Medienkonzept - Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung auf ...

Medienberatung NRW > Medienkonzept Studienseminare
Die Entwicklung von Bildungsstandards durch die KMK und die Formulierung von
Kernlehrplänen haben auch durch ihren curricularen Anspruch und ihre Kompetenzorientierung
Konsequenzen für den Medieneinsatz im Unterricht. Die Kernlehrpläne
für NRW sind dabei konkreter und weitergehender in ihren Vorgaben für den
Medieneinsatz als die Bildungsstandards 34 .
Der Medieneinsatz im Unterricht ist mit verschiedenen Lernmethoden-Kompetenzen 35
oder kürzer Lernkompetenzen verbunden, die über Fächer und Schulformen hinweg
unterschiedlich ausgeprägt immer wieder auftreten und zu denen entsprechende
Medienkompetenzen gehören. Diese sind keine ‚neuen’ Kompetenzen, sondern gehören
traditionell zum Kernbereich des Lehrens und Lernens. Es gab sie schon vor
dem Aufkommen der Neuen Medien, sie erweitern jedoch deren Möglichkeiten. Sie
bieten die Chance für eine systematisch gegliederte Ausbildung im Hinblick auf die
Lehrerfunktion „Unterrichten“. Aus diesen Lernkompetenzen ergeben sich unmittelbar
Aufgaben für die Entfaltung von Medienkompetenzen und in der Konsequenz
auch zum Einsatz geeigneter Software:
Strukturieren – „Was wollen wir wie bearbeiten?“
Spektrum: von der Tafel über die Kartenabfrage bis zur digitalen Mindmap
Software: Mindmapping
Recherchieren – „Ich mache mich schlau“
Spektrum: vom Schulbuch über die Bibliothek bis zum Internet
Software: Internet-Suchmaschinen, Enzyklopädiesoftware, Datenbanken
Kooperieren– „Wir arbeiten gemeinsam“
Spektrum: vom Lernplakat in Präsenzphasen bis zur Lernplattform im Netz
Software: E-Mail, Foren, Chat, Kommunikations- und Arbeitsplattformen
Produzieren – „Ich stelle was her“
Spektrum: vom Heft über Office-Anwendungen bis zum Video oder Audio
Software: Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Bildbearbeitung, Mindmapping
Präsentieren – „Ich erkläre euch das“
Spektrum: von der OHP-Folie über digitale Folien bis zur multimedialen Präsentation.
Software: Präsentationssoftware, Webseitenerstellung, Mindmapping
Hilfreich bei der Ermittlung notwendiger Software kann eine von drei Studienseminaren
gemeinsam entwickelte ‚Seminar-CD‘ 36 sein, die freie Software anbietet und
Materialien und Service-Angebote zur Verfügung stellt.
34 eine Übersicht ist im Kapitel 2.2. zu finden
35 vgl. www.medienberatung.nrw.de/FachThema/Schule/Unterrichtsentwicklung/
fuenf+medienkompetenzen.htm, Jonas: Lernmethoden-Kompetenz und Elschenbroich:
Lernmethoden-Kompetenzen und Fachkompetenzen, Vaupel: Das Lernen lernen mit Medien
36 Siehe: www.studienseminare.nrw.de/semimat/und www.schueler-cd.de/
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Medienberatung NRW > Medienkonzept Studienseminare
Für die Entwicklung eines Medienkonzeptes im Studienseminar empfiehlt es sich,
entlang von Leitfragen den Ist-Bestand zu erheben und unter Berücksichtigung der
sächlichen und personellen Ressourcen wünschenswerte Ziele zu definieren.
Leitfragen zur Ausbildungsentwicklung
• Werden Medienkompetenzen/Lernkompetenzen zum Gegenstand der Ausbildung
in allen Fach- und Hauptseminaren gemacht?
- Wie können die Medienkompetenzen/ Lernmethoden in der jeweiligen Schulstufe
und in den jeweiligen Fächern erworben und vermittelt werden?
- Worin besteht der didaktische und organisatorische Mehrwert der Neuen
Medien?
- Welche Arbeiten sollen mit Neuen Medien erledigt werden?
- Soll (mindestens) ein Unterrichtsbesuch unter Einsatz Neuer Medien verpflichtet
sein?
• Wie verändert sich das Lernen in Fach- und Hauptseminaren durch die ständige
Verfügbarkeit von Notebooks?
• Welche Maßnahmen können die Arbeit mit Neuen Medien erleichtern?
- Soll im Rahmen des Dateiaustauschs eine Vereinbarung zu plattformunabhängigen
Dateiformaten getroffen werden?
- Wie werden der Aufwand und die Probleme durch die fortschreitende Entwicklung
von Software reduziert?
- Wird die Kooperation mit Unterstützungssystemen (wie Medienzentren, Kompetenzteams
NRW) genutzt?
• Mit welchen Plattformen soll in den Fach- und Hauptseminaren gearbeitet werden?
- Wie soll eine effektive Einführung in diese Plattformen gestaltet werden?
- Können online-gestützte Kalender zur Terminplanung genutzt werden?
• Werden E-Mail-Kontakte zur Kommunikation genutzt?
• Sind die Ausbildungsvorhaben mit der gegenwärtigen Ausstattung an Hard- und
Software zu realisieren?
- Über welche Software sollten alle Fach- und Hauptseminare verfügen?
- Welche Software sollte einzelnen Fach- und Hauptseminaren zur Verfügung
stehen?
- Welche fachspezifische Software wird in den einzelnen Fach- und Hauptseminaren
thematisiert?
- Welche freie Software (open source) kann genutzt werden?
- Wie können die Möglichkeiten einer ‚Seminar-CD’ genutzt werden?
- Welche Instrumente im Bereich der Neuen Medien können zur Evaluation
genutzt werden?
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