Folien 1 - Psychologische Diagnostik - Universität Wien
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Fakultät für Psychologie<br />
<strong>Universität</strong> <strong>Wien</strong><br />
Institut für Entwicklungspsychologie und<br />
<strong>Psychologische</strong> <strong>Diagnostik</strong><br />
Kinder, die daran glauben, ihre kognitiven<br />
Fähigkeiten aus eigener Kraft steigern zu können,<br />
neigen kaum zu gelernter Hilflosigkeit, sind weniger<br />
ängstlich und haben ein größeres Selbstvertrauen!<br />
- Attraktive Handlungsalternativen (z.B. Fernsehen<br />
statt Hausaufgabenmachen, selbst wenn es<br />
verboten ist) �<br />
zusätzlich zu einer eventuell vorhandenen positiven Valenz, also einer vorteilhaften<br />
Bewertung des Lernens durch Freude am Wissen, eine mögliche negative Valenz durch<br />
die mit dem Lernvorgang verbundene Anstrengung dazukommt, die noch vergrößert wird,<br />
wenn wegen des Lernens auf attraktive Freizeitaktivitäten verzichtet oder diese<br />
verschoben werden müssen. Allein der Gedanke an die entgangenen Alternativaktivitäten<br />
kann dann zu einer Ablenkung von den Lerninhalten und zu einer stefana.holocher-ertl@univie.ac.at<br />
Verringerung der<br />
Leistungsmotivation führen (Fries & Schmid, 2007)
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