Anweisung - ZTR
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Teil 2: Arithmetische Grundlagen I<br />
- Addition/Subtraktion mit Hunderterübergang<br />
- Hunderternahes Ergebnis: Erkennen der Größenordnung erspart „Ausrechnen zu Fuß“<br />
- Bei Anwendung des Kommutativgesetzes Rechenvorteil<br />
- Doppelte Addition von 465<br />
- Erkennen der Multiplikation bei Addition gleicher Zahlen, Nutzung als Rechenvorteil<br />
- Addition von gemischten Hunderterzahlen, die bei geschicktem Zusammenfassen glatte<br />
Hunderterzahlen ergeben<br />
- Subtraktion im 2- und 3-stelligen Bereich, wobei Minuend und Subtrahend fast gleich<br />
groß sind, so dass es für kardinale Rechner „nichts zu rechnen“ gibt<br />
- Hunderternahe Ergebnisse erkennen<br />
- Stellenunterschreitung, Entbündelung:<br />
Subtraktion von glatten Zahlen (Problem 0 minus x)<br />
- Subtraktion von 2 Subtrahenden, die in der Addition glatte Zahl ergeben (Rechenvorteil<br />
gegenüber der zweimaligen Minus-Rechnung)<br />
- Mehrfache Subtraktion der gleichen Zahl, Rechenvorteil durch Zusammenfassung der<br />
Subtrahenden<br />
- Transferleistung zu vorhergehenden Aufgaben: logischer Zusammenhang der Rechenarten<br />
Teil 3: Arithmetische Grundlagen II<br />
- Logik der Multiplikation als fortlaufende Addition des gleichen Summanden erkennen<br />
und nutzen<br />
- Funktion der Zahlen in Multiplikationsaufgaben kennen; Operatoraspekt eines Faktors<br />
kennen<br />
- Transferleistungen zu vorhergehenden Aufgaben<br />
- zerlegendes Multiplizieren<br />
- Multiplikation mit Null<br />
- dekadischen Aufbau des Zahlsystems beim Multiplizieren mit Zehnerpotenzen nutzen<br />
- Mengenverständnis der Zahlen beim überschlägigen Rechnen<br />
- Kenntnis des EinmalEins<br />
- Rechenhandwerk beherrschen<br />
Teil 4: Arithmetische Grundlagen III<br />
- Divisionslogik<br />
- Verhältnis zur Multiplikation; Zusammenhang mit anderen Operationen<br />
- zerlegendes Dividieren; Zahlen in ihren Mengenstrukturen und ihrer Teilbarkeit erfassen<br />
- Mengenverständnis der Zahlen beim überschlägigen Rechnen<br />
- Kenntnis des EindurchEins<br />
- Rechenhandwerk beherrschen<br />
- Sprachliches Verständnis der Begriffe des Vervielfachens und des Teilens<br />
© Zentrum zur Therapie der Rechenschwäche Berlin/Potsdam
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