Zu 2. Darstellung der Inhalte von Triple P mit psychologisch - fachli

Hand gegeben hat, welches sie unabhängig von Helfern machen würde. Dadurch beanspruchen
sie immer wieder Hilfe (z.B. „Hilfe zur Erziehung“ wie Beratung, Tagesgruppe, Heimaufenthalt,
oder Inobhutnahme, Psychotherapie, Klinikaufenthalt o.ä.) und damit verursachen
sie immer wieder Kosten, was den meisten Elternteilen unangenehm ist.
Die Eltern berichten, dass ihr Kind in Kindergarten/Schule/Heim/Klinik friedlich sein konnte,
aber zu Hause nach einiger Zeit wieder „am Rad“ dreht. Das ist für das Selbstbewußtsein der
Eltern fatal und führt zu Ohnmacht und Selbstentwertung. Das wiederum läßt ihre guten Ansätze
ersticken, was nicht zur Verringerung der häuslichen Probleme beiträgt. Die Beziehung
verschlechtert sich zunehmend und der negative Kreislauf der Eltern-Kind-Beziehung endet
vielleicht in der „Rohstock-Pädagogik“, weil die Situation gereizt und spannungsgeladen ist
und Eltern in ihrer Not Dinge tun, die ihnen selbst nicht gefallen (wie das Kind anschreien
oder gar schlagen). Das ist manchmal trauriger Alltag. Eltern wie Kinder sitzen in der Falle
der Eskalation fest und finden nicht heraus. Da hilft oft nur stringentes verhaltenstherapeutisches
Arbeiten, an dessen Prinzipien D&H Kritik üben. Sie nennen es „schwarze Pädagogik“.
Kritik an Triple P in dieser Weise zu üben, bedeutet gleichzeitig, einen bewährten Behandlungsplan
in Frage zu stellen, der von allen Krankenkassen anerkannt und in vielen wissenschaftlichen
Studien auf Effektivität geprüft wurde und in allen Fachkliniken mit Erfolg
eingesetzt wird, weil es heilsame Verfahren sind, die nachweislich nicht zu psychischen
Störungen, sondern zu seelischer Gesundheit führen
Es gibt keinen Grund, warum Eltern diesen Erfolg von Kliniken und pädagogischen Hilfestellungen
zu Hause nicht fortsetzen sollten. Und die Praxis zeigt, dass Eltern dankbar sind,
wenn sie die inneren Zusammenhänge verstehen lernen und auf ihre Art anwenden können.
Denn die Eltern wollen mit ihren Kindern wohltuend und friedlich miteinander leben.
Eltern entscheiden selbst, was für sie gut und angemessen ist. Erfahrungsgemäß machen
Eltern sofort zu, wenn Fachpersonal oder andere ihnen „gut gemeinte“ Ratschläge geben
wollen, die nicht zu ihnen passen. Das ist immer wieder die Erfahrung von Erziehern, Jugendämtern
und Kliniken, die das Arbeiten mit Eltern einerseits erschwert, andererseits aber
ebenso gut ist. Es zeigt, dass Eltern mündig sind und das annehmen, was Erfolg bringt und
was wirklich hilft.
Zu 2.3. Triple P-Elternkurse
D&H (s. S. 42) behaupten, es gäbe keine schriftlichen Ausarbeitungen zum Elterntraining.
Das ist schlichtweg falsch. Es gibt ein standardisiertes Trainermanual und ein Elterngruppenarbeitsbuch,
auf das nicht eingegangen wird. Das ist ein klar strukturiertes Programm, was
logisch nach den o.g. Gesichtspunkten aufgebaut ist. Es beinhaltet vier Gruppensitzungen, die
der inneren Logik von Triple P folgen.
1. Vermittlung von Strategien zum Beziehungsaufbau (Fundament),
2. Unterstützung und Förderung des Kindes (Haus) und
3. es werden schützende und begrenzende Strategien vermittelt (Dach)
4. Es werden Strategien der verschiedenen Ebenen in „Routinen“ und „Aktivitätenpläne“ für
schwierige Situationen zusammengefaßt.
Es schließen sich vier individuelle Kontakte an, in denen die Eltern versuchen, Gelerntes auf
ihre eigene Situation anzuwenden und eigene Lösungen für ihre Situation zu finden.
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