Linguistische Diskursanalyse im Forschungsnetzwerk Sprache und ...

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Ekkehard Felder
verstanden, Realität ist deren medial konstituiertes und sprachlich gestaltetes Szenario,
die sog. Medienrealität als vermittelte Welt. Vor dem Hintergrund dieser Differenzierung
sind wir als Medienrezipienten des sog. Informationszeitalters (Burger 3 2005)
in erheblichem Maße mit Realität konfrontiert, also mit sprachlichen Produkten, die
Wirklichkeit zu zeigen vorgeben (sprachliche Formung bei der Sachverhaltskonstitution
bzw. „Zubereitung“ (Jeand’Heur 1998: 1292) der Wirklichkeit und Gestaltung der
Realität). In der Rezeption von gesellschaftspolitisch relevanten Ereignissen und Wissensbeständen
haben wir es demnach mit gestalteten Materialien in sprachlicher Form
zu tun, die individuelle und idiolektal instruierte Wirklichkeiten in kollektiv rezipierte
(Medien-)Realität verwandelt haben. Massenmediale Sprach- und Bildzeichen und Zeichenverkettungen
sind daher ein perspektivierter Ausschnitt von Welt zur interessengeleiteten
Konstitution von Realität im Spektrum verschiedener Wirklichkeiten. 9
4 Beschreibung und Exemplifizierung der Untersuchungsebenen
einer linguistischen Diskursanalyse
Das hier vorgestellte Untersuchungsprogramm der pragma-semiotischen Textarbeit 10
(Felder 2012) dient der linguistischen Analyse von fach- und gemeinsprachlichen Texten
und umfasst die unten aufgeführten Untersuchungsebenen, die an Beispielen illustriert
werden sollen.
9 Auch Schmidt als Vertreter kognitiv-konstruktivistischer Konzeptionen des Verstehens gebraucht innerhalb
des systemtheoretischen Paradigmas Wirklichkeit als einen systemrelativen Begriff im Plural
(Schmidt 1996: 15) und bringt darüber hinaus als zweites wichtiges Konzept der philosophischen Diskussion
den Beobachter ins Spiel, um mit diesen beiden Konzepten deutlich zu machen, dass Menschen
die Realität „unhintergehbar“ als „kognizierende Realität, d. h. als Erfahrungswirklichkeit oder Umwelt“
(Schmidt 1994: 114) erleben. „Die Konstruktion von Wirklichkeiten“ wird umschrieben als Emergenz
„sinnvoll gedeuteter Umwelten in kognizierenden Systemen“ (Schmidt 1996: 15). „Emergenz: (…) In
einer modernen Version spricht man von Emergenz, wenn durch mikroskopische Wechselwirkung auf
einer makroskopischen Ebene eine neue Qualität entsteht, die nicht aus den Eigenschaften der Komponenten
herleitbar (kausal erklärbar, formal ableitbar) ist, die aber dennoch allein in der Wechselwirkung
der Komponenten besteht“ (Krohn/Küppers 1992: 389).
10 Ihr Ziel lässt sich wie folgt zusammenfassen: „Linguistische Diskursanalyse (in dem auf Foucault zurückführbaren
Sinne) dient der Erfassung des – notwendig gesellschaftlich geprägten – Wissens“ (Busse
2007: 81). Die dargelegten Untersuchungsebenen verdeutlichen, wie die Medieninhalte als sprachlich
gestaltete Medienrealität nicht von sich aus gegeben sind, sondern im Sprachgebrauch als Sachverhalte
erst konstituiert werden. Es handelt sich um sprachlich gebundene Faktizitätsherstellung. Der Fokus
liegt auf der Sachverhaltskonstitution – verstanden als an prototypischen Zeichenverwendungen orientiertes
Wissen (Feilke 1994).