß: Ein Apfelbaum, der nie verschnitten wird, trägt nur kleine, unansehnliche Äpfel. Wird er aber fachgerecht gepflegt und verschnitten, trägt er wohlschmeckendes und hochwertiges Obst. So ist es auch mit unseren Kindern. Sie brauchen liebevolle Pflege, Sonne und eine Rankhilfe zum Wachsen und wenn die Wassertriebe verschnitten werden, wird die Ernte prächtig ausfallen. Jeder, auch der kleine Baum ist stolz auf die Früchte seiner Arbeit. Das macht Mut, weiter zu wachsen und gibt Selbstwert für Eltern wie Kinder. Deshalb sind begrenzende Strategien genauso wichtig, wie die liebevolle Pflege, weil sie zu einer guten Ernte dazu gehören. Alles zu seiner Zeit. Triple P vermittelt Eltern, dass sie den Wachs- 4
tumstrieb fördern müssen und nicht abschneiden dürfen, denn das macht Kinder tot. Wohl aber sollten sie die Wassertriebe kappen, da diese manchmal Auswüchse annehmen können. Das reduziert die Ernte, denn der kleine Baum bekommt sonst Probleme mit der Umwelt und später mit seinem Selbstwertgefühl. Eltern sind dankbar für die Aufdeckung dieses Zusammenhangs. Bei einer selektiven Betrachtung einzelner Bausteine wird das Ziel von Triple P und der innere Zusammenhang von Erziehung als solcher verfälscht. Zu 2.2. Gegenargumentation zu D&H In dem Skript von D&H werden gegen Triple P Vorwürfe von „Rohrstock-Pädagogik“ und „Eingesperrt im Kohlenkeller“ geäußert, die lediglich der Polemik nicht aber der dringend notwendigen Diskussion von Elternprogrammen dienen. Außerdem wird dem interessierten Leser nicht entgangen sein, dass bei den seitenweise zitierten „Triple P- Materialien“ zu aller erst die „Beziehung – aufbauenden“ und die „das Kind unterstützenden Strategien“ empfohlen werden und weder die Strategie „Schimpfen“ noch „Schlagen“ in irgendeiner Form vorkommen. Was tatsächlich bei Triple P vorkommt, sind anerkannte verhaltenstherapeutische Grundprinzipien. (Anerkannte Strategien in der Verhaltenstherapie sind z.B. time-out = bei Triple P „Auszeit“, Response-cost = bei Triple P „Logische Konsequenz“ als Entzug materieller Verstärker, Token - Systeme = „Punktekarte“, Löschen von Verhalten durch Nicht - Beachten = „Absichtliches Ignorieren“, Aufbau von angemessenem Verhalten über klares Strukturieren des Zielverhalten = „positives formulieren von Zielen des erwarteten Verhaltens, „Fragen – Sagen - Tun“, „Zuwendung“, „Aufmerksamkeit“, Aufbau über Zuwendung = „Zuwendung“, „Aufmerksamkeit“ u.s.w.). Der Vorwurf der „Kohlenkeller-Pädagogik“ ist nicht nur polemisch und unsachlich, sondern auch unwissenschaftlich und falsch. Diese Behauptung verkennt die Methode der „Auszeit“ fälschlicherweise als eine Bestrafung und sieht nicht die wichtige Chance zur Beruhigung/Deeskalation für alle Beteiligen. Nach 2-5 Minuten der Ruhe nimmt keine Seele Schaden, wie D&H glauben machen wollen. Im Gegenteil, sie schafft oft gerade erst die Voraussetzung für eine ruhige Atmosphäre zur Konfliktlösung (vgl. Auszeit und Psychologischer Hintergrund, Punkt 2.1.). D&H übersehen die positive Wirkung von unterstützenden Strategien in der Praxis, was die begrenzenden Strategien oft schon überflüssig macht. Sie übersehen, dass durch bewusste Zuwendung, bewußtes Lob bei friedfertigem Verhalten das Verhalten schon ausreichend verstärkt wird und öfter vorkommt, wenn es nicht mehr ignoriert wird. Das allein wirkt schon aufbauend bei Kindern. D&H sehen die kleinen Helfer selektiv und verkennen den inneren größeren Zusammenhang, den der Erziehungsalltag in sich birgt. Das Hauptaugenmerk von Triple P liegt auf der Prävention, auf vorbeugenden Maßnahmen also, „bevor das Kind in den Brunnen gefallen ist“. Doch auch dann, wenn sich bereits Probleme entwickelt haben, hat Triple P sich als förderlich und hilfreich erwiesen. Ein Grund z.B., weshalb Kinder nach Entlassung aus Kinderheimen oder kinderpsychiatrischer Klinikbehandlung in alte aggressive Verhaltensweisen zurückfallen ist, dass Eltern die theoretischen Prinzipien der Verhaltenstherapie nicht in die Praxis umsetzen, weil sie ihnen keiner gesagt oder vermittelt hat. Daraus entsteht der sogenannte “Drehtür-Effekt“. Kinder werden entlassen und kommen zurück in die Klinik/Kinderheim, weil sich zu Hause nichts geändert hat. Der Erfahrung nach haben Eltern in der Regel schon eine Odyssee von Hilfeleistungen hinter sich gebracht, was ihnen aber nie wirklich ein Handwerkzeug in die 5
Seite 1 und 2: Undine Fröhlich Dipl.-Psych. Liz.
Seite 3: „Auszeit“ Wenn Emotionen einmal
Seite 7 und 8: Um Aussagen zur Wirksamkeit des Pro
Seite 9: auf Internetseiten diskutiert. Der

Zu 2. Darstellung der Inhalte von Triple P mit psychologisch - fachli

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?